计量学基础课程课件7
统计学完整(贾俊平)人大课件ppt课件
agriculture (农业) anthropology (人类学) auditing (审计学)
crystallography (晶体学)
demography (人口统计学)
dentistry (牙医学)
ecology (生态学)
econometrics (经济计量学)
education (教育学)
geology (地质学)
historical research (历史研究) human genetics (人类遗传学)
1 - 11
经济、管理类 基础课程
统计学
应用统计的领域(续)
hydrology (水文学)
Industry (工业)
linguistics (语言学)
literature (文学)
2. 数据整理：例如，分组
3. 数据展示：例如， 图和表
4. 数据分析：例如，回归分析
1 -7
经济、管理类 基础课程
统计学
Statistics的定义 (不列颠百科全书)
Statistics: the science of collecting, analyzing, presenting, and interpreting data.
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学
1 -1
作者：中国人民大学统计系
贾俊平
经济、管理类 基础课程
统计学
第一章 绪 论
1 -2
经济、管理类 基础课程
统计学
第一章 绪论
第一节 统计与统计学 第二节 统计学的分科 第三节 统计学与其他学科的关系 第四节 统计学的产生与发展
1 -3
经济、管理类 基础课程
计量经济学教案
吉首大学
计量经济学课程教案
周次第1周课次第2次课时 2 时间任课教师
周次第2周课次第3次课时 2 时间任课教师
周次第3周课次第4次课时 2 时间任课教师
周次第3周课次第5次课时 2 时间任课教师
周次第4周课次第6次课时 2 时间任课教师
周次第5周课次第7次课时 2 时间任课教师
周次第5周课次第8次课时 2 时间任课教师
周次第6周课次第9次课时 2 时间任课教师
周次第7周课次第10次课时 2 时间任课教师
周次第7周课次第11次课时 2 时间任课教师
周次第8周课次第12次课时 2 时间任课教师
周次第9周课次第13次课时 2 时间任课教师
周次第10周课次第14次课时 2 时间任课教师
周次第11周课次第15次课时 2 时间任课教师
周次第11周课次第16次课时 2 时间任课教师
周次第12周课次第17次课时 2 时间任课教师。
《计量经济学》课程思政教学设计
研究方法
主要包括模型设定、数据收集与处理、参数估计、假设检验、模型应用等步骤， 涉及回归分析、时间序列分析、面板数据模型等多种方法。
计量经济学在现实生活中的应用
政策评估
计量经济学可用于评估经济政 策的效果，为政策制定者提供
调整教学内容和方法
持续改进
根据学生反馈和实际情况，适时调整教学 内容和方法，提高教学效果和学生学习积 极性。
不断总结经验教训，持续改进课程思政教 学设计，提高教学水平和质量。
06 总结与展望
总结本次课程思政教学实践经验
强化课程思政意识
将思政教育融入《计量经济学》课程，使学生在学习专业知识的同 时，树立正确的价值观、人生观和世界观。
鼓励学生参与案例讨论，发表自己的观点和看法，提高学生的思辨能力和表达能力 。
引导学生关注社会热点问题
结合当前社会热点问题，如环境 保护、资源利用、社会保障等， 引导学生运用计量经济学方法进
行分析和研究。
通过热点问题讨论，让学生了解 社会现状和发展趋势，增强学生
的社会意识和公民意识。
鼓励学生开展社会实践和调研活 动，将理论知识与实践相结合， 提高学生的实践能力和创新能力
02 计量经济学基础知识
计量经济学定义及发展历程
计量经济学的定义
计量经济学是运用数学、统计学和计 算机技术对经济现象进行定量分析的 学科。
计量经济学的发展历程
从古典回归分析、时间序列分析到现 代的非线性模型、面板数据模型等， 计量经济学经历了不断发展和完善的 过程。
计量经济学研究对象与方法
研究对象
沿动态。
能力目标
3.7计量时间和我们的生活训练课件教科版科学五年级上册
(1)世界上第一个摆脱天文现象的计时仪器是( A )。
A.沙漏或滴漏
B.水运仪象台
C.摆钟
(2)世界上第一座真正的机械钟是( B )发明的。
A.惠更斯
B.苏颂
C.伽利略
(3)下列计时仪器中，精确度最高的是( D )。 A.水钟 B.石英钟 C.日晷 D.原子钟 E.摆钟
三、连线题。 将下列钟表与其计时原理用线连接起来。
四、阅读材料，回答问题。 1.在没有导航仪的年代，航行在茫茫大海上的船员，曾利用钟表辨 别方向，结合地图等确定自己所在的位置，让船成功地从一个地方 航行到另一个地方。
