【优质】小学英语译林牛津版三年级上册Unit1 Hello Lesson 1优质公开课教案
小学英语三年级上册Unit1 Nice to meet you Lesson1 Hello!课件
“Good morning.”意为“早上好”或“上午好”,一般适用于从早上起床到
中午12点之间;“Good afternoon.”意为“下午好”,适用于午饭后至下午6点之间。
I am可以缩略为I’m,后跟名字,进行自我介绍,意为“我是……”。I是第一人称,后
面的系动词要用am。
早上好,我是张老师。
”。
”。
B.I can say ABC.
B )3.当你早上到了学校,要和老师、同学打招呼时,你应该说:“
A.Goodbye.
B.Good morning.
”。
(
B )1.A.say
B.you
C.meet
(
B )2.A.morning
B.goodbye
C.afternoon
(
B )3.A.Ms
B.Amber
C.Mr
五、单项选择。
(
A )1.Nice
you.
A.to meet
(
C )2.Morning,
A.I
(
B.meet
C.to
Boomer.
B.am
C.I’m
morning ,I
Good
am
Mr Zhang.
知识点二
初次见面的常用语
Nice to meet you.很高兴认识你。
当与别人初次见面时,我们可以说“Nice to meet you.”,这是比较正式的打
招呼用语。回答既可以用“Nice to meet you.(很高兴认识你)”,也可以用“Nice
to meet you,too.(我也很高兴认识你)”。
【拓展】“Nice to meet you.”与“Nice to see you.”的区别
小学英语译林牛津版三年级上册 Unit1 Hello Lesson 2 教案 v2
Step 1 Warm up1.GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Sun.T: Hello/ Hi, xxxS: Hello/Hi, Miss Sun.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2.Sing a song——Good morningT：Now, let’s sing a song,Good morning.3. Read——Story time4. Play a gameA. 老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.【设计意图】这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B. T:I have some clocks here, Can you use good morning or good afternoon to greet withMiss Sun?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。
)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)【设计意图】本环节将英语和数学中的时间相结合，培养学生将英语运用到生活中，学以致用。
C. Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation1.拓展Good evening.Good morning和Good afternoon.可以先让预习过的同学大声的试读，并结合手势，突破发音关。
不同的地方有图片和时间这些细节，让学生总结、交流和记忆。
13:0014:0018:007:001:0010:00【设计意图】一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行道德教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
三年级英语上册Unit1HelloMissLiu!Lesson1教学设计1-重大版
Unit 1 Hello, Miss Liu! Lesson 1教学设计Teaching aims & learning objectives 教学目标1.能认识主要的人物Miss Li, Lu Hua, Rex, Max.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi/ Hello, …Good morning, …Stand up/Sit down.3.能够熟练运用本课句型和周围的人打招呼。
Focus of the lesson 教学重点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Hi/ Hello…Good morning…2.能认识主要的人物Miss Liu, Lu Hua, Rex, Max.Predicted area of difficulty教学难点能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching procedures教学过程Step 1 Warm up1. Listen and sing a song <Good morning>2. Free talkT: Good morning, class. I’m your English teacher. You can call me Miss Zhou.Do you want say something to me?S1: Good morning, Miss Zhou.T: Good morning, S1.（课前让学生把名字做成卡片放于桌上）Can you say hello to S2?S1: Hello, S2.S2: Hello, S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello, class.（渗透理解class的含义）Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?hello.b. Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
牛津版三年级英语上册Unit1Hello课件1
A. Good morning , Miss Li!
B. Miss Li!
C. Teacher Li!
(C)3.下午上课铃响了老师走进教室，同学该说：________
A. Good morning , teacher ! B. Hi , teacher!
C. Good afternoon , teacher!
Unit 1
Hello !
Introduce Good morning, Miss Li. Good morning, Mike. Hello, Mike. Good afternoon, class. Good afternoon, Miss Li.
Words
Hello /hə‘ləʊ/
感叹词，表示“你好、您好”，用于问候、打招呼。 名词，表示“喂”的招呼声或问候声。 eg：Hello, boys and girls.
3.Good afternoon , Mike!
下午好，麦克。
4.Hi , Mike.
你好，麦克。
Exercise(A ) 1 当你和别人见面打招呼时，你说：______________.
A. Hello ! B. Miss ! C. Mike !
(A ) 2. 当你早上上学的时候碰到你的老师，你会说：_____________.
--_____A_____, Tom. A. Good morning. BHi.
Expressions
Good afternoon , class. 同学们，下午好。
“Good afternoon,...” 意为“下午好，......”。 中午12点后到晚上18点之前，可用“Good afternoon.”来打招呼。 eg: --Good afternoon, Tang Ling. --Good afternoon.
小学英语三年级上册教案Unit1 Hello !第3课时牛津译林版
3.我能熟练转换I’m /I am
教
学
环
节
与
内
容
一．导入
Step 1. Greeting.
