一双手导学案
《一双手》教案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇
《一双手》教案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇《一双手》教案(苏教版九年级必修教案设计)1《一双手》教案(苏教版九年级必修教案设计)一、教学目标1.了解歌曲中表达的思想和情感2.学唱歌曲，并熟知歌曲的整体结构3.了解歌曲的文化背景和时代背景4.理解诗歌的意义和表达方式二、教学重点与难点重点：学唱歌曲，理解歌曲的文化背景难点：理解歌曲歌词的表达方式，深入了解歌曲的时代背景三、教学方法1.导入法2.讲解法3.合唱法4.分角色朗读法5.分组表演四、教学过程1.环节导入请求同学们闭上眼睛，聆听一首歌曲，思考这首歌曲的意义，以及作者在表达什么情感。
2.进入主题老师讲解《一双手》的时代背景和文化背景，以及这首歌曲的表达方式和表达的思想和情感。
3.学唱歌曲及其整体结构老师通过先进行示唱，再一段一段地与同学们一起练唱，渐渐地使学生们掌握歌曲的整体结构和歌词的含义。
4.理解诗歌表达方式在学唱歌曲后，老师带领同学们分角色朗读歌词，使他们更好地理解作者的表达方式。
5.分组表演老师将同学们分成数个小组，要求各小组准备一段表演，展示他们对这首歌曲的理解和表达方式。
六、教学效果评估1.逐一评价小组表演的效果，给出肯定和改进意见。
2.通过课后反馈问卷，了解学生对课程的理解和感受，调整教学策略，以提高教学质量。
七、教学反思1.通过引导同学们分角色朗读歌词，让他们更深刻、准确地理解了诗人的表达方式。
2.在分组表演环节，同学们通过自主探究、表演来加深对课程的理解，使课程更加生动活泼，学生参与度更高。
3.通过学唱歌曲，同学们进一步加深了对文化背景和时代背景的了解，进一步了解了民歌的文化价值和历史意义通过本次教学活动，同学们深刻理解了《一双手》这首歌曲的意义，以及诗人的表达方式。
在学唱歌曲的过程中，同学们进一步了解了文化背景和时代背景的影响，体会到民歌的文化价值和历史意义。
在分组表演环节，同学们通过自主探究和表演，加深了对课程的理解，同时提高了表达能力和团队合作能力。
《一双手》教案和教学反思
《一双手》教案和教学反思《一双手》教案和教学反思1教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。
2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。
3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。
教具使用：多媒体课件。
教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。
学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。
一、导入新课1、欣赏图片(课件出示)：说一说，这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?2、谈话导入，板书课题。
二、检查课前预习——我来考考你1、字词预习检测。
指名读一读，纠正字音。
2、课文初读感知。
(1)这篇*写的人物是谁?这个人物的职业是什么?(2)*的作者是什么身份?*的体裁是什么?三、自主学习(一)整体感知——认识一双手。
自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：*写了( )的一双( )手。
(谁的一双怎样的手)(二)细读课文，解读“一双手”---动起你的手来。
1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。
⑵说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手?可以用“这是一双的手，你看：“ ”的句式交流。
2、我来为张迎善这双“手”建档案。
主人：身份：手感：手的肤色手指：纹络：掌面：手的大小手指细节：手的别号：手的价值3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。
4、请同学们结合*语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双__ 的手”的句式，谈谈你的深层感受。
6、作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?7、欣赏图片体会贡献。
四、深入探究，赏析“一双手”1、同学们，这篇*写的很短小，却非常成功，这与*的写作艺术是分不开的。
《一双手》学案
《一双手》前置任务单教学目标：1、学会运用圈点批注法学习课文。
2、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。
3、培养热爱劳动的情感教学重点、难点1、学习运用圈点批注等读书动笔的方法。
2、品味重点语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。
一、激趣导入二、整体感知，认识“一双手”1．用自己喜欢的方式快速阅读课文，按照提示要求填充。
本文写了的一双手（提示：所写人物、职业、年龄）三、细读课文，解读“一双手”1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？我来为“手”建档案：主人：身份：手感：手的肤色：纹路：掌面：手指：手的大小：手指细节：手的别号：2．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。
3．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手如此的原因是什么？4．了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还这样认为吗？师生共同在档案上添上一笔：手的价值：。
四、深入探究，赏析“一双手”(1)栽树是手活，------要保证苗苗不窝根------栽一棵苗，手得往土里插三四次。
⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
五、情感升华，赞美“一双手”1．读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？六、拓展延伸1．全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也来表达对他的赞美之情。
出示几则颁奖词，请你模仿示例，联系课文内容，为张迎善拟一段颁奖词，并现场表演颁奖。
⑴2003感动中国年度人物：杨利伟那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。
他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。
作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。
