浅谈思想品德开卷考试的教学策略
初中思想品德课考试策略初探
初中思想品德课考试策略初探【摘要】开卷考试，标志着新课程标准改革已进入一个新的阶段。
随着我国素质教育和基础教育课程改革的深入，迫切要求对开卷考试条件下的初中思想品德课教学所面临的问题进行研究。
【关键词】开卷考试；考试策略开卷考试给思想品德课教学改革带来的显著变化和良好势头。
开卷考试为转变传统教学方法，积极推进课程改革，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，起到了良好的导向和推进作用。
开卷考试也一定程度缓解学生课业负担过重的状况，提高了学生的学习兴趣。
但是，在取得初步成功的同时也存在着一些有待解决的问题。
如社会上普遍曲解开卷考试，认为开卷考试就是降低考试要求。
所以相当多的家长、教师放松了对孩子思想品德课学习的指导督促，把宝压在教师的复习资料整理和学生临场发挥上，这无疑和考试的要求背道而驰。
针对开卷考试带来的问题，对初中思想品德课教学中的一些方法和考试策略做进一步思考和探索。
一、在教学中，我们应该注意以下几个方面：首先，在教学内容上，要求回归课本、夯实基础知识。
其次，开放性试题要求思想品德课教学要善于拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
第三，由于开卷考试注重能力考查，答案已经不能从书本上抄袭，因而教师必须树立民主平等的教学观，充分发挥学生的主体作用，由教师为中心向学生为中心转变。
第四，关注现实，把握时代脉络。
教师在教学中，注重联系社会生活中的热点、焦点问题，让学生把课本上学到的知识运用到分析、认识、解决实际问题中去。
通过对学生身边的典型事例的分析，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，提高思想品德课的实效性，发挥思想品德课德育主渠道的作用。
二、在教学中，我们应该培养学生以下能力：首先，独立思考的能力。
开卷考试要求学生分析解答问题时，必须有独立的思维能力，因为题目灵活多变，要求学生具备扎实的基础知识、较强的独立思考能力，才能从多角度思维。
第二，综合运用知识的能力。
开卷考试后，大量的试题以材料为背景，尤其许多试题与社会热点问题紧密相连，中考命题“由注重单一学科的知识考查向学科知识间和跨学科知识间的融合应用转变，全面考查学生的综合素质”，要求学生综合运用所学的多学科的知识解决实际问题。
《思想品德》如何开卷考
治教学 的 目的。再者 ， 学生是活生生的主
体 ， 师 所 创 设 的 教学 环境 和 教 学 氛 围～ 老
首先， 开放 性试题 的训 练 中， 要总 结
出解 答 开放 性试 题 的一 般 思 路 与 步 骤 。
其他资料上大段 的内容 ， 也没必 要去背 ，
但 要 记 住 大 段 内 容 的 标 题 ，考 试 时遇 到 类 似 的题 目知 道 到 何 处 去 找就 行 了 。 二 、 师 把 知 识 的 要 点 、 点 、 点 老 重 难 以 及 考 点 都 清 楚 表 达 出 来 ，要 求 学 生 要 做 好 相 关 的 标 记 ， 方 便 学 生 在 考 试 的 时 候 容 易 查 阅 到所 需 要 的 内容 三 、 论 和 实 践 相 结合 ， 对 性 地 进 理 针
首 先 要 做 到 “ 整 体 着 眼 ， 局 部 入 从 从
手 ” 从 整 体 着 眼 ” 是 要 从 宏 观 上 把 握 。“ 就
整 册 书 。具 体 的 方 法 是 先读 目录 ， 清 教 分 材 有 哪 个 单 元 ，每 个 单 元 的 中心 内容 是
在教 学 活 动 中 ， 统 的教 学 模 式 是 以 传 老 师讲 解 为 主 ， 师 在上 课 的 时候 是 以应 老
