高级英语课程教学方法
高级英语课程思政教学案例
“课程思政”教学案例（附说明）一、案例名称（主题）比照中美经济发展模式差异，坚定“四个自信”，建设富强民主的社会主义现代化强国二、结合章节英语专业：《高级英语II》第十四单元浮士德经济学（《高级英语第二册》第三版重排版）三、教学目标1.知识目标词汇知识：掌握课文中的新词汇与表达，拓展有关经济学、经济发展规律、中美经济发展模式的中英文表述。
语篇知识：了解说明文的语篇特点，语篇衔接与连贯。
文化知识：了解美国经济发展的历史条件、制约因素、模式特点，以及相较于美国经济发展模式，中国特色社会主义经济发展模式的制度优越性。
2.能力目标综合英语应用能力：围绕中美经济发展模式的主题，通过听、说、读、写、译等语言技能训练，提高学生的综合英语应用能力。
跨文化交际能力：通过比照中美经济发展模式差异，探讨两者历史条件及模式特点，提高学生跨文化交际能力，培养学生运用英文进行中国文化表达的能力。
逻辑思辨能力：引导学生辩证地思考、分析中美经济发展模式的差异，通过对西方经济发展模式的批判性思辨及讨论，培养学生逻辑思辨能力。
3.素质目标思想道德：增强学生对我国社会主义经济发展模式的认同与信心，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的坚强决心。
人文素养：培养学生传承中国优秀传统文化及价值理念，帮助学生形成正确的国家和民族认同。
专业素质：通过比照及思辨，培养学生运用中英双语表述中国特色社会主义的发展观，表达中国立场，传播中国文化的能力和素质。
四、案例意义以“比照中美经济发展模式差异”为授课主题，引入有关“四个自信”的思政元素。
通过了解浮士德经济学的概念、内容、实质，以及中国特色社会主义四个自信的有关表述和内涵，引导学生认识浮士德经济学发展模式的实质，并对比分析中西方经济发展模式的差异。
通过分析说明美国现行经济模式是一种基于无节制地消耗自然资源的浮士德经济，帮助学生进一步理解美国经济发展模式的本质，能够正确认识“四个自信”的重要价值，批判西方现行经济发展模式，增强对中国特色社会主义发展道路的自信。
高级英语1教学大纲
To help the students know some information about the authoress and her works; to know the meaning of the text; to master some new words and expressions; to know how to use synecdoche.
理论教学课时64学时，其中：
Unit 2 Hiroshima---the “Liveliest” City in Japan（10学时/课内）
To help the students to know the background knowledge of the text;to understand the meaning of the text; to master some important words and expressions; to learn the methods on how to paraphrase a text; to knowhow to use irony.
Unit4The Trial That Rocked the World（10学时/课内）
To help the students to know some information aboutThe Bibleand some information about evolution; to learn the new words and expressions; to know some principles on the construction of words; to know how to use understatement.
《高级英语》教学中的难点及对策-6页精选文档
《高级英语》教学中的难点及对策《高级英语》是英语专业专业课阶段较难的课程之一，在教学过程中出现困难在所难免，它词汇量大，句子偏长偏难，题材广泛，也涉及到很多其它领域的知识等等，以上这些特点给老师和同学们带来了多方面的挑战，下面我们来逐一分析其难点以及对策。
1 词汇量《高级英语》的文章长度较长，因此词汇量大，课后没有单词注释，而且其中不乏生僻词，这些困难是学生们以前没有遇到过的，也因此导致了很多学生的厌学情绪，没有了对学习的兴趣，自然不会学好，所以，解决词汇量的问题，是首当其冲的，是解决其它问题的基础。
词汇量问题的核心其实就是“量”是问题，大量的词汇一股脑出现在学生面前，学生一定会不知所措，从而导致厌学，解决方法其实不难，就是以大化小。
这要求老师在讲课过程中，不能求快，把大量单词抛给学生，要把句子讲细致，学生把整个句子弄明白了，其中的单词自然牢记于心，因此，解决词汇量问题的关键在于帮助学生把握大局，从大的方面理解整个句子，从而记住每个小的单词。
此外，还要及时复习。
及时复习是对抗遗忘的好方法，但如上所述，这里的复习不是指死记硬背，而是对整个句子的复习，让学生在不知不觉中，不需要痛苦地死记硬背，就把单词牢记。
