第7节 核能
九上物理目录
第十三章热和能第一节分子热运动第二节内能第三节比热容第十四章内能的利用第一节内能的利用第二节热机第三节热机的效率
第十五章电流和电路第一节电荷摩擦起电第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节串并联电路的电流规律
第十六章电压和电阻第一节电压第二节串并联电路电压的规律第三
节电阻第四节变阻器
第十七章欧姆定律第一节电阻上的电流跟两端电压的关系第二节欧姆定律及应用第三节电阻的测量
第十八章电功率第一节电能第二节电功率第三节测小灯泡的电功率第四节焦耳定律及其应用
第十九章生活用电第一节家庭电路第二节家庭电路中电流过大的原因第三节安全用电
第二十章电与磁第一节磁现象磁场第二节电生磁第三节电磁铁电磁继电器第四节电动机第五节磁生电
第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳——电话第二节电磁波的海洋第三节广播、电视和移动电话第四节越来越宽的信息之路
第二十二章能源与可持续发展第一节能源家族第二节核能第三节太阳
能第四节能量的转化与守恒第五节能源与可持续发展。
核裂变与核聚变-高二物理课件(人教版2019选择性必修第三册)
吸收中子、控制反应速率
慢中子
(浓缩铀)核燃料
(石墨、轻水、重水)
四、反应堆与核电站
1、反应堆：
吸收中子、控制反应速
率
慢中子
(浓缩铀)核燃料
(石墨、轻水、重水)
⑴燃料：铀棒
热中子反应堆的核燃料是铀棒，成分是天然铀或浓缩铀（铀235的含量占2%〜4%）。
四、反应堆与核电站
1、反应堆：
吸收中子、控制反应速
变又叫热核反应。热核反应一旦发生，就不再需要外界给它能量，靠自身产生
的热就会使反应继续下去。
五、核聚变
2、核聚变普遍存在于宇宙中
热核反应在宇宙中时时刻刻地进行着，太阳和很
多恒星的内部温度高达107K以上，因而在那里进行着
激烈的热核反应，不断向外界释放着巨大的能量。
太阳每秒释放的能量约为3.8×1026 J，地球只接
普通炸药
爆炸
Ｕ235
裂变
氘、氚
聚变
H+ H
He+ n+17.6Mev
3
1
4
2
1
0
五、核聚变
4、可控核聚变的方案
⑴磁约束
带电粒子运动时在均匀磁场中受洛伦兹力的作用而不飞散，因此有可能
利用磁场来约束参加反应的物质。
托卡马克装置
中国科学院的环流器装置
五、核聚变
⑵惯性约束
由于聚变反应的时间非常短，聚变物质因自身的惯性还来不及扩散就完成了核
弗里施
一、核裂变的发现
核裂变：重核受粒子轰击，分裂成质量较小的核，释放核能的反应。
⑴铀核裂变的一种典型情形
氪89
中子轰
击铀235
中间产
物铀236
第七章-能值ppt课件
动 物 营 养 学
第一节 能量的概念与来源
一、能量的概念及表示单位
动 物 （一）能量的概念 营 养 定义为：做功大小的能力。 学 在动物机体内做功的能力表现为化学能、热能和机械能。
能量在动物体内的代谢遵循着热力学第一定律。
动 能量的单位有卡和焦耳两种 物 卡与焦耳可相互转换 营 养 1卡（cal）=4.184焦耳（J）；1千卡（kcal）=4.184千 学 焦耳（kJ）；1兆卡（Mcal）=4.184兆焦耳（MJ）
动 (三) 能量的来源 物 能量来源于三种有机物：碳水化合物、脂肪和蛋白质。在 营 三大营养物质的化学 键中贮存着动物所需的化学能。 养 学 体外产热
碳水化合物 脂肪 kJ/g左右。) 16.70 kJ/g， 37.70kJ/g，
蛋白质 23.60 kJ/g (1g蛋白质要损失6.5kJ , 其有效能为17.1
物 营 养 学
消化能的优点
动 用饲料的消化能评定饲料的营养价值比用饲料的总能更为准确 物 。 营 用总能不能区别饲料在营养价值上的差异，用消化能可以区别 养 不同饲料由于消化率不同而带来的能量变化。 学
三大营养物质的代谢伴随着能量的转换，合成代谢消耗能量，分
解代谢释放能量。体内物质与能量代谢的关系见图3－1。
动 物 营 养 学
图3-1 动物能量代谢与物质代谢的关系
随堂提问
动 物 牛的消化系统？ 营 养 唾液腺有那几个？ 学
单胃动物消化吸收的主要部位？为什么？ 消化系统包括？
瘤胃微生物的种类？
瘤胃细菌，古细菌,瘤胃原虫，厌氧真菌，噬菌体。
动 纤维分解菌的特点？ (1)对瘤胃PH最为敏感， PH 6.4～7.0最佳，PH < 6.2 物 营 受影响，PH < 6.0 完全停止； (2)纤维分解菌为严格厌养菌； 养 (3)纤维分解菌以主要氮源为饲料在瘤胃降解所产生的氨， 学 但支链脂肪酸如异丁酸、异戊酸对生长速度也很重要。
核安全综合知识——第2章 核能和核技术利用
第二章 核能和核技术应用目录第二章 核能和核技术应用........................................................................................................- 1 - 目录......................................................................................................................................- 1 - 考试要求..............................................................................................................................