３文字 和 口头 表 达 能 力 。 ． 我 常 要 求 学 生 注 意 锻 炼 口头 表 达 能 力 ， 通过读 书、 论、 讲 、 组讨论等 如 辩 演 小 方 式 锻 炼 学 生 的 文 字 和 口头 表 达 能 力。
４创造 思维 能 力 。 ．
、
指 导学 生落 实课 本 。 实 基础 知识 夯
定要符合学生 的心理需求和生理需求。创
设 一 个 温 馨 和 谐 的 教 学 环 境 ， 能 激 发 起 才 学生 的 积 极 性 、 烈 的求 知 欲 望 和 沟 通 欲 强 望， 这个 在 中考 最 后 刺 阶 段 显 得 更 为 重 中 要 ，这 个 阶段 的 学 生心 理 产 生 了疲 劳 感 ， 如 果 这 个 时 候 学 生 没 有 了 求 知 的欲 望和 好奇心 、 极性 ， 习的效 果就会大打折 积 学 扣的。
初中思想品德课开卷考试教学应对策略探究
初中思想品德开卷考试的应对策略
但面对开卷考试要求的变革 ， 许多 已适应 了闭卷考试模式 的教 师 和学 生 也 产 生 了许 多 困 惑 ：开卷 考 试 到 底 怎 么 考 ？ 学 生要 不 要 背 书 了 ？ 础 知 识 要 不 要 记 忆 ？ 想 品德 课 如 何 去 教 ？ 题 的 基 思 试 答案 是 不 是 过 于 开 放 等 等 。 就 此 ，本人 结 合 自己二 十 多 年 的教 学 实 践 ， 当前 如 何 应 对 思 想 品德 开 卷 考试 谈 谈 自 己 的一 些 看 就
极 推 行 课 程 改 革 、 面 实施 素 质教 育 、 养 学 生 创新 精 神 的一 项 全 培
重 要 举 Leabharlann 本 文从 四 个 方 面 阐述 了思 想 品 德课 开 卷 考试 的应 对 策 略 ： ． 视 基 础 知 识 ， 建 知 识 网络 ２采 用开 放 式课 堂 ． 励 １ 重 构 ． 鼓
的要 求 ． 网上 低 俗 信 息进 行 集 中整 治 。 突 出重 点 ． 抓 源 头 ， 对 狠
强 化 自律 ． 格 执 法 ， 化 网络 信 息服 务 单 位 社 会 责 任 ， 动 文 严 强 推 明 办 网 、 明 上 网落 到 实 处 ， 网络 环 境 明 显 净化 ， 上低 俗之 文 使 网 风得 到 有 效 遏 制 。 根 据 以上 材 料 ． 答 下 列 问题 ：． 什 么要 在 全 国开展 整 治 回 １为
法。
一
新 课 程 标 准 强 调 ， 想 品 德 课考 试 “ 思 着重 考 查 学 生 运 用 所 学 知识认识和分析社会 生活的能力” 。我们通过对近几年全 国各 地思想品德开卷考试 的试卷进行分析 ，发 现考题都紧密联系社 会热点问题 ， 使用新情景 、 新材料作题 干 ， 以主观题 为主 ， 设计 了 大 量 的开 放性 试 题 ， 步从 知识 立 意 转 向能 力 立 意 。 逐 所以， 思想品德课教学应紧密联系社会实际， 将时事政治引入 课堂 ， 书本 知识 与社 会 热点 结合 起 来 ， 把 引导 学生 用 书本 知识 分析 讨论 国内 、 际大事 ， 成 自己正确 的见 解 ， 到学 以致用 。如 ： 周 形 做
浅谈思想品德开卷考试的教学策略
浅谈思想品德开卷考试的教学策略发表时间：2013-07-15T10:45:20.263Z 来源：《教育创新学刊》2013年第7期供稿作者：李星[导读] 教师要经常课堂提问检查或通过必要的考试、检测来督促学生掌握知识。
学生记得越多，考试时得分的机会就越大。
河北省张家口市高新区文教局教研室李星 075051【摘要】：思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。
开卷考试的方式更要求学生具备一定的综合能力，如：分析问题、提取信息、运用知识、构建知识等能力。
