【人教版】2020七年级地理上册 2.3世界的地形教案1 (新版)湘教版
人教版(2024)初中地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》“学教评一致性”教学设计
通过前面五种基本地形类型的学习，学生已经具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，可设计相关活动，让学生找出世界主要地形区的分布并完成相关表格内容；不断提高学生的读图能力和分析判断能力。
学习
目标
1.通过阅读地形图和景观图，认识陆地上五种基本地形类型，学会在地形图上判读五种基本的地形类型，提高学生读图能力。
3.学生能够结合分层设色地形图，说出陆地主要地形和海底地形的分布。（对应目标3）
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评估要点
新课导入
直接导入
找出世界最高点和最深点分别在哪里。
学说出对应的地形类型
视频导入，明确地球表面高低起伏，地表形态复杂多样
回顾旧知，在景观图、分层设色地形图上准确识别五种陆地地形类型。
出示亚洲地形图，提问：
4.阅读“亚洲地形图”，根据学法指导，尝试描述亚洲的地形特征。
再出示非洲地形图，达到知识迁移运用的目的
过渡：陆地地形我们已经大致了解，那海底地形呢？
活动5.阅读课本P55，说出序号对应的海底地形，并描述特征。
利用景观图和海底地形分布图，分别对大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和洋中脊座出解释，加深印象。
①陆地上五种基本地形类型：平原、丘陵、盆地、山地、高原；
②海底地形：大陆架、大陆坡、洋中脊、洋盆、海沟；
（2）学到什么程度：
学生能够结合等高线地形图、海底地形示意图或分层设色地形图，对五种基本的地形类型和五种基本的海底地形进行判读，并尝试描述地形分布特征，提高读图分析归纳能力、区域认知能力和描述地理事物分布的能力。
“学教评”一致性教学设计
课题
2024年新版七年级上册第三章《陆地和海洋》第二节《世界的地形》
人教版(2024)初中地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》名师推荐教学课件
海拔
高原
500米以上
山地
500米以上
丘陵
500米以下
盆地
不一定
平原
200米以下
地形 特点
面积较大，外围 较陡，内部起伏 较为和缓
具有耸立的山 峰，陡峭的山 坡
相对高度较 山地小
四周高 中间低
宽广平坦
判断A、B、C、D、E各点所在的地形区分别属于哪一种地形类型。
山地
高原
丘陵 盆地
平原
在世界地形图上找出喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、落基山脉、安第斯山脉。
A．大陆架-洋底-大陆坡
B．大陆坡-洋底-大陆架
C．洋底-大陆架-洋底
D．大陆架-大陆坡-洋底
8．大陆架具有的特点是（ ）
①是大陆边缘的延伸 ②坡度平缓 ③水深较浅 ④表面起伏较大
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
9．海洋中最深的地形类型是（ ）
课堂探究
地球上是山高还是水深？
计算：地球表面最高点和最深点的 相对高度是多少？
8848.86 -（-11034） =19882.86米
地球表面高低起伏，山高与海深 相差悬殊，地表形态复杂多样。
陆地地形
地形：地表各种高低起伏的形态。 陆地地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
复习回顾：五种基本地形特征。
形示意图，观察并归纳从海岸到大洋中部，海底地形类型的分布规律及深浅变化，
完成表3.3。
海底地形类型
海底深度
大陆架 大陆坡
海沟 洋盆
200米以内 从数百米陡增到数千米 通常超过6000米，是海洋中最深的部分
4000~6000米
洋中脊
脊顶水深一般为2000至3000米，有的甚至露出海面
湘教版七年级地理上册全册教案
湘教版七年级地理上册全册教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，课外会严重影响课堂的舞台效果和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和指导老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的阅读，以下是带来的湘教版七年级地理全册教案内容，希望能帮助到您！湘教版七年级地理上册全册教案1《自然环境》教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，详细分析分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形两洲和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图原理，观察陆高海深表。
结合地图领袖人物判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的扁枝，描述一下它们的位置和大致海拔。
拜托不同组的答对学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面综合考虑，可以得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的弗内留斯地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在出像随便方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋所。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河口河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
