人教版七年级英语下册Unit4_SectionA(2d-3c)名师课件
Unit3SectionA2d3c课件人教版七年级英语下册
3a Read the story and answer the questions.
1.Why was Nancy’s mom angry with her？
Because Nancy didn’t want to take the dog for a walk.
2. Did they solve the problem? How?
7:00 - 7:25
6:40 - 7:25
How do you get to school? I …
How long does it take?
It takes …
How farΒιβλιοθήκη is it?It’s about …
拓展 how引导特殊疑问句的其他常见用法如下：
询问程度、 你认为北京怎么样？ 看法 How do you like Beijing? 今天的天气怎么样？
Unit 3 How do you get to school?
Section A (2d-3c)
Review
Look at the pictures and make up sentences.
I go to _________ by _____. I take ________ to the _____.
How do you get to school? I ride my bike.
How does she get to school? She usually takes the bus.
How long does it take to get to school?
It takes about 15 minutes.
It takes about 15 minutes.
初中英语人教版七年级下册第二课时 SectionA2d—3c
第二课时SectionA2d—3c1.记忆单词:movie,just,house,drink,tea,tomorrow短语:gotothemovies,joinmefordinner,eatout,tomorrowevening2.学会运用what开头的现在进行时询问正在做什么,以及现在进行时的一般疑问句及其回答。
3.能够正确使用现在进行时和一般现在时,区分时间状语。
She’sexercisingnow.Sheexercisesinthemorning.4.通过听力训练,两人一组合作和模拟打电话进行角色扮演的方式,在情景交际中练习谈论正在发生的事情。
1.学习、运用本单元学习的动词现在分词,运用特殊疑问句和一般疑问句询问或表达正在做某事。
2.学会区分运用时间状语表示现在进行时或一般现在时。
3.进行听、说训练,能够通过别人的动作表述人们正在做什么。
1.正确使用现在进行时和一般现在时,区分不同的时间状语。
2.能够正确地说出、写出动词的现在分词形式。
3.听懂、说出人们正在做什么的口语表达句子。
本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第六单元的第二课时,重点在于引导学生通过对话的情境,训练听、说有关正在做某事的对话,并从中学习、练习相关的动词现在分词、打电话用语、what引导的特殊疑问句和一般疑问句及其简略回答。
以任务激发学生学习的主动性和积极性,本课时的任务以“打电话”为情景,训练听和说,用时间状语的比较方式,学习现在进行时与一般现在时的区别,配合一些简单的填词、写句和填空练习来巩固语法知识和本单元内容的学习。
从单元内容中总结、归纳出询问和表达“正在做什么”、“在不在做某事”的句型,以给单句排序组成“打电话”的练习,巩固所学的语法。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的单词或短语,运用现在进行时询问和回答正在做某事的句型,进行听说练习,亲身体验“打电话”。
让学生在真实的交际情景中初步运用所学的知识。
七年级下册英语 Unit4 SectionA 2a-2d (人教版)
A. Finishing B. Finish
C. To finish
D. Finished
3 (中考真题) Buses _____C__ stop when the traffic lights turn red.
A. can
B. may
C. must
4 (中考真题) We should keep quiet in the library. We _B____ speak loudly( 大声地).
Section A 2a-2d
Review:Read Together
2a Listen. Check (√) the activities Alan and Cindy talk about.
Activity
1. _√__listen to music in the classroom or hallways can
带到学校吗？ (教材P20 2d)
Point2
【用法详解】该句式用于询问是否许可或征求对方同意。
➢ —Can we eat in the classroom? —No, we can’t.
【易混辨析】bring, take, carry与get
bring 带来；取来 从别处带到说话人这边，多与here连用。
一、单项选择
1 (中考真题) David, __B_____ make trouble at school.
A. can’t
B. don’t
C. doesn’t
2 (中考真题) —Mom, can I play computer games this evening? —_____B__ your homework first, and then we’ll talk about it.
人教版英语七年级下册 Section A (2d-3c)
()8.____ you ____ the story book now?
A.Do, read B. Are, readC. Is, reading D. Are, reading
()9.It’s five o’clock. My children ______
七年级英语学案
班级：姓名：学案编号：
课题
Unit 6 Section A (2d-3c)课型ຫໍສະໝຸດ 新授课主备人审核人
包组领导
学习
目标
（1）熟练掌握下列词汇：名词n. house, tea动词v. drink
副词adv. tomorrow
（2）熟练掌握下列短语：go to the movies，eat out, drink tea
A．watching TVB．watching the TVC．seeing TVD．seeing the TV
()3.My brother is ________ his homework.He often ________ his homework at home.
