山东省实验高中2020人教版物理第三章万有引力定律阶段复习课思维导图
高中物理必修一第三章相互作用(思维导图)
高中物理必修一第三章相互作用力力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体力的大小、方向、作用点叫力的三要素用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示力的类别按性质命名的力重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等按效果命名的力拉力、压力、支持力、动力、阻力等力的作用效果形变改变运动状态重力 基本相互作用由于地球的吸引而使物体受到的力重力的大小G=mg，方向竖直向下重心作用点叫物体的重心重心的位置与物体的质量分布和形状有关质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处薄板类物体的重心可用悬挂法确定备注重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力弹力内容发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力条件接触形变物体的形变不能超过弹性限度方向弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反大小弹簧的弹力大小由F=kx计算一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定摩擦力产生的条件接触面粗糙有弹力作用有相对运动(或相对运动趋势)缺一不可方向跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度大小滑动摩擦力：f=μNF N 为接触面间的弹力，可以大于G；也可以等于G；也可以小于G为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力F N 无关静摩擦由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，与正压力无关大小范围0<f静≤f m具体数值计算根据平衡条件根据牛顿第二定律求出合力，然后通过受力分析确定备注摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用力的合成和分解标量和矢量将物理量区分为矢量和标量体现了用分类方法研究物理问题矢量和标量的根本区别在于它们遵从不同的运算法则标量用代数法矢量用平行四边形定则或三角形定则同一直线上矢量的合成可转为代数法，即规定某一方向为正方向，与正方向相同的物理量用正号代人，相反的用负号代人，然后求代数和，最后结果的正、负体现了方向，但有些物理量虽也有正负之分，运算法则也一样，但不能认为是矢量，最后结果的正负也不表示方向，如：功、重力势能、电势能、电势等合力与分力如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力叫做这个力的分力共点力的合成共点力几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力求几个已知力的合力叫做力的合成F ₁和F ₂在同一条直线上F ₁、F ₂同向：合力F=F ₁+F ₂方向与F ₁、F ₂的方向一致F ₁、F ₂反向：合力F=|F ₁-F ₂|，方向与F ₁、F ₂两者中较大的方向一致互成θ角——用力的平行四边形定则平行四边形定则两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，它的对角线就表示合力的大小及方向，这是矢量合成的普遍法则备注力的合成和分解都均遵从平行四边行法则两个力的合力范围合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力两个分力成直角时，用勾股定理或三角函数注意点力的合成与分解，体现了用等效的方法研究物理问题共点的两个力合力的大小范围是|F1-F2|≤F合≤Fl+F2共点的三个力合力的最大值为三个力的大小之和，最小值可能为零力的分解时要认准力作用在物体上产生的实际效果，按实际效果来分解力的正交分解法是把作用在物体上的所有力分解到两个互相垂直的坐标轴上，分解最终往往是为了求合力受力分析受力分析确定研究对象，并隔离出来先画重力，然后弹力、摩擦力，再画电、磁场力检查受力图，找出所画力的施力物体，分析结果能否使物体处于题设的运动状态(静止或加速)，否则必