利用钟表辨别方向有两种常用的方法。 方法一：“时数折半对太阳，12指的是北方。”一般在上 午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向。把钟表平放，用 时间除以2，在表盘上找出商数的位置，然后使其指向太阳，表 盘上12时所指的方向就是北方。如果是下午时间，就使用24时 计时法。例如：上午10时，除以2商5，把5对准太阳，12时所 指的方向就是北方。
1656年，荷兰天文学家、物理学家惠更斯以伽利略发现的摆的 等时性原理为基础发明了摆钟。自此，人类掌握了比较精确的测量 时间的方法。
1969年，人们根据带电的石英晶体始终在做微小的往返运动 (振动)发明了石英钟，它的误差在一天之内不会超过1秒。
当今计时最精确的是原子钟。原子钟是导航卫星的“心脏”， 直接决定了导航定位的精度。若卫星存在十亿分之一秒的时间误 差，则会产生0.3米的测距误差。我国北斗导航卫星的三项关键技 术之一——中国科学院上海天文台研制的被动型星载氢原子钟， 1000万年误差才1秒。
第三单元 计量时间 第7课时 计量时间和我们的生活
一、选择题。 1.下列计时工具中，符合人类计时演变历史的是( A )。
高教社基础会计学(第二版)教学课件第七章 财产清查
三、存货发出的计价方法
1
月末一次加权平均法
点击
2
移动平均法
点击
3
先进先出法
点击
4
个别计价法
点击
第三节 财产清查的内容和方法
一 货币资金的清查
（一）库存现金的清二查 实物财产的清查
❖库存现金的清查是通过实地盘点的方法，确定库存现金的实存数，再与库
存现金日记账的账面余额核三对，债以券查明的盈清亏查情况。
结果： 方法：必须运用“财
出现某些 产清查”这一行之有效 财产物资的 的会计核算方法，对各 账面结存数额 项财产物资和债权债务 与实际结存数 进行定期或不定期的盘 额造不发成符生账。差实异保，与企符健业点原全财和因各产核，项物对加规资，以章的分改制安析进度全账，，实建确不立
账务不符等。
、完整，在账实相符的基
（二）做好财产清查前的业务准备工作
❖1．财会部门应在财产清查之前将所有的经济业务登记入账，并将有关账 簿登记齐全，结出余额。 ❖2．财产物资保管和使用等部门应登记好所经管的各种财产物资明细账， 结出余额，并与财会部门的有关总账、明细账核对。同时，财产物资保管 人员应将其所保管的各种财产物资堆放整齐，挂上标签，标明品种、规格 和结存数量，以便进行实物盘点。 ❖3．对银行存款、银行借款和结算款项，要取得银行对账单，以便查对。 ❖4．对需使用的度量衡器，要提前校验正确，保证计量准确，并准备好有 关清查登记用的表册。
“实存账存对比表”一般格式：
单位名称：
财产名称 实存金额
账存实存对比表 盘点结束后填写
年 月 日 实存与账存对比也是原始凭证
账存金额
盘盈
盘 亏 备注
清查盘点的 盘点后确
财产
第三单元《测量》
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》[教材分析]“测量”与学生的生活实际有密切的联系，实践性比较强。
帮助学生建立相应的长度概念和质量概念是本单元的一个重要任务，也是解决生活中实际问题的基础。
让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量是本单元教学的重点。
估测在生活中用得很多，是解决实际问题的具体体现。
本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题的能力和实践能力创造了条件。
[学情分析]学生在学习新课之前已经认识了长度单位中的米和厘米，质量单位中的千克和克，还学会了一些测量的方法。
同时在日常生活中学生对单位的长度厘米和米，质量单位中的千克和克接触的比较多；然而对于长度单位毫米、分米和千米，质量单位吨学生接触的就比较少。
因此，在教学过程中教师应充分联系学生已有的丰富经验，通过生活中的实例以及实践活动，帮助学生建立相应的长度概念。
[单元教学目标]1.经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立相应的长度概念和质量概念。
知道常用的长度、质量单位的换算关系，会进行简单的换算，会恰当地选择单位。
2.学生估计一些物体的长度和质量，会选择一些不同的方式进行测量。
3.通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
学生联系自身的生活经验，根据物体的特点或解决问题的需要合理地选择长度单位或质量单位。
4.激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
第一课时《毫米的认识》[教学内容]教材第21页—22页及22页的“做一做”，第24页练习五1、2题。
[设计理念]本课时是学生在认识了长度单位厘米、米，了解了一些有关测量方法的基础上进行教学的，是学生今后学习测量、建立长度观念的基础。
[教学目标]1.明确毫米产生的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量。
