公开课教学评议表
谈教学公开课的分析评议标准
谈教学公开课的分析评议标准
马玉
【期刊名称】《黑龙江农垦师专学报》
【年(卷),期】1995(000)003
【摘要】谈教学公开课的分析评议标准马玉教学公开课是学校组织教研活动行之有效的方式之一。
通过公开课教学可以集中教师的智慧，讨论教学中的关键问题，交流总结教学经验，研究改进教学方法，从而达到提高教学质量的目的。
如果观摩公开课之后没有组织认真的分析评议、实事求是的...
【总页数】2页(P77-78)
【作者】马玉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】S
【相关文献】
1.拿什么提高课堂教学效率——从几节数学公开课谈对有效教学的理解
2.谈标准化成果的评议和审定
3.《三角形内外角性质的应用》教学设计与反思——从一节公开课谈如何构建高效教学
4.也谈文摘的评议标准
5.谈外语教学公开课的评议
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
习作：小小“动物园”》公开课教案。优秀教学设计1
习作：小小“动物园”》公开课教案。
优秀教学设计1本次作的主题是“小小‘动物园’”，我们要以家庭成员为对象，把家庭当成一个“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。
通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式来突出人物的特点。
我们可以抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。
比如，可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。
首先，我们进行话题导入，引导学生谈论自己喜欢的动物，以此激发学生的兴趣。
然后，我们指导学生审题，明确作要求，让学生明白这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
最后，我们指导学生写作，让他们从外貌、语言、动作等方面来描写人物的特点，以达到突出人物特点的目的。
在写作过程中，可以通过多媒体课件展示一些精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。
写作完成后，可以让学生互相交换作文，进行修改和提高写作能力。
通过这样的教学方法，可以让学生在写作中不断提高表达能力和观察力，从而更好地理解人物特点。
爸爸的脾气像老虎一样暴躁，姐姐则像孔雀一样爱美。
在写作中，我们不仅要注意人物外貌、语言、动作等细节描写，还要关注人物的心理，这样才能使人物形象栩栩如生。
除此之外，我们还需要融入感情，让作品更加生动有血有肉，能够感动读者。
在本节课中，我们进行了师生合作，探索表达方法，学生们写了一个片段，并在全班交流评议，指出优缺点并提出修改意见。
我们也赏析了一个精彩片段，从中体会到人物与老虎的共同特点——脾气暴躁，为学生提供了写作的模板和方向。
接着，学生们试着写初稿，并反复修改，最后在小组内互读互改，提出修改建议。
最后，每个小组推选作品进行全班赏评，学生们介绍自己写好作的原因，对其他同学进行启发。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地掌握写作内容和写作方法，提高表达和作能力。
第一课时一、激趣导入万物丰富多彩，孩子们只要细心观察，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
听评课建议
一、评课建议两课”教学要取得良好的效果，必须具备以下条件：１、教材处理：教学目的具体、明确，中心突出，深浅适宜，详略得当，案例精选，讲解准确，尤其要体现“两课”思想政治教育情况。
２、教态：仪表端正，态度亲切，举止大方，从容恰当，衣着打扮得体。
３、教学语言：规范、生动、直观、形象、简练，普通话标准。
４、板书：字体美观、工整、形象，书写规范，设计合理。
５、教学方法：能理论联系实际，采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，启发学生独立思维６、教学效果：课堂纪律良好，学生思维专注活跃，师生感情交流好，按时完成预期教学目的，各层次学生都有提高。
如何评课一、从教师角度评课1、评教学效率，看预定目标的达成情况。
2、评教学思想、教学方式、知识能力、尖子生与中等生对知识的掌握情况。
3、评教学态度①教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确、教学目标定位是否科学。
②教学内容的内在逻辑结构是否清楚。
③课前准备是否充分、教案的熟练程度如何、教具是否齐全、课前表现是否慌张。
④课堂表现是否严肃，是否能注意学生反馈、是否达成师生互动。
4、评教学基本功①教学模式的选择与运用；②教学组织能力；③教授行为策略；④教学机智与表现力；⑤理论功底与知识面；⑥教师的气质表现。
对于一般教师，重在教学设计的目标性、逻辑性、教学操作的规范性等。
对于骨干教师，重在教学过程的创新性、开拓性、教学操作的艺术性等。
二、从学生角度评课1、看学生的情绪状态；2、看学生活动广度；3、看学生活动时间；4、看学生参与方式；5、看学生参与品质；6、看学生的活动认知水平；7、看学生的参予效果。
现代课堂是一种立体参与、注重发展的课堂。
应以立体发展的价值取向作为评课的重要依据。
评课“五要”听课评课是教研常规工作，具有很强的导向作用，是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和手段。
教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水平的高低密切相关。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案
习作：形形色色的人【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力：了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
审美创造：品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重点】在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
【教学难点】在习作中借助细节描写突出人物特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、复习导入1.读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？（出示课件2）（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（出示课件3）他是聪明、机灵的小嘎子。
（2）他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计 公开课一等奖创新教案
16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计公开课一等奖创新教案《表里的生物》教学设计一、教学目标1. 认识本课生字，理解词语的意思，如“hedonism"“大喜过望”“有气无力"等。
2. 在朗读中感受作者童年时对钟表的喜爱之情。
