2019人教版七年级生物下册教案：第四单元第六章第四节 激素调节语文
人教版初中生物七年级下册第四单元第六章 第4节 激素调节 课件
• 三、激素调节与神经调节的关系
• 人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素 调节的影响。
• 2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统 的调节，但也受到激素调节的影响。
思考与讨论：
如果你是一个球迷，看一场重要比赛时，看 到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进 球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，你此时已 经面红耳赤，心跳加快，血压升高。为什么会这 样呢？
课堂小结
一、内分泌腺分泌激素
第六章 第四节 激素调节
学习目标
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区分。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指诞生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛 素产生的部位和主要生理功能。
思考并讨论：
探究主题一：内分泌腺分泌激素
内分泌腺和外分泌腺的概念
• 内分泌腺：
内分泌腺没有导管，他们的分泌物——激素，直接进 入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
甲状腺功能的研究实验：
第一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育， 不能发育成蛙。
第二个实验：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放 入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
第三个实验：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则 蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
2、甲状腺激素
• 由甲状腺分泌。 • 主要功能：
垂体（分泌生长激素） 甲状腺（分泌甲状腺激 素）
胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素 等）
胰岛（位于胰腺中， 分泌胰岛素等）
女：卵巢（分泌雌性激 素等）
男：睾丸（分泌雄性激 素等）
• 二、几种激素的主要功能
七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案新版新人教版
第四节激素的调节教学目标：知识与技能：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：一、情境引入1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2.3.4.拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
2019人教版七年级生物下册464 激素调节说课稿教育
《激素调节》说课稿 一、说课程标准 《激素调节》选自人民教育出版社义务教育生物教科书七年级下册第四单元第六章第四节，这一节内容较多，知识量较大。根据《生物学新课程标准》的要求，学生要能够举例说明人体的激素参与生命活动调节。学生在之前学习的神经调节的基础上，已经对人体激素的调节有了一定的认识。采用多元化的教学方法可以使学生形象地理解激素对人体的作用，培养学生辩证地看问题，增强他们珍爱生命的意识。 二、说教材 （一）教材内容 本节激素的调节是人教版七年级下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。 （二）教学目标 1.知识与技能 （1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节； （2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 （3）举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 2.过程与方法 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法； 页
1 第 尝试设计对照实验。 3.情感、态度与价值观 （1）引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。 （2）通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。 （三）教学重难点 1.教学重点 （1）说出人体内分泌腺的位置、特点和它们所分泌的激素。 （2）能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。 2.教学难点 （1）能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。 （2）尝试设计说明甲状腺激素作用的对照实验。 三、说学情 七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。 四、说教学策略 根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心；通过图片展示,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察， 页 2 第 分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。 五、说教学过程 （一）创设情境、解读目标。 1.导入：由前段时间学生参加汉字听写大赛时的图片导入，提出问题：当选手在选首席上等待答题时，是否会心跳加速、呼吸加快？这时选手的大脑精神高度集中，在等待答题的过程中，大脑并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？ 出现这种现象是人体的激素引起的，因为人的身体除了由神经调节支配外，还受激素调节的影响。激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。 2.出示本节课目标：内分泌腺的特点、种类、所处的位置，分泌激素的名称。掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用和分泌异常时人出现的症状。 重点： 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体内三种激素对人体的作用及分泌异常时的症状。 （二）自主学习，新知讲授。 任务一：学生自己学习看教材P96页，区分内外分泌腺的特点。 教师活动：PPT图片展示内、外分泌腺的结构，引导学生进行比较。 学生活动：观察图片，区别内、外分泌腺的结构，分析出内分泌腺结构特点，勾画课本上的相关知识点。 页 3 第 任务二：结合P97页图形识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素图。 教师活动：PPT图片展示人体的内分泌腺，引导学生记忆内分泌腺的位置及其分泌的激素名称。 学生活动：观察图片，说出内分泌腺的名称和所分泌的激素。 任务三：学习三种主要激素的作用及分泌异常时的症状（学生课前认真完成相关表格）。 1. 学生展示课前预习情况