成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。
而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
一双手课文教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对劳动人民的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方法，培养学生的阅读能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对劳动人民的敬意，树立勤劳致富的观念，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对劳动人民的赞美之情。
2. 学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解作者运用对比手法，表现劳动人民勤劳、善良、无私的品质。
2. 体会作者在课文中的情感变化，感受劳动之美。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察图片内容，引出课题《一双手》。
2. 学生交流对图片的感想，为学习课文做好铺垫。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字义。
2. 学生交流自主学习情况，教师检查反馈。
三、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读，学生跟读，体会作者的情感。
3. 学生分组朗读，注意语气、语调的变化。
四、合作交流1. 学生交流对课文的理解，重点讨论作者运用对比手法，表现劳动人民勤劳、善良、无私的品质。
2. 教师引导学生体会作者在课文中的情感变化，感受劳动之美。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动人民的伟大。
2. 学生谈谈自己的感想，表达对劳动人民的敬意。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生对字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，注意情感表达。
二、深入探究1. 学生分组讨论，探究课文中的对比手法，分析劳动人民的特点。
2. 学生分享讨论成果，教师点评。
三、拓展延伸1. 学生发挥想象力，续写课文，表现劳动人民的美好品质。
2. 学生展示作品，全班交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动之美。
一双手 教案教学设计共3篇
一双手教案教学设计共3篇一双手教案教学设计1本文将详细介绍一份教案教学设计，主题为“一双手”，教学目标旨在让学生认识到手的重要性和保护手的方法。
一、教学目标1.了解手的重要性，认识到手是人体最重要的部位之一。
2.掌握日常生活中保护手的方法。
二、教学内容1.手的结构及功能，比较人手和动物的差异。
2.日常生活中的手部扭伤、劳损等问题及其对生活的不良影响。
3.手的照顾与保护方法，包括正确使用电脑时间，适当休息、大小拇指按摩等手部运动，洗手保洁、正确使用消毒剂等。
三、教学策略1.通过图片、视频等多媒体形式讲授手的结构及功能，增强学生理解和记忆。
2.通过实例和PPT演示讲解手部扭伤、劳损等问题及其影响，让学生深刻认识到保护手的重要性。
3.通过互动讲解、小组讨论等活动，引导学生探讨保护手的方法，培养学生保护自己的意识。
四、教学过程1.引导学生了解手的结构及功能（1）介绍手的基本结构，手腕、手掌、手指等部位。
（2）对比人手和动物的手的差异，强调人手的重要性。
2.讲授日常生活中的手部扭伤、劳损等问题（1）PPT演示手部扭伤、手腕劳损、手指关节劳损等手部疾病。
（2）引导学生思考手部疾病对生活的影响，如不能完成日常生活或工作任务等。
3.讲解手的照顾与保护方法（1）通过互动讲解的形式，引导学生讨论如何正确使用电脑时间。
（2）教授手部运动，包括大小拇指按摩等，缓解手部劳损。
（3）介绍洗手保洁、正确使用消毒剂等手部保护知识。
4.总结通过小结、总结的形式，强化教学，让学生理解到手的重要性并掌握保护手的方法。
五、教学评估1.课堂作业控制电脑使用时间，每小时做手部运动；每日彻底清洗双手。
2.考试考查对课程内容的掌握，包括手的结构及功能，手部疾病和手部保护知识。
六、课后延伸1.带领学生进行手部保护实践，如指压、按摩等，巩固学习成果。
2.指导学生了解手部疾病的预防和治疗。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生进一步了解了手的重要性，并掌握了保护手的方法。
《一双手》教学设计（通用7篇）
《一双手》教学设计（通用7篇）《一双手》教学设计（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一双手》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
《一双手》教学设计1教材分析：《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。
这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀，也折射了像张迎善一样在平凡岗位上为人民服务的广大劳动人们。
教学目标：1、理解课文的内容，了解张迎善那双手的特点，探讨那双手形成的原因，从而了解张迎善为绿色事业作出的巨大贡献，感受张迎善勤劳、坚韧、敬业的高尚品质。
2、能运用抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验等阅读方法品读句子、理解文章。
3、学习作者细致观察和描写事物的方法，体会运用数字说明的好处，感知以小见大，借手写人的写作手法。
重点难点：文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的特点。
而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘愿奉献、造福大家的美好心愿。
所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵是学习的重点和难点。
教学过程：一、导入：1、猜一猜：观察几双手，猜一猜这些手的主人是怎样的人？2、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。
今天我们学习的课文也是一双手。
想了解这双手吗？（板书课题）3、引导学生就课题质疑。
预设①这是谁的手？②这是怎样的一双手？③这双手的主人是一个怎样的人？④课文主要讲了一件什么事？（……）二、初读感知1、带着问题自由朗读课文，读后提问：你知道了什么？2、学生汇报，初步了解主人公——张迎善三、再读课文，直奔重点。
1、默读课文，思考：张迎善的手是怎样的？请找出描写这双手的句子，再读一读，你体会到什么？请在这些句子旁边做好批注。
