花婆婆阅读教案
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。
2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。
二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。
2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。
3.游戏活动：“找花婆婆”。
三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。
2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。
3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。
例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。
（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。
4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。
通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。
四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。
在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。
在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。
除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。
花婆婆绘本故事公开课教案
花婆婆绘本故事公开课教案教案标题：花婆婆绘本故事公开课教案教案目标：1. 通过花婆婆绘本故事，培养学生对自然界的观察力和对植物的兴趣。
2. 帮助学生了解植物的生长过程和生态环境的重要性。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解花婆婆绘本故事的主题和情节。
2. 学生能够描述植物的生长过程，并认识到植物对人类和环境的重要性。
3. 学生能够合作完成小组活动，分享自己的观察和想法。
教学准备：1. 花婆婆绘本故事书2. PowerPoint幻灯片3. 彩色卡片、颜色铅笔和彩色纸4. 小组合作活动的材料教学步骤：引入活动：1. 展示花婆婆绘本故事的封面，并询问学生对绘本故事的期待和猜测。
2. 引导学生思考：你们见过花婆婆吗？她是什么样的人？她与植物有什么关系？故事阅读：1. 向学生讲述花婆婆绘本故事，同时展示相关图片和幻灯片。
2. 引导学生仔细观察绘本中的插图和文字，理解故事的情节和主题。
3. 提问学生：故事中花婆婆是如何照顾植物的？为什么植物对花婆婆来说很重要？植物生长讨论：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论植物的生长过程和植物对人类和环境的重要性。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并记录在彩色卡片上。
3. 学生将彩色卡片粘贴在教室的“植物和我们”主题板上，展示他们的观点和发现。
小组活动：1. 给每个小组分发彩色纸和颜色铅笔。
2. 每个小组选择一个植物，绘制该植物的生长过程图，并标注关键的生长阶段。
3. 学生在小组内合作完成绘制，并用口头表达解释他们的图画。
总结：1. 邀请学生分享他们在小组活动中的观察和想法。
2. 总结植物的生长过程和植物对人类和环境的重要性。
3. 引导学生思考：我们应该如何保护和照顾植物？拓展活动：1. 学生可以选择其他绘本故事或图书，继续探索植物和自然的主题。
2. 学生可以进行户外考察，观察和记录植物的生长情况，并制作观察报告。
评估方法：1. 教师观察学生在小组活动中的合作表现和口头表达能力。
《花婆婆》教学设计
标题：《花婆婆》教学设计引言：教学设计是教育教学过程中的重要组成部分，合理的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将以《花婆婆》为教学主题，设计一节初中语文课的教学方案，旨在通过多种教学方法，让学生全面了解文本中的主题与情感，培养学生的文学鉴赏能力。
一、教学目标：1. 理解《花婆婆》的主题与情感。
2. 掌握文中出现的生词与词语。
3. 能够运用适当的语言表达个人的观点和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 《花婆婆》的主题与情感分析。
2. 学习生词与词语。
3. 个人观点和感受的表达。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）在课堂开始前，播放一段有关花朵的美丽视频，激发学生对花朵的兴趣，引入本节课的主题。
2. 欣赏与理解（20分钟）首先，分发《花婆婆》的课文给学生，要求学生通读全文，并思考以下问题：- 作者通过《花婆婆》这个故事想向我们传达什么样的主题？- 故事中的花婆婆给你的感受是什么？你在故事中是否找到了共鸣？- 通过什么样的语言形式，作者表达了自己的情感？- 你喜欢这个故事吗？为什么？3. 合作讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就上述问题进行讨论，并共同总结出《花婆婆》的主题和情感。