哥伦比亚河主干呈自北向南流，东西部地势高，山地所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
湘教版七年级地理上册2.3.1世界的地形(22张PPT)
马里亚纳海沟
亚马孙平原 安第斯山脉
巴西高原
P36 活动 你还知道其他的世界地形之最？
世界上最高的盆地----世界上最低的盆地----世界上最长的山系----世界上最寒冷的平原----世界上最深的海沟----……
柴达木盆地 吐鲁番盆地 科迪勒拉山系 西西伯利亚平原 马里亚纳海沟 ……
小结：
主要特征
活动P36
① 读图判断A、B、C、D、E各点所在地区分 别属于哪一种地形类型。
山地 高原
500米
盆 地
丘陵
<200米
平原 200米
主要的地形区
阿尔卑 斯山
落 基
阿特拉斯山脉
岛
山
科
喜马拉雅山
屿 山
太平洋沿
迪 勒
体
岸山脉带
拉
安
山
第
系
斯
山
横贯亚欧大陆南部和 非洲西北部山脉带
刚果盆地
东欧平原
青藏高原 喜马拉雅山脉
地形类型
共同点
海拔高低 地面起伏
平原 高原 山地 丘陵
盆地
低,<200米 平坦广阔 地面起伏
高,>500米
起伏不大， 边缘陡峻
小
较高，多在 坡度较陡，
500米以上 沟谷较深
较低，大致在 500米以下
坡度和缓， 相对高度不 超过200米
地面崎岖 不平
四周高，中间 低
中部可能分 布平原或起
伏的丘陵
类型
起伏不大，边缘陡峭
共同点
地表起伏小
山地
山地海拔示意图
丘陵
山地与丘陵
地形类型
海拔高低
山地 较高（多在500米以上）
世界的地形课件湘教版地理七年级上册
等高线地形图： 用等高线表示地面 高低起伏的地图， 叫等高线地形图。
等高线地形图上地形部脊 点击输入正文 山谷
鞍部 陡崖
闭合曲线，外低内 四周高，中间低 高，符号▲
等高线弯曲，凸像 海拔低处
等高线弯曲，凸向 海拔高处
两山顶之间，山谷 线最高处，山脊线 最低处 多条等高线会重合 重叠在一处
其他
农业生产
根据等高线反应出来的地形类型，因地制宜发展农业生产；一般平原发展种植业，
高原草地多发展畜牧业，山地、丘陵多发展林业
登山
要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择坡度
漂流
河流一般存在于山谷中，陡崖处有时形成瀑布。漂流一般在等高线密集的山谷中进 行。
宿营
宿营一般选择坡度较小的缓坡，或者鞍部，比较安全。必须要避开陡崖、陡坡、山 顶、山谷、山脊等较为危险的地方。
海底地形
海底地形和陆地地形一样，也 是起伏不平的，主要包括大陆 架、大陆破、海盆、洋盆、大 洋中脊（也叫海岭）等。
海底地形名称 大陆架
大陆坡
海沟
大洋中脊
洋盆
含义 示意图
陆地向海洋的自 然延伸部分，坡 度较缓，水深一 般在200米以内
大陆架向外倾斜 海洋底部最深的 的陡坡，水深急 地方，最大水深
点击输入正文 剧增至数千米。 可达到1万多米
大洋中新海底诞 生的地方，活火 山活动比较剧烈
大洋中最广阔的 部分
学看地图
1.地图的作用 有了合适的地形图，即使是我们没有去过的地方，也可以通过读图，了解那里的 地形状况。 2.（1）定义：在地图上把陆地海拔相同的各点连接起来形成的闭合曲线。 （2）等高线的主要特点。 ①在同一条等高线上，各点的海拔相同。（同线等高） ②在同一幅等高线地图上，两条相邻等高线之间的相对高度一般都相等，即两条 相邻等高线之间相隔的高度差一般相同，称为等高距。（同图等距） ③零米等高线一般表示海岸线。 ④在同一幅等高线地形图上，等高线越稀疏，表示坡度越缓；等高线越密集，表 示坡度越陡。（密陡稀缓） ⑤等高线是闭合曲线（在一幅图内并不一定闭合） ⑥除了陡崖外，不同海拔的等高线不相交、不重合、不分支，且在图中的部分不 中断。
湘教版(2024)初中地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》教学课件
3 学看地形图
学看地形图 初识地形图
陆地地形（模拟）
等高线（单位：米）地形图示意 返 回 目 录
学看地形图 等高线地形图的绘制
返 回 目 录
学看地形图 请你设计图例，让等高线地形图读起来更容易。
分层设色
棕色 浅棕色
深棕色
浅黄色
浅绿色
深绿色
线太多了，看起来真费劲 ！
返
蓝色
回
目
录
学看地形图
100
判断方法：
等高线向低处凸出
返 回 目 录
学看地形图
地形部位——山谷
活动三：观察下面山体模型，找出山谷，并描述山谷的等高线特征及判断方法。
900 800 600 400
700 60山0 峰
500
山谷
400 300 200 100
判断方法：
等高线向高处凸出
山谷
返
回
目
录
学看地形图
辨析山谷和山脊
海拔高
请在左图中找出山谷和山脊。
找数值，判高低 看凸起，识谷脊
返
回
海拔低
目 录
学看地形图
地形部位——鞍部
活动三：观察下面山体模型，找出鞍部，并描述鞍部的等高线特征及判断方法。
900 800 600 400
700鞍部60山0 峰500
400 300 200
100
判断方法：
两个山顶之间相对
平缓的部位
返
回
目
录
高原
海拔：在500米以上 地势起伏：
边缘较陡，内部 起伏和缓
返 回 目 录
陆地地形 请分别描述五种地形类型的特点。
平原
人教版(2024)地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》教学设计（2课时）一、教材分析（一）地位与作用“世界的地形”是人教版（2024）地理七年级上册第三章第二节的内容。
