四年级上册品德与社会教学总结
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结范本（2篇）
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结范本一、工作概述____年上学期，我作为小学品德与社会四年级上册的班主任教师，在学校的指导下，认真负责、积极努力，完成了教学工作。
本学期，以培养学生良好的品德和社会行为习惯为主要目标，充分利用多种教学方法，提高学生的学习主动性和积极性。
经过一学期的努力，取得了一定的教学成果。
二、教学目标本学期的教学目标是：培养学生良好的品德素养以及相应的社会行为习惯。
具体目标包括：1. 学生能够理解并遵守校纪校规，遵守课堂纪律。
2. 学生能够形成良好的人际交往能力，学会尊重他人。
3. 学生能够培养勤奋好学的习惯，自觉遵守规则。
4. 学生能够对他人的困难和需要表示关心和帮助，培养同情心和友爱精神。
三、教学方法本学期我充分运用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
具体包括以下几种：1. 集体讨论法：通过小组或全班的集体讨论，激发学生的思维，培养学生的思考能力。
2. 观察与实践法：通过观察和实践，培养学生对社会行为的认识和理解。
3. 游戏体验法：通过各种游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 视听教学法：运用多媒体教学手段，让学生直观地了解和学习社会行为规范。
四、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 《我的学校》，学生学习了学校的基本规则和纪律，以及如何与同学、老师相处。
2. 《尊敬他人》，学生学习了尊重他人的重要性，以及如何用礼貌的言行对待他人。
3. 《与人为善》，学生了解了帮助他人的意义，并通过实践活动加强了同学们之间的友爱。
4. 《劳动习惯》，学生学习了劳动的意义和习惯的重要性，通过校园劳动实践课程，培养了学生的劳动精神。
五、教学评价本学期，我将评价分为两个方面：课堂教学评价和学生综合素质评价。
1. 课堂教学评价通过观察和学生的主观评价，我发现学生在本学期的课堂教学中表现出了较大的进步。
他们在学习信心、学习积极性、学习适应能力等方面都有了较好的表现。
2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结
2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结2024年，我承担小学四年级品德与社会上册的教学工作。
通过一学期的教学实践，我深刻认识到品德与社会课程对学生综合素质的重要性，也认识到自身在教学中所存在的不足之处。
下面是我在这一学期品德与社会上册教学中的总结和思考。
一、教学内容与教学目标本学期的品德与社会上册教学内容主要涉及道德与生活、社区与我、旅游与交通等方面。
我明确了以下几个教学目标：1.引导学生热爱祖国，热爱家乡，增强民族精神和集体荣誉感。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识。
3.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观。
4.促进学生的社会适应能力和人际交往能力的发展。
二、教学方法与手段为了达到上述教学目标，我采用了多种教学方法与手段：1.情感体验法：通过故事、图片、音乐等方式让学生对所学内容进行情感体验，增强学习的兴趣和参与度。
2.问题导向法：引导学生思考，提出问题，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助互动能力。
4.实践活动法：组织学生参与实践活动，如社区参观、实地考察等，让学生在实践中探索和发现问题，并提高学生的实际操作能力。
三、教学成果与反思在教学过程中，我通过以上教学方法与手段，取得了一定的教学成果。
1.学生的学习兴趣提高：通过情感体验法，学生对学习内容产生浓厚的兴趣，积极主动参与课堂活动，学习动力明显提高。
2.学生的自主学习能力增强：通过问题导向法，学生习得了积极思考的能力，能够主动提出问题、探索问题，解决问题。
3.学生的交流与合作能力提高：通过小组合作学习法，学生学会了相互沟通、合作学习，培养了团队合作精神，增强了学生的人际交往能力。
然而，教学中也存在不足之处需要反思和改进。
1.教学内容不够系统和全面：部分教学内容过于片面，没有形成一个完整的体系。
2.教学方法不够多样化：我主要采用了情感体验法和问题导向法，但在实际教学中，对其他教学方法的应用不够充分，影响了教学效果。
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结本学期，我担任小学四年级品德与社会课程的教师，通过教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，还培养了学生的综合素养和社会意识。
以下是我的教学工作总结：一、课程设计在本学期的课程设计中，我注重培养学生的实践能力和社会意识。
通过组织实地考察、社区服务等活动，使学生能够身临其境地感受到社会的各种情况，提高他们的观察力、判断力和解决问题的能力。
同时，我还根据学生的实际情况，调整了课程内容和教学方法，以确保教学效果的提高。
二、教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组合作学习、情景模拟、案例分析等。
通过这些教学方法，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度和合作精神。
同时，我还注重培养学生的思辨能力和创新意识，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
三、教学效果通过本学期的教学，我发现学生的品德素养和社会意识有了较大的提高。
他们能够主动参与到课堂活动中，提出自己的观点和解决问题的方法。
同时，他们也能够关注社会热点问题，表达自己的看法，并积极参与到社会实践中。
