最新八年级地理教案人教版(实用5篇)
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)人教版八年级地理教案篇一教学目的1、了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。
2、通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。
3、通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的情感。
教学重点和难点本节重点：1.冬夏季气温分布的特点及成因。
2.温度带的划分及分布。
本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。
教学方法讲解法与练习法相结合。
教具一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表（投影片）。
课时2课时。
（第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。
）教学提纲一、我国冬季气温分布特点1、特点2、原因二、我国夏季气温分布特点1、特点2、原因三、温度带1、生长期和积温的概念2、划分温度带的依据3、温度带的分布教学过程[第一课时]导入新课同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。
大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。
那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？学习新教材[阅读思考] 结合课本第43页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨和广州气温有什么不同？第二节气温分布和温度带[板书]一、我国冬季气温分布特点[板书][教师归纳] 同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。
这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。
[读图练习] 读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1、秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度？2、从秦岭-淮河一线往北，气温变化趋势如何？最北端气温是多少度？从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何？最南端气温是多少度？我国冬季南北温差是多少度？[教师归纳] 秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。
人教版地理八年级下册教案4篇
人教版地理八年级下册教案4篇一、教学目标1、通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征；阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比拟的力量，把握分析气候特征的方法。
2、了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
知道不同温度带的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。
二、教学重点、难点1、教学重点：我国气温的分布特点及差异。
2、教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。
三、教学策略依据课标要求，在学生已有学问根底上，引导学生阅读并分析地图。
以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐步形成区域地理学习的策略与方法。
四、教学预备1、教师预备：制作多媒体课件。
2、学生预备：依据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。
五、教学过程导入新课──情景设置教师：同学们，在之前的学习中我们熟悉了中国的地形和地势，知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展现了一些自然环境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要受到哪些自然环境的制约？学生：（读图片，思索生活中的地理现象。
）教师：刚刚看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今日起，我们就来学习影响我国自然环境中的其次个要素，来了解中国的气候。
【设计意图：开门见山，切入主题，引发学生兴趣。
】讲授新课──读“我国1月平均气温分布图”“我国7月平均气温分布图”，描述我国1月和7月气温特征教师：之前我们已经学习过有关气候的一些根本学问，气候包括哪两个根本要素呢？学生答复预设：气温柔降水。
教师：今日我们就先来学习中国的气温。
说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的阅历，他暑假预备回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次却有了不一样的感受。
八年级人教版地理教案
八年级人教版地理教案一、教学目标1. 让学生掌握中国主要地形区的分布、特点及其对经济发展的影响，比如能准确说出四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征呢。
2. 培养学生阅读地理图表的能力，像看地图就能知道不同地区的气候类型呀。
3. 增强学生对地理环境的保护意识，知道咱得爱护大自然，不能随便破坏环境。
二、教学重点与难点重点：中国主要地形区和气候类型的分布与特点。
难点呢，就是理解地形和气候对经济发展的影响，这可有点难理解，得好好讲讲。
三、教学方法咱用案例分析的方法，比如说讲某个地区的地形对农业的影响，就举实际的例子，像山区和平原种的庄稼不一样。
还可以小组讨论，把学生分成几个小组，讨论不同地形区适合发展啥产业。
这样学生就能更深刻地理解地理知识啦。
四、教学过程（一）精彩导入上课铃响了，同学们都回到了座位上。
“嘿，同学们，今天咱先来放松一下，看个超美的视频哈。
”我一边说着，一边打开多媒体，播放一段美丽的自然风光视频。
视频里有雄伟的高山、奔腾的河流、广袤的草原和浩瀚的大海。
同学们的眼睛都紧紧地盯着屏幕，被这美丽的景色吸引住了。
“哇，好漂亮啊！”“这是哪里呀？”同学们纷纷发出感叹。
等视频播放完了，我笑着问大家：“同学们，刚刚的视频美不美呀？”“美！”大家齐声回答。
“那你们知道这些美丽的自然风光都是怎么形成的吗？这就和我们今天要学的地理知识有关啦。
今天我们就一起来探索地理的奥秘。
”（二）深入知识讲解1. 背景介绍“同学们，咱先来说说地理是啥玩意儿哈。
地理呢，就是研究地球表面的自然现象和人文现象的一门学科。
比如说，咱们刚刚看到的高山、河流、草原、大海，这些都是自然现象。
而城市、乡村、交通、人口这些呢，就是人文现象。
地理可重要啦，它能让我们了解我们生活的这个世界是啥样的。
”2. 作者介绍（（如果教材有特定作者可进行此环节，若没有可略过）3. 课本原文内容（这里假设八年级人教版地理教材中有关于中国地形的内容）“我国地形复杂多样，山区面积广大。
人教版八年级地理教案
人教版八年级地理教案【篇一：人教版初二地理上册教案全册教案】第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域教学目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点中国的地理位置及其优越性。
教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法谈话法、学习指导法。
教学过程第一课时【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】一、从世界看中国【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？【板书】1．位于东半球和北半球【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？【投影】世界主要国家面积比较表。
八年级地理教案人教版(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解我国行政区划的基本情况，掌握我国省、自治区、直辖市、特别行政区、自治州、自治县、市、县、乡、镇等行政单位的名称和分布。
2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、比较的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心家乡，关注国家大事的情感。
教学重点：1. 我国行政区划的基本情况。
2. 我国行政区划的分布。
教学难点：1. 理解我国行政区划的演变过程。
2. 记忆我国行政区划的名称和分布。
教学过程：一、导入1. 教师展示我国地图，引导学生观察我国疆域的辽阔。
2. 提问：同学们，我国有哪些行政单位？它们之间有什么关系？二、新课讲授1. 我国行政区划的基本情况（1）讲解我国行政区划的演变过程，从最初的封建制度到现在的行政区划。
（2）介绍我国行政区划的基本单位：省、自治区、直辖市、特别行政区、自治州、自治县、市、县、乡、镇。
2. 我国行政区划的分布（1）展示我国行政区划分布图，引导学生观察我国行政区划的分布特点。
（2）讲解我国行政区划分布的原因，如地形、历史、经济等因素。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：我国行政区划有哪些优点？有哪些不足？2. 教师展示家乡的行政区划图，引导学生了解家乡的行政区划。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调我国行政区划的基本情况和分布特点。
2. 引导学生关注国家大事，关心家乡发展。
五、作业布置1. 请同学们查阅资料，了解我国某个省、自治区、直辖市的基本情况。
2. 请同学们用地图展示自己家乡的行政区划。
教学反思：本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，使学生了解我国行政区划的基本情况和分布特点。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合实际，引导学生关注家乡发展。