要求学生具有较广的知识面和多角度的思维方式，这就要求我们在教学中针对开卷考试，调整我们的教学方式。
真正学会学习与运用。
【关键词】：开卷考试思品课堂教学策略一、开卷考试的特征1、注重人文，突显以生为本。
首先，关注生活，切实做到了贴近学生、贴近实际、贴近生活。
其次，注重文化传统，弘扬人文精神。
2、关注热点，扣紧时代脉搏。
考查国内外时事，宣传党的路线、方针、政策，一直是思想品德考试的重要内容之一。
每年我省试卷在选材和设问上时代感都很强，内容涉及了我国现代化建设的许多重大问题，如构建和谐社会、建设社会主义新农村、贯彻落实科学发展观，关注民生等；有的省市还突出了对社会热点问题的考查，关注人类生存、发展和生活质量，社会生活中的焦点问题。
3、强调综合，知识覆盖面广。
思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。
开放性的试题有的要求考生对给出的数据材料综合分析，把握知识的内在联系；有的一道试题综合几个章节知识点的内容，要求考生去揭示；咱们河北省中考试卷将初一、初二、初三的三个年段的知识的内容都涉及到，覆盖了法律教育、国情教育、心理道德教育。
因此，在新形势下，思想品德课应该树立大学科观，以学生发展为本，关注学生所学的各类知识，这样更有利于培养学生的综合适用能力和创新精神。
以上开卷考试试题的特点，如何很好地应对开卷考试，真正做到游刃有余呢？我们首先从教学当中正确的把握。
略谈开卷考试下思想品德课学习方法
略谈开卷考试下思想品德课的学习方法河南省宁陵县初级中学*** 关键词：开卷考试学习方法内容提要：1、要善于听取老师的讲解和其他同学发言2、学会用不同方法如递进法、发散法进行思考3、记好课堂笔记、记忆部分重点知识、记时政要闻、各类标语口号、学习中遇到的难题4、要注意教材知识与热点问题、生活实际、其他学科、自身实际的联系、纵向联系和横向联系等；要注重练口头表达、做精选的习题；做好一课、一个单元，一本书的总结，从整体上把握知识体系的脉络5、理清教材的主要内容和层次结构，考前做好资料整理。
正文：经常听到有同学抱怨说思想品德课难学，不容易取得好成绩。
其实，掌握了科学的学习方法，思想品德课也不难学好。
下面就以初中思想品德课的学习为例，谈谈学习方法。
首先，要善于听取老师的讲解，对老师讲解的思想观点、基本原理、重点及分析问题的方法要了然于心，善于从中抓主干、抓重点，学习科学的思维方法和表达技巧。
会听课的同学在课堂上能抓住重点、难点、易疏忽点、易混淆点，在相关地方做好标记，把重要的补充内容及时记录下来，这样以后复习起来很方便，也有利于应对开卷考试。
对不同类型的课，要掌握不同的听课要领，如：听新课，要着重听老师所讲述的重点和难点；听复习课，要着重听老师对所学知识如何条理化、系统化；听练习课，要着重听老师如何运用所学的基本观点和原理去分析现实中的问题；听试题评析课，要着重听老师讲解的分析方法和答题技巧。
要注意听取其他同学发言，学习其他同学的分析方法、答题技巧，发现同学和自己共性的错误认识，看老师怎么纠错，如果自己有别的观点要补充，及时表达出来。
这样做的好处是能使自己上课精神亢奋、注意力集中、思维活跃，把听到的新知和自己已掌握的知识相融合，使我们对知识的理解更有深度、广度，更系统、全面。
其次，在学习中，应学会用不同方法如递进法、发散法进行思考。
递进法，即对所学知识采取是什么、为什么、怎么样的层层递进的思考方法。
如：九年级所学的科学发展观、可持续发展战略、全面小康社会等知识都可按递进法进行层层深入的思考，这样有助于我们深入理解所学知识，培养逻辑思维能力。
开卷考试下思想品德课如何提高课堂效率