学习通过语言和心理活动的描写表现人物的方法。
3. 体会作者童年时对钟表的喜爱之情，激发学生读儿童散文的兴趣。
二、教学重点、难点教学重点：结合对语句的理解体会作者童年时对钟表的喜爱之情。
教学难点：结合语句感受作者的表现手法。
三、教学过程第一课时(一)导入新课一走进课堂，就看到讲台上的那块小表，同学们注意到了吗？说起表，你们会想到哪些和表有关的词语或句子？(学生交流) 有人说过：如果生活中缺少了时钟，我们很难感知时间在怎样流逝；如果时间里少了表，我们就很难看到时间在我们身边是怎样行走的。
有个名叫冯至的诗人也这样写过：“我永远感激自己无拘无束的童年／在绿树下的土地上／流连忘返的时日。
”今天我们就来学习冯至的一篇写童年时与表有关的故事的文章——《表里的生物》。
(板书课题)(二)初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：“我"为什么认为能发出声音的都是活物？在“我”的童年里，从哪件事开始，“我"才知道钟表里住着的是死物而不是活物？(跳读课文，从文中找到相关的语句进行概括和提炼。
)3. 再读课文，解决以上问题后再次质疑。
(针对课文内容提问。
)4. 同学们，这节课我们就围绕课文解决大家的疑问，重点品读课文2～16自然段。
(三)再读课文，交流感受1. 用自己喜欢的方式读课文2～16自然段，结合语句谈谈你对“我”的印象。
(预设：对钟表的痴迷和喜爱，思维活跃但也很简单，把父亲的表想当然地当成最神秘的东西……)为什么这样认为呢？找出相关语句读一读，加批注。
(指导学生批注)2. 学生自由发表自己的看法，教师相机引导学生结合语句谈出自己的认识。
《少年闰土》公开课教学设计(9篇)
《少年闰土》公开课教学设计(9篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是勤劳的编辑为大伙儿收集的《少年闰土》公开课教学设计【9篇】，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
少年闰土教学设计教案记录篇一一、教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。
2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：了解闰土的性格特点。
三、教学难点：了解闰土的性格特点。
四、教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。
五、教学过程：（一）谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。
（二）学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。
（1）分小组讨论，设小组长一人。
（2）用铅笔划出相关语句。
（3）在空白处写上注释。
2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a教师指导学生朗读b教师归纳分析启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中较后一自然段如何理解？（4）举例分析a、外貌描写部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b、看瓜刺查部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
刺查有几个动作？用横线划出。
从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结（三）质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）（四）教师总结点明板书（五）板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善《少年闰土》教学设计篇二学习目标：１、有感情地朗读课文中的有关句段，体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
10 青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教案(表格式).docx
10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教案（表格式）《青山处处埋忠骨》一、教材分析学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
《青山处处埋忠骨》这篇课文是五年级下册的一篇讲读课文。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛：再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分岐，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰承、痛楚的决定。
表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
二、设计思路教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。
通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。
三、教学目标L自主学习字词，会认“彭、拟”等11个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、德”等15个生字；正确读写“拟定、锹炼" 等词语。
2 .默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
3 .从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
4 .结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、出示资料，导入新课L简介毛岸英：毛岸英，毛主席的长子。
1922年10月出生在湖南省长沙市。
8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。
1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。
抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
教师公开课教学亮点与不足总结(6篇)
教师公开课教学亮点与不足总结本周一(____年____月____日)上午第三节课，我在九年4班上了一节校内公开课，内容为《唐雎不辱使命》的第二课时。
公开课的教案是根据教参里的“教学建议”，结合我想展现4班的诵读能力的教学意图，设计而成。
自信地说，我的这节课还是有亮点的，毕竟我很用心在备课，而且我的课堂把控能力还算不错。
但是不容忽视的是，无论是教学设计，还是公开课课堂教学的实施，都存在着或多或少的问题。
一、教研组的集体评议(一)、存在的主要问题1、虽然形式多样，但是内容安排太多，所以一直在赶着上。
2、重点不突出，每个环节基本上都是浅尝辄止。
3、跳跃性过大，环节之间的衔接过渡很突兀。
