广西2016年3年级小学语文第7单元第8节课_风筝
风筝的教案9篇
风筝的教案9篇《风筝》教学案篇一教学目标：1.整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
2.运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。
3.感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
教学重点：整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。
课时安排：两课时一、导入。
1.由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。
2.简介本文的作者鲁迅鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
二、预习检查。
读准下列字音1.生字。
丫杈chagrave; 憔悴qiaacute;ocuigrave; 模样muacute; 嫌恶xiaacute;n wugrave; 可鄙bǐ 什物shiacute;惊惶huaacute;ng 瑟缩segrave; 惩罚cheacute;ng 虐杀nuuml;egrave; 宽恕shugrave; 苦心孤诣yigrave;堕duograve; 蜈蚣wuacute;gōng 伶仃liacute;ngdīng2.形近字。
嫌xiaacute;n 嫌恶怒nugrave; 愤怒堕duograve;堕落赚zhuagrave;n 赚钱恕shugrave; 宽恕坠zhuigrave;下坠诀jueacute; 诀别决jueacute; 决定抉jueacute; 抉择3.多音字。
egrave; 凶恶恶ě 恶心wugrave; 嫌恶shiacute;什物moacute; 劳模什模sheacute;n什么muacute; 模样三、阅读课文，整体感知。
(一)自主朗读课文。
1.朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。
2.根据课文的内容，快速回答以下几个问题。
①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？(不是)②风筝在全文中起什么作用？(线索)④试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
(课文记叙了我毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。
2016-2017年新人教版三年级语文上册第10课《风筝》课件公开课PPT课件(精品)
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
细听课文，体会情感：
认真听读课文，体会：
文中的小朋友们在做风筝、 放风筝、找风筝的过程中，心 情是怎样变化的？你能找出描 写心情的词语和句子吗？ 找到 了用横线画出来。
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。 • 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 • 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。 • 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
翩翩飞舞 嘣地断了
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏 地
垂头丧气
水磨 坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
经过一课时的学习后。你能说说 课文主要讲了什么事么？
• 本课讲了“我”童年时候和小伙伴们做风 筝，放风筝，找风筝的情景。既写了我们 放风筝时自由自在，无拘无束的快乐，也 写了放风筝时的伤心；同时还体现了对幸 福和希望的憧憬，充满了童真童趣。
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
三年级语文上册 第三单元 10《风筝》教学课件(课文讲解)
忽然吹来一阵风，线 嘣地断了。风筝在空中抖 动了一下，便极快地飞走 了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小， 倏地便没了踪影。
12/9/2021
大惊失色 千呼万唤
像这样的词语，你还会 说吗？
12/9/2021
我们都哭了，在田野里 四处寻找，找了半个下午， 还是没21
风筝越飞越高，在空中翩 翩飞舞着，我们快活地喊叫着， 在田野里拼命地奔跑。
12/9/2021
村里人看见了，说：“放 得这么高！”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
12/9/2021
12/9/2021
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。
12/9/2021
12/9/2021
精心 充满 希望 憧憬 依然
奔跑 踪影 抖动 拼命 村子
凌空飞起
大惊失色 千呼万唤
垂头丧气
半沉半浮
似乎
12/9/2021
这篇课文讲了什么事？
12/9/2021
12/9/2021
在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做 一个蝴蝶样的吧。我们精心做着， 心中充满了憧憬和希望。风筝做 好了，却什么也不像了。我们依 然快活，把它叫做“幸福鸟”， 还把我们的名字写在上面。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
认真、专心 我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。
12/9/2021
风筝做好了，却什么也 不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我 们的名字写在上面。
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憧憬 希望
12/9/2021
12/9/2021
一个人用手托着，另一 个人牵着线，站在远远的地 方，说声“放”，那线一紧 一松，风筝就凌空飞起，渐 渐高过树梢了。牵线人飞快 地跑起来。
《风筝》(第一二课时)
村
dǒu （村庄） 抖 （抖动）
mò fáng 磨（磨面） 坊 （作坊）
我会写
我会读，我会写
飞舞 精心 憧憬 希望 继续 奔跑 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 垂头丧气 半沉半浮 依然 踪影 千呼万唤 翩翩飞舞