2 语法《高级英语》中出现的语法，并不是学生以前没学习过的，只是其中某些语法现象本身就很难，学生以前学的时候就没有完全理解，所以解决语法问题，实际上就是带领学生复习并巩固基础知识，以及在此基础上的提高。
作者在多年的教学过程中发现，学生在学习《高级英语》过程中所遇到的语法问题，主要集中在定语从句以及虚拟语气两者上。
其中定语从句尤为突出，尤其是在长句子中，从句套着从句的情况下，学生往往不知所措，甚至在绝望中自暴自弃。
解决方法同样还是以大化小。
“大”指的是句子的主干，“小”指的是句子的修饰成分。
先从句子的主干下手，找出句子的主干，让学生明白句子的大概意思，然后再把其它的修饰成分填上，就好像搭积木一样，一点一点地把完整的句子意思呈献给学生。
高级英语阅读教程课程设计
高级英语阅读教程课程设计1. 课程简介本课程是为想要提升英语阅读水平的高级英语学习者设计的。
通过讲解不同领域的英语阅读材料，学习者将会提高他们的阅读理解能力和词汇量，并进一步了解英语阅读的技巧和策略。
本课程将分为6个部分：文化、经济、科技、环境、政治和历史。
每个部分将会包含相关的阅读材料和练习。
2. 课程目标本课程的目标是：•通过阅读多种不同主题和难度的英语文章，提高学习者的阅读技巧和理解能力。
•扩充学习者的英语词汇量，使他们能够更好地理解和分析文章的内容。
•帮助学习者学习练习自己的英语阅读技巧，包括速读和理解长句等。
•向学习者介绍英语阅读的不同形式，例如科技、环境、历史、经济和政策等。
•帮助学习者学习共享、合作、批判性思维和判断等重要能力。
3. 教学方法本课程采用小组讨论和实际案例分析的教学方法。
教师将向学生介绍每种不同类型（例如科技、环境、历史、经济和政策）的阅读技巧和策略，并通过小组讨论和实际案例分析进行练习。
教师还将特别讲解一些常用的词汇和语言结构。
4. 教学材料本课程将使用下列各类英语文章以及阅读练习：文化1.The Art of the Renssance2.Famous Novels and Their Authors3.The Symbolism of Color in Art经济1.The Stock Market Crash of 19292.The Rise of China’s Economy3.The United States Trade Deficit科技1.The History of Computers2.Nanotechnology and its Future Applications3.The Importance of Cybersecurity环境1.Climate Change and the Arctic2.Endangered Species Conservation3.Oil Spills and Their Effects on the Environment 政治1.The Cold War and its Aftermath2.United States Foreign Policy3.The European Union and Brexit历史1.The American Revolution2.The Civil Rights Movement3.The Fall of the Roman Empire5. 课程评估本课程的评估将以小组讨论和每周的阅读练习为基础。
《高级英语》教学大纲
《高级英语》课程教学大纲一、课程说明1．课程的性质与目的《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，拓宽学生的人文学科知识和科技知识，增强学生对文化差异的敏感性，加深学生对社会和人生的理解，帮助学生继续打好语言基本功，牢固掌握英语专业知识，巩固和提高学生的英语语言技能以及综合运用英语进行交际的能力。
2．教学要求和任务1）要求学生能读懂难度相当于美国Times 或New York Times的社论和政论文；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；语言能力较高的学生要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。
要求在理解的基础上分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
2）选材涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，体裁多样。
学生阅读后能够进行说、写、译方面的表达：能够比较系统地口头描述所阅读材料的概要，能够比较流畅和准确地跟同学交流自己的思想和观点；能够写出故事梗概、读书报告等，还能够撰写课程论文以及正式的书信等，要求内容充实、语言正确，表达得体，具有一定的思想深度；能够运用翻译理论和技巧对所阅读的材料进行英汉互译，译文忠实原文，语言通顺。
3）学生能够熟练使用各种英英词典、大型百科全书，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题，能够有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题研究。
4）学生能够加深对当代英语的不同侧面，西方社会和文化等的认识，能够在扩大知识面的同时习得语言，提高文化素养。