然是多力或漏力合力或分力不能重复列为物体所受的力整体法和隔离体法整体法把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对整体的作用力，不考虑整体内部之间的相互作用力隔离法把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来，只分析该物体以外的物体对该物体的作用力，不考虑物体对其它物体的作用力方法选择涉及的问题是整体与外界作用时，应用整体分析法可使问题简单明了，而不必考虑内力的作用涉及的问题是物体间的作用时，要应用隔离分析法这时原整体中相互作用的内力就会变为各个独立物体的外力注意点弹力和摩擦力都是产生于相互接触的两个物体之间，因此要从接触点处判断弹力和摩擦力是否存在，如果存在，则根据弹力和摩擦力的方向，画好这两个力画受力图时要逐一检查各个力，找不到施力物体的力一定是无中生有的.同时应只画物体的受力，不能把对象对其它物体的施力也画进去共点力作用下物体的平衡物体的平衡质点静止或做匀速直线运动物体不转动或匀速转动共点力作用下物体的平衡平衡状态：静止或匀速直线运动状态，物体的加速度为零平衡条件：合力为零，亦即F合=0或∑Fx=0，∑Fy=0二力平衡：这两个共点力必然大小相等，方向相反，作用在同一条直线上三力平衡：这三个共点力必然在同一平面内，且其中任何两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，即任何两个力的合力必与第三个力平衡若物体在三个以上的共点力作用下处于平衡状态，通常可采用正交分解F合x=F1x+F2x+………+Fnx=0F合y=F1y+F2y+………+Fny=0平衡条件的推论当物体处于平衡状态时，它所受的某一个力与所受的其它力的合力等值反向当三个共点力作用在物体(质点)上处于平衡时，三个力的矢量组成一封闭的三角形按同一环绕方向平衡物体的临界问题当某种物理现象(或物理状态)变为另一种物理现象(或另一物理状态)时的转折状态叫临界状态临界问题的分析方法极限分析法：通过恰当地选取某个物理量推向极端从而把比较隐蔽的临界现象暴露出来，便于解答。
山东省2020版高考物理一轮复习 第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律课件 新人
命题点一 命题点二
典例1(2018·福建三明一中模拟)科学思维和科学方法是我们认 识世界的基本手段。在研究和解决问题的过程中,不仅需要相应的 知识,还需要运用科学的方法。理想实验有时更能深刻地反映自然 规律,伽利略设想了一个理想实验,如图所示。
D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的 果性它质不受力,它将以这一速度永远运动下去,故B正确;笛卡儿指出:如果运
动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既
不停下来也不偏离原来的方向,符合历史事实,故C正确;牛顿认为,物体具 关闭
有A 保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质,符合事实,故D正确。
B
解析 答案
知识梳理 考点自诊
4.冰壶在冰面上运动时受到的阻力很小,可以在较长时间内保持 运动速度的大小和方向不变,我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状 态变化的“本领”。这里所指的“本领”是冰壶的惯性,惯性的大小取 决于( )
A.冰壶的速度 B.冰壶的质量 C.冰壶受到的推力 D.冰壶受到的阻力
关闭
由于惯性是物体本身的固有属性,其大小只由物体的质量来决定,故只有
选项B正确。
ห้องสมุดไป่ตู้
关闭
B
解析 答案
知识梳理 考点自诊
5.下图是利用传感器和计算机记录的两个物体之间的作用力和 反作用力变化图线,根据图线可以得出的结论是( )
关闭
由作A.作用力用图力线大与时反,反作作用用力图力线小的对称性说明,作用力与反作用力总是等大
通过复习,要达到: 1.要有清晰的惯性、作用力与 反作用力、超重与失重等物 理观念,能准确应用这些概念 解释物体的运动现象。 2.深刻理解牛顿运动定律,正 确受力分析,解决运动和力的 关系。注意对生活实例的分 析、物理过程的认识,建立物 理模型,归纳总结,提升物理核 心素养。 3.特别重视牛顿第二定律的验 证方法和原理,培养科学的态 度,提高科学探究能力。
理综知识思维导图
物理知识思维导图
高中物化生想取得好成绩，首先要对知识结构烂熟于心，今天，就给大家总结了高中物化生最全知识体系，记住后，再也不用怕物化生。