开卷考试下思想品德课如何提高课堂效率现在，各地中考对思想品德科目的考试采取了开卷考试形式，试题更加开放，试题题型灵活多样，内容更加贴近学生生活，关注社会发展，注重实践探究。
也正是由于这样，在开卷考试形式下如何提高学生思想品德课成绩成为我们必须面对的主要问题。
思想品德课如何适应时代发展的要求，实现有效教学，关键在于教师。
所以教师要不断地加强学习，更新教学观念，不断为自己注入新的活力。
现代的思想品德课具有很强的时代性，既要紧跟国内外形势，又要结合学生实际，贴近现实生活。
新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式，以学生为主体，充分调动学生学习积极性、主动性。
实行开卷考试以来，越来越多的教师觉得课越来越难上，学生乃至学生家长都认为开卷考试无非是带着资料进考场，考到哪儿的知识点打开一抄就行。
因此，学生越来越不重视基础知识的背诵，所以就要求我们教师应首先更新观念，与时俱进，加强学习，增强思想品德课的吸引力，努力提高课堂效率。
一、我们要做到转变教学观念，与时俱进思想品德课如何适应时代发展的要求，实现有效教学，关键在于教师。
所以教师要不断地加强业务学习，更新教学观念，掌握教育规律，树立科学的育人思想。
在思想品德教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，转变教学观念，学习新的符合时代和学生需要的教学方法，如“杜郎口模式”“讲学稿”等。
我们只要转变教学观念，应用适合当代的教学方法，与时俱进，充分发挥学生的主体作用，就能取得良好的教育教学效果，提高课堂效率。
二、认真备课，优化课堂教学教师要想上好课，备课是一个十分重要的环节，备好课是上好课的前提。
为此，教师在备课过程中既要备教材，吃透教材，也要备学生，了解学生，达到每节课都有中心、有目的、有计划，以避免照本宣。
教师还要注意采用灵活多样的教学方法，优化课堂教学。
在教学中，教师要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，不断激发学生学习的愿望。
如何应对新课标下思想品德的开卷考试
如何应对新课标下思想品德的开卷考试【摘要】要让思想品德的开卷考试考出水平，老师应指导学生具备一些有效的学习方法，这样，学生才能在学习中收到事半功倍的效果。
那么，怎样才能做好开卷考试的教学工作呢？一、开卷考试用书有讲究；二、掌握答题要领是关键；三、复习是提高开卷考试学习效率的有效途径。
【关键词】新课标思想品德开卷考试学习方法随着教育改革的不断发展和深入，我国教育基础教育也不断的注入新的生机与活力，同时也给学生的学习、老师的教育教学和学校的要求带来了巨大的变化，其中思想品德开卷考试就是变化之一。
教学、复习、考试是联为一体的，要让开卷考试考出水平，老师应指导学生具备一些有效的学习方法，这样，学生才能在学习中收到事半功倍的效果。
那么，怎样才能做好开卷考试的教学工作呢？1.开卷考试用书有讲究开卷考试可以带书进考场，我们要学会用书。
1.1 调理系统划重点。
有的学生在平时的学习和复习中，把老师上课所讲的例题或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本的原文遮都住了。
这样，到考试时往往不知从何处找到所需要的知识点。
其实我们在平时的学习和复习时，应当在书上有选择地摘抄一些重要的、系统化、条理化的知识点，以便在考试时能很迅速地查找到所需要的知识点。
1.2 既读“有字书”,也读“无字书”。
这里所说的“有字书”是指课本、教辅书等；“无字书”不仅包括“家事、国事、天下事”,还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。
