四年级的美术教案
人美版四年级下册美术《材质的美》教案
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
四年级下册美术教案-第12课《平凡的美》人教新课标
平凡的美》教学设计、教材分析平凡的美》是人民教育出版社，四年级下册第12课的内容。
本课属于“造型•表现”学习领域。
课程的内容对于学生来讲是最熟悉的，是表现生活中的常见物品。
这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动学生对生活的感受。
普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美。
通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学目标1. 让学生感悟各种日常物品的美。
2. 教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。
3. 培养学生善于在平凡中发现美的眼光。
三、教学重、难点1. 教学重点：让学生用线描或色彩表现各种日常物品。
2. 教学难点：引导学生如何在平凡中发现美。
四、教学过程一）导入1．图片导入提问：你们看，这是什么？过渡语：对，水杯，是日常生活中很常见的物品。
2. 视频导入提问：请你想想，生活中还见过哪些物品？老师找到了酒杯、存钱罐儿、闹钟、布老虎等。
过渡语：这些都是生活中常见的物品，但是如果用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美，你看！出示手绘线描视频）3．出示课题过渡语：其实，你们每一个人都可以做到，只要通过我们手中的画笔，平凡的物品就会变得更加美丽、漂亮。
今天我们就一起来学习——《平凡的美》。
二）讲授新课1. 探究如何寻找平凡的美感1）植物的线条美出示绿萝照片）提问：你知道刚刚出现的视频用的是哪种绘画形式吗？对，是线描。
过渡语：用线描的形式我们可以表现出植物、静物、风景、人物的美感。
现在，请你找一找，这株植物美丽的地方在哪儿呢？过渡语：有的同学认为植物叶子交叉错叠的线条最美，那我们就可以用线描的形式来表现它，但是要注意疏密变化、不同朝向及遮挡关系，还可以对枝叶进行适当取舍。
2）自然界的颜色美出示植物照片）提问：这张照片你能找到它的美丽之处吗？过渡语：有的同学认为植物的颜色最漂亮，蓝天下有黄黄的果树让人不禁想摘一颗吃。
那我们就可以用颜色画出来，但是要注意绘画时，前面的鲜艳一些，后面的略暗，虚实处理要得当。
四年级下册美术教案-第7课《色彩的情感》人教新课标
《色彩的情感》教学设计一、教材分析《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。
是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。
通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、教学目标1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。
四、教学过程（一）导入1．视频导入播放联欢会开场视频。
过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。
教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。
2. 出示课题《色彩的情感》（二）课程新授1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。
深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。
橘红色跳跃、热烈。
绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。
深绿色稳重、宁静。
中绿色舒适、美丽、优雅。
浅绿色清新、单纯。
黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。
湘美版四年级下册美术教案
湘美版四年级下册美术教案湘美版四年级下册美术教案第一课：过春节教学目标：1.知识目标：通过互联网搜索了解“春节”，并结合自己的经历描述相关内容，研究发现身边事物，加深对传统文化的了解。
2.技能目标：学生能够以绘画的形式表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情，用不同的材料制作小礼物表达节日愉快和美好祝愿。
3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发对美好生活的热爱之情。
教学重点：通过了解春节的历史、文化、俗，加深对民族传统文化的了解。
引导学生大胆创作绘画，从色彩、线条运用等方面有目的地研究。
教学过程：1.创设情境、导入新课：教师引导学生回忆《春节序曲》并询问学生每年的什么时候是“春节”。
2.探索新知：教师介绍春节的相关活动，如扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹、舞龙舞狮、逛庙会等，鼓励学生选择喜欢的活动进行绘画。
3.展示学生作品：学生展示自己的绘画作品，并分享自己对春节的感受。
4.总结评价：教师引导学生回顾本节课的研究内容，并询问学生的收获和体会。
第二课：变形的魅力教学目标：1.知识目标：研究人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2.技能目标：提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3.情感目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点，创造独特的新形象。
教学过程：1.教具准备：凸面镜、不锈钢勺子、彩色作业纸、2B铅笔、画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
2.教师介绍人物变形画的表现方法，并引导学生观察生活中的事物变形现象。
3.学生使用凸面镜、不锈钢勺子等工具进行观察和实验，创造独特的新形象。
4.学生使用彩色作业纸和2B铅笔绘制变形后的脸部线条，并将作品装裱在相框中展示。
5.教师引导学生回顾本节课的研究内容，并询问学生的收获和体会。
自主研究，练点、线、面的组织排列，尝试画出自己喜爱的黑白画。
四年级美术第十八课会走的玩具教案
四年级美术第十八课会走的玩具教案课题会走的玩具课型新授课时教学目标知识与能力通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
过程与方法掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。
情感态度价值观培养学生同他人交流与合作的能力，感受美术活动的乐趣。
以下是店铺为你整理的四年级美术上册《会走的玩具》教案，希望能帮到你。
