第八课 制作创意机器人
2017第八批浙江省高中生网络选修课程
行走中的国都
温州市第十四高级中学
陈绍伟
知识拓展
电子教材类
104
TED你我他
温州市第八高级中学
万芳芳
知识拓展
电子教材类
105
高中生物实验素质探究（一）
宁波中学
陈松
知识拓展
电子教材类
106
高一化学难点剖析及训练
浙江省开化中学
程俭
知识拓展
电子教材类
107
丝路密码
诸暨中学暨阳分校
袁建钦
知识拓展
电子教材类
24
高中生心理课堂
台州市实验中学
李汉桥
兴趣特长
电子教材类
25
外国名家诗作选粹
嵊州中学
黄宝镄
兴趣特长
电子教材类
26
编织DIY
杭州市萧山区第九高级中学
项青雅
兴趣特长
电子教材类
27
国之君子君子之国——跟着邮票学社会主义核心价值观
柯桥区鲁迅中学
王军
兴趣特长
电子教材类
28
高中地理3D视野拓展
温州市第八高级中学
73
散文欣赏与创作
浙江省上虞中学
王佳飞
知识拓展
电子教材类
74
化学Cosplay
仙居县城峰中学
应春晓
知识拓展
电子教材类
75
《吟啸徐行——高中吟诵基础入门》
浙江省仙居中学
李燕
知识拓展
电子教材类
76
《方言与语文》
浙江省天台中学
姜忠勤
知识拓展
电子教材类
77
农作物与养生
柯桥区豫才中学
王育梅
知识拓展
三年级语文园地六作文
语文园地六：“我想发明的机器人”“写自己最感兴趣的东西，展开想象”作文教案第一篇：我想发明的机器人（口语交际课）奉化市居敬小学傅娜设计意图：1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。
“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。
所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。
2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。
3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。
学习目标：1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。
2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。
3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。
课前准备：1、制作多媒体课件。
2、学生以个人或小组形式上网、看书查阅资料，了解各种各样的机器人。
教学流程：一、谈话导入，激情入境亲爱的孩子，你能想像吗？在医院的手术台前，机器人在为病人做开颅手术；在远离地球的月球表面，机器人在代替人类采集月球标本；在未来的战场上，可能有一种体积宛如昆虫的武器，竟能使一座城市的电力全部瘫痪……这些并非是科学幻想，而是正在或将要成为的现实。
二、感知设计，诱发感悟1、引导感知：课前，同学们通过课外阅读，观看电视、录像，访问网络等多种途径，搜集了许多有关机器人的资料、图片，请各位同学交流一下。
2、同学上台交流。
（运用实物投影仪投放图片）3、引导感悟：机器人是人类创造的一种机器，机器人具有超人的能力，也是人类创造的一个伟大奇迹。
现在，机器人盼盼带领大家畅游机器人王国：伴随着动听的音乐，大屏幕中出现了一个方脑袋，大眼睛的机器人，一边娓娓动听地介绍：我是机器人盼盼，是机器人王国的迎宾小姐。
三年级上册美术教案-第2课 机器人 ▏人美版
三年级上册美术教案-第2课机器人▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解机器人的基本构造，能够运用几何图形组合创作出独特的机器人形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来科技的兴趣，培养创新意识和对美术的热爱。
教学内容1. 机器人知识介绍：介绍机器人的种类、功能及其在现实生活中的应用。
2. 机器人造型设计：学习如何使用圆形、方形、三角形等几何图形来设计机器人。
3. 色彩运用：指导学生如何为机器人选择和搭配色彩。
教学重点与难点- 重点：机器人造型的创意设计及色彩的合理搭配。
- 难点：如何引导学生将抽象的几何图形转化为具体的机器人形象，并体现出个性化和创造性。
教具与学具准备- 教具：机器人模型、图片资料、多媒体课件。
- 学具：彩色画纸、铅笔、橡皮、水彩笔或蜡笔。
教学过程1. 导入：通过展示机器人的图片或实物，引发学生的兴趣和讨论。