这些都说明了我的教学工作取得了一定的成果。
四、存在的问题与对策在本学期的教学中，我也存在一些问题。
首先，由于课程设计的时间较紧，我无法安排更多的实践活动。
为了解决这一问题，我计划在下学期增加课外实践活动的时间，以提高学生的实践能力。
其次，由于学生的素养水平存在差异，有些学生学得较快，有些学生学得较慢。
为了解决这一问题，我计划增加个别化教学，根据不同学生的实际情况，采取不同的教学策略。
五、改进措施为了进一步提高教学效果，我计划在下学期做以下几方面的改进：一是加强学生的实践能力培养，通过增加实践活动的时间和内容，提高学生的观察力、判断力和解决问题的能力。
二是增加个别化教学，根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，以确保每个学生都能够得到适合自己的教育。
三是积极与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的教育服务。
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结(2篇)
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结本学期，我担任小学四年级品德与社会课的教师工作，通过精心准备教案，创设良好的教学环境，采用多种教学方法，培养学生良好的品德修养和社会意识。
在本学期的教学工作中，我积极探索，努力改进教学效果，取得了一系列显著的成果。
一、针对教学目标的实施本学期，我明确了教学目标，即培养学生正确的价值观和道德观，提升学生的社会意识和责任感。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过开展各种活动，引导学生积极思考和参与。
在品德教育方面，我通过讲授故事、开展讨论和角色扮演等形式，教育学生尊重师长、关爱同学、乐于助人。
在社会教育方面，我通过展示图片资料、观看视频、实地考察等手段，培养学生爱护环境、尊重他人、遵守法律的意识。
二、教学方法的选择和运用本学期，我注重多种教学方法的运用，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我积极采用多媒体教学、小组合作学习、情境教学等多种方法，让学生在互动中学习、在实践中感受。
在品德教育方面，我运用小组合作学习的方式，组织学生讨论各种品德案例，通过互相磨合、共同决策，培养学生的合作精神和团队意识。
在社会教育方面，我采用情境教学的方法，设计教学情境，让学生在情景中体验社会规则和道德准则。
三、课堂管理的改进本学期，我注重课堂管理的改进，通过创设良好的教学氛围，调动学生的积极性和主动性，营造和谐的学习环境。
我加强了课堂纪律的管理，建立了明确的规则和奖惩机制，让学生知道何为高尚行为，何为不当行为。
我还注重学生的情感教育，在课堂上鼓励学生相互尊重、互助合作，激发他们的学习兴趣。
同时，我也积极开展班级活动，鼓励学生参与，增强团队意识，营造良好的班级氛围。
四、教学评价和反馈本学期，我重视教学评价和反馈，及时收集学生的学习情况和表现，并对其进行分析和评价。
我采用多种评价方式，如课堂表现、作业评分、小组讨论等，综合考察学生的学习情况。
在评价结果反馈方面，我注重与学生进行对话，向他们传达自己的评价意见和建议，鼓励他们找出不足并进行改进。
2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结范本（2篇）
2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结范本2024年，我承担小学四年级品德与社会上册的教学工作。
通过一学期的教学实践，我深刻认识到品德与社会课程对学生综合素质的重要性，也认识到自身在教学中所存在的不足之处。
下面是我在这一学期品德与社会上册教学中的总结和思考。
一、教学内容与教学目标本学期的品德与社会上册教学内容主要涉及道德与生活、社区与我、旅游与交通等方面。
我明确了以下几个教学目标：1.引导学生热爱祖国，热爱家乡，增强民族精神和集体荣誉感。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识。
3.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观。
4.促进学生的社会适应能力和人际交往能力的发展。
二、教学方法与手段为了达到上述教学目标，我采用了多种教学方法与手段：1.情感体验法：通过故事、图片、音乐等方式让学生对所学内容进行情感体验，增强学习的兴趣和参与度。
2.问题导向法：引导学生思考，提出问题，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助互动能力。
4.实践活动法：组织学生参与实践活动，如社区参观、实地考察等，让学生在实践中探索和发现问题，并提高学生的实际操作能力。
三、教学成果与反思在教学过程中，我通过以上教学方法与手段，取得了一定的教学成果。
1.学生的学习兴趣提高：通过情感体验法，学生对学习内容产生浓厚的兴趣，积极主动参与课堂活动，学习动力明显提高。
2.学生的自主学习能力增强：通过问题导向法，学生习得了积极思考的能力，能够主动提出问题、探索问题，解决问题。
3.学生的交流与合作能力提高：通过小组合作学习法，学生学会了相互沟通、合作学习，培养了团队合作精神，增强了学生的人际交往能力。
然而，教学中也存在不足之处需要反思和改进。
1.教学内容不够系统和全面：部分教学内容过于片面，没有形成一个完整的体系。
2.教学方法不够多样化：我主要采用了情感体验法和问题导向法，但在实际教学中，对其他教学方法的应用不够充分，影响了教学效果。
四年级上册品德与社会教学工作总结
四年级上册品德与社会教学工作总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结
2024年小学四年级品德与社会上册教学工作总结在2024学年上半年的品德与社会上册教学工作中，我以培养学生健全的品德和积极的社会意识为目标，通过多种教学方法和活动形式，取得了一定的成效。