四年级美术第十八课会走的玩具教案1教学目的：1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。
教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
难点：会走的玩具各部位的安排。
教学准备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。
教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。
课时：2课时教学过程：第一课时一、组织教学：1. 背诵古诗，稳定课堂秩序。
2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。
二、导入新课：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具?(生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)。
除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么?(生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗?("想"生齐答)三、欣赏：1、(拿出装有范作的包)看，它们都藏在这只包里呢!(将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状)听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。
(将机器猫取出展示给学生看)小朋友，这儿有吃铁板烧吗?("没有"生答)(师又作听状)听，还有声音。
“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗?你可别把我扔在包里。
”(将大雄取出展示)“有没有好玩的道具，多啦A梦”。
四年级美术上册《水墨画》教案、教学设计
1.水墨画基本技法：
（1）介绍毛笔、墨、宣纸等绘画工具的使用方法。
（2）讲解勾、皴、染、点等基本技法，并现场演示。
（3）分析水墨画技法的特点和表现力。
2.水墨画创作要点：
（1）构图：介绍水墨画的构图原则，如平衡、对比、疏密等。
（2）用墨：讲解墨色的浓淡、干湿等变化，以及如何运用墨色表现物象。
五、作业布置
1.必作题：
（1）结合本节课所学的水墨画基本技法，学生需独立完成一幅简单的水墨画作品，要求运用勾、皴、染、点等技法，并注重构图和意境表达。
（2）撰写一篇关于水墨画作品欣赏的心得体会，选取一幅自己喜欢的经典水墨画作品进行分析，从艺术特点、技法运用等方面进行阐述。
2.选作题：
（1）学生可以尝试用水墨画表现自己的生活环境或情感体验，创作一幅具有个人特色的画作。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、探究式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践，培养他们的美术素养和创新能力。
1.通过欣赏经典水墨画作品，引导学生观察、分析、讨论，培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。
2.教师示范水墨画的基本技法，学生跟随练习，提高他们的实际操作能力。
3.组织学生进行小组合作，共同探讨水墨画创作的方法和技巧，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3.过程：小组成员围绕话题展开讨论，分享各自的学习心得和创作想法。
4.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
1.练习内容：以水墨画技法为基础，进行简单的创作练习。
2.要求：学生在练习中注意构图、用墨和意境表达，尽量发挥个人创意。
3.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和集中指导，帮助学生解决实际问题。
湘教版四年级美术下册全册教案
湘教版四年级美术下册全册教案第一课：认识色彩- 教学目标：- 了解色彩的基本概念和分类；- 学会用简单的色彩进行绘画创作；- 培养学生对色彩美的欣赏能力。
- 教学内容：1. 色彩的基本概念介绍；2. 常见的基本色彩分类及其特点；3. 利用红、黄、蓝等基本色进行创作。
- 教学步骤：1. 呈现不同颜色的物体图片，引导学生观察并讨论；2. 引导学生分析不同颜色的特点，介绍基本色彩的分类；3. 给每位学生发放颜料，让他们用纸板或画纸尝试混合基本色彩；4. 引导学生观察和欣赏不同色彩的表达效果；5. 让学生进行自由创作，鼓励他们运用所学的颜色知识进行创作。
- 教学反思：- 学生对色彩的分类和基本概念理解较好；- 学生在创作过程中展现了一定的创造力和想象力；- 部分学生对颜色的混合掌握还不够熟练，需要加强练。
第二课：掌握画线基本技巧- 教学目标：- 研究使用直线、曲线等基本线条进行绘画；- 培养学生的手眼协调能力和创造力；- 了解线条在艺术创作中的重要性。
- 教学内容：1. 直线、曲线等基本线条的介绍；2. 不同线条表达的感觉和效果；3. 绘制线条的基本技巧和方法。
- 教学步骤：1. 通过展示不同线条的图片，引导学生观察和感受；2. 分类介绍不同种类的线条及其表达效果；3. 让学生用铅笔或绘画工具尝试绘制各种直线和曲线；4. 引导学生观察和欣赏线条在艺术作品中的运用；5. 让学生进行自由创作，鼓励他们运用所学的线条技巧进行创作。
- 教学反思：- 学生对基本线条的掌握较好；- 学生在创作过程中表现出了一定的创造力和想象力；- 部分学生对曲线的绘制还需加强练。
...（继续编写其他课程内容）...总结：湘教版四年级美术下册全册教案共包括多节课程，主要内容涵盖色彩认识、线条绘制、造型创作等方面。
通过这些教案的实施，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的艺术表达能力和创造力，以及引导他们欣赏艺术作品的能力。
教师可以根据实际情况进行教学内容的调整和完善，确保教学效果的最大化。
四年级美术下册《点彩刻纸》教案、教学设计
3.学生在规定时间内完成作品，教师组织作品展示，让学生相互欣赏、评价、交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学知识，总结点彩刻纸的基本技巧、图案设计方法及色彩搭配原则。
2.学生分享创作心得，交流在实践过程中遇到的问题及解决方法。
2.技能水平：学生在绘画、剪刻等方面具备一定的基础，但点彩刻纸的技巧和图案设计能力有待提高。
3.学习兴趣：四年级学生对富有创意的美术作品表现出浓厚的兴趣，点彩刻纸的艺术形式能激发他们的学习热情。
4.思维发展：学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，点彩刻纸的学习有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据所学知识讨论以下问题：