北师大版语文《一双手》公开课教案优秀教案
北师大版语文《一双手》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习描写手部的词汇和表达，提高写作能力。
1.3了解课文中所表达的亲情、友情和爱情等情感。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生观察手部的特征。
2.2运用讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.3创设情境，让学生学会运用课文中的描写手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
3.2培养学生关注生活中的细节，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握课文中的描写手法。
1.2学会运用课文中的词汇和表达进行写作。
2.教学难点：2.1理解课文中所表达的情感。
2.2学会观察和描绘手部的细节。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张手部照片，引导学生观察并描述手部的特征。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意理解课文大意。
2.2教师带领学生朗读课文，重点讲解生词和句型。
2.3学生复述课文内容，检查理解程度。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文中的手部描写给你留下了什么印象？3.3学生讨论：如何运用课文中的描写手法来描绘自己的手部？4.实践活动4.1学生分成小组，每组选择一位同学作为模特，观察并描绘其手部特征。
4.2学生将描绘的手部特征写成一篇短文，教师巡回指导。
4.3学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
6.课后作业6.1学生选择一位亲人或朋友，观察其手部特征，写一篇描绘手部的短文。
6.2家长签字确认，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描绘手部的细节，提高了写作能力。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和分享，体现了学生的主体地位。
3.教师在课堂上的引导和评价较为及时，有助于学生更好地理解和掌握课文内容。
4.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作水平。
一双手 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：一双手教案教学设计2. 课程目标：让学生通过学习一双手的重要性，培养珍惜身体、关爱他人的品质。
3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：一年级5. 教学方法：情境教学、讨论法、小组合作二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一双手的重要性，学会珍惜和保护双手。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，懂得感恩和回报。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、视频素材、故事素材、小组活动材料。
2. 学生准备：携带自己的双手，观察并思考双手的作用。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）a. 教师引导学生观察自己的双手，提问：你们的双手有什么作用？b. 学生分享双手的作用，如：写字、吃饭、做事等。
2. 学习一双手的重要性（15分钟）a. 教师播放视频素材，展示一双手在不同场景下的重要作用。
b. 学生观看视频，感受一双手的辛勤付出。
3. 讨论与思考（15分钟）a. 教师引导学生分组讨论：如何珍惜和保护我们的双手？b. 学生分享讨论成果，如：注意手部卫生、合理使用双手、避免受伤等。
4. 学习关爱他人（15分钟）a. 教师讲述关爱他人的故事，引导学生懂得感恩和回报。
b. 学生分享感受，讨论如何关爱他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）a. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？b. 学生回答，回顾一双手的重要性和关爱他人的意义。
2. 小组活动（20分钟）a. 教师布置小组活动任务：制作手工艺品，展示双手的创造力。
b. 学生分组合作，动手制作手工艺品。
3. 展示与评价（15分钟）a. 各小组展示制作的手工艺品，分享制作过程中的感受。
b. 教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。
4. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生总结课程收获，反思如何珍惜和保护双手。
b. 学生分享自己的感悟，提出今后要关爱他人、回报社会的决心。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人的双手，了解他们的辛勤付出，第二天分享感受。
《一双手》教案-教学教案-初三语文教案
《一双手》教案－教学教案-初三语文教案
《一双手》教案
漯河市郾城县王先生
学习目标：1、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
2、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
学习重点：
运用圈点批注的方式自主阅读课文。
课前学习：
利用工具书解决文中有疑问的字词。
课时安排：一课时
学习过程
一、导入课文
教学步骤
教师活动
学生活动
1
请同学们欣赏歌曲《手牵手》，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。
欣赏，激趣。
2
请同学们同桌之间也握握手。
今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。
二、感知课文
<TABLE class=MsoNormalTable style="BORDER-RIGHT: medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-alt: solid wi。
一双手 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《一双手》学科领域：小学语文年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，了解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情怀，学会感恩和关爱他人。