物理
第一章力
力
力
的
概
念
力是物体间的相互作用
力的三要素：大小、方向、作用点
力的图示：用一条带箭头的的线段形象地表示力的三要素
常
见
的
三
种
力
重
力
产生原因：由于地球吸引
大小：G=mg
方向：竖直向下
重心：重力的等效作用点，重心不一定在物体上
弹
力
产生条件：1物体间直接接触，2接触面发生弹性形变
方向：与物体所受外力方向、物体形变方向相反胡克定律：F=kx
摩
擦
力
滑动摩擦力
产生条件：1接触面粗糙2接触处
有挤压3相对滑动
方向：与接触面相切，跟物体的
相对运动方向相反
大小：F=uFx
静摩擦力
产生条件：1接触面粗糙2接触处
有挤压3相对静止
方向：沿接触面，与物体相对运
动趋势方向相反，与物体所受其
他力的合力相反
大小：0∠F≤Fmax
力
的
合
成
与
分
解
合力与分力：等效代替关系
运算法则：平行四边形定则，正交分解法
合力范围：∣F
1
-F2∣≤F≤∣F1+F2∣
受
力
分
析
隔离法
整体法
第二章直线运动
第三章牛顿运动定律
第四章物体的平衡
第六章万有引力定律
第十一、十二章分子热运动能量守恒固体、液体合气体
第二十章量子论初步。
2020版高考物理人教版(山东专用)一轮复习课件：第三章 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律素养提升基础知识一、牛顿第一定律1.内容一切物体总保持 状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它 这种状态.2.意义(1)指出力不是维持物体运动的原因,而是 物体运动状态的原因,即力是产生 的原因.(2)指出了一切物体都有 ,因此牛顿第一定律又称惯性定律.基础过关 紧扣教材·自主落实匀速直线运动改变改变加速度惯性3.惯性(1)定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的 .(2)量度:质量是物体惯性大小的 量度.(3)普遍性:惯性是物体的 属性,一切物体都有惯性.与物体的运动情况和受力情况无关.4.物理学史:对力和运动关系的认识,各物理学家的观点如下:(1)亚里士多德:必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体就要静止在一个地方.(2)伽利略:力 维持物体运动的原因.(3)笛卡儿:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿 运动,既不停下来也不偏离原来的方向.性质唯一固有 不是同一直线二、牛顿第三定律1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ,方向 ,作用在 .2.表达式:F=-F′.相等相反同一条直线上 教材解读把A,B两个弹簧测力计连接在一起,B的一端固定,用手拉测力计A.如图所示,可以看到两个测力计的指针同时移动.则两个弹簧测力计的读数有什么关系?它们受力的方向有什么关系?答案:读数总是相等,方向相反.(1)在水平面上运动的物体最终停下来,是因为水平方向没有外力维持其运动的结果.( )(2)物体的惯性越大,状态越难改变.( )(3)环绕地球运动的宇宙飞船处于完全失重状态,没有惯性.( )(4)作用力与反作用力可以作用在同一物体上.( )(5)作用力与反作用力的作用效果不能抵消.( )过关巧练×1.思考判断√××√2.(多选)小华坐在一列正在行驶的火车车厢里,突然看到原来静止在水平桌BCD面上的小球向后滚动,假设桌面是光滑的,则下列说法正确的是( ) ArrayA.小球在水平方向受到了向后的力使它向后运动B.小球所受的合力为零,以地面为参考系,小球的运动状态并没有改变C.火车一定是在向前加速D.以火车为参考系,此时牛顿第一定律已经不能适用3.(多选)用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验,点击实验菜单中“力的相互作用”.如图(甲)所示,把两个力探头的挂钩钩在一起,向相反方向拉动,观察显示器屏幕上出现的结果[图(乙)].分析两个力传感器的相互作用ACD力随时间变化的曲线,以下结论正确的是( )A.作用力与反作用力大小时刻相等B.作用力与反作用力作用在同一物体上C.作用力与反作用力大小同时变化D.作用力与反作用力方向相反考点研析 核心探究·重难突破考点一 牛顿第一定律的理解与应用1.明确了惯性的概念:牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性——惯性.2.