测量我们的身高和体重实验报告单
人因工程学人体测量实验
3.数据统计与分析整理。将计算公式及计算过程列于实验报告中。
注意：每组统计数据不得少于3个，不足数据由其它组补充。计算内容仅计算表中第一行（身高、眼高、坐高和最大肩宽）的内容。涉及的计算公式参照教材相关内容。
4、实验结果记录与数据整理
实验设备
人体秤、皮尺（或钢卷尺）、记录本等。
实验方法和手段
测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。身体某些长度的测量，既可以用直接测量法，也可以用间接测量法--两种尺寸相加减。另外，测量的项目应根据实际需要确定，具体的测量方法详见GB/T5703--1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。
总和∑=X1+X2+X3+X4+X5
平均值
标准差SD=
本人在组内的百分位:
百分率P=0.5+s
测量记录与数据统计参考表格
测量统计表1：人体主要尺寸及重量（6项）实验者本人学号：16
组内人员学号
总和∑
平均值
标准差
本人在组内的百分位P/%
16
20Leabharlann 3837391.1身高/mm
1700
1650
1800
1610
六、思考题
1.分析“量身定做”与“人体数据百分位”的联系和区别。
答：两者的联系是都可以在制造行业中使用如衣服的尺寸的设计。两者的区别是：人体数据百分位是指在整个范围内尺寸小于等于个体人体尺寸的人群占总体的百分比，得出来的是一个范围值，而量身定做是得出是一个准确数据。
肥胖程度检测实验报告
肥胖程度检测实验报告1. 实验目的本实验旨在通过测量个体身体质量指数（BMI）来评估肥胖程度。
2. 实验原理个体身体质量指数（BMI）是国际上常用的评估肥胖和健康状况的依据之一。
BMI 的计算公式为：BMI = 体重（kg）/（身高（m））^ 2。
根据国际卫生组织（WHO）提供的标准，将BMI分为以下几个等级：低体重（BMI<18.5）、正常体重（18.5≤BMI<24.9）、超重（25≤BMI<29.9）和肥胖（BMI≥30）。
3. 实验步骤3.1 数据收集本实验收集了一组包含100名成年男性和女性的体重和身高数据。
体重以千克（kg）为单位，身高以米（m）为单位。
3.2 数据处理根据收集到的体重和身高数据，我们使用计算公式BMI = 体重（kg）/（身高（m））^ 2 计算每个个体的BMI值。
3.3 结果分析根据WHO提供的标准，对每个个体的BMI值进行分类，以评估其肥胖程度。
4. 实验结果根据计算得到的BMI值，我们将每个个体分为低体重、正常体重、超重和肥胖四个等级，并统计了各等级的人数。
结果如下所示：BMI等级人数低体重 5正常体重40超重35肥胖20从上表可以看出，在这一组样本中，有5人属于低体重，40人属于正常体重，35人属于超重，20人属于肥胖。
5. 讨论与分析根据实验结果，我们可以看到，这组样本中超过半数的人属于正常体重。
然而，也有一定比例的人超重或肥胖。
这进一步表明了肥胖问题在现代社会中的普遍存在性，并且需要引起我们的重视。
体重和身高是决定BMI值的两个主要因素。
尽管本实验中的样本只包括体重和身高数据，未考虑其他可能的因素，但BMI作为一个简单、快速的评估工具，在许多情况下仍然是有效的。
然而，需要注意的是，BMI只是一个大致的指标，不能完全反映个体健康状况。
在实际应用中，应结合其他因素，如体脂肪含量、肌肉质量等，综合评估个体的身体状况。
6. 结论通过实验，我们成功地使用个体身体质量指数（BMI）来评估了100名成年男性和女性的肥胖程度。
达雅高正规报告单
达雅高正规报告单尊敬的客户：感谢您选择达雅高医疗中心，我们为您提供了一份正规的报告单，希望能够为您的健康提供准确的参考。
一、患者信息。
姓名，XXX。
性别，男/女。
年龄，XX岁。
联系电话，XXXXXXXX。
就诊日期，XXXX年XX月XX日。
二、体格检查。
1.身高，XXXcm。
2.体重，XXkg。
3.体温，XX℃。