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
托、牵、说、跑
（2）找出描写孩子们心情的句子。
（1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着， 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 （2）从早晨玩到下午，我们还是歇不下 来，牵着风筝在田野里奔跑。
形容非常吃 惊，脸色都 变了。
多次呼唤， 再三催促。
大惊失色、千呼万唤！
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地 坐在田埂上。
做风筝 放风筝 找风筝
文中的小朋友们在做风筝、放风 筝、找风筝的过程中，心情是怎 样变化的？请用词语概括出来。
《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
龙头蜈蚣
龙 的 传 说
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
蝉
宝 莲 灯
1、课文围绕着风筝给我们介绍了哪 些事情？ 2、随着故事的发展，“我们”的心 情有什么变化？用词语概括出来。 3、用“ ”画出描写孩子们心情的 句子。
做风筝时： 快活、幸福 放风筝时： 快活、兴奋 找风筝时：伤心、垂头丧气
认真、专心
向往
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
仍然，依旧
为什么？
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把 我们的名字写在上面。
“幸福鸟”：载着我们对幸福、美好生活 的憧憬和向往。
阅读《风筝》附答案(11篇)
阅读《风筝》附答案阅读《风筝》附答案(11篇)①古老的风筝，已经不仅仅是娱乐玩具，在科学技术高度发达的今天，风筝同样在为人类作贡献！②风筝又名纸鸢（一种凶猛的鸟）、纸鹞（yào雀鹰），最早发源于中国，至今已有20xx多年历史。
据说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，应当说这是风筝的前身。
五代时期的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。
英国著名学者李约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之一。
美国华盛顿国家航空和空间博物馆中有一块说明牌上也醒目地写着：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
”③风筝的发明，对科学技术的发展产生了深刻的启示：1749年，美国一位名叫威尔逊的天文学家，研制成世界上第一台空中试验仪。
他用6只风筝将天文仪器吊到700多米的高空中进行科学试验，第一次测到了大气的温度，并取得了一些重要的理论数据，推动了天文学的发展。
1752年，美国科学家富兰克林曾用风筝挂上一只铁钥匙，在雷电交加时，把风筝送上天，引来雷电，从而证明了雷电也是一种放电现象，避雷针也由此发明。
1804年，英国的乔治格雷爵士用两只风筝作机翼，研制出了一架5英尺的滑翔机。
1894年，英国科学家设计了一只供战场观察的军用风筝，其作用犹如当今的卫星电视转播……④最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。
据估计，风筝风力发电机获得每千度电的成本仅有1、5欧元。
而欧洲国家每千度电的发电成本平均为43欧元，风筝风力发电机的成本仅是后者的三十分之一。
⑤据报道，俄罗斯物理学家在这方面作过探索。
他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。
每个风筝伸展开来足有足球场那么大。
而牵扯这些风筝的绳索约有6000米长，路灯杆那么粗。
假如风筝所在高度的风力不足的话，人们还可以放松绳索使风筝升高。
意大利科研人员计划建造发电能力在几兆千瓦范围的大型设备，并在计算机上成功地进行了模拟计算。
《风筝》的阅读答案（精选7篇）
《风筝》的阅读答案《风筝》的阅读答案（精选7篇）《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。
下面是小编收集整理的《风筝》的阅读答案，希望大家喜欢。
《风筝》的阅读答案篇1风筝我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着;天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看。
此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。
哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道!于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢!不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了!在地面上，我们一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
10、《风筝》第一课时
在苇塘里拔几根细苇，再找 来几张纸，我们便做起风筝来。 做一个蝴蝶样的吧。我们精心做 着，心中充满了憧憬和希望。风 筝做好了，却什么也不像了。我 们依然快活，把它叫做“幸福 鸟”，还把我们的名字写在上面。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
依然：仍然。 近义词:依旧
憧憬：所向往的理想、 美好的境界。 近义词：向往
如果是你在放风筝，
你会想些什么？
1、抄写本课生字
2、抄写“做风筝”、“放风 筝”、 “找 Nhomakorabea筝”的句子。
自读小提示：
1、给课文每个自然段标上序号。 2、读准字音，遇到生字可借助 拼音或字典解决。 3、遇到难读的语句可以多读几遍。
jīng
xī
què
yī
pīn mìng
精心
bēn
希望
cūn xiē
却步
dǒu
依然
拼命
sàng
奔跑
mó fāng
村庄 歇息
抖动
垂头丧气
磨坊
精心 歇息
希望 抖动
继续
却步
奔跑
风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着，在 田野里拼命地奔跑。
我们都哭了，在田野里四处 寻找，找了半个下午，还是没有 踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
“我”和小伙伴的心情有怎样的变化？