揭示了力的本质:力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.3.理想化状态:牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态,而物体不受外力的情形是不存在的.如果物体所受的合外力等于零,其效果跟不受外力作用时相同.4.惯性的两种表现形式(1)物体在不受外力或所受的合外力为零时,惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变.(2)物体受到外力时,惯性表现为反抗运动状态的改变.惯性大,物体的运动状态较难改变;惯性小,物体的运动状态容易改变.【典例1】 对一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中C正确的是( )A.采用了大功率的发动机后,某些一级方程式赛车(质量不变)的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度.这表明,可以通过科学手段使小质量的物体获得大惯性B.射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透,这表明它的惯性小了C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这会改变它的惯性D.摩托车转弯时,车手一方面要控制适当的速度,另一方面要将身体稍微向里倾斜,通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的解析:采用大功率的发动机,能够提高赛车的最大速度,质量不变,则惯性不变,选项A错误;射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透,原因是子弹的动能过小,但惯性不变,选项B错误;货运列车摘下或加挂一些车厢,列车的质量改变了,其惯性也改变了,选项C正确;摩托车转弯时,车手控制速度,调控人和车的重心位置,但整体的惯性不变,选项D错误.D【针对训练】 下列说法正确的是( )A.在高速公路上高速行驶的轿车的惯性比静止在货运场的集装箱货车的惯性大B.牛顿第一定律是根据理论推导出来的C.在粗糙水平面上滚动的小球最后会停下来是因为小球具有惯性D.物体的速度逐渐增大同时加速度逐渐减小是有可能的解析:惯性是物体的固有属性,质量是其唯一量度,选项A错误;牛顿第一定律是牛顿在伽利略理想斜面实验的基础上,加上逻辑推理得出的规律,选项B错误;小球在粗糙水平面上受到摩擦力是小球停下来的原因,选项C错误;物体可以做加速度逐渐减小的加速运动,选项D正确.考点二 牛顿第三定律的理解与应用1.定律的普适性牛顿第三定律中的“总是”说明对于任何物体,在任何情况下牛顿第三定律都是成立的,与物体受力情况和运动状态无关.2.相互作用力的“三同、三异”(1)三同⎧⎪⎨⎪⎩同大小同时产生、变化、消失同性质(2)三异 ⎧⎪⎨⎪⎩反向异体，即作用力、反作用力作用在不同物体上不同效果3.平衡力与作用力和反作用力的比较 名称项目 一对平衡力作用力与反作用力相同点大小相等,方向相反,作用在同一条直线上不同点作用对象同一个物体两个相互作用的不同物体作用时间不一定同时产生、同时消失一定同时产生、同时消失力的性质不一定相同一定相同作用效果可相互抵消不可抵消【典例2】 (2019·河北保定模拟)如图所示,甲、乙两人在冰面上“拔河”.两人中间位置处有一分界线,约定先使对方过分界线者为赢.若绳子质量不计,冰面可看成光滑,则下列说法正确的是( )A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C.若甲的质量比乙大,则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D.若乙收绳的速度比甲快,则乙能赢得“拔河”比赛的胜利C【针对训练】 如图所示,水平地面上质量为m的物体,与地面间的动摩擦因数为μ,在劲度系数为k的轻弹簧作用下沿地面做匀速直线运动.弹簧没有超出弹性限度.则( )B考点三 “转换研究对象法”在受力分析中的应用1.解题的思路在对物体进行受力分析时,如果不便于分析物体受到的某个力,则可以通过分析其反作用力来解决问题,使得我们对问题的分析思路更清晰、简捷.2.解题步骤(1)选择合适的研究对象,分析受力情况,判断物体的受力是否可以直接求出.(2)转换研究对象,分析待求力的反作用力.(3)由牛顿第三定律求出待求力.