著名大学的校徽含义

1.耶鲁大学（Yale University）

设计背景：

耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大

学，始创于1701 年，。在2007 英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的

世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。

校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）

设计分析：

耶鲁大学的标志设计简洁、概括。其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。深蓝色代

表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。且部分为核心部分书籍的

厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。并两种颜色的合理搭配，

形成很好的视觉效果。

书籍形象设计生动、形象，线条简练。整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人

格的耶鲁精神。书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会

的责任。

2.牛津大学（University of Oxford）

设计背景：

牛津大学（University of Oxford），建校于1167 年。位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在

英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。英国和世界很多的青年学子们都以

进牛津大学深造作为理想。

校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light) ，出自《圣

经》

设计分析：

牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。圆环形的下部分巧妙的景

腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理

念。标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、

稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。

标志的外环部分为学校的名称，内环的三顶皇冠寓意着英国国家的三权分立的政治局势，同时传达出

学校突出的皇后学院，以及其学校作为英国国家的最重要的大学之一，培养出一辈辈的首相、国王等等举

世闻名的伟大人物，从而表达了学校功德圆满。书籍代表着知识，上帝赐给人类的宝贵知识，也象征着一

种高贵的求知精神与学校孜孜不倦的对人才培养精神。另一方面也突出了学校庞大的图书馆规模与其举世

闻名的世界上最大的大学出版社，人类文明的发展进步做出了重大的贡献。

3.哈佛大学

设计背景：

哈佛大学是美国最早的私立大学之一，主要以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，总部坐

落于波士顿的剑桥城，于1636 年始建，它是美国最古老的大学。而美国是于1776 年建国，比哈佛建校

要晚140 年。哈佛大学的建立原由主要是由于当时的英国殖民者想在美国的土地上建一座大学，而哈佛大

学的建立者当中有很多人都是剑桥大学的毕业生，哈佛大学所在的城市便是被命名为剑桥城。

哈佛大学早期的校训是“察验真理”(Veritas [1643 年]) 、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督?为教会”(Christo et Ecclesiae )

设计说明：

哈佛大学标志Logo 设计采用的标准色纯度都比较低，从而使标志整体视觉感受显得很沉稳、含蓄、

典雅。图形的突破使其区别去其他学校惯有圆形的习惯，使得标志的认知度加强。

哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth ，中文可翻译为“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。标志的设计上也将校训完美融入

进去，logo 设计的主体部分以三本书为背景(两上一下)，而在上面的两本书上分别印刻有“VE”和“RI”

两组字母，在下面的一本书上则印刻有“TAS”这组字母。三组字母是“VERITAS”拉丁文就是“真理”

的意思，寓意学子要与真理为友，这才显得更加可贵，暗示哈弗学子不仅要向学术大师学习已有的知识，

而且要有批判和创新的眼光，不断地创造出新的知识。

背景采用温和的紫色盾形，盾形是西方学校常用的图形，代表着正义和勇士精神，标志采用飘带叫花

环的形式将图形围绕起来，将图形显得更娇高贵，利用简单的字体将校名显示在正下方，简约明了。

4.剑桥大学（University of Cambridge）

设计背景：

剑桥大学（University of Cambridge）坐落于英格兰的剑桥镇成，建校于1209 年.