2. 运用多种教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的观察、分析、比较的能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
第2篇课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解中国气候的特点，掌握气候类型及其分布。
八年级地理下册教案人教版(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解我国行政区划的设置和特点，掌握我国行政区划的三级划分。
2. 过程与方法：通过观察地图、小组讨论等方式，培养学生的空间思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国行政区划的认识和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 我国行政区划的设置和特点。
2. 我国行政区划的三级划分。
教学难点：1. 我国行政区划的复杂性和层次性。
2. 学生对行政区划的深入理解和运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、中国行政区划图、相关资料。
2. 学生准备：提前预习相关知识，准备讨论话题。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示中国地图，引导学生观察我国疆域的辽阔和美丽。
2. 提问：同学们，你们知道我国有多少个省级行政单位吗？它们分别是哪些呢？二、新课讲授1. 讲解我国行政区划的设置和特点。
- 我国行政区划设置遵循了历史、地理、经济、民族等多种因素。
- 我国行政区划的特点是：层级分明、结构完整、功能齐全。
2. 讲解我国行政区划的三级划分。
- 第一级行政区：省（自治区、直辖市）- 第二级行政区：地级市（自治州、盟）- 第三级行政区：县（自治县、县级市、旗）3. 通过地图展示，让学生直观了解我国行政区划的分布。
三、课堂活动1. 小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：- 我国行政区划设置的历史原因是什么？- 我国行政区划的特点有哪些？- 我国行政区划的划分对经济社会发展有何影响？2. 学生代表发言，教师点评。
四、巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、课后作业1. 查阅资料，了解我国各省级行政单位的简称和简称的由来。
2. 结合所学知识，绘制一张我国行政区划图。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，使学生了解了我国行政区划的设置、特点和三级划分。
八年级地理教案人教版
八年级地理教案人教版八年级地理教案人教版1“日出之地”――亚细亚洲(第一课时)教学目标：知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3 了解亚洲的主要气候类型能力目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;2 理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1 亚洲的位置特点;2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学难点：亚洲的主要气候类型及其特征教学过程：导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动一 1题(展示“亚洲的范围图”)引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
八年级地理上册教案人教版
八年级地理上册教案人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
八年级地理教案人教版篇一1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
知识结构：我国气候特征突出：季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样。
这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。
教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。
雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。
气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。
根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。
分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。
在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。
同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。
让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
八年级地理教案人教版篇二知识目标1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
能力目标着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
德育目标1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
促进区域的可持续发展;在世界中求发展。
在世界中求发展小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
投影片、有关录像片或vcd光盘。
一课时[导入新课]板书：一、促进区域的可持续发展[讲授新课]1.区域差异很大出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。
由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。
(教师在适当位置上及时板书)2.区域发展不同过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
投影：《东北平原》(图9.（1)引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国的平原。
此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。
这是与其他地区相比东北平原的一大优势。
利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。
评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少;有利方面提出人口多，劳动力充足。
针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。
可见，因地制宜地发展区域经济，限度地发挥自身优势，也就是程度地克服不利因素的影响。
提问：我国的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。
可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因。
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生：不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。
(教师及时板书)板书：3.区域合作教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。
因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。
正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书：区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。
播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人·民生活的改善有着重要的意义。
“三北”防护林的分布“三北”防护林全长7000多千米，宽400~1700千米，面积约占国土面积的42%。
播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9X104公顷，占国土面积的42.4%，规划造林3.508X104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。
它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5%提高到14%左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。
经济效益和环境效益十分巨大。
教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。
可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
板书：在世界中发展投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9.（3）中国加入世贸组织签字仪式播放录像：将中国入世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。
评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入wto，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展;其次，从全球化的发展趋势看，加入wto，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径;(引导学生读图9.（2）第三、加入wto，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。
某型飞机生产网络——经济全球化的一个例证[课堂小结]两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
知识要点与检测答案：差异不同(或不平衡)合作世贸竞争和平生态环境进步[反馈练习]填空(1)国土，区域大，发展是我国的一个基本国情。