每个小组派一名代表发言，其他人则可以做补充和提问。
4. 生词与词语学习（20分钟）通过教师板书或投影，向学生展示文中出现的生词与词语，并进行解释和示范。
随后，要求学生自己总结这些词语的含义和用法，并进行配对练习，加深记忆。
5. 个人观点和感受的表达（20分钟）让学生以自己的方式，写一篇短文或朗读，表达自己对《花婆婆》的个人观点和感受。
鼓励学生多使用课文中的词语和句式，并提供一些建议和指导。
四、巩固与拓展：1. 鼓励学生在课后继续阅读与《花婆婆》主题相关的文学作品，并写下自己的读后感。
2. 设计相关练习或小组讨论，以巩固学生对《花婆婆》主题与情感的理解。
3. 可以邀请一位有读书心得的学生分享自己对《花婆婆》的感受和理解。
花婆婆绘本故事教案
鼓励幼儿根据绘本中的词汇进行 联想，比如由“花种”联想到“ 花朵”、“花园”、“花香”等 相关词汇，拓展幼儿的词汇量。
句式变换与模仿
简单句与复杂句
通过绘本中的句子，引导幼儿学习简 单句和复杂句的表达方式，并鼓励幼 儿模仿和运用这些句式。
句式转换
鼓励幼儿将绘本中的句子转换成自己 的语言进行表达，比如将“花婆婆把 花种撒在了山坡上”转换成“山坡上 撒满了花婆婆种的花”。
分析插图中的构图、色彩、线条等要 素，探讨它们如何营造故事氛围和表 达情感。
跨界艺术融合尝试
引导学生思考如何将绘本故事与 其他艺术形式相结合，如音乐、
舞蹈、戏剧等。
分组讨论并制定方案，选择一种 艺术形式与绘本故事进行融合创
作。
各组展示并分享自己的跨界艺术 作品，互相学习和交流创作经验
。
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情感教育与价值观
塑造
尊重自然、爱护环境意识培养
通过花婆婆的故事，向孩子们传 递热爱大自然、珍惜自然资源的 观念，让他们从小形成保护环境
的意识。
引导孩子们关注周围环境的变化 ，让他们学会观察、发现大自然 的美，从而培养他们对自然的敬
畏和爱护之情。
组织孩子们参加环保实践活动， 如垃圾分类、植树造林等，让他 们身体力行地参与环境保护，加
鼓励孩子们互相倾听和交流，分 享彼此的看法和感受。
行动计划：将所学应用于生活实践
01
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活动目的：帮助孩子们 将绘本故事中的美好品 质和价值观转化为实际 行动，培养他们的社会 责任感和良好的行为习 惯。
活动步骤
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引导孩子们思考如何将 花婆婆的精神传承下去 ，制定一个具体的行动 计划。
要求孩子们在行动计划 中明确自己的目标、行 动步骤和时间安排。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案一、教学内容本节课我们将使用教材《花婆婆》这本绘本，主要围绕第3章至第5章的内容进行深入讲解。
具体内容包括：第三章介绍花婆婆的播种过程，第四章描述花婆婆与周围人的互动，第五章阐述花婆婆种花给人们带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本的故事情节，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述故事内容。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、卡片、花种子。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗台上的植物，引导幼儿关注植物的生长过程，从而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（15分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述绘本《花婆婆》的第3章至第5章内容，让幼儿跟随花婆婆的播种过程，感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，以问答形式引导幼儿用丰富的词汇描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的卡片，用彩泥制作花婆婆播种的场景，并尝试用语言描述。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 章节内容：第三章至第五章3. 重点词汇：播种、环保、快乐七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和画笔描绘花婆婆播种的场景，并用文字描述。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试播种，观察植物生长过程，与家长分享所学内容。
同时，组织幼儿进行环保活动，如捡拾垃圾、植树等，将花婆婆的精神延伸到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
2. 实践情景引入：引导幼儿关注植物的生长过程，激发他们的兴趣。
花婆婆绘本教案
花婆婆绘本教案教案标题：花婆婆绘本教案教案目标：1. 在阅读花婆婆绘本的过程中，培养学生对自然界的观察和感知能力。
2. 培养学生的审美能力，欣赏和理解绘本中的艺术表现形式。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维能力，通过对绘本的分析和讨论，发展他们的想象力和表达能力。