首先，在品德教育方面，我注重培养学生的良好品格和正确价值观。
通过启发式教学方法，我引导学生思考人与人之间的相互关系，尊重他人、团结互助、守信诚信等品德观念。
同时，组织学生参与各类社会实践活动，如参观社区、敬老院等，让学生亲身感受社会，培养他们的责任感和关爱他人的意识。
其次，在社会教育方面，我侧重于学生的社会适应能力和实际生活技能的培养。
通过讲解和讨论社会生活中的各种问题，我引导学生理解社会规则和法律法规，掌握社交技巧和自我保护意识。
同时，组织学生参与一些社会实践活动，如义务劳动、环境保护等，让学生亲身体验社会生活的方方面面。
总的来说，在2024年上半年的品德与社会上册教学工作中，我注重培养学生的品德和社会意识，通过灵活多变的教学方法和活动形式，取得了一定的成效。
但也存在一些不足之处，如教学资源相对欠缺，学生思维能力不够成熟等。
在今后的工作中，我将进一步完善自己的教学方法，提高学生的思维能力，为他们的品德与社会教育提供更好的帮助。
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2024年品德与社会四年级上学期教学工作总结范本（2篇）
2024年品德与社会四年级上学期教学工作总结范本2024年品德与社会四年级上学期已经结束了。
在这个学期里，我作为一名品德与社会老师，致力于培养学生的德育素养，提高他们的社会适应能力和生活技能。
下面是我对这个学期教学工作的总结。
一、教学目标和教学内容设计在本学期的教学中，我充分考虑了学生的年龄特点和现实需要，确定了以下教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和行为习惯，培养学生积极向上的人生态度；2. 提高学生的社会适应能力和互助合作能力，培养他们的团结协作意识；3. 培养学生的实践操作能力和生活自理能力，使他们能够从事实际生活和社会实践中的常见活动；4. 增加学生对国家历史文化的了解，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
根据这些教学目标，我设计了合理的教学内容。
在道德教育方面，我讲解了各种道德准则和品德要求，通过案例分析和小组讨论等形式，引导学生树立正确的道德观念和做人原则。
在社会适应能力培养方面，我组织了协作学习和团队活动，提高学生的互助合作能力和团结协作意识。
在生活技能方面，我注重培养学生的实践操作能力，组织了绘画、手工制作、实地考察等活动，让学生通过实践经验掌握一些简单的生活自理技能。
在历史文化教育方面，我引入了国家历史文化知识，并通过故事讲解和游戏等方式，提高学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学方法和手段选择为了更好地实现上述教学目标，我在本学期的教学中运用了多种教学方法和手段。
首先，我采用了案例教学方法，通过讲解案例，引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力和解决问题的能力。
其次，我组织了协作学习和团队活动，让学生在合作中学习、交流和互动，提高他们的社会适应能力和团队合作意识。
此外，我还注重培养学生的实践操作能力，组织了一些实践活动，如绘画、手工制作、实地考察等，帮助学生从实践中掌握生活自理技能。
最后，在历史文化教育方面，我引入了故事讲解和游戏等方式，增加学生的参与度和趣味性，提高他们对传统文化的兴趣和热爱。
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结
2024年小学品德与社会四年级上册教学工作总结一、工作概况____年是小学品德与社会四年级上册教学工作的第一年，本学期我担任四年级的品德与社会教师，主要负责教授社会科学和品德素养方面的知识。
教学内容涉及社会生活、家庭、学校、国家等方面的内容，旨在培养学生正确的价值观和行为规范，提高他们的社会适应能力和品德素养。
二、教学目标本学期的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生对社会生活的基本认识和理解能力；2. 培养学生正确的价值观和行为规范；3. 培养学生社会适应能力和团队合作意识；4. 发展学生的思维能力和创新意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容本学期的教学内容包括社会生活、家庭、学校、国家等各个方面的知识。
通过教学，让学生了解社会的组织方式、社会各个方面的功能和作用，掌握一些基本的社会常识，例如人民币的使用、公共设施的保护等。
同时，还要教授学生一些基本的行为规范和价值观，例如尊重他人、友善待人等。
2. 教学方法针对四年级学生的特点，我采用了多种教学方法，例如讲授结合实例、小组合作学习、讨论与互动等。
通过这些教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，在教学过程中，我还注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的思考能力和表达能力。
四、教学成果展示本学期，通过我和学生们的共同努力，取得了一些很好的教学成果。
学生们在品德与社会方面的知识掌握有了较大程度的提高，能够正确的理解社会生活中的一些现象，懂得尊重他人和友善待人。
在课堂上，学生们参与积极，提出了很多有价值的观点和见解，能够独立思考问题和解决问题，展示了较好的思维能力和创新意识。
五、存在的问题与改进措施在本学期的教学过程中，也存在一些问题，例如学生的参与度不够高，对一些抽象的概念还不够理解，以及在小组合作学习中出现的协作能力不足等。
针对这些问题，我将采取以下改进措施：一是提高课堂活动的趣味性和参与度，例如设计一些趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性；二是加强对抽象概念的讲解和引导，通过实例和生活中的案例，帮助学生更好地理解和运用知识；三是加强小组合作学习的培养，引导学生学会合作、互相帮助和倾听他人的意见，以提高他们的团队协作能力。
四年级上品德与社会教学工作总结
四年级上品德与社会教学工作总结时间如白驹过隙，转眼间四年级上学期的品德与社会课程已接近尾声。
