人教版五年级上册Unit 2 My Week A Let's learn 教学反思
Unit2 My week part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教（PEP）Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do hav e on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
Steps SuggestionsStep 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s say: What class is it?3. Free-talk: What do you have on Wednesdays/Thursdays? 由于learn 是本单元的第二课时，借助talk中的这两个句型帮助学生回忆Wednesdays 和Thursdays.让学生说说自己的星期三和星期四都有哪些课。
Unit2 My weekPart A Let’s learnWhat do you have on …?I have …. and…. Mon dayTues dayWednes dayThurs dayFri daySatur daySun day教学反思：星期的单词重在记忆，应该好好地教会学生记忆的方法，渗透一些关于星期的小知识。
在巩固时可能还可以加一个游戏，如给出几月几日星期几，再给出关于这个日期前后的日子，让学生说说是星期几，不是死记硬背，而是需要一定的思维。
Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上
Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2.能够正确地读出本课所涉及的单词。
3.能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容1.学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the week].3.学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点1.学习本课所涉及的单词。
2.熟练掌握本课所涉及的句型。
3.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程1. warm-up1.与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice1.进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2.进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3.进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。
4. application通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework1.完成课堂作业。
2.在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法1.采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2.通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
3.利用小组活动和游戏，让学生更好地使用所学知识。
六、板书设计单词句型Monday What day is it today?Tuesday It’s [day of the week].WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday七、教学评价1.学生能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit2 My week B Let's learn教学设计及反思.doc
PEP人教版小学英语五年级上册Unit2 My week B Let's learn教学设计及反思P PEP 五上 Unit 2 B Let n s learn 优课教学设计课题：P PEP 五上 Unit 2 B Let s learn 教教材：人教版课课型：词汇课年年级：五年级上课时长： 40 分分钟一、教学内容：二、教学目标通过本课时的学习，学生能够通过已有的 phonics 知识和老师、图片、录音的帮助下，听、说、读、写五个动词词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football, 能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。
三、教学重难点重点：学生能够通过已有的 phonics 知识和老师、图片、录音的帮助下，听、说、读、写五个动词词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
难点：能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。
四、学情分析本课时与学生的日常生活安排息息相关。
五年级三班的学生生性活泼，思维方式以直观思维向逻辑思维发展中，乐于与他人交流自己的观点与看法。
在过去四年的英语学习中，学生已经学习过如 read a book，clean the classroom 等表示动作的词组，能听懂老师的指令，能在图片或者多媒体的帮助下听懂、读准单词和句子，并能运用 phonics 拼读出英语单词。