- 1 - 引言......................................................................................................................................- 1 - 第一节 辐射源种类............................................................................................................- 2 - 第二节 反应堆和加速器生产放射性同位素基本知识....................................................- 9 - 第三节 放射性同位素在医学、工业、农业、食品加工等行业的应用......................- 12 - 第四节 放射性同位素应用中的辐射安全问题..............................................................- 21 - 第五节 射线装置在医学、工业、农业等行业的应用..................................................- 24 - 第六节 射线装置应用中的辐射安全问题......................................................................- 30 - 第七节 核燃料循环设施..................................................................................................- 36 - 第八节 核动力厂和其他反应堆......................................................................................- 62 - 第九节 核动力厂和其他反应堆的安全问题..................................................................- 79 - 本章小结............................................................................................................................- 92 - 思考题................................................................................................................................- 93 -考试要求1.熟悉辐射源的种类（宇宙射线，天然放射性同位素，用于医学、学业、工业、食品加工等的放射源，密封型和非密封型源，辐射产生器/设施，核动力厂和其他反应堆以及其他核燃料循环设施等）；2.了解放射性同位素的基本特征；3.了解反应堆和加速器生产同位素的基本知识；4.了解放射性同位素在医学、农业、工业、食品加工等行业的应用；5.熟悉放射性同位素在医学、农业、工业、食品加工等行业的应用中的辐射安全问题；6.了解辐射产生器/设施的应用；7.熟悉辐射产生器/设施在应用中的核与辐射安全问题；8.了解与核燃料循环设施（包括铀钍及伴生放射性矿勘探、开采与加工，富集铀的生产，燃料元件制造，核动力厂和其他反应堆、乏燃料后处理以及放射性物质运输、放射性废物管理等）有关的基本知识；9.熟悉核燃料循环设施（包括铀钍及伴生放射性矿勘探、开采与加工，富集铀的生产，燃料元件制造，核动力厂和其他反应堆、乏燃料后处理以及放射性物质运输、放射性废物管理等）在选址、设计、建造、运行、退役等阶段核与辐射安全方面的主要问题；引言随着核能和核科学技术的发展，核设施、放射性同位素和射线装置在医疗、工业、农业、地质调查和教学等领域中的应用越来越广泛。
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第7节 自然界中的氧循环和碳循环
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中____时移动到最右端（填数字）。该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于___点（填图中字母）。
④
大力发展储能产业和制氢产业，减小电能浪费，争取到2030年达到碳达峰和碳中和
典例3 下列活动不符合“低碳”生活的是( )A.短时间不使用电脑，将其转化为休眠模式B.讲卫生，尽量多使用一次性餐具C.减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车D.循环使用教科书
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
正确
知识点3 温室效应 重点
1.温室效应的概念由于大气中的二氧化碳等温室气体含量增加，导致大气温度升高的现象，叫温室效应。
2.教材第118页活动：生活中的保温原理
实验步骤