a.点彩刻纸的制作过程中有哪些注意事项？
b.如何设计出富有创意的点彩刻纸作品？
c.如何将民间美术元素与现代审美相结合？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放练习材料，学生根据所学知识和讨论成果，进行点彩刻纸的实践操作。
3.实践操作：给予学生充足的实践时间，让他们在动手制作过程中，发现问题、解决问题，提高技能。
4.互动交流：鼓励学生之间相互欣赏、评价、交流，分享创作心得，提高学生的审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间美术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2.培养学生的耐心、细心和毅力，提高他们面对困难的勇气和信心。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍点彩刻纸的历史起源、发展过程以及其在民间美术中的地位和作用。
2.讲解点彩刻纸的基本技巧，包括画稿、剪刻、点彩等，并现场演示制作过程。
人美版四年级下册美术巧用对称形教案
人美版四年级下册美术巧用对称形教案教案：人美版四年级下册美术巧用对称形一、教学目标1.了解对称形的概念和基本原理。
2.能够应用对称形进行美术创作。
3.发展学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
二、教学准备1.人美版四年级下册美术教材。
2.班级黑板、彩色粉笔。
3.学生练习用纸和彩色画笔。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容，激发对称形的兴趣和认识。
2.提问：什么是对称形？有哪些例子可以举出来？第二步：讲解对称形的概念和原理（10分钟）1.讲解对称形的基本概念：即对物体、图形或图案的两边具有镜像对应的关系。
2.通过示例图案，介绍对称形的原理：对称轴、对称中心和镜像。
第三步：展示多种对称形的例子（15分钟）1.展示教材中的对称形例子，让学生观察、理解和辨认对称形。
2.请学生在课本或教室中找到更多的对称形例子，展示并互相交流。
第四步：进行对称形创作实践（20分钟）1.给学生发放练习用纸和彩色画笔，鼓励他们体验对称形创作的乐趣。
2.指导学生选择合适的对称轴或对称中心，并绘制自己喜欢的对称形图案。
3.鼓励学生进行互相展示和交流，分享自己的创作过程和成果。
第五步：总结和延伸（10分钟）1.总结对称形的概念和原理，强调对称形在美术创作中的应用。
2.提醒学生在日常生活中多关注和发现对称形的存在。
3.鼓励学生进一步发展对称形创作能力，尝试更复杂的对称形图案。
四、板书设计对称形的概念和原理：- 对称轴- 对称中心- 镜像对称形创作实践：- 选择合适的对称轴或对称中心- 绘制喜欢的对称形图案五、教学评估1.教师观察学生对称形创作的过程和成果。
2.学生之间的互相交流和分享。
3.学生的答问和表现。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生对对称形有了初步的认识，并进行了实践创作。
教学过程中，学生积极参与，表现出较好的观察力和创造力。
可以在后续课程中进一步引导学生运用对称形进行更复杂的美术创作，提高他们的艺术表达能力。
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》教案
人美版四年级下册美术第4课
《材质的美》教案
一、教学目标：
知识目标：能感受不同材质的特点和美；
技能目标：能分辨不同材质的材料；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生感悟美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：生活中常见的日常用品；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到
哪些美感？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、艺术实践：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级的美术教案
四年级的美术教案
教学目标：
一、学习风的表现方法
二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力
和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：
师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、导入
风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感
受到它的'存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下
微风的感觉.
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗（
微风、大风、狂风）
运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
四、尝试训练。让学生自己表现画风.
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”
来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表
现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会
有什么变化呢并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,
黑板上学生的画,看看他们表现的对吗
师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗谁能给大家说说当时
的情景难走吗你是怎样感觉到风的存在的
五、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什
么东西表现风很大，人行走困难的呢？
师：小结。
六、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里
乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给
你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位
朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。
学生作业，教师巡视指导。
七、作业评价。
展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。