【典例3】 杂技“顶杆”表演中,一人站在地上,肩上扛一质量为M的竖直杆,当杆上一质量为m的人以加速度a加速下滑时,杆对“底人”的压力大小为( )A.(M+m)gB.(M+m)g-maC.(M+m)g+maD.(M-m)g解析:对杆上的人受力分析,其受重力mg、向上的摩擦力Ff ,且有mg-Ff=ma,对杆受力分析,其受重力Mg、支持力FN 、摩擦力Ff′,且Ff′=Ff,方向向下,由平衡条件得Mg+Ff ′=FN,又因为杆对“底人”的压力和“底人”对杆的支持力是一对作用力与反作用力,由牛顿第三定律得FN ′=FN=(M+m)g-ma,B项正确.B【针对训练】 置于水平面上的小车上有一弯折角度为θ的细杆,如图所示,细杆一端固定了一个质量为m的小球.当小车以加速度a向左加速前进时,小球对细杆的作用力多大?方向如何?素养提升 学科素养·演练提升核心素养【思维拓展】 惯性的“相对性”(1)质量是物体惯性大小的唯一量度,物体的质量越大,惯性越大,状态越难改变.(2)悬挂在空气中的实心铁球和木球的惯性都比相应的“空气球”的惯性大,但悬挂在水中的实心木球的惯性不如相应的“水球”的惯性大.类型一 空气中的铁球和木球【示例1】 如图所示,一个容器固定在一个小车上,在容器中分别悬挂一个铁球P和一个木球Q,容器中铁球和木球都处于静止状态,当容器随小车突然向右运动时,两球的运动情况是(以小车为参考系)( ) A.P球向右偏移 B.两球均向左偏移C.Q球向右偏移D.两球均向右偏移B解析:由于惯性,当容器随小车突然向右运动时,P球和Q球都相对容器向左偏移,选项B正确.类型二 水中的铁球和木球【示例2】 如图所示,一个盛水的容器固定在一个小车上,水中放入P和Q两个实心小球,P球为铁球,Q球为木球,它们用细线分别系于容器的上、下底部,当容器静止时,细线均伸直处于竖直方向,当容器随小车突然以一定的加速度向右匀加速运动时,P,Q两球相对容器( )A.P球向右偏移B.两球均向左偏移C.Q球向右偏移D.两球均向右偏移C解析:因为小车突然向右运动,铁球和木球都有向右运动的趋势,但由于与同体积的“水球”相比,铁球质量大、惯性大,铁球的运动状态难改变,即速度变化慢,而同体积的“水球”的运动状态容易改变,即速度变化快,而且水和车一起加速运动,所以小车向右加速运动时,铁球相对容器向左偏移.同理,由于木球与同体积的“水球”相比,质量小,惯性小,木球相对容器向右偏移,选项C正确.高考模拟1.(2018·浙江4月选考)通过理想斜面实验得出“力不是维持物体运动的原B因”的科学家是( )A.亚里士多德B.伽利略C.笛卡儿D.牛顿解析:伽利略通过理想斜面实验推翻了亚里士多德关于“力是维持物体运动的原因”的说法,得出“力不是维持物体运动的原因”.2.(2014·北京卷,19)伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法,有力地促进了人类科学认识的发展.利用如图所示的装置做如下实验:小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动,并沿右侧斜面上升.斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时,小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1,2,3.根据三次实验结果的对比,可以得到的最直接的结论是( )A.如果斜面光滑,小球将上升到与O点等高的位置B.如果小球不受力,它将一直保持匀速运动或静止状态C.如果小球受到力的作用,它的运动状态将发生改变D.小球受到的力一定时,质量越大,它的加速度越小A解析:由于斜面上先后铺垫粗糙程度逐渐降低的材料,可理解为斜面越来越光滑,小球沿右侧斜面上升的最高位置依次为1,2,3,即依次升高,所以得到的最直接的结论是:如果斜面光滑,小球将上升到与O点等高的位置,选项A正确;B,C,D选项都不能根据三次实验结果的对比直接得到,选项B,C,D错误.3.(2019·河北冀州模拟)(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的BCD自然观具有重要作用.下列说法符合历史事实的是( )A.亚里士多德认为,必须有力作用在物体上,物体的运动状态才会改变B.伽利略通过“理想实验”得出结论:一旦物体具有一定速度,如果它不受力,它将以这一速度永远运动下去C.笛卡儿指出:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质解析:亚里士多德认为物体的运动需要力来维持,A错误;伽利略通过“理想实验”得出:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,它将以这一速度永远运动下去,B正确;笛卡儿指出:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向,C正确;由牛顿第一定律知,D正确.点击进入课时训练。