2.知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。
3.培养学生初步的估测意识。
会计学基础(全)
国际会计等。
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4
第二节 会计的对象
一、会计对象的一般说明
会计对象是指会计所反映和监督的内容，即会计的客 体，是企业在社会再生产过程的资金运动，即企业和行政 事业单位以货币表现的经济活动。简言之，即为资金运动。
二、会计对象在工业企业中的具体表现
取 得 金货
币 资
储
金生
成
备
产
品
资
资
资
金
金
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10
二、有关确认计量要求的原则
1 、划分收益性支出和资本性支出的原则
1）收益性支出与资本性支出的含义：收益性支出是 指支出所带来的效益只涉及一个会计年度或一个营业 周期的支出，如材料支出。资本性支出是指支出所带 来的效益涉及到几个会计年度或几个营业周期。 2）注意问题：会计实务中对于支出数额较少或单位 价值较低的资本性支出也作收益性支出处理。
第一章 总论
第一节 会计的基本概念
一、会计的产生和发展
会计是随着社会生产的发展和加强管理的
要求而产生并随着社会发展和科学技术的进步而
不断完善和提高。最初的会计只是作为生产的附
带部分，即由生产者在生产时间之外附带的把收
支事项记载下来，只有当社会生产发展到一定水
平，出现剩余产品之后才逐渐地从生产中分离出
2 、配比性原则:它是指一定时期的收入与 其相关的 成本、费用应当在同一会计期间入账。
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11
3 、实际成本计价原则：它又称历史成本原则，指 各项财产物资应当按取得时的实际成本计价，物价 变动时，除国家另有规定外，不得调整账面价值。
4、权责发生制原则： 1）权责发生制与 收付实现制的定义
计量学基础教学：第3讲_第3章_测量误差和测量不确定度
机电学院自动化教研室
三、测量不确定度与测量误差
不确定度为无符号的参数，恒取正值。当 用方差求取时，取其正平方根。
误差为带有正号或负号的量值，不能用 （±）号表示。
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计量学基础
机电学院自动化教研室
三、测量不确定度与测量误差
测量不确定度的大小决定了测量结果的使用 价值，值越小，使用价值越高。 误差主要是用于对误差源的分析方面，用以 对测量结果的修正。
1970年以来，美国NBS推广MAP( 计量保证方案)；
1978年，BIPM(国际计量局)书面征询各国意见后，起 草了一份 INC-1980建议：实验不确定度表示。1981年 10月CIPM(国际计量委员会)发文(CI-1981建议) 批准 了INC-1980建议。
16
计量学基础
机电学院自动化教研室
33
计量学基础
机电学院自动化教研室
(二)系统误差的发现
1 系统误差与测量次数无关，因此不 能采用增加测量次数的方法使其消除或减 小。
2 许多系统误差可通过实验确定（或根 据实验方法、手段的特性估算出来）并加 以修正。 3 对某些系统误差的认识不足或没有 相应的手段予以充分确定，而不能修正， 此时通常可估计未消除系统误差的界限。
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计量学基础
机电学院自动化教研室
三、测量不确定度与测量误差
真值按其本性不是确定的，往往无法得到测 量误差的值，所以实际用的是约定真值。当用 约定真值代替真值时，可以得到测量误差的估 计值。
测量不确定度可以由人们根据实验、资料、 经验等信息进行评定，从而可以定量确定测量 不确定度的值。
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计量学基础
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计量学基础
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计量经济学1-5章(超详细完整版)
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理论计量经济学和应用计量经济学
计量经济学根据研究对象和内容侧重面不同，
可以分为理论计量经济学和应用计量经济学。 理论计量经济学：是以介绍研究计量经济学的 理论与方法为主要内容，侧重于理论与方法的数学 证明与推导。
应用计量经济学：以建立与应用计量经济学模
型为主要内容，强调应用模型的经济学和经济统计
拉格纳·弗里希（ R. Frish ）
19
计量经济学是用数学语言 来表达经济理论，以便通 过统计方法来论述这些理 论的一门经济学分支。