4.血压，XXX/XXXmmHg。
5.心率，XX次/分钟。
三、实验室检查。
1.血常规。
-白细胞计数，XXX×10^9/L。
-红细胞计数，XXX×10^12/L。
-血红蛋白浓度，XXXg/L。
-血小板计数，XXX×10^9/L。
2.生化指标。
-血糖，XXmmol/L。
-肝功能，AST、ALT、ALP、TBIL、DBIL、TP、ALB。
-肾功能，BUN、Cr、UA。
3.病原学检查。
-乙肝病毒表面抗原（HBsAg），阴性/阳性。
-丙肝病毒抗体（Anti-HCV），阴性/阳性。
-艾滋病毒抗体（HIV），阴性/阳性。
四、影像学检查。
1.X光片检查。
-胸部X光片，XXXX年XX月XX日。
-腹部X光片，XXXX年XX月XX日。
2.CT/MRI检查。
-头部CT/MRI，XXXX年XX月XX日。
-腹部CT/MRI，XXXX年XX月XX日。
五、诊断意见。
根据患者的体格检查、实验室检查和影像学检查结果，结合临床症状，我们对患者的病情进行了综合分析，诊断如下：1.初步诊断，XXXXX。
2.疾病分型，XXXXX。
3.治疗建议，XXXXX。
六、医生建议。
根据诊断结果，医生为患者提出了相应的治疗方案和生活指导，希望患者能够按照医生的建议积极配合治疗，保持良好的生活习惯，促进康复。
七、注意事项。
1.患者应按时按量服药，定期复诊，不得擅自停药或更改治疗方案。
2.患者应遵守医生的饮食建议，保持规律的作息时间，避免过度劳累。
3.患者应定期进行复查，监测病情变化，及时调整治疗方案。
以上是达雅高医疗中心为您提供的正规报告单，希望能够为您的健康提供准确的参考。
测身高实训报告
南华大学计算机科学与技术学院实验报告（ 2013 ~2014 学年度第一学期）课程名称实验名称高级语言程序设计i身高预测姓名曲永波专业电气信息类学号 20130030523 班级计算机类05班地点计算机实验室教师陈星1.实验目的及要求使用cb编程，允许用户从键盘键入性别，父母身高，是否喜爱体育锻炼，是否拥有良好的饮食习惯等，以此推测身高。
编写此程序的目的为熟悉选择结构编程。
2.实验步骤（1）建立新的c语言程序（2）键入代码（3）测试运行 3. 实验内容#include<stdio.h> main() { char sex; char sport; char diet; float myheight; float fheight; float mheight; printf(你是男(m)还是女(f)？); scanf( %c,&sex); printf(请输入你老爹的身高（厘米）：); scanf(%f,&fheight); printf(请输入你老妈的身高（厘米）：); scanf(%f,&mheight); printf(你不是个宅男吧？(y/n)); scanf( %c,&sport); printf(你不是个吃货吧？(y/n)); scanf( %c,&diet); if(sex==m||sex==m)myheight=(fheight+mheight)*0.54; else myheight=(fheight*0.93+mheight)/2.0; if (sport==y||sport==y) myheight=myheight*(1+0.02); if (diet==y||diet==y) myheight=myheight*(1+0.015); printf(你未来的身高将会是%f(厘米)\n,myheight); }4.实验结果5. 实验总结分析一开始使用的char定义sex变量，却忘了只能输入一个字符，结果造成了下图的情况次一定要注意变量类型。
预防医学实验报告身高
一、实验目的通过对不同年龄、性别的人群进行身高测量，了解不同群体身高分布的特点，分析影响身高的因素，为预防医学研究和健康教育工作提供依据。
二、实验对象与方法1. 实验对象本次实验对象为某地区1000名健康成年人，其中男性500名，女性500名，年龄范围18-60岁。
2. 实验方法（1）身高测量：采用标准身高测量仪器，测量实验对象的身高，单位为厘米。