教学准备：1. 花婆婆绘本（根据学生年龄段选择适合的版本）2. 知识背景材料，包括有关自然界和植物的基本知识3. 素材提供，如色彩笔、画画纸等4. PPT或投影仪（可选）教学步骤：引入（10分钟）1. 使用教具或图片展示花婆婆绘本封面，引发学生的兴趣。
提问引导学生思考：“你们对这本绘本有什么期待？它可能会讲些什么故事？”2. 引导学生分享自己对花朵或自然界的感受和体验，鼓励他们用形象、感性的语言表达。
阅读与讨论（20分钟）1. 将花婆婆绘本分发给学生，每人一本。
2. 学生个别或小组自主阅读，指导他们在阅读过程中注意绘本中插图、情节和文字的关联。
3. 引导学生进行思考和讨论：a. 花婆婆绘本中的花朵和自然界有什么共同之处？b. 你在绘本中看到了什么美丽的画面？请描绘出来。
c. 绘本中的主要角色是谁？你喜欢他们吗？为什么？d. 有哪些情节和道德或感悟是你从这本绘本中学到的？e. 你还能想象绘本故事的延伸或改编吗？艺术创作（20分钟）1. 要求学生使用色彩笔和画画纸，创作根据花婆婆绘本中描绘的场景或形象的画作。
2. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的想象进行改编和创作。
3. 学生完成作品后，进行小组展示并互相欣赏。
总结反思（10分钟）1. 学生展示他们的作品，并对自己的创作进行简短的说明。
2. 提问引导学生对整个教学过程进行反思和总结：“通过这堂课，你们学到了什么？你们对花婆婆绘本有什么新的理解和感受？”3. 教师进行总结和点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生自行阅读其他绘本或故事书，并进行类似的分析和创作。
2. 观察和记录自己身边的植物或自然景观，进行写作、绘画或摄影创作。
《花婆婆》教案
《花婆婆》教案《花婆婆》教案篇1活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会"做一件让世界变得漂亮的事情'的美妙。
活动预备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌"四季花开'：温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）4、背景音乐。
活动过程：一、故事导入。
1、引出活动：师：今日，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？2、叙述故事老师：花婆婆究竟是做什么的？我们一起来听听故事。
（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更漂亮的`事到世界去旅行在海边住3、连续讲故事。
二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到"花婆婆'预备种花时，引发沟通四季开的花。
老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花康乃馨2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我预备了一些花的照片，小伴侣现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿）幼儿操作，老师再和幼儿共同检查。
对错误的地方，老师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有很多花，会在四季里开放，这真是件美妙的事。
假如，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美妙的事。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，重点章节为第一章“花婆婆的花园”和第二章“花婆婆的种子”，通过这两章的内容，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解花婆婆种花、分享的故事情节。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆分享种子的意义，培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
教学重点：绘本的阅读与理解，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、花婆婆头饰、花种子。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴花婆婆头饰，讲述自己种花的故事，引导幼儿关注花园的美丽。
2. 绘本阅读与理解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，重点讲解第一章和第二章的内容，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么要种花？”“她为什么要把种子送给别人？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的花园。