2. 新知学习：介绍机器人的基本知识，引导学生观察机器人的构造特点。
3. 创意设计：教授如何使用几何图形设计机器人，鼓励学生发挥想象，创作独特的机器人形象。
4. 实践操作：学生动手绘制机器人，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思创作过程中的体验和收获。
板书设计- 机器人- 提纲：- 机器人简介- 造型设计- 色彩搭配- 创作实践作业设计- 作业内容：设计一个独特的机器人，要求造型新颖，色彩搭配和谐。
- 作业要求：使用几何图形进行设计，作品需体现出创意和个性。
课后反思本节课通过直观的展示和有趣的实践活动，有效地激发了学生的学习兴趣和创作热情。
在创作过程中，学生不仅学会了如何运用几何图形设计机器人，还培养了观察力、想象力和动手能力。
通过作品展示和评价，学生提高了审美能力和表达能力。
整体上，教学目标得到了有效实现，但在教学过程中也发现部分学生对色彩搭配的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步强化指导。
乐高机器人课程学习计划
乐高机器人课程学习计划第一章：介绍乐高机器人1.1 乐高机器人的定义乐高机器人是由乐高积木所制成的机器人，通过编程和搭建可以实现不同的功能和动作。
乐高机器人被广泛应用于教育、科研和娱乐领域。
1.2 乐高机器人的分类乐高机器人主要分为乐高EV3和乐高Mindstorms两种类型，其中乐高EV3主要面向初学者，而乐高Mindstorms则更适合有一定编程基础的学习者。
1.3 乐高机器人的学习意义乐高机器人课程能够培养学生的逻辑思维、动手能力和团队协作能力，是一种有效的STEM教育工具。
第二章：乐高机器人初始知识2.1 乐高机器人构件学习者需要了解乐高机器人的各种构件，包括传感器、电机、轮子等，以及它们的功能和作用。
2.2 乐高机器人编程介绍乐高机器人编程软件，学习者需要了解编程的基本语法和逻辑，并能够用编程软件实现简单的控制。
第三章：乐高机器人基础知识3.1 传感器的应用学习者会学习如何使用不同传感器，如颜色传感器、触摸传感器等，实现对机器人的控制和反馈。
3.2 电机的控制学习者需要了解如何通过编程控制电机的转动和速度，以及如何与传感器配合实现更复杂的动作。
第四章：乐高机器人进阶知识4.1 基本运动控制学习者将学习如何通过编程控制机器人的移动，包括直行、转向、停止等基本动作。
4.2 运动传感器的应用介绍运动传感器的原理和应用，学习者将学会如何通过运动传感器实现更精确的运动控制。
第五章：乐高机器人高级应用5.1 高级传感器的应用介绍一些高级传感器的使用方法，例如陀螺仪、超声波传感器等，以及它们在机器人控制中的应用。
5.2 复杂任务的控制学习者将学会如何通过编程实现复杂的任务控制，如追踪线路、避障、寻迷等。
第六章：乐高机器人实践项目6.1 机器人竞赛学习者将有机会参与各种机器人竞赛活动，通过实践项目提高自己的思维能力和编程技能。
6.2 机器人创意设计学习者将有机会通过团队合作，设计和制作自己的乐高机器人项目，发挥创造力和想象力。
《第2课人工智能应用》作业设计方案-初中信息技术浙教版23八年级下册自编模拟
《人工智能应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解人工智能的基本概念、发展历程及其在日常生活中的应用，掌握人工智能的基本操作技能，并激发学生对人工智能技术的兴趣和探索欲望。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《人工智能应用》第一课时的教材内容，掌握人工智能的基本概念、发展历程及主要应用领域。
同时，需通过观看教学视频或在线讲座，进一步加深对人工智能的理解。
2. 实践操作：学生需完成以下实践操作任务：（1）了解并使用至少一款智能语音助手（如Siri、小爱同学等），体验人工智能在日常生活中的运用。
（2）尝试使用人工智能绘图软件（如DeepArt、DALL-E 等），完成一幅自己的作品。
（3）收集并整理关于人工智能在各个领域的应用案例，包括但不限于医疗、教育、交通等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材内容，观看教学视频或在线讲座，并做好笔记，以便于课后复习。
2. 实践操作要求：（1）使用智能语音助手时，需记录操作过程及感受，并分析其在实际生活中的便利性及局限性。
（2）使用人工智能绘图软件时，需注意作品的创意性和技术性，尽量体现人工智能的特点。