在开卷考试条件下，试题的开放性越来越强，许多试题都要求学生应用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点，一般说来在书中很难找到现成的答案。
如：“中学生如何适应和促进对外开放的基本国策”、“中学生如何落实保护环境的基本国策”，如果考试只翻阅“有字书”，是无法满足这类试题要求的。
这就需要我们在平时的学习中，要注意关注社会生活，包括国内外大事，关注本地实际，关注身边的小事，还要会借用报刊、电视、歌曲等语言，把其中一些好的观点引用到答案上面来，让答案更显得完整。
基于开卷考试的初中思品复习策略
预祝复习有效 考试成功！
3．发展生态文明 建设美丽中国（生态文明、五个文 明建设、转变发展方式、可持续发展）
4．创新发展驱动机制，建设创新型国家（科教兴国、 创新型国家、转变发展方式）
5．群众路线教育实践活动 法治政府与社会治理（群 众路线教育实践活动 、依法治国与法治政府 、公民 的基本权利与义务）
6．建设社会主义核心价值体系（社会主义核心价值体 系 、先进文化与传统美德、民族精神、五位一体布局、 精神文明建设）
7．国际秩序变动中的国家利益和国家安全 实现中华
民族伟大复兴（国际秩序的变动、国家安全和利益、 对外开放、海洋权益争端、上海自贸区等）
2014两会热点：
社会保障 反腐倡廉 收入分配 教育改革 环境治理 文化建设
食品药品安全 计划生育
九年级第二单元： 改动一条：根本任务——总任务
九年级第三单元： 增加一条：知道我国经济社会发展的战略目标 改动两条： 理解社会主义核心价值体系是兴国之魂。 删除“和谐文化”的提法。
三、2014中考复习教学建议 一、认清基本国情
侧重识记、忽视理解 侧重梳理，忽视运用 侧重覆盖，忽视取舍 侧重结论，忽视过程 侧重训练，忽视讲评
总：重教轻学，实效缺乏
1.结合学情、明确复习教学目标
知：巩固理解所学知识、适度拓展知识内容 联系情境适度运用、明确复习要求方向
能：提高知识运用能力 情：减轻负担主动学习
考试性质：
在考查基础知识、基本技能的同时， 着重考查运用主干知识分析问题、解决 问题的能力。 领会、解释、分辨、比较（识记、理解） 分析热点、解剖问题（分析运用）
注重知识实际运用（识记量小运用强） 思维量大思想性强（重在理解及内化） 素材多元答案开放（综合性与自主性）
浅析开卷考试背景下初中思想品德课教学策略
浅析开卷考试背景下初中思想品德课教学策略作者：范海霞来源：《新教育时代·教师版》2016年第18期摘要：近两年来初中的思想品德课程在中考时考试方式变革为开卷考试，这势必带来出题方式、答题标准等的变化，为此，初中思想品德课的教学也要随之采取恰当措施来应对这种变化。
本文分析了开卷考试的特点，接着针对性地提出了应对性措施，希望能为同行的教学以有益的借鉴。
关键词：开卷考试初中思想品德教学策略引言开卷考试表面上降低了初中思想品德课教学难度，这对于初中思想品德教育提出了教学策略的改革，要能够让学生明确开卷考试的内容及知识脉络，能够开卷有心理准备，对于开卷考试背景下的初中思想品德课的教学策略进行探析，希望能够有所收获，推动开卷考试背景下的初中思想品德教育的发展。
[1]一、开卷考试试卷特点1.新颖性开卷考试的试题和传统思想品德的出题做法存在很大差异，它主要借助于教材之外的材料来设置特定情景，让学生产生耳目一新之感，以此来调动学生考试的积极性，这些材料蕴含着丰富的哲理，引人深思。
此外，开卷考试的试题和以往明确要求学生答出“是什么”的题型是不同的，它紧扣试题材料，逐层设问，从浅到深地逐层推进，题目设计上浑然一体，显得新颖活泼。
[2]2.开放性开卷考试所设置的试题突出了思考性。
所选材料的阅读量很大，该材料和教材相关知识点相结合形成并组织答案。
这样学生答题时并非被动应试，而是伴随着主动思辨与分析，对材料与教材进行个性化的理解与分析之后得出的结论。
