敬业与乐业语文九上考易通答案

7. 参考答案：本文主要使用了引证法和例证法。引证法：作者引 用孔子的话“饱食终日，无所用心，难矣哉”与“群居终日， 言不及义，好行小慧，难矣哉”来论证“有业”的重要性。作 者又引用朱熹、曾文正等人的话来论证“敬业”的重要性。引 用孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“其为 人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
提示： 赏析：这两句为全文的总结句，作者归纳了本文所阐述的中心。 这两句话中作者把“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣 味”，点明合理的生活应该是：有一份正当的职业，不能“饱食 终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯 注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不 是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。 这两句话与上文中“但我 确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活 的不二法门”相呼应。再次强调指出：每个人都应该有责任心， 做好自己的本职工作。
1.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 提示：该句在文章结构上起到怎样的作用？ 赏析：本句中前一个分句是针对上文的论述而得出的结论，后一 个分句是在前一句的基础上推导出的观点。这是两个双重否定句， 更加肯定有力地回答了上文中所问的：“业有什么可敬呢？为什 么该敬呢？”
2.今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理
要求
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
高效展示
展示内容
展示小组
探究点一 1、2（书面展示） 探究点二 3、4、5（口头展示） 探究点三 6、7（书面展示）
1、2、3组 4、5、6组 7、8、9组
3.存在的问题：
（1）
（2） （3）
可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式
预习案学习内容反馈：
自主学习
1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、 要点。
2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究
内容
1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。
探究点三 ：综合探究
6.文章围绕“敬业与乐业”的主旨谈了“有业”“敬业”与 “乐业”三个问题，它们之间有着怎样的逻辑联系？ 参考答案：“敬业”“乐业”的前提是“有业”，“百行业 为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业” 的含义就是专心致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为 必要，又于人生最为有利”。仅有“敬业”还不够，“乐以 忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界。
精彩点评
点评内容
探究点一 1、2 探究点二 3、4、5 探究点三 6、7
点评小组
9组 自主点评
6组
要求：
⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。
总步论述“乐业”的道理的？ 参考答案：作者先剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这 个事例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐 业”的“乐”。然后，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四 点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信 服。紧接着又引用孔子的名言进一步证明“人生能从自己职业中 领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才 算得“人类理想的生活”。
第二单元
第5课 敬业与乐业
初中语文九年级上册（配R版）
导入新课
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。你在学习 的过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学 习当一件乐事呢？梁启超先生曾提出“敬业与乐业”的原则。《敬 业与乐业》是梁启超对上海中华职业学校学生的一次 讲演，虽然梁启超先生已经作古，但他所讲的内容对 我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业 与乐业》。
论证了“乐业”的重要性。例证法：用唐朝名僧百丈禅师 的事例来证明古代圣贤都主张人要“有业”。用“当大总 统”与“拉黄包车”，“当木匠”与“当政治家”，“当 挑粪的”与“当军人”的例子来证明“业”无高下贵贱之 分，都要做到“敬”。“敬业主义，于人生最为必要，又 于人生最为有利。”
学习目标
1.扎实掌握承蜩、骈进、强聒不舍等词，记住梁启超的相关知识， 找出作者的主要观点。
2.通过抓关键句和中心句，合作探究，理清文章论证思路，学会 举例论证和道理论证。
3.学习作者敬业与乐业的精神，做生活的主人，激情投入，体验 快乐。
4.积累文中的经典语句和格言。
预习反馈
1.优胜小组：
2.优胜个人：
要求：
⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。
⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。
温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。
探究点二：文本理解
3.演讲词开头交代题目的来源，其用意是什么？ 参考答案：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目 虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文 语句的原意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可 避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了, 又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由, 也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致 的认识。
4.文章是如何论述“为什么要敬业”的？ 参考答案：首先，引用宋代朱熹的话，解释“敬业”的含义：专 心致志、心无旁骛；接着用问句“为什么该敬呢”引出下文的论 述。然后从人类生存的需求（为生活而劳动）与个体生活的意义 （为劳动而生活）出发，论证了“凡职业没有不是神圣的，所以 凡职业没有不是可敬的”的道理。在作者眼里，当大总统和拉黄 包车，在职业的神圣性质上并没有什么高低之别、贵贱之分。最 后简单地提及选择职业与择业后的敬业。用庄子、孔子、曾文正 的名言，木匠与政治家、挑粪的与军人的比较，都是为了强调一 个道理：敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。论证 充分、严密。