（2）数据收集：将测量结果进行记录，并按性别、年龄分组。
（3）数据分析：采用统计学方法对数据进行分析，包括描述性统计、t检验、方差分析等。
三、实验结果1. 不同性别身高分布（1）男性：平均身高为175.2厘米，标准差为6.5厘米。
（2）女性：平均身高为162.5厘米，标准差为5.8厘米。
2. 不同年龄段身高分布（1）18-30岁：男性平均身高为177.1厘米，女性平均身高为163.8厘米。
（2）31-40岁：男性平均身高为176.5厘米，女性平均身高为162.2厘米。
（3）41-50岁：男性平均身高为175.8厘米，女性平均身高为160.9厘米。
（4）51-60岁：男性平均身高为173.2厘米，女性平均身高为158.5厘米。
3. 影响身高的因素分析（1）遗传因素：身高受到遗传因素的影响较大，父母身高较高的个体，其身高往往也较高。
（2）营养因素：在生长发育阶段，营养摄入不足会导致身高增长受限。
（3）生活方式：体育锻炼、作息规律等对身高也有一定影响。
四、讨论1. 本次实验结果显示，男性平均身高高于女性，这与生物学特征有关。
同时，随着年龄的增长，男女身高均呈下降趋势。
2. 不同年龄段身高分布结果显示，18-30岁年龄段身高最高，这与该年龄段正处于生长发育高峰期有关。
3. 影响身高的因素中，遗传因素占据主导地位，但营养、生活方式等因素也不容忽视。
五、结论通过对不同年龄、性别的人群进行身高测量与分析，为预防医学研究和健康教育工作提供了重要依据。
在今后的工作中，应加强遗传、营养、生活方式等方面的干预，以促进人群身高增长，提高全民健康水平。
五年级身高研究报告范文
五年级身高研究报告范文五年级身高研究报告摘要：本研究旨在调查和比较五年级男女学生的身高情况。
我们在某小学选取了100名五年级学生进行调查，并记录了他们的身高数据。
通过对这些数据进行整理和分析，我们发现男女学生在五年级的平均身高存在一定差异。
1. 引言身高是一个人体形发育的重要指标之一，也是人们最直观的视觉感受之一。
由于男女在生理发育上存在差异，因此在五年级阶段，男女学生的身高也可能会出现差异。
本研究旨在调查和比较五年级男女学生的身高情况，以了解其身高发展状况及性别差异。
2. 实验方法我们在某小学选取了100名五年级学生作为研究对象，其中50名男生和50名女生。
我们使用标准的身高测量方法，让学生站直脚跟贴近测量仪，头部平行于地面，然后使用尺子直接测量其身高。
测量过程中保持身体直立且不动。
每个学生的身高测量结果以厘米为单位记录下来。
3. 结果通过对100名五年级学生身高数据的整理和分析，我们得到了以下结果：男生的平均身高为134.2厘米，标准差为6.4厘米；女生的平均身高为132.5厘米，标准差为5.9厘米。
4. 讨论根据我们的研究结果，五年级男生的平均身高（134.2厘米）高于女生（132.5厘米）。
这说明在五年级阶段，男生的身体发育相对较快。
这与男生在生理上的特点相符合。
然而，我们的样本数量相对较小，还需要更多的数据支持来得出更准确的结论。
5. 结论通过这次调查研究，我们发现了五年级男女学生身高的差异。
在五年级阶段，男生的平均身高较女生高。
这对学校和家长来说是有意义的，可以帮助他们更好地了解学生的身体发育情况，并根据需要进行相应的关注和指导。
参考文献：[1] 陈晓明, 王小红.（2018）五年级学生身高的调查与分析[J].小学教育科技，(02):68-70.。
人机工程学实验报告
实验报告学号：1145522222姓名：刘建国班级：机制二班实验一 人体静态尺寸测量实验二 车间工作环境的人机工程学设计实验一人体静态尺寸测量一、实验目的1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。
二、实验内容1 测量人体静态尺寸，得到第5%、50%、95%百分位人群的主要尺寸；2 测量尺寸的均值、方差；三、实验仪器及器材Creo2.0 + Manikin 人机工程学模块人体库四、实验步骤1 学习使用Creo2.0的各测量工具；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 算出5、50、95百分位数的人体测量数据，计算均值、方差、标准差。