A．does；doingB．doing；do C．do；doing D．doing；does
（3）掌握下列句型：—Is he reading a newspaper?—Yes, he is./No, he isn't.
—Are they using the computer?—Yes, they are./ No, they aren't.
That sounds good.
Do you want to join me for dinner? I’d love to.
人教版七年级英语下册教学设计：Unit4SectionA(2d3c)
4.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
5.自主学习与合作学习：培养学生自主学习的能力，同时鼓励学生与同伴合作学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动。
2.学会使用一般现在时描述自己和他人的业余爱好，如：“I often play basketball after school.”、“He plays soccer every weekend.”等。
3.能够理解和运用目标语言进行日常交流，如询问和回答他人喜欢的运动项目、频率以及相关活动。
4.提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息，进行信息筛选和整合。
3.引入新课：教师通过展示本节课将要学习的词汇卡片，让学生预测本节课的主题，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学词汇：教师呈现词汇卡片，引导学生学习本章节的核心词汇，如：baseball, basketball, soccer, ping-pong等。通过图片、动作表演等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本章节的核心词汇和短语，并能熟练运用。
（2）学会使用一般现在时描述自己和他人的业余爱好。
（3）提高听力理解能力和阅读理解能力，获取关键信息。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时，注意动词第三人称单数形式的变换。
（2）在真实语境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流。
3.学生学习习惯：部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师和家长的指导。在教学过程中，教师应注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
Unit4_SectionA(Grammar_Focus-3c)名师课件
…
Warm-up
Review
Grammar Focus
Practice
Game
Exercises
③—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn’t. ④—Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they aren’t.
取决于其后的主语。
Warm-up
Review
Grammar Focus
Practice
Game
Exercises
回答特殊疑问句时可以使用完整答语，且名词 (短语)常用代词代替；也可只回答提问部分。 本单元我们要学习的疑问词为where，由where引导的特 殊疑问句用来询问位置。 where 用来询问人或物在什么地方。其结构为： Where ＋ is / are ＋ 主语(人或物)？回答时不能用Yes 或No，而应根据实际情况回答出人或物所在的位置。
在你爷爷奶奶的房间里。
in
Warm-up
Review
Grammar Focus
Practice
Gam殊疑问句是对句中某一特殊部分提问的疑问句，一般 以疑问词开始，句末须用问号。
含be的特殊疑问句的句式结构之一为“疑问词+一般疑 问句（am / is / are + 主语）?”，其中am / is / are的选择
Warm-up
Review
Grammar Focus
Practice
Game
Exercises
询问事物的位置时可用特殊疑问词where引导的特殊疑问 句来提问。句型结构为： —Where is…? (句子的主语为名词单数) —It’s in/on/under… —Where are…? —They’re in/on/under…
人教版初中英语七年级下册Unit4SectionA教材全解
人教版初中英语七年级下册Unit4SectionA教材全解Unit 4 Don’t eat in class.Unit 4 Section A教材全解1.Don’t arrive late for class。
上课不要迟到.【重点注释】①这句是祈使句的否定形式（Don’t +行为动词原形+其他),用于表达命令、请求等。
祈使句可以表达说话人的意愿、请求、叮嘱、号召、命令或建议，它的主语（听话人）通常省略，谓语动词用原形,句子末尾用感叹号或句号.例如：Don’t throw the ball like that。
不要那样扔球.②arrive late for与be late for同义,都表示“做某事迟到”.arrive late for侧重到达的时间晚，be late for侧重状态。
例如：Don’t arrive late for the meeting next time.=Don’t be late for the meeting next time。
下次开会别迟到了.③arrive不及物动词,意为“到达，抵达，来到"，不能直接跟名词作宾语，但可以接介词at或in，构成短语“arrive at/in+地点（at+小地方,arrive at the bus stop；in+大地方,arrive in Beijing）"，意为“到达……”；arrive后若是here，there，home 等地点副词，则不需要加in或at等介词（arrive here/there/home)。
例如：He arrives at the bus stop at 8 o’clock every morning。
他每天早晨8点到达公共汽车站。
When did you arrive in Beijing？你什么时候到北京的？I arrive home at 4：00 in the afternoon。
我下午4点钟到家.【辨析记忆】arrive，reach与get①arrive和get都是不及物动词,前者较正式，后者则较口语化.两者之后均不可直接接宾语，但可直接接here，there，home之类的表地点的副词作状语。
Unit 5 第2课时 Section A 2d-3c(课件)-七年级英语下册同步备课系列(人教版)
(2) why引导的特殊疑问句，常对__原__因____提问, 用__b_ec_a_u_s_e__回答。 句式结构为: _W__h_y_d_o_/_d_o_e_s_/d_o_n__’t_d_o_e_s_n_’_t_+__主__语__+__动__原__+__其__他__？___
(3) where引导的特殊疑问句，常对__地__点____提问, 句式结构为: __W__h__er_e__+_b_e__+_主__语___+_f_r_o_m_？_____ __W__h_e_r_e_+__d_o_/_d_o_e_s_+__主__语__+__c_o_m_e__fr_o_m__？_
Unit 5
Why do you like pandas?