设计说明：

剑桥大学标志Logo 设计采用尊贵的宝石蓝为主要色彩，宝石蓝象征着忠诚、坚贞、慈爱和诚实。将

学校高贵的办学理念以及校风完美体现出来。标志的大体形态取材于盾形，盾形是西方贵族的家徽，象征

着荣耀、庄重、高贵以及典雅的多重深刻寓意，这些与剑桥大学办学背景想吻合，同时与英国大学惯性养

成绅士的教育理想是相契合的。

标志图形采用抽象的动物形态为主，曲线夸张的绘制使动物形态栩栩如生，图形中间利用颜色分开的

十字将图形分开，每块区域代表不同的地理位，中间是类似讲台的图形，图形中的有眼睛的图形，预示学

校慧眼识英雄的作风，十字架中间的图形是“一形双关”的手法，将人于常青树结合，寓意学校芊芊学子

以及其学校精神常在的深刻意义。

整个标志设计给人一种贵族的高端气质，将英国大学绅士的教育理念表现的很恰当。

5.斯坦福大学

设计背景：

斯坦福大学简称斯坦福，是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼

亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35 平方公里，

是美国面积第二大的大学。

校训：Die Luft der Freiheit weht （自由之风永远吹拂）

设计分析：

斯坦福大学的标志混色机整体呈圆环形，代表着学校功德圆满、学业有成，和谐统一。标志整体采用

红色，鲜明亮丽，代表着斯坦福大学的热诚、以及一辈辈斯坦福领导的热血与辛苦。同时传达出斯坦福大

学的革新精神，不断开拓进取、积极向上勇攀科学技术高峰的勇气和信念。

标志的轮廓添加菱形的装饰图形，具有一定的图腾效果。外环形内部为斯坦福大学的名称，字体与整

个标志和谐相容、恰到好处。1891 为其学校的建校时间，突出了学校悠久的历史文化。两侧分别为三颗星

星，代表着学校取得的辉煌成就。标志的主体部分，问哦一棵松树，自古以来，松树就有着坚韧不拔的坚

强意志和高尚品质。象征着学校的品质与其辛辛学子坚韧不拔的精神。同时树的形象也代表着学校百年树

人的教学理念，山川和土地代表着其宏阔的视野和美好发展前景，也寓意学校有着宽广的胸怀，以及学生

的志在四方。同时也突出了学校自然学科的特色文化。内环上部分为其学校的校训精神，置于核心部分，

让辛辛学子记住其弘扬的校训精神。

6.北京大学

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917 年8 月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成

背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以

人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要

甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一个人，

上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北

大人肩负重任”的想象。在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

7.清华大学

清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校名；中环左右并列着「自强不息」与「厚德

载物」两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：「天行健，君子以自强不息」和「地势坤，君子以厚德载

物」。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。而清

华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我

国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具

有持久的生命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有：「君子」与「君子人格」；智仁勇的统一；文质

结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。

8.复旦大学

在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志——圆圈正中是古

文「复旦」的字样，上方写着「博学而笃志，切问而近思」的校训，下方则是「1905 」字样，意为学校建

立的年份。复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来源——「复旦奠基石拓

片」

9.中国人民大学

人大校徽由三个篆字体的"人"组成，简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大

学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。作者章叶青说，他在网上看

到一个人大学生自己办的网站，叫"天地人大" ，这给他很大启发：天大地大，人最大。"中国人民大学" ，

他觉得这六个字中最重要的就是一个"人"字，在设计过程中他便决定以"人"字为主要特征做文章。"人大、

人本、人文"、" 三人行必有我师"、"三人成众" 等思路引导他设计出以三个"人" 为主要元素，并在字体上取

材篆书。在图形的选择过程中，作者了解了许多国外著名大学的校徽，他发现这些主流大学的校徽图案主

要集中于圆形或盾形。考虑到圆形更符合中国人的审美观，而且老校徽用的也是圆形，他决定在新校徽上

也采用圆形。在颜色上，新校徽的红色，取自于宫墙的深红颜色。作者认为这种颜色显得理性、大气、包

容，具有中国特色。他把这一颜色确定为校徽的专用色，并称之为"人大红"。就像鲜艳的哈佛红在美国成

为资本经济的某种象征一样，他希望人大红今后成为中国人文社会科学的学术象征。

10.浙江大学

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文“浙江大学”字形内含着今日之浙江大学已走向世界；

1897 表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院；校徽中央展翅飞翔的“求是鹰”表现刚健、博击个性，

代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进

取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

11.上海交通大学

上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本

竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大

学的创办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。校徽有24 齿和48 齿两种规格。

12.中山大学

校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中

的海棠式洞窗（图二）与大钟楼（图一）形象组合成「中山」二字图案，两边的树林由大到小形成一个深

远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形（图三）巧妙形成一朵红棉花（图四），点明中山

大学的地理位置。图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、

发展、永恒。与建校年代「1924」形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时

也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。

校徽庄重大方，具有强烈的张力。其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提倡的「博学、审

问、明辩、慎思、笃行」的治学精神，也体现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、归属

感和自豪感。

13.东南大学

东南大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身三江师范学堂创建于1902 年，1921 年经近代著

名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所

国立综合性大学之一。郭秉文先生出任首任校长。他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东

大，遂有「北大以文史哲著称、东大以科学名世」之誉。和南京大学选用新校训不同的是，东南大学在百

年校庆时经过广泛的讨论，多方征求专家学者的意见，恢复了原来「止于至善」的老校训。对校训颇有研究的东大人文学院董群教授说，「止于至善」是老东南大学的校训，当时的银质圆形校徽