(二)、教学设计可做如下修改1、“读一读”(无句逗朗读)、“考一考”(基础字词句的翻译)这两个环节可以直接删去。
2、把“说一说”(复述情节)、“评一评”(人物形象分析)作为重点，保证时间让学生展开说。
总的来说，公开课的内容安排不宜太多，而且最好要有弹性的设计，可以随堂做调整。
所有教学活动一定要紧紧围绕着教学目标，重点要突出，展开要充分。
二、教研后我与江丽鸿老师的共同探讨1、句逗训练很有意义，可以加强学生的文言语感，平时可以多做训练，但教师要有相应的指导与落实巩固，否则就会流于形式。
2、借助关键词来复述课文，这个形式不错，可以多让学生练习说，尤其是基础较差的学生，这样可以训练他们概括的能力。
3、“写一写”(随文练笔)作为课外作业，还可以让学生参考《羚羊木雕》这篇课文的写法。
三、朋友圈的留言1、黑板有点乱。
这是我的一位从事小学语文教育的同学，在看到我发的公开课照片后，在下方的留言。
小学老师们注重细节，追求精致课堂，我早有耳闻，此次体会颇深。
我的板书设计应该是没有多大问题的，但是两张插图、两个小黑板，把大黑板遮拦得杂乱不堪，确实不妥。
细节决定成败，我要引以为鉴。
2、你的字进步很大!这是以前的一位同事给我的留言。
坦白讲，在读师范时，板书就是我的软肋之一，而从教以来自己又懒于练习。
高中英语阅读课评课稿
篇一：高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿xxx这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。
不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。
对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。
在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。
在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件一。
郑老师在这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。
在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。
篇二：王娟英语阅读课评课稿八年级英语任务型阅读研讨课评课稿钟培平王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。
【部编版】五年级语文下册《手指》公开课教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册《手指》教学设计【教材分析】《手指》是部编版五年级语文下册的一篇略读课文。
这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。
文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点描画得淋漓尽致。
【学情分析】五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。
他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。
【教学目标】1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学准备】课件教学过程一、创设情境,导入新课：1.谜底汲取：同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜语，谜底是人身体的一个器官：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”谁猜到谜底了？（你们真聪明，谜底就是手。
）2.问题交流：同学们，你们每个人都有一双灵巧的小手，你们用这双灵巧的小手写字、画画、弹琴、打球……你或许用这双灵巧的小手帮助别人而得到过老师的表扬，你或许用这双灵巧的小手淘气惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指，你仔细观察过这些手指吗？（学生自由发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---WDRD格式--可编辑--
---
福清市（校）级公开课教学评议表
授课人： 科目： 年 月 日
学 校
评价项目
教学
目标
教学
设计
教
师
教学
教
内容
学
行
为
教学
方法
教学
评价
基本
素质
学习
态度
情感
学
意志
生
目标
学
达成
习
师生
表
关系
现
思维
状态
综合评价
班 级 授课 题 授课时间
课
教师
评 价 要 点
权
分值
重
1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在
教学全过程。 10 2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整
合。
1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而
又有效的教学方式呈现给学生。 课堂调控能力强， 课堂气氛活跃， 学生学得轻松，
8
学得灵活。
2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。
1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。
2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色
10
的项目进入课堂，充分考虑学生的实际情况。
3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机
会，促进学生多地发展。
10
2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。
3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
7
2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。
2、教态自然大方、示范准确、有启发性。
5
3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。
积极参与体验运动的全过程， 目标明确、 主动活跃， 具有合作精神， 有全局意识，
15
主体表现，气氛热烈。
体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、
5
有良好的学习习惯。
1、达成预定的教学目标。
15
2、各个层次的学生在原有的水平上得到提高。
师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。
5
1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发展不同见解。
2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。 10
3、能自主学习、合作探究、质疑问题。
总
分
听课教师签字：
备注：优秀 85— 100 分以上，良好 75— 84 分，合格
60— 74 分， 60 以下不合格。