二、学生在选读本课程之前应具有的语言知识和能力1) 具有比较扎实的语言基本知识，掌握一定的听、说、读、写、译技能以及各项技能的综合运用能力；2）大量阅读英语简易读物，基本看懂英语原著，具有较好的语言理解能力、分析能力、综合能力与概括能力；具有一定的思维能力和语言学习过程中的发现问题和解决问题等创新能力；3）具有课外自主收集相关阅读材料进行拓展性学习的能力；4）具有英汉语言和英汉文化差异的敏感性，掌握一定的跨文化交际能力。
论第三版《高级英语》课堂教学方法的创新
充足的预习 的话 ， 即使掌握 了这部分 的单 词也无法准确 的理 解 文章 的内涵 ， 因为还有许 多背景 知识是新单词所不能展示
的 。因此 我要求每个 同学 都要 准备与课文相关 ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，
法修辞与 写作 能力的课程 。 课程通 过阅读和分析 内容广泛的 材料 ，包括涉及政 治、经济 、社会 、语言 、文 学、教育 、哲 学等方面 的名 家作品 ， 扩大学生 知识面 ， 加深 学生对 社会和 人生 的理解 ，培养学生对名篇 的分析和欣赏能力 、逻辑思维
与独立思考 的能力 ， 巩 固和提 高学生英语语言技 能。每课都 应配有大量 的相关练习 ，包括 阅读理解 、词汇研 究、文体分 析 、中英互 译和写作练 习等 ，使学生 的英语 水平 在质量上有
因此学生不仅要 熟悉新单词 ，还要去寻 找更 多的背景知识。 在寻找 的过程 中，他们 可 以 自己先 阅读课 本上 已有的 ａ ｉ ｄ ｓ 和 ｎ ｏ ｔ ｅ ｓ ，也 可 以通过多种 多样 的方 式去 搜集 更多的资料 。
通过这 样 的过 程 ，学生就要 去 自学很 多 的与 课文相 关 的知
识 ，他们涉及 文化、宗教 、人土 风情 等多个方面 ，碰到不懂 的 问题 ， 就要 去研 究如何解决 。 这样 就达到了对学生创新思
维一 自主学 习一研 究能力 的培养 ， 更重要 的是，由于课前做 了充分 的准 备，当老 师要求学生 ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ时，学生们十 分 踊 跃 ， 更 愿 意 参 与 到 课 堂 教 学 来 ，每 次 在 学 生 做 完 ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ后 ，老师会对 学生的 ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ做 出详尽 的点 评。 在 点评 的过程中就实现 了课程 的 自然 导入。这样 的课堂 导入过程 ，不仅检查 了学生预 习的情况 ，而且可 以根据学生
高级英语(一) 课程教学大纲
《高级英语（一）》课程教学大纲课程编号：20531102总学时数：32总学分数：2课程性质：专业任选课适用专业：旅游管理一、课程的任务和基本要求：本课程针对的是已掌握英语基础知识的高年级学生。
课文的内容及题材极具多样化，目的是让学生能接触不同的文体，吸收较广泛的知识。
每课课文后附有注释，包括作家介绍、历史背景、有关典故及一般学生使用的词典中难以查到的语言现象，因此要求学生对此不能忽略，应强化学习，拓宽视野，有利于今后更高层次的学习。
主要训练的内容有：学会查英文词典，通过独立工作加深对课文的理解；掌握较深层次的单词的构词及同义词；掌握基本的常见的各种修辞技巧，以助于提高写作水平和欣赏英文原文的能力；同时学习欣赏课文的写作技巧，并从口、笔译两方面对所学内容灵活运用，进一步扩大自己的知识和技能。
二、基本内容和要求：Unit 1:The Middle Eastern Bazaar.Basic Requirements: The very beginning lesson of this course offers a great challenge of too many new words to the students for the first time. Therefore, the students should be well-prepared to take this course. They are required to learn how to appreciate and write a detailed and well-organized article of description.Unit 2:Hiroshima----the “liveliest” city in Japan.Basic Requirements: Try to know how to appreciate and write a good report with well-organized structure and truthful description of the item to be reported. Also required is the understanding of the effects of atomic bombs, especially the vic tims’ suffering.Unit 5: Speech on Hitler’s Invasion of the USSR. As a well-known speech all