史上最全高中物理思维导图(珍藏版)
高中物理最强思维导图值得珍藏值得打印
运动的描述
重力基本相互作用
相互作用
牛顿运动定律
力的合成与分解
牛顿第一定律、第三定律
摩擦力
运动的合成与分解曲线运动抛体运动
圆周运动
弹力
万有引力与航天
牛顿第二定律及其应用
曲线运动
静电场
机械能守恒定律能量守恒定律
电势能电势电势差
电荷守恒定律库仑定律
宇宙航行
机械能守恒定律
功功率
势能动能动能定理
静电场中的导体电容器电容
电场电场强度
气体
磁场
交变电流
电磁感应现象楞次定律
法拉第电磁感应定律及其应用
带电粒子在电场中的运动
磁场磁感应强度
电磁感应
电磁感应与现代生活
恒定电流
焦耳定律闭合电路的欧姆定律
欧姆定律电阻定律
安培力洛伦兹力带电粒子在匀强磁场中的运动
分子动理论
力与机械
动量守恒定律
热力学定律
热与热机
光
原子核
机械波
波粒二象性
物态和物态变化
相对论简介
实验与探究
机械振动。
2020年一轮复习专题03：万有引力定律
知识回顾一、两种学说1．两种学说的局限性地心说和日心说都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美、最和谐的匀速圆周运动，但事实上并非如此。
2．哥白尼的学说存在两大缺点（1）把太阳当作宇宙的中心。
实际上太阳仅是太阳系的中心天体，而不是宇宙的中心。
（2）沿用了行星在圆轨道上做匀速圆周运动的陈旧观念。
实际上行星的轨道是椭圆，行星的运动也不是匀速的。
【典例精讲1】在物理学发展史中，许多物理学家做出了卓越贡献。
以下关于物理学家的科学贡献的叙述中，正确的是（）A．牛顿建立了相对论B．伽利略提出了“日心说”C．哥白尼测定了万有引力常量D．开普勒发现了行星运动三定律参考答案：D试题解析：爱因斯坦最先提出狭义相对论和广义相对论，A错误；在天体运动规律的探究过程中哥白尼最先提出了日心说，B错误；牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许测出了万有引力常量，C错误；开普勒在前人研究数据的基础上发现了行星运动的三大定律，D正确。
二、对开普勒行星运动定律的理解1．开普勒第一定律说明了不同行星绕太阳运动时的椭圆轨道是不同的。
2．开普勒第二定律说明行星在近日点的速率大于在远日点的速率，从近日点向远日点运动时速率变小，从远日点向近日点运动时速率变大。
3．开普勒第三定律的表达式为32aT=k，它反映了行星的轨道半长轴跟公转周期之间的依存关系。
椭圆轨道半长轴越长的行星，其公转周期越大；反之，其公转周期越小。
【典例精讲2】如图所示，“神舟10号”绕地球沿椭圆形轨道运动，它在经过A 、B 、C 三点时（）A ．速率一样大B ．经过A 点时速率最大C ．经过B 点时速率最大D ．经过C 点时的速率小于经过B 点时的速率参考答案：B试题解析：由图可知，A 点离地球最近，B 点最远，根据开普勒第二定律知，到中心天体（地球）的距离越近速度越大，则经过A 点时的速率最大，经过B 点时的速率最小。
三、向心加速度与半径的关系性质内容普遍性万有引力不仅存在于星球间，任何客观存在的有质量物体之间都存在这种相互吸引的力相互性两物体间的万有引力是一对作用力与反作用力，大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上宏观性通常情况下万有引力极小，只有在质量巨大的天体间或天体与附近物体间，才有实际物理意义在微观世界里，粒子间的万有引力可以忽略不计特殊性两物体间的万有引力只与它们本身的质量和它们之间的距离有关，与周围有无其他物体无关【典例精讲3】关于万有引力定律及其表达式F =122Gm m r ，下列说法中正确的是（）A ．对于不同物体，G 取值不同B ．G 是引力常量，由实验测得C ．两个物体彼此所受的万有引力方向相同D ．两个物体间的万有引力是一对平衡力参考答案：B公式中的G 是引力常量，适用于任何物体，由卡文迪许通过实验测得，A 错误，B 正确；两个物体间的万有引力遵守牛顿第三定律，总是大小相等，方向相反，是一对作用力与反作用力，CD 错误。
高中物理必修二第六章万有引力与航天(思维导图)