五、教学内容分析：《小学英语课程标准》要求学生能够进行关于学校课程安排和周末活动的交流对话。
本单元的学习主题是学校课程安排和周末活动，主要是周一到周日和业余活动的词汇词组学习，及运用 What do you have？或 What do you often do ? 和 Do you often?在 A 部分 Lets talk 中，学生已经学过周一到周日的词汇，以及 What do you have/ do? I have on.的句型，B 部分 Lets talk 中，学生也学会了用 Do you ? 句型来询问他人的日常活动。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week教材分析
Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。
6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。
四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
五年级上学期英语 Unit 2 My week优秀教案
Unit 2 My week教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 2教后反思
【新思路】Unit 2教后反思第一课时教后反思本课时以竞猜的形式复习学过的单词、巩固刚学习的新单词。
把枯燥的词汇学习融入竞赛之中，调动了学生的学习积极性，使学生对单词的瞬间记忆得到了加强；不过，表示星期的名词，是本课时要求掌握的四会单词，如果能在写的方面多加一些操练，效果也许会更好些。
第二课时教后反思本课教学从热身到新课教学初期，设计了“我说你接”、“你问我答”与“句子接龙”等教学活动，采用了不同的方式复习了前一课时所学的四会词，操练了前一课时所学过的关键句型，为本课的听说活动打下了牢固的基础，同时培养了学生的记忆能力。
第三课时教后反思在本课时巩固拓展环节，我设计了“看哪组排得又快又正确”活动。
这个活动是在学生充分地操练了本课时的四会句型后进行的，不仅培养了学生敏锐的听力、对句子的理解能力，而且培养了学生的团队协作能力。
但是，由于学生的活动面比较大，事先对此考虑得不够充分，导致了在活动中课堂秩序比较乱，应注意做好组织工作。
第四课时教后反思单词卡片与图片的应用，在小学英语教学中日益普遍。
这种教学途径的应用，使得有限的教学时间，能够尽量充分地用于创设英语氛围，应用于操练与目标语言之中。
本课时在单词教学与语言操练中，就应用了单词卡片与图片，避免了汉语的不必要使用，也使得学生用英语进行思维的能力得到了提高。
第五课时教后反思英语课堂教学的要点之一，就是如何栓住学生的注意力，让学生随着教师的指挥，感知语言、操练语言、运用语言直到掌握语言，能用目标语言进行实际的交际。
本课时复习巩固阶段使用的转盘，就恰似那栓住学生注意力的绳子，而那转动的指针恰似指挥棒，吸引着学生、指导着学生操练与运用所学语言，同时也在潜移默化地培养着学生合作学习能力与团队合作的精神。
第六课时教后反思本课的重点是培养学生阅读与写作的能力。
整节课从听入手，让学生在听的过程中理解对话的主要内容，然后通过说的操练，让学生充分理解Wu Yifan的周末活动。
My week ParkA Let's learn微反思
关于对《My week》Park A Let’s learn的教学反思——导入型微课教学反思本微课适合学生上课前预习使用，有利于培养学生在家预习自学的习惯和能力。
我在制作这个微课的过程中，不仅学习了不少微技能，同时也对教学有了深刻的思考，以下是我的几点反思：1. 从学生学习的角度反思要认真分析学情，关注学生的主体地位。
在微课的教学过程中，我首先要认真分析学情，要先思考这两个问题：第一，学生的总体学习水平如何？第二，学生具有怎样的年龄特征和心理特点？因为学生的总体学习水平决定了微课教学内容的难易程度，而学生的年龄特征和心理特点则决定了学生喜欢什么形式的课堂。
如果教师对基本的学情有了一定了解的话，在对微课进行教学设计时就能够把握好方向。
五年级的学生对事物易产生好奇心和求知欲，所以笔者在微课伊始便抛出一个问题：What class is it?首先激发学生的好奇心：当学生脑海里出现这个问题时，实际上这个问题就在驱动学生进行学习。
另外，五年级的学生喜欢好听易学的歌曲、色彩丰富的图片、可爱活泼的动画卡通等，所以，笔者在本微课有相关的图片和视频辅助教学，还借助相关软件做一些醒目的标注以及简单的动画，致使微课能够吸引眼球，激活思维。
我除了尽力把微课设计得精美，吸引学生注意力，调动学生兴趣之外，还特别关注学生的总体学习水平，针对学生学习的重难点开展教学。
2. 从教学设计角度反思（1）教学设计要详尽具体教学设计是制作微课的蓝本，教学设计要详尽具体，这样才有利于顺利地制作出微课。
首先，教师要把握好教学的基本思路。
我在设计本微课时，坚持把握好以下几点：第一，要在句型当中教授单词；第二，要在具体合理的情境中实施教学；第三，要教授语音知识；第四，要利用图片、歌曲、动画等辅助教学。
有了这几点大方向的把握之后，笔者再一步一步进行详细的教学设计。
在制作微课的过程中，除了整体思路，教师对每一个环节的过渡、画面的转场，以及知识呈现、操练的方式步骤等，都必须在教学设计时考虑清楚。
五年级英语my---week-第一课时教学反思
教学反思Unit 2 My week A let’s talk本课时是人教版小学英语五年级上册第二单元A let’s talk。