取2只塑料杯，各装 清水，在1只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。把它们同时放在太阳光下晒1小时左右，然后分别测量水温
第7节自然界中的氧循环和碳循环(原卷版+解析)
第7节自然界中的氧循环和碳循环考点全突破【学习目标】1.掌握自然界的氧循环2.掌握自然界中的碳循环3.掌握自然界中碳循环和氧循环的关系【知识精讲】一、自然界中的氧循环1.自然界中的氧循环的概念(1)概念：大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
这就是自然界中的氧循环。
(2)图解：2.氧气产生的主要途径植物的光合作用把水和二氧化碳转化为有机物，并释放出氧气。
3.氧气消耗的途径(1)生物的呼吸作用：吸人氧气，产生二氧化碳。
(2)微生物氧化分解有机物：动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。
(3)燃料的燃烧：化石燃料(如煤、天然气)等的燃烧，消耗氧气，放出三氧化碳。
二、自然界中的碳循环碳是构成生物的基本元素之一，它占机体总干重的49%。
生态系统中碳的循环过程是这样的：大气中的二氧化碳首先通过绿色植物的光合作用固定，合成碳水化合物，供动物和其他异养生物所消耗，同时，消费者和生产者本身的细胞呼吸、动植物遗体被分解者分解、燃烧(包括泥炭、煤、石油的燃烧)火山活动等不断释放出大量的二氧化碳送回大气中的二氧化碳库里(如图所示)。
1.自然界中碳的形式：碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质(如金刚石、石墨等)或化合物(在空气中以二氧化碳，在生物体内以有机物)形式存在。
2.自然界中碳循环的主要途径3.影响碳循环的因素现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，排放过多的二氧化碳，增加了大气中二氧化碳的含量，从而破坏了碳在自然界中的平衡。
4.氧循环与碳循环的联系在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。
通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳一氧平衡。
三、温室效应1.大气温室效应的含义地球上的有些气体，如二氧化碳、甲烷(化学式为CH)等能像玻璃、塑料薄膜一样，让太阳光辐射的能量穿过大气层被地面吸收，同时防止地面辐射的能量逸散到宇宙空间去，使气温升高，产生类似温室的保温效应。
第七节-动能和动能定理
第七节动能和动能定理【知能准备】1．物体由于________而具有的能叫做动能，反之，凡是做__________的物体都具=____________。
有动能，质量为m的物体，以速度v运动时的动能是Ek2．国际单位制中，动能的单位是____________。
1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7.2km/s，它的动能是______________。
3．动能是矢量还是标量？______________；动能是状态量还是过程量？_____________；动能可能小于零吗？____________；动能具有相对性，参考系的不同，速度就不同，动能就_________。
一般取______为参考系。
4．动能是由物体的质量和速度的大小共同决定的，由于速度是矢量，因此，物体的速度变化，动能__________。
5．力在一个过程中对物体所做的功等于_________________________________。
表示____________，这个结论叫做_________，可用公式表述为W=___________，其中Ek1E表示____________，W表示__________。
k2如果物体受到几个力的作用，则动能定理中的W表示______________ 。
6．物体的动能增加，表示物体的动能增量是___________值，合外力对物体做的功为___________值；反之，物体的动能减少，表示物体的动能增量是___________值，合外力对物体做的功为___________值。
【同步导学】1．理解动能定理（1）力（合力）在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。
这就是动能定理，其数学表达式为W=E k2－E k1。
通常，动能定理数学表达式中的W有两种表述：一是每个力单独对物体做功的代数和，二是合力对物体所做的功。
这样，动能定理亦相应地有两种不同的表述：①外力对物体所做功的代数和等于物体动能的变化。
新人教版 九年级物理目录(全一册)
新人教版九年级物理目录(全一册)之老阳三干创作
第十三章内能
第1节份子热运动
第2节内能
第3节比热容
第十四章内能的利用
第1节热机
第2节热机的效率
第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路
第1节两种电荷
第2节电流和电路
第3节串联和并联
第4节电流的丈量
第5节串、并联电路中电流的规律
第十六章电压电阻
第1节电压
第2节串、并联电路中电压的规律
第3节电阻
第4节变阻器
第十七章欧姆定律
第1节电流与电压和电阻的关系
第2节欧姆定律
第3节电阻的丈量
第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用
第十八章电功率
第1节电能电功
第2节电功率