地形知识是学习地理的重要基础，它与气候、河流、人口分布等方面的知识紧密相关。
通过对地形的学习，学生能够更深入地理解自然环境的构成要素及其相互关系，培养地理空间思维能力和综合分析能力，为后续地理知识的学习以及日常生活中的地理应用奠定坚实基础。
（二）教材内容结构教材首先引入地形的概念，让学生对地形有初步的认识。
接着讲述了海拔和相对高度这两个重要概念，为理解地形的高低起伏提供量化标准。
随后详细介绍了五种基本地形类型——山地、高原、平原、盆地和丘陵，包括它们的特征、海拔高度范围等内容。
之后重点阐述了等高线地形图和分层设色地形图的绘制原理与判读方法，这是教材的核心部分，培养学生从平面图形获取立体地形信息的能力。
教材还配有丰富的图表、实例和活动，帮助学生理解和掌握地形相关知识。
二、学情分析（一）知识基础七年级学生在之前的学习中已经对地球有了一定的了解，但对于地形方面的知识相对较少。
他们可能在日常生活中听说过山、平原等地形名词，但对其准确的概念、特征和区分方法缺乏系统认识。
（二）认知能力此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，对直观、形象的事物容易理解，但对于抽象的地理概念和原理，如等高线地形图的判读，需要借助具体实例和多种教学手段逐步引导才能掌握。
他们具有一定的观察力，但观察的准确性和深度有待提高。
（三）学习特点学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在学习过程中可能出现注意力不集中、持久性差等问题。
小组合作学习和实践活动能够激发他们的学习积极性，但自主探究和归纳总结能力相对较弱。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
识别山地、高原、平原、盆地和丘陵等五种基本地形类型，并能描述其特征。
掌握等高线地形图和分层设色地形图的绘制原理与判读方法，能够在地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位。
湘教版七年级上册地理教案第二章(已整理)6
教学 过程
三．五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断利用简单的地形剖面示意图，启发学生 辨别五种陆地基本地形 总结五种陆地基本地形特点 通过读图思考判断，提高兴趣 积极思考 海拔高度（米） 5． 平原： 〈200 2．高原： 〉500 3．山地： 〉500 4．丘陵： 〈500 5．盆地：中间低、四周高
年级 主备
七年级 晏咏东
学 科
地理 教 学 内 容
课 题
第三节、世界的地形（1）
课时 1
授课人 授课 时间
世界的地形（1）
教学 目标
知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。 能力目标：能判别五种基本的地形类型 情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产 生对家乡的热爱之情。 1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2．了解五种陆地基本地形，能够区分它、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。 组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围， 有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。 利用身边常识引入，帮助学生理解 通过读图分析巩固 积极思考 讲授新课： 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 利用教具吸引学生注意力 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的 类比高度的测量方法。提出疑问，启发学生 尝试用以有的知识自主解决问题 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 二．相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之 间的海拔差。 绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同 阅读课文，初步理解海拔、相对高度的定义 过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所 以就有了各种不同的地形类型 列举熟悉的地形——五种陆地常见地形 通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩 固 利用身边知识举例
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地图的判读
课题 地图的判读 主备 主核 使用补充
使用者 初一地理组 课型 使用日期
知识目标
1、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
2、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标：在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。举例
说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用
途。
教学重点.