Section A 2d-3c
Objectives
学习能力
Ss can understand the animal words and express preference.
Ss can talk about their preference using different 语言能力 adjectives
Presentation
Questions Why do you like pandas? Why does John like koalas? Why don' t you like tigers? Where are lions from?
Answers Because they' re kind of interesting. Because they' re very cute. Because they' re really scary. They're from South Africa
初中英语人教版七年级下册unit4 section A1a--2c
Unit4 Don’t eat in class.SectionA1a—2d一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并熟练掌握下列单词。
rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,uniform,quiet,(be)o ntime,dininghall,listento…2.学习并熟练掌握下列句型，谈论规则。
(1)—Whataretherules?—Wecan’tarrivelatef orclass.Wemustbeontime.(2)Don’truninthehallways.(3)—Canwelistentomusic,Cindy?—Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.能力目标谈论校规校纪。
情感目标学会自觉遵守校规校纪，作一名合格的中学生。
教学重点Talkaboutrules.教学难点祈使句的用法。
教学方法情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】Ⅰ.复习热身Freetalk:谈论部分校规校纪T:Canyoueatinclass?S:No,wecan’t.T:Canyoulistentomusicintheclassroom?S:No,wecan’t.T:…Ⅱ.感知体验1.教学本课生词和新句型：教师利用多媒体创设情境，呈现和学习新词和新句型，谈论规则。
Newwords:rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,uniform,quiet,(be)o ntime,dininghall,listento…Sentences:(1)—Whataretherules?—Wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.(2)Don’truninthehallways.(3)—Canwelistentomusic,Cindy?—Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.2.Makeconversations.(1)—Don’trunint hehallways.—Sorry,Ms.Clark.(2)—Whataretherules?—Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime. (3)—Canwelistentomusic,Cindy?—Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.3.Makealistofschoolrules:(1)Don’tarrivelateforclass.Youmustbeont ime.(2)Don’truninthehallways.(3)Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.(4)Don’tlistentomusicinclass.(5)Don’tfight.Ⅲ.强化巩固1a:Whichrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent. 学生独立完成并合作讨论答案，教师检查。
人教版七年级英语上册Unit4 SectionA (2d-3c )课件
Role play
Read and act 2d out. 分角色表演对话。
Oh, no! Where’s my bag?
Come on, Jack!
1.where引导的特殊疑问句
2.方位介词in/on/under
Where’s the map？
It’s in your grandparents’ room.
1) 为避免重复，回答时主语常用相应的人称代词代替。
—Where is the bag? 包在哪里？ —It’s on the desk. 它在书桌上。
（用It指代the bag）
2）非正式场合也可省略主语和be动词，直接用介词短语回答。
—Where are my books? 我的书在哪里？ —In the classroom. 在教室里。 3）如果不知道某人或某物在什么地方， 可以说“Sorry, I don’t know.”
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 单数Is …on/under/in …?
回答： Yes, it is./No, it isn’t.
A: Where __i_s__ the computer game? B: __Is__ __it__ on the sofa? A: Yes, _i_t__is____.
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 复数Are … on/under/in …?
回答： Yes, they are./No, they aren’t.
Revision
确认事物的位置时可用一般疑问句。 句型结构为：
—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 单数Is …on/under/in …? 回答： Yes, it is./No, it isn’t.