人教版新课标一年级数学认识钟表教案
一年级上册数学《认识钟表》教案
2024秋季人教版一年级数学上册一年级上册数学《认识钟表》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够认识钟表上的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系。
2.学生能够正确读出钟表上的整点时间，并初步了解时间的概念。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和讨论，引导学生发现钟表上时针和分针的运动规律。
2.培养学生的观察力和动手能力，发展初步的时间管理能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对认识钟表的兴趣，培养他们珍惜时间、合理安排时间的意识。
2.在学习过程中，增强学生的自信心和合作精神。
二、教学重点•认识钟表上的时针、分针，理解它们的功能和关系。
•正确读出钟表上的整点时间。
三、教学难点•理解时针和分针的运动规律，特别是时针在整点时的位置变化。
四、教学资源•教科书•教学课件（含钟表图片、动画等）•实物钟表模型五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过询问学生日常生活中的时间安排，引出时间的重要性。
•展示实物钟表模型，激发学生认识钟表的兴趣。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与钟表相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同时间的钟表图片，让学生观察时针和分针的位置变化。
•通过提问和讨论，引导学生理解时针和分针的功能和关系。
4.教学活动•实物操作：让学生触摸实物钟表模型，感受时针和分针的运动。
•互动游戏：设计“时间接力”游戏，学生轮流读出钟表上的时间，增强记忆。
•小组合作：学生分组讨论日常生活中的时间安排，分享时间管理经验。
5.总结拓展•总结本节课学习的钟表知识，强调时间的重要性和合理安排时间的意义。
•引导学生思考更多与时间相关的应用场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《认识钟表》钟表组成：时针、分针、秒针时间读取：时针指向几，就是几点分针指向12，表示整点时间概念：时间的流逝与安排七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）
《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。
一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
2023年人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91—93认识钟表。
二、教学准备实物钟、课件、学具钟三、教学目标与策略选择（一）教学目标钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经验。
经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特别是城镇的孩子）。
尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的，而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。
因此，我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。
教学目标确定如下：1、结合生活经验认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。
通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。
2、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探索意识和合作。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
（二）教学策略在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。
首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的对比，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。
使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考、交流等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。
四、教学流程及设计意图教学流程设计意图（一）创设情境，引入课题1、听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）2、猜一猜：这是什么声音？（钟表）3、揭题：认识钟表你还在哪里见到过钟表？4、欣赏古今钟表：老师这里收集了一些钟表的，一看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。
人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》教案一. 教材分析《7.认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生认识时钟的组成部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读取和表达当前的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握时钟的基本知识，为后续的计时和时间管理学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时钟有了一定的认知，能够辨认出小时和分钟的刻度，但是还不能准确地表达和读取具体的时间。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生进一步理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成部分，理解小时和分钟的表示方法。
2.培养学生能够正确读取和表达当前的时间。
3.培养学生的时间观念，提高学生的自我管理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识时钟的组成部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读取和表达当前的时间。
2.教学难点：理解小时和分钟的进制关系，能够准确地表达和读取具体的时间。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生清晰地了解时钟的组成部分。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用钟表知识。
3.采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和表达能力。
4.采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备时钟的实物或图片，用于展示和讲解。
2.准备钟表模板，让学生动手操作和练习。
3.准备与钟表相关的生活情境图片，用于引导学生理解和运用。
4.准备与钟表相关的游戏材料，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，向学生展示时钟的组成部分，引导学生回顾已知的钟表知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，向学生讲解时钟的表示方法，解释小时和分钟的关系。
同时，引导学生观察和分析不同时间的钟表显示，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）分发钟表模板给学生，让学生动手操作，尝试读取和表达不同的时间。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节主要让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念，并能够运用钟表知识解决实际问题。
本章节内容贴近生活，具有很强的实用性和实践性，通过学习让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于钟表的认识几乎为零，但是他们具有较强的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、操作，从而掌握钟表知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生掌握钟表知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念。
2.难点：让学生能够运用钟表知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知钟表的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察钟表的各个部分，培养学生观察、思考的能力。
3.操作教学法：让学生动手操作，实践钟表知识，提高学生的动手能力。
4.小组合作教学法：培养学生合作意识，让学生在团队中共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、PPT等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲故事、提问等方式，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的读取方法。
3.操练（10分钟）教师发放钟表模型给每个学生，让学生动手操作，实践钟表知识。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
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认 识 钟 表
整 时
教学课题：认 识 钟 表
教学内容：教科书第84页
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会
看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时
间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看整时
教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
猜谜语：小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，
提醒人们争朝夕（课件出示）。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？
（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,
钟面上还有12个数字）。（课件演示）
◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的
时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、
３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）
2、认识整时。
⑴ 观察钟面上显示的时刻。
◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）
◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）
◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把
几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？
把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时）
⑶ 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）
⑷ 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组
同学讨论讨论。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（5）在大屏幕上出示2时和6时两个钟面，学生写。（请学生到黑
板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟
表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
◆瞧，小苇的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）
你知道小苇是什么时候起床的吗？
◆电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左
边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
（电话显示器上、电视上、手机上）
◆你能试着用这种写法表示2时和6时吗？（请学生写在黑板上）
三、反馈练习，加深巩固
1、找朋友游戏：8时和8：00是表示时间的两种不同的方法，它们
是一对好朋友。我们也来找一找朋友,好吗?
2、小朋友一天的作息时间。
◆学生完成86页的练习题。
3、
小朋友上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？
为什么会有两个9时？
◆ 一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个9时，因此，要准确地
表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
四、课堂总结
同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一
天的每一分每一秒，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪
些收获呢？
五、课堂延伸
我是小小设计师，我会画钟表了！
让学生根据自己对钟表的认识，画一个钟表，并把自己喜欢的整
时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。