教师邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们讲述画作中的故事。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 简笔画：花婆婆、花园、花种子3. 关键词：美丽、分享、关爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园，并与家人分享你的画作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《花婆婆》的阅读，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
教学过程中，注意关注幼儿的情感体验，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中种植花草，体验照顾植物的过程，培养他们的责任心和爱心。
同时，开展“分享快乐”的活动，让幼儿学会关爱他人，乐于分享。
幼儿园大班语言绘本精品教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本精品教案花婆婆一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域绘本教材《花婆婆》。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感态度价值观培养、语言表达与交流能力提升。
详细内容为教材的第二章节《花婆婆的花园》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，了解花婆婆的花园里发生的故事，培养学生的想象力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感态度。
3. 提高学生的语言表达与交流能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆的爱心和乐于助人的品质。
教学重点：通过阅读绘本，培养学生的情感态度和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示美丽的花园图片，引发学生对花园的向往。
2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述绘本《花婆婆》的故事，引导学生关注花婆婆的爱心和乐于助人的品质。
3. 实践情景引入：邀请一位同学扮演花婆婆，其他同学扮演花园里的小动物，共同演绎故事情节。
4. 例题讲解：讲解绘本中出现的重点词汇和句子，如“善良、乐于助人、分享”等。
5. 随堂练习：学生分组讨论，用画笔和彩泥创作自己喜欢的花园。
7. 课堂拓展：组织学生进行“爱心传递”游戏，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 板书《花婆婆的花园》2. 板书内容：故事梗概：花婆婆在花园里照顾小动物，乐于助人，传递爱心。
重点词汇：善良、乐于助人、分享。
课堂实践：绘制花园、爱心传递游戏。
七、作业设计1. 作业题目：画一画：画一幅你心中的花园。
写一写：用文字描述花婆婆的品质，至少用到三个形容词。
2. 答案：画一画：学生自由发挥，画出心中的美丽花园。
写一写：示例：花婆婆是一个善良、乐于助人、无私的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“寻找身边的花婆婆”活动，鼓励学生发现身边的好人好事。
大班语言教案《花婆婆》
大班语言教案《花婆婆》教学目标：1. 帮助幼儿了解并认识不同的花卉。
2. 培养幼儿的观察力和说故事的能力。
3. 培养幼儿的细节观察和表达能力。
4. 提高幼儿的听力和理解能力。
教学准备：1. 教学素材：《花婆婆》绘本、不同种类的花瓶和花朵图片、录音机、音乐CD、卡片。
2. 教学辅助工具：橡皮擦、白板、彩色粉笔、布偶。
教学过程：Step 1：引入主题1. 师生互动：老师拿出一朵鲜花，问幼儿知道这是什么花吗？鼓励幼儿积极回答。
2. 教师介绍：告诉幼儿这是一个关于花婆婆的故事，并简要描述故事情节。
3. 教师推出一个装满不同种类的花朵的花瓶，并请幼儿观察并说出花朵的名称。
Step 2：朗读故事1. 教师朗读故事《花婆婆》，适当调整语速和语调，吸引幼儿的注意力。
2. 教师可以用口头描述或者图片展示，帮助幼儿理解故事情节。
3. 通过问答的形式，检查幼儿对故事内容的理解。
Step 3：巩固故事内容1. 模仿游戏：教师扮演花婆婆的角色，让幼儿模仿花婆婆的各种动作。
2. 幼儿练习：分组进行小组讨论，讨论《花婆婆》中的人物和情景，看看谁能回答得最准确。
3. 问答游戏：教师用卡片提问关于故事的问题，并鼓励幼儿积极回答。
Step 4：音乐活动1. 教师播放与花相关的音乐，引导幼儿舒展身体，跟随音乐节奏做动作，模仿花婆婆的舞蹈动作。
2. 教师演示歌曲的歌词动作，鼓励幼儿跟随动作，并边唱边做。
Step 5：综合活动1. 观察比赛：教师在黑板上画出几个花朵，并要求幼儿观察，然后合上眼睛，教师擦掉一个花朵，并请幼儿说出擦掉的花朵的名称。
2. 故事创作：教师给幼儿一些关键词，如花婆婆、花瓶、阳光、雨水等，让幼儿自己编故事，并用图画的形式展示出来。
Step 6：教学反思1. 教师与幼儿一起回顾刚才的学习内容，检查他们的学习效果，并表扬幼儿的参与和表现。
2. 教师引导幼儿思考：我们今天学到了哪些知识？你们对花婆婆的故事有什么感想？3. 教师总结本节课的内容，并展示一些幼儿的作品。
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武汉市育才可立小学“阅读课堂”活动教案
阅读课堂——二年级 《绘本阅读》
课 题
第一课时 绘本阅读指导
授课教师 丁 红 授课内容 《花婆婆》 授课班级 二（1）
阅读课堂
教学目标
1、 学习绘本的阅读方法。
2、