(名师整理)最新生物七年级下册第4单元第6章第4节《激素调节》精品课件
生长激素 Leabharlann 体 促进生长巨人症、 肢端肥大
侏儒症
（1）促进生长发育；
甲状腺激素
甲状腺
（2）促进新陈代谢； （3）提高神经系统的
兴奋性。
甲亢
呆小症、 地方性甲状 腺肿
胰岛素 胰岛 降血糖
低血糖症 糖尿病
小游戏
比比谁的记忆最准确
探究主题三 激素调节与神经调 节关系
• 想一想
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你 的心理感受及身体状况会怎样？
调节人体的生长发育
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥大症
甲
1. 幼年分泌不足——
状 腺 激
甲 状
1. 促进生长发育和新陈 代谢
呆小症
2. 分泌过多——甲亢
腺
2. 提高神经系统的兴奋 性
3. 身体缺碘时，患 地方性甲状腺肿（“大
素
脖子病”）
胰 岛胰 素岛
调节糖的吸收、 利用和转化
内人 分体 泌主 腺要
里，随着血液循环输送到全身 垂体——位于大脑的下部，分泌生长激素、促激素 甲状腺——位于颈前部，喉和气管的两侧。分泌甲状腺激素
胰岛——分布于胰腺中，分泌胰岛素
概念——由内分泌腺的腺细胞分泌的，对身体有特殊作用的化学物质
生长激素——调节人体的生长、发育。分泌异常时，引起侏儒症、巨
探究主题一 内分泌系统与激素
阅读课本P96页相关内容，完成下列问题。
•1、激素从哪里来？
•激素是由 内分泌腺 分泌的。
•2、激素到哪里去？
血液循环
•激素直接进入 腺体内的毛细血管 ， 随着
输
送到 全身各处 。
•3、回忆我们学过的知识，人体内还有哪些腺体？比较 他们的不同。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第六章第四节激素调节
举例说明人体的激素参加生命活动调理。
课标要求【活动建议】采集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特色、 种类、地点和它们所分泌的激素及其作用 (既是要点又是难 点)；二是激素调理与神经调理的关系。
课标解读2.教材将激素调理放在本章的最后，目的是重申人体生命活动主要遇到神经调理的影响，其次才是激素调理，使学生对生命活动调理有一个完好的认识。
说出人体内分泌腺的特色、种类、地点和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。
经过议论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响” ，获取研究激素功能的基本方法；试试设计比较教课目的实验；经过剖析资料，提高学生的综合剖析、获守信息的能力、语言表达能力，能简述研究活动的大概过程；学惯用表格概括总结知识。
指引学生阅读科学家的故事，使学生感觉到科学家研究的伟大成就和科学家用于研究，不为名利的科学精神。
经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。
感情态 度 与价值 观能力目 标知识目 标人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的要点激素；几种主要激素的作用及分泌异样时的表要点难点现。
人体的激素参加生命活动的调理；设计比较难点实验。
准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的比较实验(参照教材提教课准备供的资料 )。
采集有关内分泌系统疾病的资料。
采集预防糖尿病的资料。
激素调理这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异样的临床症状，经过照片、挂图或录像资料等感性教课策略知识下手，用直观的手段辅助教课。
经过对照侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失态时的表现概括总结本节知识。
教课环节教师活动学生活动展现侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所生病症。
人教版七年级生物下册教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
课标要求举例说明人体的激素参与生命活动调节。
【活动建议】收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
课标解读1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用(既是重点又是难点)；二是激素调节与神经调节的关系。
2.教材将激素调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
教学目标知识目标说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验；通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程；学习用表格归纳总结知识。
情感态度与价值观引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重点难点重点人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
难点人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验。
教学准备准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验(参考教材提供的资料)。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
搜集预防糖尿病的资料。
教学策略激素调节这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用直观的手段辅助教学。
通过对比侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失常时的表现归纳总结本节知识。
教学环节教师活动学生活动导入新课展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所患病症。
根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。
2019年人教版七年级下册生物4.6.4激素调节课程教学设计
第六章第四节激素调节教学设计1朱效柱一、教材分析《激素调节》是生物教材七年级下册第六章第4节的内容。
激素是由人体的内分泌腺分泌的。
激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
课标描述：人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。
本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。
教学重点： 1．内分泌腺，激素的概念；2．生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用教学难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。