就将此训镌于其上。恢复这一老校训的原因之一是出于历史和生命意识的考虑，即校训要反映出东南大学

的悠久历史传统和生命底蕴。「至善」，也可以理解为「最好」的境界，不只是满足于较好、更好，而努力

达到最好、第一流、高水平。做学生，要力争成为最好的学生；做老师，要成为最好的老师；做管理，要

达到最佳的管理；办大学，要办成一流的大学。「止于至善」是东大积淀百年的优良传统。

14.同济大学

用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。在标志中加1907 ，表明

建校年代；前进的龙舟，象征历史沿革的进程。、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼

搏；同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。

15.天津大学

校徽图案由紫红、纯白和金色组成。总体色调稍暗色，古朴、庄重，隐现出学校源远流长的历史。校徽中

心盾形图案，为继承原北洋大学校徽部分。

盾形上数字「1895」为创建年代，反映了学校的悠久历史。英文天津大学后括号内的「北洋大学」与

盾形图案相互映衬，说明天津大学是由北洋大学发展而来的。校徽外齿轮象征天津大学是一所以工为主，

理、工、文、管相结合的综合性大学。

16.南开大学

南开大学标志形象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构成。其中，图形标志是其核心元素，在

实际应用中也称为“校标”。南开大学校标的核心图像为八角形，它既是南开大学校标的原始形态，也是

其核心形态。八角星行由两个正方行叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、

东北、西南、西北八个方向。一是体现“方方正正做人”之意，二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博

大，广纳新知，锐意进取”之精神。八角星行方圆互动，融合东西，体现了南开大学“智圆行方”的

入世哲学、“追求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。校标中的“南开”二字凝练厚重，而孤

形排列的“NANKAI UNIVERSITY”简约明快，表征了南开大学是一所历史悠久、面向世界的东方学府，

图标下部以“1919”具体说明南开大学的创建时间。

17.南京大学

图案正中央的牌楼门是中央大学的新校门，往内望去是圆顶的大礼堂，它们都是中大的标志性建筑，

把它们置于校徽的正中央就是要体现“中央”之意。礼堂高大雄伟，形同苍穹，寓意“全国最高学府”，

“涵盖全部学科”。礼堂两边是城墙垛子，表示中大“建在六朝古都石头城内”。校徽下端有数行水纹，

“表示学校设在长江之滨，学校的历史源远流长”

18.吉林大学

学校徽志是双圆套圆形徽标，中间是由“吉林大学”英文缩写组成的天鹅飞翔图案，上方有“1946”

字样，代表学校建校时间；外环上方是“中国·吉林大学”的英文大写，下方是郭沫若题写的校名。

19.中国科技大学

1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的

象征。

2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的

壮志豪情。托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科

技英才。

3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识

素养，为攀登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中

国科大这所充满新鲜活力的年轻大学展翅翱翔。

4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化

接轨。圆形轮廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中

科院院徽的色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。20.四川大学

标准题字——国家领导人邓小平同志校名题字：四川大学，川大英文校名为（SICHUAN

UNIVERSITY）。标准数字——“1896”是老川大最初创建的年份。标准图象——“凤钟楼”。钟是

老川大、华西医大的传统，学校的事物，中国灿烂文明的象征，蕴含深厚的文化历史底蕴。钟声是学校一

切的行教行为的命令之声。敲响世纪之声，敲开世纪之门，新川大迎来一个新世纪。钟的两端是一双高歌

的凤凰，百年涅磐，生生不息。凤凰是老新川大的吉祥物，中国世代相传的国鸟。寓意新川大在“严谨勤

奋、求是创新”（校风）的文明中升华。中间笔画形成“川U”两字，U 是英文“University”第一字母，

负形形成川字，“川U”即川大，隐含四川大学之形。笔画负形形成一点三线，说明新川大是三所重点高

校合并成一体，党政管理和科学技术与文化艺体共同发展，学科门类齐全且平衡发展的综合性重点大学。

负形形成一个顶天立地的人，下方又是“Men”的M 形，更说明新川大是教书育人，以人为本，“精韧不

怠，日进有功”（校训），各种人才培养汇聚发展之校。十年树木，百年树人，正是百年川大的写照。

21.山东大学

山东大学标志校徽Logo 设计的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态，与文字“山”形意结合，

下方采用粗短的弧线绘制海面，组成一条在海上航行的帆船，寓意学校的前程似锦，学子在学校犹如在知

识的海洋中航行，群山寓意学校的百年树人的寓意，也寓意学校的教学质量的雄厚，标志下方采用直线将

建校时间与图形分割开来。

22.中南大学

设计创意来源于传统的中国结造型。通过对“中南大学”英文缩写字母“CSU”，3 个字母的巧妙安

排，形成中国结的造型，其寓意一是象征团结，强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学，二是象征吉