在这段时间里，整个教学团队通力合作，努力探索和实践，力求为孩子们提供更优质的教育体验。
现将本学期的教学工作总结如下：一、工作目标与计划本学期的工作目标主要集中在两个方面：一是提升学生的品德素养，二是加强他们对社会的认知。
通过多样化的教学活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和集体意识。
我们制定了详细的教学计划，安排了丰富的课堂活动，以期达到预期的成果。
二、主要成就与亮点在这一学期的教学中，我们取得了一些令人鼓舞的成果。
具体来说，以下几个方面尤为突出：1. 课堂互动与参与度：通过小组讨论与角色扮演等互动形式，学生们在课堂上的参与度显著提升。
许多孩子在课堂上表现得十分积极，主动发言和分享自己的看法。
例如，在讨论“友爱”这一主题时，学生们不仅分享了自己的经历，还提出了很多富有创意的解决方案，展现了他们对友谊的深刻理解。
2. 社会实践活动：我们组织了多次社会实践活动，包括参观社区服务中心和敬老院，孩子们在实践中体验到了关爱他人的重要性。
在敬老院活动中，孩子们为老人们表演节目并送上亲手制作的贺卡，老人们的笑容让学生们感受到帮助他人的快乐。
3. 家庭参与：本学期我们鼓励家长积极参与课堂活动，通过家庭作业和亲子活动，增强家庭与学校的联系。
例如，在“我的家庭”主题活动中，家长与孩子一起分享家族故事，增进了家庭成员之间的沟通与理解。
4. 德育课程的创新：我们在课堂上引入了多种教学工具，如视频、音乐和绘画，丰富了课程内容，使得原本枯燥的道德教育变得生动有趣。
尤其是在教授“尊重”这一主题时，我们通过观看相关动画片来引导学生讨论，达到了良好的教学效果。
三、遇到的问题与解决方案尽管取得了一些进展，但在教学过程中也遇到了一些困难与挑战，值得我们反思与改进。
1. 课堂管理问题：部分学生在课堂上注意力不集中，影响了整体的学习氛围。
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四年级上册品德与社会教学总结
浏阳市永安镇丰裕完小潘乐义
本学期我担任四年级品社课的教学任务。中年级的教学注重学生
参与能力的培养。教学侧重点是为“促进学生良好品德形成和社会性
发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任
心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。本
着这种理念，此学期在教学上总结如下。
一、撰写计划，完善教学
开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了《品德
与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目
的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，
注重人文关怀，做到有的放矢。
二、以人为本，营造课堂
学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、
民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他
们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过
程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展
示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而
言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一
部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定
轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。
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课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学
生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能
让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、创设生活情境
学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界
的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多
样地选用教学组织形式，为学生提供充分的空间。注意引导学生从自
己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟。
四、拓展训练，指导行为
课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：
如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，
打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让他们进一步了解我
们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让
他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默
化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大激发了学
生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、
“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道
德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如：教学内容的设计不
够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐心辅导还欠缺等
等。在以后的工作中还要向有经验的老师请教学习，做好课后的反思。
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四年级《品德与社会》下册教学总结
浏阳市永安镇丰裕完小潘乐义
品德乃人之灵魂之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，
反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为
了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，
也义无反顾，乃事业之崇高。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习
做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从
多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会
教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放
的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以
提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为
终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：
一、落实课程计划，完成教学任务
开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会
课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有
步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人
文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成
绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
二、凸显以人为本，营造和谐课堂
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学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、
民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他
们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。
在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力
都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的
舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他
们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师
的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育
教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。
这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分
的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、实施多元评价，促进学生发展
众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、
深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由
教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥
评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方
参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的
健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重
视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生
的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础
教育培养目标的要求。
四、开展拓展训练，指导学生行为
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课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：
如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，
打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我
们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让
它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默
化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。