计量经济学可定义为：根据
理论和观测的事实，运用合
适的推理方法使之联系起来 同时推导，对实际经济现象 进行的数量分析。
20
教科书中的一般表述： 统计学、经济
理论和数学
（1.1） （1.1）式为数理经济模型，该模型是不可以 估计的。要研究收入I 的变化对消费支出C的数量 影响程度，需要对（1.1）进行改造模型。
35
首先，明确（1.1）式的函数形式。例如， C a bI （1.2） 其中 a、 b 为未知的参数， 其次，在（1.2）式右端引入随机变量u，以
16
当前的计量理 论前沿问题
17
○ 计 量 经 济 学 在 中 国 的 发 展
我国计量经济学研究
和应用水平同世界前
沿的差距迅速缩小
2000年
我国计量经济学研 究和应用的普及阶 段
成立了“中国数量经济研
究会”，为创立我国的计
1984年 量经济学奠定了基础
1979年
18
二、什么是计量经济学？
用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但 任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量 经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们 所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一 定的数量特征；计量经济学也不应视为数学应用于 经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和 数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系 来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者 结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济 学。
基本无害的计量经济学 教学课程
基本无害的计量经济学教学课程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
? 二、变形最小原则及措施
二、变形最小原则及措施
?变形最小原则：尽量避免在仪器工作过程中，因 受力 变化 或因 温度变化 而引起的仪器结构变形或仪器状态 和参数的变化
二、变形最小原则及措施
?仪器承重变化，引起仪器结构变形而产生测量误差 ?温度变化引起仪器或传感器结构参数变化，导致光电信号的
?Abbe 原则：
?为使量仪能给出正确测量 结果，必须将仪器的读数 刻线尺安放在被测尺寸线 的延长线上
?被测零件的尺寸线和仪器 中作为读数用的基准线 （刻线基准）应顺序排成 一条直线
?举例1：游标卡尺
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
? 1 ? s ? tan ?
当s ? 30mm ，? ? 1'时： ? 1 ? 0.009mm
?遵守阿贝原则可消除一次误差，而 仅留有二次微小误差
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
?所有的仪器都遵守 Abbe 了吗？ ?没有！不适合 Abbe 原则的情况
?外观尺寸过大 ?多自由度测量仪器
?思考
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
?一次误差和二次误差的几何意义
?想一想你知道的符合Abbe原则的测量器具、仪器或方法
计量学基础
主讲人:邓华夏
几何量测量的几大原则 ?1. 阿贝原则 ?2. 最小变形原则 ?3. 测量链最短原则 ?4. 坐标基准统一原则 ?5. 封闭原则
精度匹配原则 经济原则
几何量测量的几大原则
?对于直线尺寸测量仪器的设 计，1890 年阿贝提出一条 指导性的原则：
阿贝原则
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
补偿的实质 是动态修正
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（四）平直度测量过程中的阿贝误差补偿 ? 布莱恩：“ 平面度测量系统的工作点应该位于垂
直于滑块移动方向的，并通过测量点的方向线上 ”
? A flatness tolerance specifies a tolerance zone defined by two parallel planes within which the surface must lie.
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
? 为什么 Abbe 比较仪的误差小？ ?比较两个误差公式：
? 1 ? s ? tan ? ? s ? ?
?2
?
d
?
d??
d?