做风筝： 高兴
放风筝：
非常高兴
找风筝：
很难受
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
依然
村庄 垂头丧气
风筝课堂实录
10 风筝教学设计(第二课时)2016-01-27 09:54 463次彭嘉地区：湖南省- 湘潭市- 岳塘区学校：岳塘区湘钢一校共1课时10 风筝小学语文人教2001课标版1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第二学时教学活动活动1【讲授】人教版语文三年级上册《风筝》一课教学设计一、朗读古诗导入指名读两首与风筝有关的古诗。
这节课，我们来继续学习第10课——学生齐读课题《风筝》。
二、复习生字词1、指名读两个字的词语，并当小老师，带大家读。
2、认读四字词语。
三、初读课文，理清思路。
师：看来，对于本课的生字词，同学们掌握得非常好。
下面，让我们把这些词语带人课文中，请同学们默读课文，思考：课文围绕风筝讲了哪几件事？（课件出示）师：课文围绕风筝写了哪些事儿呢？根据学生回答概括出：做风筝、放风筝、找风筝（相机板书）师：同学们想的这几个词语非常简洁明了，学习语文，我们就要学会概括。
四、朗读感悟，体会情感。
1、由作者入手，感受“最大的快乐”。
师：同学们，刚才我们通过读课文，知道了课文主要写的是作者和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的事儿。
那么大家知道课文的作者是谁吗？生：贾平凹。
师：大家了解作者吗？师：老师来给大家介绍一下吧！作者贾平凹现在是一位著名的作家。
他的童年是在陕西的一个农村度过的，作者长大后，成了作家，进了城，仍然十分怀念童年时在家乡的生活，他也写了许多回忆童年和家乡的文章，《风筝》便是其中的一篇，在文章的开始，作者写下了这样一段话。
（课件出示课文第一段）。
师：请大家自由读一读。
（生读）师：在这段话中，哪个词语道出了孩子们的心情？生：快乐。
师：（板书：快乐）是一般的快乐吗？生：最大的快乐。
师：怎么理解：最大的快乐？大家再读这一段。
（生读）（最大的快乐就是非常快乐；特别的快乐，不是一般的快乐。
）师：同学们，你喜欢做什么事情？……师：大家的爱好真不少！在这么多喜欢做的事情中，你最喜欢做什么？……师：对啊，同学们，在作者的童年，肯定也有许多使他感到快乐的事情，但在这些事情中唯独——（生说）做风筝和放风筝，是他们最大的快乐！懂了吗？生齐：懂了。
风筝PPT
我们总会想起童年的往事。其实，我们每个人也象飞
在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵 系着你，那就是割不断的亲情。鲁迅先生写的《风筝》 一文就是围绕着风筝讲述了一个有关亲情的故事。
1.整体感知全文，理清文章思路，领会文章主旨。
2.引导学生揣摩品味文中富有深味的语言，体会作 者在文中表现出的浓浓兄弟之情。 （重点） 3.学习鲁迅先生的自省精神，培养学生健康的个性。 （难点）
对故乡春天的回忆，渲染一种凄凉肃杀的气氛，烘
托人物悲凉的心情。
3.为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就 在北京的天空中荡漾了?
【答案】这里所说的“春天”是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京看见 “一二处风筝浮动”由风筝而联想到故乡风筝时节 的春天气息，所以觉得春天就在这天空中荡漾了。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学 家、思想家、革命家，中国现代文学的 奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文
诗集《野草》,杂文集《坟》等。1918
年以鲁迅为笔名发表的《狂人日记》是 中国现代文学史上第一篇白话小说。
《风筝》是作者对现实的感触——封建教育思想摧 残了儿童的身心健康。本文是作者在已经发表的《我 的兄弟》的基础上写成的。《风筝》的含义比《我的
关键词: 反思、憧憬
突出主题
导思3. 文章在环境描 写和 人物描写上都运
人物形象
导思4.文中的“我”
用了对比，请找出来并
分析其作用。
是个怎样的形象?
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《风筝》朗读。 圈点要求
10、风筝(2)
❖ “好像”、“仿佛”在句中起什么作用？
《村居》清·高鼎
《风鸢图》 明·徐渭 《纸鸢》 宋·寇准
草长驾飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
柳条捷线絮搓绵， 搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力， 带将儿女上青天。
碧落秋方静， 腾空力尚微。 清风如可托， 终共白云飞。
❖ 缓缓：不迅速，慢慢地。文 中指风筝在慢慢地飞上天空。
❖ 精致：“致”是细密、精细 的意思，“精致”是精巧细致的 意思。课文中是指称“小卫星” 的风筝做得精巧细致
憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美 好未来的憧憬。
倏地：极快地，迅速地。 如：倏地闪过一个人影。
看图学文
❖从图片中指出是谁在放 风筝？
▪ 起源
关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、 树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风 筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公 认的。山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都 会举办一次风筝节．
▪ 风筝分为 串式风筝、桶式风筝、板子风筝、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子风筝 八
仙过海等．
理解词义。
❖ 各式各样：许多不同的式样 或方式。文中是指风筝的式样各 不相同。
精心 憧憬 依然 踪影 磨坊 似乎 田埂 憧憬
凌空飞起 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞
歇不下来
风筝
▪ 记得那年三月三，一夜难合眼，怀抱画着小鸟的 风筝等待到天亮．．．．．．
▪ 又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和 梦幻走回到童年．．．．．．
找看天空中有哪些风筝?
风筝的故事
语文
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