（3）收集的应用案例需真实可靠，且具有代表性，能够较好地说明人工智能在不同领域的应用情况。
3. 作业提交要求：所有作业需按时提交至班级学习平台或教师指定的邮箱。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、创新性等方面进行评价。
2. 对于理论学习部分，教师将根据学生的笔记、理解程度及课堂表现进行评价。
3. 对于实践操作部分，教师将根据学生的作品质量、创意性、技术性以及操作过程的记录和感受进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行逐一评阅，及时给予评价和建议。
2. 评阅后，教师将优秀作品在班级内进行展示，鼓励同学们相互学习、相互借鉴。
3. 对于学生在作业中遇到的问题和困惑，教师将给予耐心解答和指导。
信息技术 八下 第一单元第五课 搭建巡逻机器人
为了方便观察机器人运行情况，程序可以设置：按下按钮A，小车开始巡线前进；micro:bit循环执 行检测巡线传感器端口数据，并将数据显示在屏幕中；关闭机器人小车电源，小车停止前进。
参考步骤操作： 2.测试巡逻机器人 上传程序，将机器人小车放置到测试场地上，接通电源，按下按钮A，测试机器人小车是否能自动 巡线前进。
第5课 搭建巡逻机器人
在电影作品中，常有无人车大显神威的场面。在日常生活中和智能物 流系统中，也开始出现无人车的身影。
学习任务： 1. 了解巡线传感器的工作原理。 2. 应用巡线传感器判断路况。 3. 应用单线传感器自动巡线。 4. 应用双线传感器自动巡线。 5. 编写程序控制机器人完成指定路线的巡逻任务。
动手实践3：设计双巡线传感器的巡逻机器人
参考步骤： 3.白色区域识别
如果巡线传感器均能正确识别黑色区域，优先测试两个传感器时候能同时识别白色区域，让机器人 小车停止前进。 （1）编写程序
（2）将机器人小车放置在测试场地黑线上，按下按钮A，机器人小车往前走，测试机器人小车上的2个 巡线按传感器同时遇到白色区域，机器人小车是否停止前进。
图4
图5
图6
动手实践1：连接与调试巡线传感器
操作步骤： （3）编写并上传测试程序： 1.编写如图所示程序，让micro:bit重复检测左侧或右侧端口数据，并显示在LED屏幕中。
2.上传程序，将小车放置到测试场地中，测试巡线传感器是否能正常检测出黑色线条和白色区域。
动手实践2：设计单巡线传感器的巡逻机器人
动手实践4：编写程序控制机器人完成指定路线的巡逻任务
参考步骤： 2.将机器人小车放置在测试场地上，按下按钮A，机器人小车开始巡线，根据实际情况调整左右电机的前 进速度，直到机器人小车能正常巡线前进。 3.如果巡线场地中的黑线较细，小于两个巡线传感器之间的间距，则应该修改程序中的第一种情形和第 二种情形。
机器人比赛(800字)作文
精选作文:机器人比赛(800字)作文二0一三年的二月一日，我们一行八人，代表临平二小去杭州参加浙江省青少年电子制作锦标赛。
我们拎着准备好的工具箱，踏着沉重的步伐走进了比赛场地。
此时此刻的我心如鹿撞，七上八下，犹如那激荡的湖水一样不能平静。
选手们各就各位。
随着一声哨响，每一个选手就开始七手八脚的忙碌起来。
为了拿第一，我也毫不示弱，全神贯注一步一步按照程序马不停蹄地制作着。
这时，一股刺耳的声音突然响起，我随声望去，原来他们用的是电动起子。
我感到一阵惊愕，简直不可思议。
但我立马提起精神，加快了拧螺丝的手。
可事与愿违，旁边的对手仅用了12分钟就完成了，而我用了23分，足足差了十分钟。
事已至此，我只盼望下一个奇迹出现竞走。
到了测试的时候，我把机器人的走路时间调到中等。
经过了无次数的练习、调整。
把机器人的程序调整到了最佳状态，我十拿九稳，信心满满地等待裁判员发令。
竞走开始了，我小心翼翼地把机器人放在了起点线上，一拨开关，它便受指令般地大摇大摆地走了起来。
紧张的我目不转睛地盯着它前行的背影。
好样的太棒了它每踏上一个分数线我都为它喝彩。
快到100分了，可它却来了劲，雄赳赳气昂昂地继续往前走，完全把我的交代置之度外，对我的气愤不屑一顾。
0分这两个字，字字如雷。
浇灭了我刚刚燃起的熊熊烈火。
第二次，也就是最后的一次机会。
我不甘心，也不示弱。
原封不动的再一次拨开开关，机器人受了上一次的教训，变得乖起来了。
它一步深一步浅稳稳当当地向前走着。
当到了80分的边缘时，它却没有停下来的意思，眼瞅着一个咸鸭蛋又要砸落到我的头上，此时的我失望到了极点，也不对它报以任何希望。
正当这千钧一发之际，机器人一下子转过身来，笔直往前面走去，85，90，95分，滴地停了下来。