教学重点：1. 生词认读和理解2. 课文朗读和复述3. 情感态度的培养教学难点：1. 生词的准确理解和运用2. 课文深层意义的理解3. 情感态度的实践运用二、教学准备教材：《一双手》课文文本教具：多媒体课件、黑板、粉笔教学资源：相关的生活图片、视频资料三、教学过程第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一张手的图片，引导学生观察手的外观、结构和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结手的特点和重要性。
3. 引出课文《一双手》，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的认读和理解。
2. 学生找出自己觉得重要的句子，并在小组内交流分享。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词，帮助学生准确理解词语的含义。
2. 教师分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 教师讲解课文中的情感线索，引导学生体会作者的情感态度。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生复述课文内容，检验对课文的理解程度。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对一双手的感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生书写课后感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后作业，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生分享课后感悟，教师总结并引导深入思考。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的感悟，进一步讲解课文中的情感线索。
2. 教师引导学生分析课文中的对比手法，理解作者的写作意图。
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《一双手》学案
一 、教学目标
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；
2、了解张迎善一双手的特点，感受张迎善甘愿奉献，造福大家的崇高思想；
3、学习借手写人的写作手法。
二、互动导学
朗读课文，划出生字词，划出描写这双手的句子，完成以下问题：
1、注音：惺忪（ ）铁镐（ ） 老茧（ ）三垧（ ）地
2、张迎善的手有什么特点，作者运用了什么手法？
3、通过张迎善的手你看到了什么？
三、当堂检测 阅读《父亲的手》回答一下问题
人都有一双手。有粗大的，有娇小的；有柔嫩洁白的，有苍老茧硬的„„然而这么多形形
色色的手中，最使我喜爱的还是瘦骨嶙峋、粗糙、长满老茧的，爸爸的那双农牧民的手。它
可以说是很难看的，手上满是茧子，常常沾着泥土和灰尘，但就是这双手，凝聚着他对我们
一家人所付出的心血，我喜爱它。
爸爸年逾六旬，劳累了一生。这双手就是他劳累一生的见证。记得有次妈妈生病住在医院，
大哥也在外地工作，抚养我们和家务自然落到爸爸一个人的身上。从那时起我清楚地记得爸
爸每天很早起身，既做爹，又做娘。生火、煮饭、烧菜，帮我们穿衣服，照料家中的牲畜。
那时我不懂事，常在爸爸面前撒娇，一会儿嫌不好吃，一会儿嫌吃少了；这时爸爸从不厌烦，
用他那宽大、粗糙的手抚摸我，我沉浸在爱的海洋之中。有一次，我生了一场大病，是爸爸
天天端着碗喂我吃药、吃饭，为我削掉果皮，剥开糖纸，用他那粗糙的手一匙一匙、一颗一
颗地送到我的嘴里。我看着爸爸瘦骨嶙峋的手，心里隐隐作痛，涌出了晶莹的泪花。
最难忘的是，一个冬天的晚上，我穿着用羊皮做的新衣服，跟着邻居的伙伴一起去爬树，不
慎皮衣服被树枝剐破了。我怕爸爸会打我，不敢回家。于是，就藏在后院的一个黑暗的角落
里。家里人到处找我，终究没能找到。虽然我冷得直打哆嗦，但我没有勇气回去。这时爸爸
又手拿衣服，颤颤地、匆匆地出来找我，那沙哑的、深沉的、焦急的呼唤，刺痛了我的心，
我从角落里冲出来朝爸爸奔去。爸爸拥抱着我，赶忙把大衣披在我颤抖的身上关切地问：“天
这么冷，到哪儿去了?”我不敢回答爸爸的话，我深悔自己做错了事。他知道我不敢回家的
原因以后，不但没有打骂我，反而用他那粗糙而烘热的手抹去我脸上的泪花。我从睡梦中醒
来，发现爸爸正在朦胧的灯光下，一针一针地补我的破皮衣。虽然他那瘦骨嶙峋的手拿针线
不灵活，但每一针都补得非常的认真、仔细。我看着爸爸的那双黑瘦苍老的手，久久不能入
眠。
1、父亲的手有什么特点？
2
2、比较闰土的手，张迎善的手，文中父亲的手有什么共同点，不同点？通过他们的手你看
到了什么？
四、学后反思
五、友情提示 关于手的描写
1、我的外婆年已七旬。一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几
乎全脱落了，一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜
的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄，满脸红光。
2、 那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的手，只见那两只手确实和一般
人的手不同，手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，圆
圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来总像用树枝做成的小耙子。
3、 妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。妈**手纤巧、灵活，那白净、细柔的
手指更显眼。妈妈织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织
起了一大片。
4、我有一双普通的手。手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手
纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手
指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。
5、 我妈妈是个眼科医生，她和所有的妈妈一样，有一双普通的手。这双手不曾于过什
么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但这双手整天忙碌不停，当人们进入
梦乡时，这双手还没停止工作。
6、谁都有一双手。工人有一双强壮的手，演员有一双柔软的手—一我奶奶呢，却有一
双长满老茧而又闲不住的手。多少个日日夜夜，她那双闲不住的手，为我们这个家庭带来了
幸福和欢乐，使我们家里经常干干净净，东西收拾得整整齐齐。这双手，多少次让我们感受
到它的温暖啊！