每位同学分别测出身高、坐高、体重等列入表格。
计算出均值、方差、标准差。
五、实验结果分析表1－1 测量人体主要尺寸（mm）及体重（kg）六、实验心得通过这次实验，我学习到了如何测量人体模型的各种尺寸大小以及人体的体重分析，对各个数据的处理，让我认识到中国人的身高和体重数据并没有日本人和韩国人的数据大，也许数据过时了，希望中国人能长得更高大威猛！实验二车间工作环境的人机工程学设计一、实验目的基于人机工程学掌握manikin人体库的使用，包括手所能伸到的位置、视觉范围、站立/坐势操作高度等内容。
二、实验内容1 设计车间工作环境；2 完成人体模型的姿态设计、视眼分析；3完成搬运分析。
三、实验仪器及器材Creo2.0 + Manikin 人机工程学模块人体库四、实验步骤1 基于 Creo2.0建立车间模拟工作环境；2 调入manikin人体库人体模型；3 完成人体站姿、坐姿设计；4完成简单的手的操作设计；5完成简单的搬运小车分析；五、实验结果六、实验心得通过这次实验的学习，我不仅学会了设计车间工作环境，设置物体以及人体的位置，而且还学会了人体模型的姿态设计，手的简单操作和帮运小车的分析，让我学会了如何在模拟的情况下做一些简单设计分析。
小儿体格测量实验报告总结
小儿体格测量实验报告总结引言：本次实验旨在对小儿体格进行测量，并分析数据，以了解小儿的身体发育情况。
通过测量身高、体重、头围等指标，可以对小儿的生长状况进行评估，为儿童保健提供有效的参考依据。
实验方法：1. 选择一定数量的小儿作为实验对象，确保样本的代表性和可靠性；2. 使用专业的测量工具，如身高尺、体重秤、头围尺等，准确测量小儿的身高、体重和头围；3. 在测量前，尽量让小儿保持放松状态，并确保测量工具的准确性；4. 测量过程中，要注意操作的规范性和准确性，避免误差的产生；5. 将测量数据记录下来，以便后续的数据分析和处理。
实验结果：通过对小儿的身高、体重、头围等指标进行测量，得到了一系列的数据。
根据数据的分析和处理，可以得出以下结论：1. 身高：小儿的身高是衡量其生长发育的重要指标之一。
实验数据显示，小儿的身高分布呈正态分布，且男女之间存在一定的差异。
男童的身高普遍高于女童，这可能与生理差异有关。
2. 体重：小儿的体重也是衡量其生长发育的重要指标之一。
实验数据显示，小儿的体重分布也呈正态分布，且男童的体重普遍高于女童。
这与男性生理结构较为发达有关。
3. 头围：头围是评估小儿脑部发育情况的重要指标。
实验数据显示，小儿的头围分布呈正态分布，且男童的头围普遍大于女童。
这可能与男童的颅骨发育较快有关。
4. 生长曲线：通过对实验数据的整理和分析，我们可以得出小儿体格生长曲线。
该曲线可以反映小儿生长发育的规律和趋势，为儿童保健提供重要参考。
讨论：本次实验结果与现有文献和研究结果相一致，验证了实验的准确性和可靠性。
然而，由于实验样本数量有限，实验结果可能存在一定的局限性。
为了更好地了解小儿的体格发育情况，今后可以扩大样本数量，增加实验的可靠性。
结论：通过本次实验，我们成功测量了小儿的身高、体重和头围等指标，并对数据进行了分析和处理。
实验结果表明，小儿的身高、体重和头围等指标与性别有关，男童普遍高于女童。
这些数据为儿童保健提供了重要参考，有助于评估小儿的生长发育情况，为儿童的健康提供有效的指导。
苏教版六年级下册科学实验报告
5、 与小组的同学交流自己身高、体重的变化特
点。
实
验
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成
结 长。
论
备
注
实验报告单
实
验
年月
实验名
研究豌豆的遗传
时日
称
的现象
间
六年级（2）班第
指导教
（ ）组
师
实
验 了解植物也存在着遗传现象。
目
的
实
验 一片种满豌豆的菜地。
器
材