本课时需要重点掌握句型：What do you have on Wednesdays？ I have maths，English and music. 要求学生在实际情景中自如运用这些句子.并且学会灵活转换what do you do on Wendesdays ？针对这个对话课,我采用了小组合作法，操练法和任务教学法进行教授。
首先，我把学生分成了8个小组，每组7—8人，进行分组竞赛，这种做法极大的促进了学生的积极性.每个组员都极力的想为本组争光.正式进入新课教学,第一步让同学们根据书本进行听力前的猜测,(如果最后预测对的组可以获得一分）,第二步，听音找答案，请小组给出各自答案,答对的组可以获得奖励。
其次，Let’s talk 的教学。
本对话比较长，是同学们学习以后最长的一次对话。
因为对话最后要达到背诵的要求，对话长度给学生会造成很大压力，所以我仔细研究了对话后，我发现其实对话的真正的内容就是What do you have on Wednesdays？ I have maths，English and music.以及它的变式。
如果我直接告诉学生这么长的对话,就是这两句话，学生是绝对不会相信的.所以我引导学生以小组单位,用发现的方法来进行拆分。
第一，抛出第一问题，请各小组找出大家的老朋友（即:第一单元刚学过的句子），任务一布置，有些组的同学就找出了Who’s your music teacher？ Mr。
Young Is he strict? No， He’s funny.这几个句子是第一单元完全掌握了的，出现在这个对话里进行又一次复习，这样一来对话就减少了三分之一。
第二，我又让各小组仔细比较这四句的上面的句子和其下面的句子（刚好这四个句子出现在对话中间），同学们通过观察发现，其实上下两段，有着关联。
人教版英语五上《Unit2MyweekPartBLet’slearn》教案
人教版英语五上《Unit2MyweekPartBLet’slearn》教案一、教学目标1.学生能够掌握英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学生能够理解英语句子：“What day is it today?”、“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday.”3.学生能够用英语描述自己的一周日程。
4.学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，与人交流有关日程的事项。
二、教学重点和难点重点1.掌握英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.掌握英语句子：“What day is it today?”、“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday.”3.灵活运用所学知识，描述自己的一周日程。
难点与人交流有关日程的事项。
三、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）教师与学生相互介绍，让学生熟悉教师的姓名，并了解彼此。
Step 2 导入新知（10分钟）1.通过图片和单词卡片的形式，引导学生认识英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday, Sunday。
2.播放录音并让学生跟读。
Step 3 学习与练习（30分钟）1.配对活动：将单词与汉语意思匹配（10分钟）。
2.朗读练习：让学生朗读英语单词，并对学生发音进行指导（10分钟）。
3.问答练习：教师与学生进行问答练习，学生在教师的帮助下正确回答英语句子：“What day is it today?”、“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday.”（10分钟）Step 4 综合练习（30分钟）1.填空练习：学生根据图片和英语单词填写空白的日期（10分钟）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 My Week A Let's learn
● 教学反思
本课时重点学习有关星期的词汇Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday，以及如何用英语叙述一星期的课
程安排以及周末的活动。要求学生应能根据实际情况替换关键词进行
熟练应用，能在创设的实际情景中灵活运用句型：“What do you have
on…?”，并能作出正确的回答：“I have … ”。 此话题贴近学生的校园
生活。
根据本课时的教学目标，我进行了如下的教学设计：
我播放了四年级上册Unit 2 Let’s do的录音，学生听音，有节奏
地吟唱，并作出相应的动作，Put your Chinese book in your desk. Put
your pencil box on English book. Put your maths book under your
schoolbag. Put your eraser near your pencil box.一边做动作，一边说，
让学生在律动中复习了各课程。以上方式让学生温故知新，为学习本
单元的科目打下了基础，减轻了教与学的难度。
在讲授词汇时，我采用游戏和活动的方式，利用单词卡： Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday通过what’s
missing?的游戏让学生学习和巩固单词，我用手中的七张卡纸由多到
少或由少到多变换，让学生说出缺少的词汇。直到学生熟练为止。
本课时以活动的形式学习学过的单词，把枯燥的词汇学习融
入活动教学中，调动了学生的学习积极性，使学生对单词的瞬间记忆
得到了加强；不过，表示星期的名词，是本课时要求掌握的四会单词，
如果能在写方面多加一些操练，效果也许会更好些。