高二语文春江花月夜知识点
【高中语文】《春江花月夜》教学课件+高二语文选择性必修上册统编版
张若虚
1.走近作者，了解创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析写作特色
标 4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 张若虚（约670年—约730年）， 扬州（今江苏扬州）人，唐朝 诗人。
• 曾任兖州兵曹。与贺知章、张 旭、包融并称为“吴中四士”。 《春江花月夜》为其代表作， 被誉为唐诗开山之作，享有 “一词压两宋，孤篇盖全唐” 之名。
• 诗的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。诗的韵律节奏也 饶有特色。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。
• 全篇熔诗情、画意、哲理于一炉，创造出情景交融、玲珑透彻的 诗境。韵律和谐婉转，富有音乐美。
感谢聆听
创作背景
• 关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有 三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南 郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江 一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜 洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事 大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬 州市江都区大桥镇南部。
主题思想
• 《春江花月夜》描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江 月夜图，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、 寥廓、宁静的境界。主要表达对宇宙与人生关系的思索， 抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味 的人生感慨。
艺术特色
• 以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰 美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
• 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人 归，落月摇情满江树。
专题09 选择性必修上：《春江花月夜》情境默写+诗歌鉴赏+作文审题立意-2021年新高二语文重点突破
重点突破部编版高二语文选择性必修上和必修中，精准对标高考命题部编版语文高一衔接高二暑假作业【任务一】成语背一背（5分钟）沧海遗珠——大海里的珍珠被采珠者所遗漏。
比喻埋没人才或被埋没的人才。
蟾宫折桂——蟾宫，月宫；折桂，指人考中进士。
旧时指人登科。
垂涎三尺——形容嘴馋，也形容特别羡慕，渴望得到。
〖正例〗我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。
出人意表---出乎人们意料〖正例〗北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。
但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
楚楚可怜——形容年轻女子娇弱可爱，不能误解为可怜。
〖错例〗《卖火柴的小女孩》中那个楚楚可怜的小女孩的形象已深深地印刻在我们的脑海中。
【任务二】古诗文翻译与默写（15分钟）《春江花月夜》/张若虚〔唐代〕春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
(望相似一作：只相似)不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
(徘徊一作：裴回)玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
(落月一作：落花)译文春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
《春江花月夜》(课件)高二语文选择性必修上册(统编版2019)
情境导入
“孤篇盖全唐” “盛唐第一诗” “孤篇横绝，竟为大家” 闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
环节一：知人论世
张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州 （今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均 不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。中宗神 龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢 巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张 旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。 张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江 花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府 旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的 人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了 宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的 感觉。
面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？
“江畔何人初见月，江月何年初照人？”
环节三：入情入境 理——哲理美
赏析诗句：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相 似。”
①就个体而言，生命何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明 月共存于天地之间。 ②诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。 其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 ③人生哲理:人生短暂,宇宙永恒
环节三：入情入境 理——哲理美
简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的表达效果。 ①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见 到它期待的人，可以年年长明不衰。②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一 江春水。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生 图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。依然是过渡句。
高二语文(人教版+古代诗歌散文)《春江花月夜》-课件
“花前月下暂相逢。”（宋•张先） “月上柳梢头，人约黄昏后。”（宋•欧阳修）
——月亮传达了相爱之人相聚的快乐。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐•李白） “露从今夜白，月是故乡明。”（唐•杜 甫） ——月亮寄托了诗人的思乡之情。
“明月松间照，清泉石上流。”（唐•王维） “举杯邀明月，对影成三人。”（唐•李白）