1.Greeting
T：Good morning, class.
第一单元第1周第1课时教学设计
课题
Unit 1 Hello第3课时
主备人
修改人
备课组审核时间
教学
目标
1.能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
板书
设计
Unit1Hello
Good morning, Bobby.
Good morning, Sam.
Hi, I’m Bobby.
Hi , I’m Sam.
教学
反思
Miaow, Miaow, I’m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:A cat?
S: No.
T: Squeak, squeak, I’m a mouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
四．巩固练习
1.当学生完成Cartoon time设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。
小学英语译林牛津版三年级上册 Unit1 Hello Lesson 3 教案 v2
小学英语译林牛津版三年级上册教学内容Unit1 Hello! (Cartoon time) 教材版本译林版教学课时共 4 课时第 3 课时课型句型课教学目标1.能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang ling。
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd。
4.能熟练转换I’m /I am。
5.拓展cat, mouse这两个单词。
教学重点1.能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼。
教学难点 1.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd。
2.能熟练转换I’m /I am。
教学准备挂图，卡片，录音机教学过程修注栏Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Sun.2.Sing a song——Good morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.3.Read——Story time【设计意图】让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼，这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…以歌曲的形式导入本课，学生能够快速进入课堂，并复习了所学知识。
小学英语译林牛津版三年级上册 Unit1 Hello Lesson 4 教案 v2
【设计意图】通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step 3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习。
日常交际用语可以帮助学生快速进入学习状态，此外检查学生对已学知识的掌握情况。
无论是读还是背诵课文，教师都应以欣赏和鼓励的心态对待学生，重在参与和表演。
第一次做听力练习，教师要为学生引导好，以便学生尽快进入状态，养成良好的做题习惯。
首次自我评价，教师要教育学生诚实，实事求是地评价自己的学习情况。
板书设计
Unit1 Hello!
教学反思
Good morning
2.Warm up
a. Read Story time
T: Now, let’s read Story time, OK? Follow the tape, please.
b. Act Cartoon time
【设计意图】让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
【设计意图】教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
b. Sing a song
2．完成补充习题上的练习
A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
B Listen and number
新牛津译林版英语三年级上册Unit 1 Hello! (2) 教案
熟练掌握句子Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
难点
能绘声绘色的表演Cartoon time的内容。
学法
小组合作
教法
任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Misቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Lu.
T: Hello/ Hi, xxx
S:Hello/Hi,Miss Lu.
教师用Good morning /Hello/Hi和学生大招呼。
2.Let’s play.出示幻灯片第2页，复习本课新单词，做游戏“青蛙跳水”。
牛津译林版英语三年级Unit1第二课时教学设计
课题
Hello!
单元
Unit1
学科
英语
年级
三
学习
目标
情感态度和价值观目标
激发和培养学生大胆说英语，用英语的兴趣，同时培养学生懂礼貌。
能力目标
学生能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容。
知识目标
熟练掌握句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容。
讲授新课
1. Fun time.
(1) Let’s watch.观看Flash，熟悉游戏规则。
(2)出示幻灯片第6页，学生读图中的句子。
最新冀教版小学英语三年级上册Lesson1Hello公开课教学设计
最新冀教版⼩学英语三年级上册Lesson1Hello公开课教学设计三年级英语上册《Unit 1 Lesson 1： Hello!》教案教材分析本课是冀教版三年级上册第⼀单元第⼀课，是⼀节新授课。
<>是三年级第⼀册第⼀单元学习⽤英语⾃我介绍，询问他⼈的名字，礼貌⽤语。
通过师⽣之间做⾃我介绍，增进彼此的了解，表现出热爱学⽣，增进师⽣之间的情谊。
⽤⿎励⼿段评价学⽣，让学⽣树⽴学英语的信⼼。
《义务教育⼩学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图⼩故事、理解有关⾃我介绍表达的英语知识，通过学习具有表达简单介绍袭击的能⼒，在听、说、读、写的过程中学习，进⼀步理解⽤英语⾃我介绍的观念。
据此，本课教学⽬标可以包含：培养学⽣听懂常⽤的⽇常问候语，会介绍⾃⼰的姓名。
学⽣分析本课的教学对象是三年级9岁左右的学⽣。
三年级的学⽣初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英⽂歌曲，培养学⽣的积极性。
激发他们学习英语的热情。
教学⽬标知识与技能1.认识三个⼈物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny2.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?3.学⽣学会⽤英语表达⾃我介绍。
过程与⽅法1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆⾃我表达法。
2.通过⾓⾊扮演、情景对话的⽅式询问时间情感态度和价值观通过本课的学习，让学⽣知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩⼦。
重点难点教学重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句⼦：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
教学难点What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
2019-2020年小学一年级英语《Hello》教案
2019-2020年小学一年级英语《Hello》教案2019-2020年小学一年级英语《Hello》教案附送：第一课时教学设计方案【课题】Unit 3 How many?【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you wa nt to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。