1．分层设色地形图。
2．等高线稠稀与坡度陡缓。
教学难点：在等高线图上识别各种地表形态
［导入新课］同学们，上节课我们学习了等高线地形图的有关知识，现在，我们共同
来学习另一种新的表示地表高低起伏的地形图。
板书 三、地形图的判读
3.分层设色地形图
［讲授新课］
提出问题 电脑展示课本P17图1.30“分层设色地形图和地形素描图”。让学生
读图分析这种表示地形的方法与单纯用等高线表示的地形有什么不同？并总结分层
设色绘制地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
讨论点拨 组织学生分组讨论交流后，教师补充点拨。
1.分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制出来的，即在绘有等高线和等
深线的基础上，分层着上不同的颜色，并以一定的颜色变化次序或色调深浅来表示地
势的高低起伏，使人看起来产生明显的立体感，可以一目了然地看到地面高低形态和
海底的起伏状况。2.图上的颜色随地势高低的变化也是有规律的。
演示活动 过渡承转 地形图只能表示地面起伏的状况，包括高低、坡度等，有
时需要了解一条河谷的起伏形态或一座山峰的形态，地形图就不够直观。为了更直观
地表示地面上，沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，还有一种新的方法。
板书 4.地形剖面图
演示提问 教师出示两个一样的有两个山顶的山地泡沫塑料模型。先用一个模型
演示：用刀沿一个山顶中央竖直方向切开，说明其切面即剖面或叫断面；再将剖面用
印台印到一张白纸上，说明得到的图形即该山顶的剖面图。用同样的方法将另一个模
型沿两个山顶的中央竖直方向切开，将剖面印到纸上。让学生观察思考：什么是地形
剖面图，为什么同一个山体模型，我们看到了不同的剖面图。如何才能绘制出它的剖
面图呢？
指导阅读 让学生阅读课本P18图1.32“地形剖面图的绘制方法”根据图中提供
的信息和文字介绍，简要归纳依据等高线地形图，绘制剖面图的方法和步骤。
讨论归纳 组织学生分组讨论交流后，教师可以把地形剖面图的绘制方法概括为：
一选剖面线，二画平行线，三引垂直线，四连交点线。
电脑演示 以课本P18图1.32为例，分步骤演示，同时让学生对照课本的介绍，
了解地形剖面图的绘制方法和过程及其意义。
展示世界地
形图和中国
地形图
观察与等高
线地形图的
区别
师画板图
用flash 演
示，学生观察
绘制过程
※ -精 品 人 教 试 卷- ※
※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※
让学生做绘制地形剖面图的练习，以便巩固绘制地形剖面图的基本技能）。
小结过渡 地球表面不仅高低起伏，而且形态多样，有海拔几千米的高山，有低
于海平面的洼地，有连绵起伏的群山，有平坦宽广的原野，请看下面一组景观图。
电脑展示 鼠标逐幅点击五种地形的彩色景观图或者素描图，然后说明，这些各
种各样的地表形态总称地形。通常，人们把地形分为山地、丘陵、高原、平原、盆地
五种基本类型。那么，我们在地形图上如何去识别这五种地形呢？
板书 5.五种地形的判别
电脑展示 点击出下表，让学生观察景观图，并对照课本P17图1.30“分层设色
地形图和地形素描图”完成表中内容。
活动与探究
搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5种地形景观的图片，观察课本P17图1.30
“分层设色地形图和地形素描图”完成下列各题。
描述比较5种地形的形态特征（填入下表）。
类型 分层设色地形图上识别方法 形态特征
海拔 颜色及变化
高原 （较高，一般在500米以上） （呈片状或块状的黄包）
（地面坦荡，
边缘陡峻）
山地 （较高，一般在500米以上） （呈条带状的黄褐色）
（峰峦起伏，
坡度陡峻）
丘陵
（较低，一般在500米以下） （呈片状或小块状的浅黄、浅绿色） （起伏不大，
坡度和缓）
盆地 （无一定的标准）
（四周为黄褐色，中间为黄色或四周为黄色，中间为绿色） （四周高，
中间低）
平原 （很低，一般在200米以下） （呈片状或带状的绿色）
（起伏很小，
平坦广阔）
小结：
学生动手绘
制
教师归纳总
结
学生熟记
课后追记 本节课重点是分层设色地形图和地形剖面图，掌握地形的五种地形形态以及区分，地形剖面图的画法，可以让学生先自己画图师纠正，在多练习画法直至掌握。效果不是太好，课后同学们在自己出题自己练习画法。这样效果可能较好。