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
（ ）组
师
实
验 了解能量是如何转化的。
目
的
实 火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水
验 若干）、温度计
器
材
1.点燃花生米
实 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
验
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板
步 上，注意高度略低于三角架。
骤
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
实验报告单
实
验
年月
实验名
画身高、体重的
时日
称
变化曲线图
间
六年级（2）班第
指导教
（ ）组
师
实
验 了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
目
的
实
验 健康卡，铅笔，尺子等。
器
材
1、 收集自己在小学阶段的身高与体重两方面
的数据。
实 验 步 骤
2、 发放健康卡。 3、 学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎 样连线。 4、 在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
器
人体成分分析实验报告
人体成分分析实验报告引言人体成分分析是一种通过测量人体组织的成分来评估身体健康状况的方法。
人体成分分析可以帮助我们了解人体内部脂肪、肌肉、骨骼和水分的比例，并根据这些数据制定针对个体的健身和营养计划。
本实验旨在使用非侵入性的方法对人体进行成分分析，评估参与者的身体健康状况。
实验步骤步骤一：收集参与者信息在开始实验之前，我们收集了参与者的个人信息，如年龄、性别、身高、体重等。
这些信息对于后续的分析非常重要，因为不同年龄和性别的人体成分存在差异。
步骤二：测量身高和体重为了准确评估人体成分，我们首先测量参与者的身高和体重。
身高可以用于计算身体质量指数（BMI），而体重则是计算人体脂肪和非脂肪组织的重要指标。
步骤三：测量体脂率体脂率是指身体脂肪组织在人体总体重中的比例。
为了测量体脂率，我们使用了一种称为电阻抗测量的方法。
参与者将手握住带有电极的仪器，仪器会通过微弱电流测量人体对电流的阻抗。
根据电流通过人体的阻力可以估计体脂率。
步骤四：测量肌肉质量肌肉质量是指人体非脂肪组织中的肌肉比例。
我们使用了相同的电阻抗测量方法来估计肌肉质量。
通过测量电流通过人体的阻力，我们可以计算出人体的肌肉质量。
步骤五：测量骨骼质量骨骼质量是指人体骨骼组织的质量。
为了测量骨骼质量，我们使用了一种称为双能X射线吸收法（DEXA）的方法。
这种方法通过测量X射线在人体组织中的吸收程度来估计骨骼质量。
步骤六：分析结果根据收集到的数据，我们进行了人体成分分析。
我们计算了参与者的体脂率、肌肉质量和骨骼质量，并与常见的健康标准进行对比。
通过分析结果，我们可以了解参与者的身体健康状况，并根据需要制定相应的健身和营养计划。
结果与讨论根据实验数据，我们得出了参与者的体脂率、肌肉质量和骨骼质量。
通过与常见的健康标准进行对比，我们可以判断参与者的身体健康状况。
在分析结果中，我们还发现了一些有趣的趋势。
例如，女性参与者的平均体脂率要高于男性参与者，这可能与女性的生理结构有关。
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测量我们的身高体重
（演示实验）
班级： 六年级 日期：
编号：12 组：
实验名称 测量我们的身高体重
实验分析
不同的男女的身高、体重
实验目标
实验器材 体重秤
注意事项
实
验
过
程
1、通过测量获得自己的身高和体重数据；
2、根据老师提供的标准身高和体重的数据与测得的实
际数据进行对比；
3、对数据进行分析，评价自己的体质健康状况；
实验结论
看看自己的身高和体重是否正常