第3节丈量小灯泡的电功率
第4节焦耳定律
第十九章生活用电
第l节家庭电路
第2节家庭电路中电流过大的原因
第3节平安用电
第二十章电与磁
第1节磁现象磁场
第2节电生磁
第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机
第5节磁生电
第二十一章信息的传递
第1节现代顺风耳——电话
第2节电磁波的海洋
第3节广播、电视和移动通信
第4节越来越宽的信息之路
第二十二章能源与可持续成长
第1节能源
第2节核能
第3节太阳能
第4节能源与可持续成长。
八年级科学第丨7节自然界中的氧循环和碳循环
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
2. [ 宁波中考] 2016 年“世界环境日”我国的主题是“改善环境质量，
推动绿色发展”，“温室效应”导致全球气候变暖。下列获取电能
的途径会加剧温室效应的是（ A ）
A．火力发电
B．水力发电
C．风力发电
D．核能发电
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
解析 火力发电一般用煤作燃料，消耗的是化石能源，会释放大量的二氧化 碳等温室气体，因此容易产生温室效应的是火力发电；水力、风力发电利用 的是水和风的机械能，水能和风能可以循环利用，对环境不会造成污染，属 于利用可再生能源发电；核能发电不会产生二氧化碳气体，也不会加剧温室 效应。
全品大讲堂
科学
八年级 下册
新课标（ZJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第3章 空气与生命
第7节 自然界中的氧循环 和碳循环
第 3 章 空气与生命
第 7 节 自然界中的氧循环和碳 循环
常考透视
挑战自我
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
常考透视
常考1 了解自然界中的氧循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化。 【考试热度】 ★★★
例1 有人曾做了如图3-7-7 所示的实验：把密闭的玻璃罩放在 有光照的适宜环境下。
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
图A 是把一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩中，不一会儿，蜡 烛熄灭了。 图B 是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩中，几个小时后小白鼠 死亡。 图C 是把一支点燃的蜡烛放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，蜡烛 可以燃烧较长时间。 图D 是把一只小白鼠放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，小白鼠可 存活较长时间。
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
全国优质课一等奖初中科学九年级下册《可持续发展第二节能源及其利用》教学设计+学生活动单
第2节能源及其利用教学设计一、学情分析学生通过初中三年的学习已经了解大量的能源。
也知道能源在生活中的重要利用价值。
但是没有系统、总结性地学习能源的种类、人类利用的情况。
本节课重要的任务是让学生建立自身的知识体系，能够用所学知识梳理能源相关内容。
二、教材分析本节内容是在第4章可持续发展第1节人类发展与环境问题后出现的目前人类所面临的第三大问题——能源问题。
也为接下来所学的低碳生活和实现可持续发展起到承上启下的作用。
本节内容也是在学生系统学习过各种能量的基础上总结提炼出的内容，是能量转化和守恒定律及质量守恒定律的很好体现。
三、教学目标1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点。
2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况。
3、了解合理利用和开发能源的重要性，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响。
4、渗透生活中节约能源的意识。
四、教学重点：能源的分类和主要能源的分布、消费情况；合理利用和开发新能源的重要性，培养节能意识。
五、教学方法的选择由于本节内容主要是了解性质的教学要求，故我采取学生小组自学，加教师指导的方法。
课堂上主要体现学生自学、小组之间互学、组别之间竞学的模式。
让学生大胆在课堂上表述自己对能源的现状认识，对未来能源的畅想。
六、教学过程及设计意图1、教师讲述目前世界面临“人口问题”、“环境问题”和“能源问题”，今天我们主要系统学习能源的问题相关内容。
设计意图：首先复习了前面第4章第1节的人口与环境问题，将本节知识提升一个高度。
希望引起学生的重视。
同时也点明本节学习的目标。
2、教师抛出“能源：定义，让学生回答究竟什么是能源。
设计意图：这个问题一般学生不能够完整地回答，之所以这样设计其目的是让学生在脑海里将原来所学的能量区别开来，也为下一步学生罗列能源的种类埋下伏笔。
3、教师通过课件向学生继续提问，让学生小组合作形式写出所知道的能源种类。
设计意图：让学生放松心情，课本上也可以直接找出大部分答案。