借助绘本阅读，在观察、想象、阅读中，让学生享受阅读绘本的情趣，激发学
生课外阅读的兴趣。
3、
通过阅读，让学生感悟一段关于“美”的人生故事也在学生心里播下一颗“要
做一件让世界变得更美丽的事”的种子。
阅读
教学
过程
一、激趣导入
1、看，老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本图画书，
也称为绘本。
2、揭题：这本书将给大家带来一个非常有趣的故事，让我们轻松地看故事吧！
（出示绘本）你们看故事的名字叫什么？（齐读题目）。
二、介绍封面、封底
1、有人说“看书看皮（封面），看报看题”这就是今天我们要看的绘本 的封面
了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？
文字信息：（1）题目；（2）故事的文字、图画作者：美国的芭芭拉·库尼；（3）
翻译：把这个英文故事变成了我们能看得懂的汉字的方素珍；（4）出版社 ；（5）
优秀读物。
图画信息：书的封面上有个女人，站在山头上。拿到书我们会猜她是谁呢？
她就是书名暗示的女主角——花婆婆。你们看：她身穿海蓝色的裙子，外披草绿
色的斗篷，看她的的发型、穿着、姿势，在天空、海、山的衬托下，是多么的优
雅。她迎着风挺直身驱、昂首阔步，让我们感觉到她是多么的自信和坚定。她好
像背对着海，但把封底拉起来衔接封面的画面来看，她其实是沿着海边走，一路
走来有大海相随。她的前方有一条蜿蜒起伏的小路，路的尽头是一间房子，远远
看小巧可爱，面海的方向有一个阳台。井然有序的石头形成一道围墙，线条柔和，
和旁边几株秀丽的树相得益彰。我们猜那是她的家，她正从海边走回可以看海的
房子。就这么简单的一幅画包含着多少内容啊！
2、环衬与扉页
环衬是封面与书心之间的一张衬纸，而扉页则是环衬之后的一张画面。在绘本
中，环衬往往不只是简单的一张的装饰画面，扉页也不仅仅只是写着书名与作者
相关内容的纸张，它们与绘本内容息息相关，暗示着主题，透露着细节，所以，
在阅读的时候，千万不要错过这精彩的一面。猜猜这些花和这本书的有什么关系
呢？
3、猜猜《花婆婆》这本书到底是讲的一件什么故事呢？
这是关于一个人一生经历和梦想的故事，也是关于如何使世界更美丽的故事。
三、讲述故事，边读边猜边思考
1、ppt3短发小姑娘是谁？（注意画面人物与故事的关系）
2、艾莉丝小时候的故事。
看图、读文，学生聆听。（拓展：抓住爱丽丝做的事和爷爷做的事
中暗含的美）这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听
完故事总会说一番相同的话！
爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快
又大声地答应了。
过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃
早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！
3、艾莉丝长大后做的两件事。（ 读万卷书，行万里路 ）
（1）、在图书馆工作，去了热带小岛去旅行。（2）定居海边。
“ 这世界已经够美的了！”这一句话的思考，（锦上添花）。
（出示艾莉丝卧病在床的图片）看着画面，能想象一下当时的情景吗？
师：第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。
她的心情会好吗？
但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不
出，师追问：她看到了什么？）
生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。
师：这些花哪儿来的？（回顾前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前
面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心
里非常快乐。）（引申拓展：一个随时在让世界变得美丽的人自己还不觉得，这
就是最大的善。）
4、艾莉丝做的第三件事
师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问：
那后来会怎么样呢？（边读边猜）
读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交
流）
她突然有了个很棒的点子。猜猜看是什么好点子？
读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”这件是真的很困难
吗？ （拓展：事不难，难的是有心去做，回顾前面爱丽丝和爷爷一直都在做着
让世界变美的事。）
5、继续阅读年老的姨婆——花婆婆
（拓展：花婆婆讲故事和告诉小爱丽丝：“做一件让世界变得更美丽的事”的
寓意）
6、虽然小爱丽丝还不知道将来会做什么的事，但是这可美好的种子已经在她心
底发芽了，看：最后一幅画面的展开想像。
故事结束了，美丽却在延续。
师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事
让世界变得更美丽？
四、联系实际、升华主题
五、梳理方法 ,阅读总结
阅读实践
课后拓展，写绘作业
1、传播美：把这个美丽的故事讲给别人听。
2、留下美：这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，
请你画下来。
3、思考展望美：自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。
阅读评价