over the world, this one is worth being paid great attention.Basic Requirements: The students are demanded to learn some famous paragraphs by heart. Also require d to acquire are the background of this speech and Churchill’s skill of writing.Unit 6: Blackmail. This is an excerpt of one of the novels written by Arthur Hailey, the creator of several bestsellers.Basic Requirements: This test demonstrates the writer’s talent of writing and profound exposure of the evils done by the upper-class. The students are to be encouraged to read between lines and get some information about the American society depicted in the novel.Unit 9: Mark Twain----Mirror of America. As a humorist and novelist who can never escape the study of any student in American literature, Mark Twain remains so great a topic for the students who desire to learn and know American English well.Basic Requirements: By learning the text, the students can have a general understanding of this literary giant.Unit 10: The Trial that Rocked the Earth.Basic Requirements: By learning this text, the students can understand the difficulties that the theory of Evolution met in the process of its popularization in the Christian countries, even in the democratic and open America.三、实践环节和要求：无四、教学时数分配：五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：该课程均为考查课，考核方式均为口试，开卷考。
高级英语1 第四版 张汉熙教案(一)
高级英语1 第四版张汉熙教案(一)高级英语1 第四版张汉熙教案课程概述•课程名称：高级英语1•课本版本：第四版张汉熙•适用对象：学习高级英语1的学生教学目标1.帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
2.培养学生的英语交流能力和表达能力。
3.培养学生的综合阅读能力和独立思考能力。
4.加强学生对英语语言和文化的理解和掌握。
教学内容1.Unit 1: Global Connections–Lesson 1: Introducing the Global Village–Lesson 2: Language and Communication–Lesson 3: International Organizations2.Unit 2: Social Issues–Lesson 4: Poverty and Inequality–Lesson 5: Education and Opportunity–Lesson 6: Health and Well-being3.Unit 3: Technology and Innovation–Lesson 7: The Digital Age–Lesson 8: Artificial Intelligence–Lesson 9: Future Technologies4.Unit 4: Culture and Diversity–Lesson 10: Cultural Identity–Lesson 11: Multiculturalism–Lesson 12: Globalization and Local Cultures教学方法1.授课讲解：通过讲解课文内容和语言点，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维和表达能力。
3.任务指导：布置练习任务，引导学生独立思考和实践。
4.听说训练：通过听力和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