二、学情分析初二学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。
应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
（二）能力目标通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
人教版初中生物七年级下册第四单元第六章 第4节 激素调节 课 件
C 甲状腺、胰岛、卵巢 D 胰腺、皮脂腺、垂体
11. 胰岛素分泌不足的人， 尿液里常含有[ D ]
A．红细胞 B．白细胞 C．蛋白质 D．葡萄糖
12:下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是
[C ]
A．呆小症和地方甲状腺肿 B．夜盲症和佝偻病
C．侏儒症和糖尿病
D．白化病和色盲症
13. 胰岛素的主要功能是 [ C ]
甲状腺激素分泌特殊症
甲亢
地方 性甲 状腺
肿
呆小症
甲状腺肿大
侏儒症与呆小症 异同：
侏儒症
呆小症
不 生长激素分泌不 同足
智力正常
相 同
身体矮小
甲状腺激素分泌不 足 智力低下 生殖器官发育不全
你知道吗？
随着生活水平的提高和生活方式的 改变，糖尿病的发病率近年来持续增加， 并呈现出低领化的趋势。
糖尿病患者的典型表现是多饮、多 食、多尿、消瘦和疲乏等。由于治疗不 当等原因，糖尿病的慢性并发症如糖尿 病肾病和糖尿病视网膜病变等已越来越 威胁糖尿病患者的健康。目前的医疗技 术尚不能根治糖尿病。
×
16.生长激素能促进生长发育，但甲状腺激素是抑制生长
发育
×
17.侏儒症患者的症状是生长发育迟缓, 智力发
育也受到影响
×
18.糖尿病患者出现多尿、多食、多饮，但却 出现消瘦和疲乏
√
慧眼识珠
8.人体内最重要的内分泌腺体，是 [D ]
A．肝脏 B．唾液腺 C．胰腺
D．垂体
9.内分泌腺和外分泌腺的主要区分[ D ]
A．腺体的大小
B．分泌物是否进入血液
C．分泌物是否 排出体外
D．分泌物是否排入血液
10.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺
(名师整理)最新生物七年级下册第4单元第6章第4节《激素调节》精品课件
Ａ.扩大使用加碘食盐 Ｂ.推荐在饮食中食用含碘高的食物
Ｃ.改良土壤成分 Ｄ.定期发送含碘药物
6.分泌胰岛素的是( B )
Ａ.胰腺 Ｂ.胰岛 Ｃ.胰管 Ｄ.血管
7．糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ，血
—— 睾丸（男性）
二、几种激素的主要功能
激素 产生 名称 部位
作用
分泌异常时的症状
生长 垂 激素 体
调节人体的生长发育
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥大症
甲
1. 幼年分泌不足——
状 腺 激
甲 状
1. 促进生长发育和新陈 代谢
呆小症
2. 分泌过多——甲亢
腺
2. 提高神经系统的兴奋 性
患 者 一
患者已20岁， 身高只有0.93米
我是患者！
患者二
女,17岁, 身高2.47米, 体重135千克, 医院疹断生 长异常.
患者三
脖子肿大,呼 吸困难,劳动 时心跳快,气 短.
人教版七年级下册生物
第六章 第四节
激素调节
1、如何区分内分泌腺和外分泌腺 2、内分泌系统的组成及其作用 3、几种主要的激素 （1）生长激素 （2）甲状腺激素 （3）胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系
生长激素——调节人体的生长、发育。分泌异常时，引起侏儒症、巨
人症和肢端肥大症等疾病
激 素 甲状腺激素——促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的奋
性，分泌异常时引起呆小症、甲亢、地甲病等。
胰岛素——主要是促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖浓
人教版七年级生物(下)第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教案
1.垂体：位置、大小、功能，分泌多种激素并调节其他内分泌腺的活动。
熬夜，会抑制垂体分泌生长激素
2.甲状腺：位置，大小，功能，分泌甲状腺激素。通过分析对照实验证明它的重要作用，并说明加碘盐的重要性。
3.胸腺，位置，分泌胸腺激素，中枢免疫器官。
4胰岛：①发现史
②胰岛素的作用
③说明胰岛是在胰腺内，并点明胰胰腺既是内分泌腺也是外分泌腺
5.肾上腺，位置，分泌肾上腺素，通过了解肾上腺素作用，同时点明人体生命活动主要受到神经系统，也受到激素调节的影响。
6.性腺（睾丸、卵巢）
通过学习，让学生记住生长激素异常的几种情况
1.幼年生长激素过少，会出现什么症状，如何治疗？幼年过多呢？成年过多呢？此时可以图片展示，加强理解。
2.幼年过少：呆小症，与侏儒症有什么不同？成年过少？.甲状腺激素过多，又会出现什么问题？图片展示，直观学习。
用较少的时间讲明它的重要性。
让学生认真阅读99页第一段，知道胰岛素的作用
简单介绍糖尿病的危害，让学生知道过量吃糖的害处
让学生认真看100页第一段内容，了解肾上腺素的作用，
适当进行知识扩展：肾上腺也分泌少量的性激素（雄、雌性激素）
因为在生殖系统里已经详细学过，在这里作简单知识重温
四、课堂巩固
学生完成课后练习1.2
五、小结
激素量少作用大，人体生命活动主要受到神经系统，也受到激素调节的影响。
六、作业
完成配套练习书册本节的内容
教学反思：
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素主要种类
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节
3．举例说明激素调节与神经调节的关系
4.尝试设计对照实验
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课标要求
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
【活动建议】收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
课标解读
1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所
分泌的激素及其作用(既是重点又是难点)；二是激素调节与神经调节的关系。
2.教材将激素调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经
调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
教学目标
知识目标
说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素；
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时
的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受
激素调节的影响。
能力目标
通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功
能的基本方法；尝试设计对照实验；通过分析资料，提高学生
的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活