高中物理必修二第六章万有引力与航天地心说和日心说地心说的内容地球是宇宙中心，其他星球围绕地球做匀速圆周运动，地球不动日心说的内容太阳是宇宙的中心，其他行星围绕地球匀速圆周运动，太阳不动波兰科学家天文学家哥白尼创立开普勒三定律所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上任何一个行星与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等R³/T²=k万有引力定律内容自然界任何两个物体之间都存在着相互作用的引力，两物体间的引力的大小，跟它们的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比表达式F=GMm/r²G：万有引力长常量，G=6.67×10⁻¹¹ N·m²/kg²适用条件公式适用于质点间的相互作用当两个物体间的距离远大于物体本身的大小时，物体可视为质点均匀球体可视为质点，r为两球心间的距离万有引力遵守牛顿第三定律引力总是大小相等、方向相反万有引力理论的成就万有引力和重力重力是万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供物体随地球自转时需要的向心力F=mrω²物体跟地球自转的向心力随维度增大而减小，故物体的重力随纬度的变大而变大，即重力加速度g随纬度变大而变大mg=GMm/(R+h)²物体的重力随高度的变高而减小，即重力加速度g随高度的变高而减小不计地球自转时GMm/R²=mg→gR²=GM用万有引力定律分析天体的运动基本方法把天体运动近似看作匀速圆周运动万有引力提供向心力估算天体的质量和密度F=GMm/r²=m4π²r/T²→M=π²r³/Gt²只要测出环绕星体M运转的一颗卫星运转的半径和周期，就可以计算出中心天体的质量ρ=M/v，v=4πR³/3→ρ=3πr³/GT²R³当R=r时，即卫星是近地面卫星时ρ=3π/GT²GMm/R²=mg→M=gR²/G ρ=M/v，v=4πR³/3→ρ=3g /4πGR人造卫星卫星的绕行速度、角速度、周期与半径的关系GMm/r²=mv²/r→v=√GM/r 轨道半径越大，绕行速度越小GMm/r²=mω²/r→ω=√GM/r³轨道半径越大，绕行角速度越小GMm/r²=ma →a=GM/r²轨道半径越大，绕行加速度越小GMm/r²=mr(2π/T )²→T=√4π²R³/GM 轨道半径越大，绕行周期越大三种宇宙速度第一宇宙速度：v ₁=7.9km/s人造地球卫星的最小发射速度，最大绕行速度推导过程方法一地球对卫星的万有引力提供卫星做圆周运动的向心力GMm/(R+h)²=mv²/(R+h)→ v=√GM/(R+h)=7.9km/s方法二在地面附近物体的重力近似地等于地球对物体的万有引力，重力就是卫星做圆周运动的向心力mg=mv²/R → v=√gR=7.9km/s第二宇宙速度：v ₂=11.2km/s 物体挣脱地球的引力束缚需要的最小发射速度第三宇宙速度：v ₃=16.7km/s物体挣脱太阳的引力束缚需要的最小发射速度近地卫星特点近地卫星的轨道半径r可以近似地认为等于地球半径R近地卫星的线速度大小为v ₁=7.9km/s近地卫星的周期为T=5.06×10³s=84min，是人造卫星中周期最小的地球同步卫星（通信卫星）地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星特点只能定点在赤道正上方同步卫星的角速度、周期与地球自转的角速度、周期相同同步卫星距地面高度一定GMm/(R+h)²=m4π²(R+h)/T ²→ h=³√(GMT²/4π²) -R=3.6×10⁴km双星问题两颗星角速度、周期相等，向心力均由两者间万有引力提供卫星的超重和失重人造卫星中在发射阶段，尚未进入预定轨道的加速阶段，具有竖直向上的加速度，卫星内的所有物体处于超重状态，卫星与物体具有相同的加速度卫星进入轨道后正常运转时，卫星与物体处于完全失重。
山东高考物理一轮复习第4部分 曲线运动 万有引力定律课件 新人教版
会进行运动合成与分解，掌握专题的特点是曲线运动的研究方法——运动的合成与分解，运用这一方法 解决平抛运动问题在高考中有较多的体现。突破此类试题的关键在于深刻理解运 动的合成与分解的分析方法.
为57.7m. (2)船头垂直河岸时所用的最短时间为50s，航程为224m.
2020/10/24
【思维拓展】在运动合成分解中，可以把运动合成与分解的关系类比于前面
学过的合力与分力的关系，另外准确作图有利于解题.关于小船过河问题是指一 个类型题，如人在车上运动，切割玻璃，雨滴通过运动的车窗等，与该题解法 类似.
有关平抛运动的试题有时题目给的已知条件较少，同学们要善于从生活经验 中寻找已知条件进行求解相关的问题.