春江浩瀚无垠，仿佛跟大海连在一起。一轮明月如 同一个刚分娩的婴儿，正从大海的怀抱中涌动而生! 银 波万里，月华无际。何等开阔壮美！何等生动活泼！
应该如何解读诗句呢？
置身诗境
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江流曲折地绕着花草飘香的原野，月下花林如雪珠 一般晶莹洁白。月华给万物披上了银装，感觉不到如 流霜一般的月光的飞动，汀上的白沙也与月光融成了 白茫茫的一片。何等宁静柔美！何等空灵梦幻！
江月常在，宇宙永恒 个体生命，何其短暂 人类绵延，无穷无尽
诗中的明月、江水是作者哲思的根源， 情感的载体。月亮和江水，这两个意象 在古诗词中，有哪些情感意蕴呢？
月亮
月亮之于诗词，一如唐诗之于文化， 有着深远的意蕴，无限的感怀，散发着永 恒的魅力！
体会“月亮”的情感意蕴
“别后唯所思，天涯共明月。” （唐•孟郊） “海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟 夕起相思。”（唐•张九龄）
美哉！意象——春江明月、芳甸花林、扁舟月楼
美哉！意境——开阔辽远、宁静朦胧、美妙多情
美哉！哲思——江月永恒、人类绵延、胸襟博大 美哉！情感——相思怀远、情真意切、缠绵悱恻 美哉！技法——字字珠玑、一线串珠、浑然天成
置身诗境
置身诗境
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
古诗词诵读《春江花月夜》选择性必修上册高二语文精品课件
任务二：品味诗歌的情感美
思考：读“可怜”四句，感受“月徘徊”中的“愁”？
这悠悠的“愁”，毕竟是月下清愁，绝不是那生死别绪。没有“才 下眉头，却上心头”那样的浓烈，可这“卷不去，拂还来”的惆怅 和迷惘，倒是一样的难受，“一种相思，两地闲愁”，“是离愁， 别是一番滋味在心头的”！是啊，江月有恨，流水无情！诗人自然 地把笔触由大自然风景转到了这人生图象，引出这男女相思的离愁 别恨。
任务二：品味诗歌的情感美
这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江 花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时西下，游子思妇的一腔离 情伴随月影洒在江边的树上。 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离 别之苦；又以江月与人生对照，显示人生的短暂，而在短暂的人生里， 那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看 来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及 对宇宙、人生的探索，境域是相当开阔的。
任务二：赏读诗歌的景物美
思考：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象， 用自己的语言描画这幅画面。 摹写春、江、花、月、夜的幽美风景，侧重描画皓月当空、光照整个 江天、天地一派空明的美好境域。
空明澄澈，美好绝伦
任务二：领会诗歌的哲理美
思考：本段引发出怎样的人生哲理问题？
江月总是以她“年年只类似”的姿容升起、江水还是年年川流不息， 苍天不老，然生命短暂，作者好像颇有“年年岁岁花类似，岁岁年 年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有 “人生代代无穷已”的自慰。
总结
诗歌描画了朗月照耀下的江水花林的绚丽景观，由景及人， 感叹人生苦短，抒发思妇游子的离愁别绪，赞美人们对爱情的向 往和对幸福的向往。
高二语文《春江花月夜》
判断一首诗有无诗味，除了看这首诗 有没有优美隽永的意象外，更要看有没有 感人、发人深思的意境。
江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。
“青天有月来几时？我欲停杯一问之。” ——李白 “明月几时有？把酒问青天。” ——苏轼 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。” ——刘希夷
哀吾生之须臾，羡长江之无穷……惟江上之 清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而 成色。 ——苏轼
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
请评析“悠悠”两字的表达效果。
请评析“悠悠”两字的表达效果。 “悠悠”是“飘动的样子”，一片白云缓缓
地飘走，思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。白云
飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定，而且牵动着
题型一——炼字
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句
中，并结合全诗的意境情感来分析。
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)结合表达技巧或意境情感分析。
春江潮水连海平，海上明生”字：
“生”是“涌出”，一轮明月随潮涌 生，这样写赋予了明月与潮水以活泼的生 命，渗入了诗人主观的想像，壮观而热 烈，可谓妙笔生辉。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
简析这四句诗的意境：
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
请简析这四句诗的意境： 诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤着 世间万物，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉 色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”， 浑然只有皎洁明亮的月光存在。诗人真可谓是 丹青妙手，细腻传神的笔触，创造了一个神话 般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬 静。
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高二语文春江花月夜知识点
春江花月夜，苏轼创作于宋代的一首千古名篇。
这是一首描绘
自然景色的咏史之作，以壮丽的山水和宁静的夜晚为背景，展现
了作者悠然自得的心境。
本文将对《春江花月夜》的主要知识点
进行解读和分享。
一、作品背景
《春江花月夜》是苏轼于北宋元丰四年（1071年）创作的一首
诗歌。
在当时的社会背景下，北宋虽然政权强盛，但朝廷却陷入
了权臣专权的黑暗时期。
苏轼在政治上受到排挤，被贬谪至黄州。
黄州山水秀美，启发了苏轼的灵感，创作了这首描绘春江花月夜
景色的诗作。
二、诗歌结构
《春江花月夜》共有四十四个句子，为七律诗。
每句四字，平
仄相间，通顺流畅。
整首诗形式规整，韵律优美，充满了音韵之美。
三、描写春江花月夜的山水意境
作者通过对春江花月夜的形象描绘，展现了山水之间的和谐景
色和时空之美。
诗中给予了中国传统山水意境的最高评价，同时
也表达了自己对自由自在、悠闲生活的向往。
四、辩证思想的运用
在《春江花月夜》中，苏轼运用了辩证思想，表达了人生苦乐、荣辱无常的观点。
从诗中我们可以看到，作者对世事变幻的洞悉，表达了一种超脱情感的宁静和平静。
五、语言技巧的运用
苏轼在《春江花月夜》中运用了丰富的修辞手法和语言技巧。
比如，他运用对仗、排比、夸张等修辞手法，使诗歌更具有表现
力和艺术感染力。
六、人文思想的表达
《春江花月夜》中所表达的不仅仅是对山水景色的赞美，还融
入了人文思想。
作者通过春江、花月的意象，表达了对人生、命
运的思考，反映了对人情世故的洞悉与痛感。
七、影响与价值
《春江花月夜》作为苏轼的代表作之一，具有重要的文学价值
和历史意义。
它表现了中国古代文人的审美情趣和诗歌才华，并
成为了中国古典诗歌的经典之作，对后世文学创作产生了深远的
影响。
总之，苏轼的《春江花月夜》是一首描绘春江山水景色的佳作，通过诗中的意象和语言，勾勒出壮丽的自然景观，抒发了作者的
情感和思考。
这首诗以其独特的艺术魅力和深远的影响，成为了
中国文化宝库中的瑰宝，也是中学语文教育中的重要篇章。