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高级英语课程教学方文
一、高级英语课程的教学方法ﻭﻭﻭ高校的高级英语课程多采用传统的三部曲教学模式：教师讲授；学生回答问题；做课后习题、对答案。
这样的教辅手段比较单一、枯燥,不容易激发学生的积极性和创造性,使得一些本来对学习兴趣不浓的学生被动地听课、记笔记。
高级英语课程的教学方法将改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和综合分析的能力。
在基础训练的同时,采用启发式、讨论式等教学方法，充分调动学生学习的积极性,发挥学生的能动性和创造性。
教师在设计课前、课堂及课后教学活动室，尽量给学生主动参与、进行语言输出的机会。
高级英语课程的教学方法主要涉及三个方面：ﻭﻭ
１。
1课堂教学方法的ﻭﻭﻭ首先，教师可以通过每次课的自我展示（pｒｅsen—taｔｉon)调动学生的积极性，培养学生在课堂中的主动性。
展示的内容与课文相关。
比如：学期初老师可以把任务分配清楚，把名单和任务以书面形式发给学生。
每次课让学生轮流做展示，然后找同学提问、讨论。
这样的展示方式会锻炼学生的胆量，增强其在众人面前表达自我的自；培养学生查阅文献、筛选资料及概括能力；在展示自我的过程中学会和场下的同学互动，合作意识；学生事后会总结经验教训，在下一次的演讲中适用新的方法，有新的收获。
其次,课文内容以教师为引导、学生为中心。
课堂教学由学生做开场白.每一次课都由学生开始,老师暂时在下面做学生.但是这要求教师应非常认真、细致，提前做好准备。
每一个单元的内容教师事先分好任务:背景知识由学生介绍;课文讲解以教师提出问题、学生回答问
题的方式完成；要点由老师重点讲解；词汇由学生讲解；在教师和学生合作完成每一个段落和部分后,由教师引导学生概括其主要内容和修辞手段。
课后题的难点由老师讲解,一般知识点由学生轮流完成。
这样的方法能有效地调动学生的学习积极性。
这样一来，学习好、主动性强的学生会对英语更加有兴趣，知识面不断扩宽，综合能力得到锻炼；而原来学习一般、主动性差的学生也由被动的学习转为主动查阅资料,参与课堂教学，学习态度逐渐转变,潜力得到了挖掘，自增强，对英语学习不再采取记笔记这样的消极策略。
再次，结合课文实际内容采用不同的教学方法。
教师把课文进行分类,针对不同的作品教师采用不同的教学方法。
如果是记叙文,教师着重让学生分析作品的人物性格，强调学生对作品中人物性格的心理分析,分析复杂句子锻炼学生正确使用语法、阅读技能，分析词的情感色彩;让学生找出作者所提供的信息，并介绍相关的修辞手段引导学生如何欣赏文章中所出的情感及语言上的美感.最后，课上讨论.在完成每一篇课文及练习后，教师可以给学生课堂讨论的机会。
就课文内容深入探讨相关的话题,分组进行讨论，畅所欲言,鼓励学生发表见解，有理有据的进行论述。
这样学生不仅能锻炼口语表达能力,而且能学会如何进行辩论,如何与同学合作完成任务。
ﻭﻭ1。
2完善课后环节ﻭ
一门课程的教学不仅涉及课堂教学,同时课后练习及环节的作用也不容忽视。
因此,完善课后的练习环节是高校英语专业高级英语课程中的必要一环。
首先，写作练习。
课堂讨论后教师可以要求学生将讨论过的内容整理成文,完成写作练习;由教师认真批改,肯定其进步之处并指出不足。
此外，教师还可以要求学生对
每一篇课文都进行简单总结.教师给学生一些常用的词汇和句型,让学生在写作中模仿，同时带学生学习课后的写作技巧内容，结合专门的写作课程，让学生学会高度概括的写作手法。
写作对口语有极大的促进作用，经常写作不仅能帮学生记忆和巩固语言输入，促进语言内化，还可以提高学生思想表达的准确性和流畅性,为提高口语水平打下坚实的基础。
其次,阅读和翻译练习.教师可以借助发达的网络作为辅助工具,通过公共邮箱、群、群等把练习发到网上，让学生先做，课上或课下抽出时间重点讲解部分内容。
阅读和翻译练习都属于环节:阅读扩大了学生的视野，翻译练习很好地锻炼了学生的综合能力,能在一定程度上检验高级英语课程的教学效果,而且对学生准备八级考试和毕业面试都非常有益。
1．3合理使用网络资源和现代多技术
ﻭ
为了达到教学效果，完成教学目标，教师还应合理利用丰富的网络资源，引导学生进行课外阅读训练。
例如,在讲新课前教师可以先让学生上网收集整理相关背景知识，并在课上以口语的方式或用多为辅助向其他同学展示其内容。
这样既锻炼了学生的动手能力，也考核了学生筛选信息的能力。
此外,教师可以通过网络学生适当留课外作业。
作业的内容可以是网上的各类材料、新闻报刊的阅读理解、单词测试、翻译练习、作文段落仿写等等。
教师可以通过抽查、讨论等方式检验学生的学习效果。
ﻭﻭ
二、结论ﻭﻭ
作为英语专业的重要必修课之一,高级英语也是一门综合性课程，涵盖听、说、读、写、译等方面的知识和技能的培训。
以往该课程多采用传统的“填鸭式”教学方法，已不能完全适应现代教育的要求。
因此教学方法的与时俱进将使高级英语在教学上，由单一培养学生的阅读能力变成引导学生读﹑听﹑说﹑写﹑译等全面，这将在很大程度上有效提升学生的综合素质,促进学生积极应对八级考试，并且会影响学生在毕业面试及未来的工作中的表现。
总而言之,高级英语课程的教学不仅必要而且极其重要，它必将对英语专业的其他教学和英语专业学生的培养产生重要的影响.
ﻭ。