95分听到了裁判员洪亮的宣告声。
一个棒极了的分数，我高兴地一蹦三尺高。
95---就我不出意外，这第一名就是我的了。
台上一分钟，台下十年功机遇总是留给有准备的人。
504班柯放五年级:柯放篇一：机器人比赛中国青少年机器人竞赛中国青少年机器人竞赛活动是中国科协主办的面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。
大班机器人课程比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着科技的飞速发展，机器人教育已成为我国素质教育的重要组成部分。
为了激发大班学生对机器人课程的兴趣，提高他们的创新能力和实践能力，特举办本次大班机器人课程比赛。
本次比赛旨在培养学生的团队合作精神、问题解决能力和动手操作能力，同时为他们提供一个展示自我、交流学习的平台。
二、比赛目的1. 培养学生对机器人课程的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
3. 促进学生之间的交流与合作，提高他们的综合素质。
4. 展示机器人教育成果，推动机器人教育的发展。
三、比赛对象大班全体学生四、比赛时间2022年X月X日至2022年X月X日五、比赛地点学校机器人实验室六、比赛项目1. 机器人搭建与编程2. 机器人挑战赛3. 机器人创意设计七、比赛规则1. 机器人搭建与编程（1）参赛队伍由2-4名学生组成，要求队员之间团结协作，共同完成比赛任务。
（2）比赛时间为60分钟，要求在规定时间内完成机器人搭建与编程。
（3）比赛要求使用指定的机器人平台和编程软件。
（4）比赛成绩以完成任务的准确性和速度为标准。
2. 机器人挑战赛（1）参赛队伍由2-4名学生组成，要求队员之间团结协作，共同完成比赛任务。
（2）比赛时间为90分钟，要求在规定时间内完成机器人挑战赛。
（3）比赛要求使用指定的机器人平台和挑战任务。
（4）比赛成绩以完成任务的难度、准确性和速度为标准。
3. 机器人创意设计（1）参赛队伍由2-4名学生组成，要求队员之间团结协作，共同完成比赛任务。
（2）比赛时间为120分钟，要求在规定时间内完成机器人创意设计。
（3）比赛要求设计一款具有创新性和实用性的机器人。
（4）比赛成绩以创意设计的独特性、实用性和可行性为标准。
八、比赛评分标准1. 机器人搭建与编程（1）完成任务的准确率：60%（2）编程速度：20%（3）团队合作：20%2. 机器人挑战赛（1）完成任务的难度：60%（2）完成任务的准确率：20%（3）团队合作：20%3. 机器人创意设计（1）创意设计的独特性：40%（2）创意设计的实用性：30%（3）创意设计的可行性：30%九、奖项设置1. 一等奖：3名2. 二等奖：5名3. 三等奖：10名4. 优秀奖：若干十、比赛筹备1. 组织筹备组，负责比赛的组织、协调和宣传工作。
某小学编程机器人“创客”实验室建设方案
某小学编程机器人“创客”实验室建设方案一、引言在当今科技飞速发展的时代，编程和机器人技术正逐渐成为孩子们必备的技能。
为了培养学生的创新思维、实践能力和科技素养，我校计划建设一个编程机器人“创客”实验室，为学生提供一个探索科技、发挥创意的平台。
二、建设目标1、提供一个充满创新和实践氛围的学习环境，激发学生对编程和机器人技术的兴趣。
2、培养学生的逻辑思维、问题解决能力和团队合作精神。
3、让学生在动手实践中掌握编程和机器人的基本原理和操作技能。
4、鼓励学生发挥创意，设计和制作自己的机器人作品，培养创新能力。
三、实验室场地规划1、教学区配备多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，用于理论教学和演示。
放置可移动桌椅，方便学生分组讨论和实践。
2、实践操作区设立多个工作桌，每个工作桌配备电源插座、工具抽屉等。
放置各类机器人套件、编程设备和工具，如乐高机器人、Arduino开发板、电脑等。
3、展示区展示学生的优秀作品，激发学生的成就感和竞争意识。
张贴编程和机器人相关的知识海报，营造科技氛围。
4、储物区存放机器人套件、工具、教材等物品，分类整理，便于取用和管理。
四、设备与材料配置1、机器人套件选择适合小学生年龄和能力的机器人套件，如乐高 Education SPIKE Prime 套装、Makeblock mBot 机器人等。
配备多种传感器和执行器，如超声波传感器、颜色传感器、电机、舵机等，以满足不同项目的需求。
2、编程设备为每个学生配备一台电脑，安装适合小学生的编程软件，如Scratch、Python 等。