(1?
cos? )
?
d? 2
2
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
?误差和倾斜角成一次方关系，习惯 上称为一次误差
?误差和倾斜角成二次访关系，习惯 上称为二次（微小）误差
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
?高精度测长机
?不符合Abbe原则 ?瞄准视场中出现相同
偏移 ?再次瞄准即在运动中
进行了补偿， ∵ΔL=S1S2,h=f误差自动 消失
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（二）激光两坐标测量仪中监测导轨转角与平移的 光电补偿方法
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
高精度激光小角度测量法
补偿的实质 是使θ=0
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
? 测量符合 Abbe 原理 ? 平面转角用补偿来消除 ? 典型的光机电算一体化仪器 ? 系统比较复杂
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（三）以动态准直仪来检测导轨摆 角误差的电学补偿方法 ( 实时补偿 概念，计数器直接补偿 )
二、变形最小原则及措施
（一）减小力变形影响的技术措施
（二）弹性变形
测量过程中，由于测量力、接触形式、被测件的自重等 原因将使测量器具或被测件产生弹性变形，造成测量误 差。 具体将，弹性变形主要有仪器支架变形，被测件（如量 块、线纹尺等）的支撑变形；测头、工作台与被测件的 接触变形等。为什么接触式的测量器具都规定有测量力； 为什么要规定接触形式；为什么在测量细长的被测件时 要适当地选择支承点等，都是力图减少弹性变形，以减 少弹性变形引起的测量误差。
测量前先将测量轴 2与尾座中的测量砧接触， 从读数显微镜中读出读数。测量轴中装有 毫米刻线尺作为标准尺，标准尺和测量轴 一起移动。测量轴 2和读数显微镜同装在测 座1上。第一次读数后，将被测工件置于工 作台上，并使工件和测砧接触，然后移动 测量轴2与工件接触，再一次从读数显微镜 读得第二次读数，两次读数之差即为被测 工件的尺寸。读数显微镜的视野和读数方 法与立式测长仪完全相同。
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
?Abbe 原则的扩展
?标尺与被测量一条线 ?若做不到，则应使导轨没有角运动 ?应跟踪测量算出偏移加以补偿
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（一）Eppenstein 光学补偿方法
? 用硬件来实现补偿：结构布局来实现误差补偿
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（一） Eppenstein 光学补偿方法
?举例2：Abbe 比较仪一、阿贝(Abbe)原则及其源自展?2?d
?
d??
d?
(1?
cos? )
?
d? 2
2
第二点瞄准
第二点读数
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
参数计算误差：
?
2
?
d
?
d??
d
?
(1?
cos?
)
?
d? 2
2
? 2 ? 20mm? 0.00032 ? 9 ? 10?7 (mm) 2
?举例2：Abbe 比较仪
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
标准
被测
? 举例2：Abbe 比较仪
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
卧式测长仪（万能测长仪）
卧式测长仪的毫米刻线尺和测量轴水平卧放在仪器的底座上，并可在底座的导轨上作左右 方向的移动；它主要由底座7、测座1、万能工作台5和尾座6组成。测座l和尾座6可在仪器 底座7的导轨上移动和锁紧。万能工作台5安装在底座中部的马鞍处，它有五个自由度（升 降、前后移动和绕垂直轴或水平轴的转动）测量时可精细调整，保证测得的长度准确位于 基准尺同一细线上，以排除测量时的阿贝误差。
零点漂移及系统灵敏度变化
? 要求仪器变形要小
? △L=L?a?△t 式中：L——物体尺寸，mm； a——线性热膨胀系数，10-6/℃； △t——温度变化，℃。 例：三等标准金属线纹尺的线性热膨胀系数a=18.5×10-6/℃,若温度变化 △t=1℃时，则1m长的尺寸将变化： △L=L?a?△t=1000×18.5×10-6/℃=18.5μm 对精密测量来讲，这个数字已十分可观了。
一、阿贝(Abbe)原则及其扩展
（四）平直度测量过程中的阿贝误差补偿 ?布莱恩：“ … 若做不到在方向线上，则应使导轨
没有角运动 ” ? 针对三座标机等测量直线度
平面度误差是将被测实际表面与理想平面进行比较，两者之 间的线值距离即为平面度误差值；或通过测量实际表面上若 干点的相对高度差，再换算以线值表示的平面度误差值。