此外，开卷考试提供的答案的思考性也很强，根据试题到教材中难以找到现成的答案，这就要求学生将教材与材料结合起来进行独立思考并组织答案，并且其答案可以多元化发展。
3.综合性开卷考试并不仅限于教材中某一课的单个知识内容，其知识覆盖面更广，更具综合归纳性，这就要求学生的知识背景极为深受广泛，并能把自己学到的科学知识真正融会贯通，重视对知识点间固有的内在联系进行深入挖掘，侧重培养学生迁移与扩展知识的能力，寻找教材与时政热点有机结合的地方，将重点知识与热点时政问题紧密结合。
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浅谈思想品德开卷考试的教学策略
摘要】：思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。
开卷考试的方式更要求学生具备一定的综合能力，如：分析问题、提取信息、运
用知识、构建知识等能力。
要求学生具有较广的知识面和多角度的思维方式，这
就要求我们在教学中针对开卷考试，调整我们的教学方式。
真正学会学习与运用。
【关键词】：开卷考试思品课堂教学策略
一、开卷考试的特征
1、注重人文，突显以生为本。
首先，关注生活，切实做到了贴近学生、贴近实际、贴近生活。
其次，注重
文化传统，弘扬人文精神。
2、关注热点，扣紧时代脉搏。
考查国内外时事，宣传党的路线、方针、政策，一直是思想品德考试的重要
内容之一。
每年我省试卷在选材和设问上时代感都很强，内容涉及了我国现代化
建设的许多重大问题，如构建和谐社会、建设社会主义新农村、贯彻落实科学发
展观，关注民生等；有的省市还突出了对社会热点问题的考查，关注人类生存、
发展和生活质量，社会生活中的焦点问题。
3、强调综合，知识覆盖面广。
思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。
开放性
的试题有的要求考生对给出的数据材料综合分析，把握知识的内在联系；有的一
道试题综合几个章节知识点的内容，要求考生去揭示；咱们河北省中考试卷将初一、初二、初三的三个年段的知识的内容都涉及到，覆盖了法律教育、国情教育、心理道德教育。
因此，在新形势下，思想品德课应该树立大学科观，以学生发展
为本，关注学生所学的各类知识，这样更有利于培养学生的综合适用能力和创新
精神。
以上开卷考试试题的特点，如何很好地应对开卷考试，真正做到游刃有余呢？我们首先从教学当中正确的把握。
二、开卷考试的教学策略
（一）、要夯实基础知识。
尽管开卷考试可以带课本、复习资料进考场，但还是不能忽视基础知识。
在
近几年的中考试题中，主观题不再要求学生用一种观点、一种原理来回答问题，
而是要综合运用所学基础知识和原理从多方面来回答，如果对基础知识掌握不熟练，任其翻书也无从下手。
所以，必须要夯实基础，教师在平时的教学过程中，
必须要求学生重视教材的学习，指导学生掌握好教材的理论知识。
必须抓好基本
知识和基本能力的教育和培养，况且知识是载体，能力是灵魂，任何能力都是建
立在一定知识的基础上，因此平常教学中要十分重视基础知识传授和基本技能的
培养。
教师对课本基础知识把握要精、要准，以减轻学生负担，而且争取在考试
的时候少丢分。
课本上那些关键性的、能够上答案的知识点让学生重点掌握，明
确其在课本上的位置，给学生记忆的时间，争取让学生背着能准确表述出来，学会，而且还要会用、熟用。
教师要经常课堂提问检查或通过必要的考试、检测来
督促学生掌握知识。
学生记得越多，考试时得分的机会就越大。
（二）、要注重知识的联系性。
在熟练掌握基本概念和基本原理的基础上，还要对知识点进行系统梳理、归
纳和提高。
不仅要对本节、本课的知识点进行梳理，同时还要打破课与课、节与