提供编程控制器，如 Arduino Uno、Raspberry Pi 等，让学生能够进行硬件编程。
3、工具与材料配备基本的工具，如螺丝刀、剪刀、钳子等。
准备各类电子元件、电线、板材等材料，供学生制作机器人结构。
4、教材与课程资源采购相关的教材和图书，如《小学生机器人编程入门》《创意机器人制作》等。
订阅在线课程资源，如网易云课堂、慕课网等平台上的相关课程。
人教版(2024)美术一年级上册第三单元第3课《看我七十二变》说课稿
人教版（2024）美术一年级上册第三单元第3课《看我七十二变》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《看我七十二变》是人教版美术一年级上册第三单元的第三课。
本单元以“创意与想象”为主题，旨在培养学生的创造力和想象力。
而本课作为本单元的重要组成部分，通过引导学生对生活中的物品进行创意变形，激发学生的创新思维和动手能力。
本课在教材中的地位十分重要，它不仅为学生提供了一个发挥想象力的平台，还为后续的美术学习奠定了基础。
通过本课的学习，学生可以初步了解创意美术的概念和方法，提高对美术的兴趣和热爱。
2.教材内容分析本课主要内容包括欣赏创意作品、学习创意方法和进行创意实践三个部分。
在欣赏创意作品环节，教材展示了一些由生活中的物品变形而来的有趣作品，如用废旧报纸做成的帽子、用塑料瓶做成的花瓶等。
这些作品不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生感受到创意的魅力。
在学习创意方法环节，教材介绍了几种常见的创意方法，如变形、组合、添加等。
通过学习这些方法，学生可以掌握创意的基本技巧，为创意实践打下基础。
在创意实践环节，教材要求学生选择生活中的一件物品，进行创意变形，制作出一件有趣的作品。
这个环节旨在让学生将所学的创意方法运用到实际中，提高学生的动手能力和创新思维。
3.教材特点教材内容贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。
教材注重培养学生的创造力和想象力，通过欣赏创意作品和进行创意实践，激发学生的创新思维。
教材采用了图文并茂的形式，生动形象地展示了创意作品和创意方法，便于学生理解和掌握。
二、说学情1.学生年龄特点一年级的学生年龄较小，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。
他们具有丰富的想象力，但缺乏一定的表现力和创造力。
这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
2.学生已有知识和技能基础在幼儿园阶段，学生已经接触过一些简单的美术活动，如绘画、手工等。
他们对色彩、形状有一定的认识，但对创意美术的了解较少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课 制作创意机器人
小鲁，你最喜欢的玩具是什么？当然是各种机器人了，长大以后我要成为一名机器人工程师，
制造很多造福人类的机器人！志向不小!我们现在就可以用3D设计软件来设计机器人，一
起开始吧。
机器人是一种自动执行工作的装置，有人形和非人形两大类。人形机器人又和人类相似的外
观，非人形机器人则多表现为车辆、机械臂等形式。
一 细节划分靠细分
人形机器人部件复杂，有很多细节。为了能表现机器人的细节，可以使用软件的“细分”工具。
做一做：
打开软件，进入“编辑模式”，对立方体进行两次“细分”（即单击两次“细分”按钮）。立方体的表
面被细分为更多的面，如下图。
小贴士：
使用“细分”工具时，要注意的是细分的次数。细分次数越多，设计的模型越精细，但操作会
越复杂，还会严重消耗计算机的资源！因此，通常细分次数要和实际需求相结合。
二 构建机器人身体
做一做：制作机器人的头、驱赶和四肢。
步骤一：构建机器人的头和躯干。
1、 细分正方体，选中中间部分挤出新面。
2、 沿Z轴向上拉伸。
3、 挤出新面并放大。
4、 沿Z轴向上拉伸。
步骤二：在躯干两侧做出机器人的肩部，用细分制作手臂细节。
1、 挤出拉伸，形成肩部。
2、 细分，准备做手臂。
3、 挤出拉伸，形成前臂。
4、 制作手部的细节。
步骤三：同样的方法设计机器人的腿部，最终结果如图。
三、添加眼睛更逼真
增加新面的方法还有添加内切面。使用内切面可以在一个面内向内生成多个不同的面，比细
分更富有变化。
做一做
结合细分、内切面、缩放等操作，做出机器人的眼眶。
小贴士
“I”键执行的操作是“添加内切面”。