2020/10/24
在高处以初速度v0水平抛出一石子，当它的速度由水平方向变化为与水平 成θ角的过程中，石子水平方向的位移是（ ）
A v 0 2 s.in B .v 0 2 cosC v 0 2 t.an D v 0 2 c .ot
2020/10/24
小宇在学习运动的合成与分解后，对于两个分运动与合运动的关系及物体 是否做曲线运动提出了下列观点，你认为小宇的说法正确的是( ) A. B. C.若两个匀变速运动合加速度方向与合速度方向相同，则物体做直线运动 D.两个匀变速运动的合运动一定是曲线运动
【思路剖析】根据平行四边形法则对速度进行合成分析.
v1的夹角.若两个分速度v1和v2相互成某一角度时，其合运动为由两个分运动为邻
边所组成的平行四边形的对角线的大小和方向， 如下图所示.则tanθ= v1 vv22cos,α为v1、v2之间的夹角.
2020/10/24
高中物理思维导图超高清
一一
初速屿， ＝O的 匀加速运动
一－
重要比例关系 ：尼尼·－ I
22
3'
I
I
在相邻相等时间发生位移之比
。恒定， α与ν。共线 匀
一 变
－」垃← 4
v=v.+a; x=v0t哈d
v:' -v} x= v
=2ar t＝ιv 云个V二－，
,_....;;
自由落体运动。＝g x, : Xu : x...-x,= 1 : 22 J'. ·12时）
F1,1�mg
mg 的切向分 sinα ＝弓 些I ιE
力
周期问＝2
一一一与摆放质量m 无关等时性
物 理思想； 将复杂的运动分解成 两个简单的分运动
一 合
般 成
为 和
正 分
交 解
分 遵
解 循
平行四边形定则
合 运 动 和 分 V崽 动是等时的
一 /=
d
ν，e
d为河宽
「沿t可岸方向，匀速直线「
「最短 时 间渡河
1 ι γ 「 分 作子 用力问下 的｜」 ｜引的距斥力离距力增和离比制 斥大引脚 力力、而都变是增化，随大得分 随更子 分 快子间的间｜非 」川L岛 分当当业 子 网 r=与也r，川 0时时忽，，略JJ不.�;1，、吩 千 计众分 分 都子 子为力力可等 表忽现于略零为不斥计力，=,「 1」J:｜ r U。只七出 I＼，于'一 尹 丑 V 一 冉 且
电场力的功等于物体电势能 改变量的负值叫工主f1c
除重力和弹簧弹力之外的功，等于物体机 械能的改变量 ＇［W=l'!.E幌
一对滑动摩擦力做功的和等于摩擦力乘
相对路程缸等于摩擦所产生的规 .l！!：：！�/J
物理必修一思维导图
•温度和热量
•物体的热平衡和热传递
•热量的计算和热容
8.
•功和能量
•功和能量的计算
•能量守恒定律
9.
•波动的基本特征
•机械波的传播
–纵波和横波
–声波和水波
•光的波动性质
–光的传播方式
–光的折射和衍射
10.
•光的反射定律
•镜子的成像规律
–凸镜和凹镜
•透镜的成像规律
–凸透镜和凹透镜
11.
•静电现象
–电荷和带电物体
物理必修一思维导图
1.
•物理学的定义和研究对象
•物理学的基本观念和基本原理
•物理学的基本方法和实验手段
2.
•物体的运动状态
–位置、速度和加速度
•运动的描述方法
–用图象表示运动
–用公式描写运动
•运动的规律
–匀速直线运动
–匀变速直线运动
3.
•牛顿运动定律
–第一定律：惯性定律
–第二定律：质量和加速度的关系
–电荷的守恒定律
•电流和电路
–电流的概念和计算
–电路的基本元件
–电路中的欧姆定律
12.
•简谐振动的基本特征
–动力学模型和位移函数
–振动的能量和能量守恒定律
•波动光学
–光的干涉和衍射现象–杨氏源自缝干涉和杨氏双缝衍射13.
•原子结构和元素周期表
•原子的稳定性和示性曲线
•基本粒子的结构和分类
以上是《物理必修一》的思维导图概览，通过这些思维导图可以更加系统地了解物理学的基本概念、原理和规律。每个章节都包含了该主题的关键内容和要点，方便学生进行学习和复习。希望这些思维导图能对学生的学习有所帮助。