动的大致过程；学习用表格归纳总结知识。
情感态度
与价值观
引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟
大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。通过了解部
分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重点难点
重点
人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；几种主要
激素的作用及分泌异常时的表现。
难点 人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验。
教学准备 准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验(参考教材提供的资料)。搜集有关内分泌系统疾病的
资料。搜集预防糖尿病的资料。
教学策略 激素调节这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用直观的手段辅助教学。通过对比侏儒症和
呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失常时的表现归纳总结本节知
识。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课
展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让
学生指出所患病症。 根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。 观看图片，回答老师的提
问。
构成内分 泌系统的 出示：外分泌腺和内分泌腺的图片。 1.比较内、外分泌腺的区别。 通过观察、分析、讨论，找
出内、外分泌腺的不同之处，
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主要内分 泌腺 2.归纳出内分泌腺的特点。 出示：人体内分泌系统图。 提问：1.人体的主要内分泌腺？ 2.每一个腺体的位置及分泌的激素？ 3.做游戏：师说学生指。 注意： 胰腺：(1)既是内分泌腺又是外分泌腺。(2)既分泌消化液又分泌激素。 并归纳内分泌腺的特点。
学生观察并记忆人体主要
内分泌腺的位置及它们所分
泌的主要激素。
指出老师所说的内分泌腺
的名称的位置并说出分泌的
激素。
几种激素
的主要功能
(一)生长激素
出示图片：侏儒症、巨人症等患者(图片旁加注病因和病症)。 分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。 醒目展示：生长激素的作用，加深印象。 观察图片，感到惊讶，从而
激发求知欲。
讨论并发言，总结生长激素
的作用。
(二)甲状腺激素
展示： 对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。 回答下列问题：此实验说明了什么？ 以上问题在小组讨论交流的基础上，再由教师作补充总结。 醒目展示：甲状腺激素的作用，加深印象。 学生观察、分析、相互讨论资
料，说明甲状腺激素的作用。
学生根据教师的总结，进一
步体会甲状腺激素对人体的
重要性。
(三)胰岛素
分析教材P98资料3及有关糖尿病的内容，
帮助学生了解胰岛素发现过程并总结胰岛素
的作用。
醒目展示胰岛素的作用，加深印象。
介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先
合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
分析资料3，学习科学家的研
究思路和方法，了解糖尿病的
相关知识；小组讨论、归纳胰
岛素的作用。
学习科学家的研究思路和
方法，感受科学研究的伟大成
就和科学家勇于探索、不为名
利的科学精神。
教学环节 教师活动 学生活动
激素的特点
醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，
在血液中含量很少(每100毫升血液中，只有几微克)，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 分析激素的来源、含量、作用，
归纳总结。
激素调节 与神经调 节的关系 让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。 帮助学生分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。 学生讲述运动会时的精彩场面并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都
在什么情况下情绪比较紧张、激
动。
得出结论：人体的生命活动主要
受到神经系统的调节，但也受到
激素调节的影响。
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课堂小结 引导学生说出本节课所学主要内容。 回顾本节所学知识及收获。
练习反馈 屏幕展示相关练习题。 思考并回答练习题。
作业设计
引导学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的症状。 小组讨论，设计表格，进行展
示。
板书设计
第四节 激素调节
一、内分泌腺分泌激素
二、激素调节与神经调节的关系
教学反思
本节课知识上采用不同的教学方法：首先是内分泌腺的介绍，用对比的方
法，记住内外分泌腺的区别，其次学习几种激素的调节作用时，先出示一些
形象、生动、而又具体的图片，并联系一些生活中的实例，找出异常症的病
因，再归纳出生理功能，最后将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作
用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学
生更容易理解激素调节这一节的内容。
探究点 激素调节
[情景展示]
[问题探究] 人体主要的内分泌腺分泌的激素相同吗？对人体有什么作用？人体缺乏
时，生命活动会有何不同？
[思考交流] _______________________________________________________________
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[归纳提升] 人体内几种激素的主要功能：
激素名称 内分泌腺 作用 分泌异常症
生长激素 垂体 调节人体的生长发育 侏儒症、巨人症
甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢，促进生长 呆小症、地方性甲状腺肿
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发育等
胰岛素 胰岛 主要调节糖在体内的吸收、利用和转化等 糖尿病
雌性激素 卵巢 促进卵子的生成和女性生殖器官的发育，激发并维持
女性第二性征
雄性激素 睾丸 促进精子的生成和男性生殖器官的发育，激发并维持
男性第二性征
[课堂速记] _________________________________________________________________
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