祥，预示着中南大学具有美好的未来。整体形象极富动感，刚劲有力，造型美观流畅，和谐统一，具有很

强的形式感和时代感。采用沉稳的蓝色，代表了科学和理智，体现了学校雄厚的教学科研实力和冷静的发

展方向。

23.厦门大学

外圆圈内上方是繁体字“厦门大学”，下方是拉丁语的“厦门大学”；内圆圈内的三颗五角星图案代

表我国传统哲学中之“三才”，即所称天然中之精神的、宇宙的、人类的三大原素；内圆圈的城及城门图

案为厦门之表记（大厦之门），并指学府门户大开；内圆圈的“止于至善”四字为本大学进行之目标，也就

是陈嘉庚先生当年确立的厦门大学校训。

24.香港大学

香港大学的校徽是根据英国纹章院的建议而订立的，并于1913 年5 月14 日获得了现在的盾形徽章和

校训。

早于1912 年10 月，香港大学已于一封给纹章院的信中提到了盾形徽章的设计。但徽章设计者为谁已

不可考，可能是一位熟悉纹章学的欧洲人。从徽章的设计可以看出早期的大学兴办者对香港大学的期望，

希望将大学发展为一所中西合壁的大学。

1981 年，在香港大学建校70 周年时，大学向纹章院申请一个完整的大学纹章，添加部分包括冠顶及

扶持盾牌的兽形，此项申请于1984 年获英国纹章院批准。香港大学亦因此项批准而成为香港唯一一所拥

有完整纹章的大学，显示出大学历史悠久的一面。

25.香港中文大学

以中国神话中的“凤”为校徽亦能体现中大的特别之处，盖自汉代以来，凤就被看作是“南方之鸟”，成为高贵、美丽、忠耿及庄严的象征。以紫色与金色为底色，取意紫色的热

诚与忠耿和金色的坚毅与果敢。中大这种人文气质背后的文理兼备，出将入相的刚柔相济在

其招生、教学及校园文化中皆得到了充分体现

26.台湾大学

台湾大学校徽主要图样由傅钟与椰子树所构成。傅钟：作息定时，生活有序，俾闻声惕厉，精进不已。椰树：十年树木，百年树人，而台大的校徽更增加了椰树抽芽的意象，象征生生不息的大学精神。图案中之梅花布局，蓝白设色及雷文边缘，乃融合立国精神与文化传

统之精蕴，庶“台大人”之三复斯义焉

27.中国地质大学

外圆圈内上方是汉字校名，下方为英文校名。中间圆形为放大镜，内置地质锤和指南针，显示学校优势与特色，以及久远的办学历史，指明学校向综合性稳步发展的方向。放大镜

外围为地球经纬线，不仅代表着中国地质大学与地球的亲密关系，同时蕴含着地大人对实现

开放型、现代型的高水平特色大学办学目标的矢志追求和豪迈情怀。

28.武汉大学

武汉大学溯源于清朝末期1893 年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，于

1913 年由国民政府建立国立武昌高等师范学校，于1928 年定名国立武汉大学，是近代中国首批国立综合大学之一，湖北第一所高等学府。目前武汉大学是中华人民共和国教育部直

属重点综合大学，“985 工程”和“211 工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一

29.华中科技大学

华中科技大学校徽为该校机械学院工业设计系李春富教授设计，校徽中的椭圆形富有新意，地球寓

意办学国际化。同时，校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。校徽由蓝色、红色和灰色组成。蓝色是该校的基准色调，代表素雅和纯洁，寓意着天、海一般

广阔的文化包容的精神，兼听各种文化的声音，思想具有自由性。红色是热火般的颜色，积极热情，寓意对学习的热情，积极开拓进取，不断求实创新。

30.华中农业大学

设计说明：

该校徽采用圆形造型，主体部分以楚国“编钟”和传统农具“耒耜”为基础，在表现手法上吸收借鉴了中国传统纹样造型和篆刻技法，给人以浓厚的历史感，体现了我校悠久的办

学历史和以农科为优势的办学特色。

31.华中师范大学

华中师范大学（Huazhong Normal University，简称华中师大或华大）是中国教育部直属

重点综合性大学，始于1903 年成立的文华大学，是百年历史的老校，位于中国湖北省武汉

市。学校位于武汉市洪山区风景优美的桂子山上，占地133.34 公顷，是国家“211 工程”高校和“985 工程”优势学科创新平台重点建设高校之一。

32.中南财经大学

校徽中间图案实体部分为“人”字，虚体部分为“文”字，表示学校人文社科类大学的性质。人形还表示学校“以人为本”的办学理念，张开双臂以示开放办学，迈开双腿以示稳

步发展。

中间图案为一奋发向上的箭头，冲破内圈，表示“冲出中国，走向世界" ，代表学校建

设国内一流、国际知名人文社科类大学的奋斗目标。

“1948 ”和“中国武汉”表示学校建校的时间和学校所在地点。

上半圈为邓小平题写的学校校名。下半圈为校名英文，代表学校面向世界、建设国际知名人文社科类大学的奋斗目标。