节和各年级知识点的界限，进行横向、纵向比较，使基础知识系统化、网络化，
达到融会贯通的目的。
（三）、要关注时政，联系实际。
中学思想政治是一门时政性很强的学科，通常都会结合一些相关的时政热点
问题来对学生进行能力的考查。
联系社会热点,紧跟时代步伐,是近年来政治试题
的突出特点,联系实际是政治课教学的重要原则,平时教学中,通过联系生活实际,不
仅可以丰富课堂内容,提高学生学习兴趣,而且可以使学生加深对基本概念、基本
原理的认识和理解;我们可以在教学中多举一些案例，或对社会热点进行讨论，运
用政治知识分析实际问题,可以培养提高学生的认识、分析、评价社会生活的水平。
其次，我们可以鼓励、指导学生阅读如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等杂志；经常收看《新闻联播》和《焦点访谈》，并作好摘记；这样，就把政治
课堂教学与大社会有机地结合起来，拓宽学生的政治视野，以便更好地掌握知识，活用知识。
（四）、改进教学中的教、学、练。
在“教”字上作文章,在“学”字上找规律,在“练”字上下功夫。
结合近几年中考题,我们不难看出政治中考开卷考试,对教师如何讲,讲什么,如
何引导提出了更高的要求。
因此教学中就要求教师在教什么,怎样教两方面作文章、下工夫。
让学生在学中找规律，在练上下功夫。
1.在教学过程中要转变教学观念,革新教学方法,改变以往那种考条条、教条条、背条条的教学模式,树立民主平等的教学观,充分发挥学生的主体作用,调动学生参
与教学的积极性和主动性,使课堂真正活起来。
2.教学中让学生对教材知识点要在理解上下功夫,切勿一知半解的死记硬背。
要让学生抓住热点,释疑难点,开阔视野,激发学习和深层思考的兴趣。
在教学中根
据教材内容选择一些典型的、有代表性重大时政为背景来组织教学,让学生发表自
己的见解,阐述自己的观点,展开讨论、分析、比较,将热点问题从感性认识上升到
理性认识,这样就能让学生成为学习的主体,使教学新颖、实际、有兴趣。
3.依托重点,精选载体,围绕内容,创设情景,鼓励学生大胆发言,大胆设问;鼓励学
生从不同角度,不同的方法去思考问题;鼓励学生标新立意,激发他们的竞争意识、
民主意识。
激活学生思维,让学生的个人观点通过讨论、交流,使个体思维升华为
群体思维,演变为集体的共同看法。
同时允许学生保留自己的观点,使学生的个性
不至于被扼杀,其善思的特点不至于被湮没,从而培养学生的发散思维能力。
4.教学中要教给学生获取知识的办法、途径,引导学生学会学习,学会审题和答题,让学生掌握知识的归类,对知识举一反三,融汇贯通,使教学有的放失,达到事半功倍,提高教学效益的目的。
（五）、培养能力，注重创新。
1.为了适应开卷考试，取得事半功倍的学习效果，政治教师要指导学生采用
科学的学习方法。
首先要认真听课。
其次要学会整理，把每一课的知识点及页数
整理在课本前的目录中，便于翻书，节省时间。
2.政治教师要注重学生解题能力的培养，尤其要加强开放性试题的训练。
这
种训练不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、
加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。
3.政治教师要重视学生的实践探究，培养学生的创新意识与能力。
从我省的
中考试卷中也不难看出，命题者已考虑到培养学生的创新意识，在制定标准答案时，相当一部分题目采用“采意不采点”的评分标准，只要求学生“意到”，允许答
案多样化，鼓励学生的个性创造，也给学生提供了更多得分的机会。
参考文献：
[1]崔景贵，《义务教育课程标准实验教书思想品德九年级教材》全一册[s],2008年版.人民教育出版社。