《苏菲的世界》演讲PPT
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1bkrp_苏菲的世界
閱讀報告：蘇菲的世界二零一四年一月三日我是誰？世界從何而來？每個曾對生命懷抱好奇的心靈，都應該翻開《蘇菲的世界》有一天，十四歲的小女孩蘇菲放學回家，發現信箱裡有一封給她的信，沒有郵戳，寄件人是匿名。
信中的字條寫著兩個問題：「你是誰？」、「世界從何而來？」。
一天天過去，蘇菲不斷收到匿名信，在某個神祕導師的指引下，她透過信中文字，開始修習一門「哲學課」，認識了從希臘以至於康德、從馬克思以至於佛洛伊德等各個西方哲學家所思考的大問題。
在此同時，蘇菲還接到另一些不尋常的來信，是「亞伯特上校」寫給「席妲」的生日卡片和信件。
蘇菲不認識席妲，也不瞭解上校的用意；而另一方面，匿名哲學課仍繼續透過信件進行，蘇菲反覆思索人類千百年來一直爭辯的哲學、人生問題，越來越著迷於哲學的世界，而她所生活的世界卻出現難以解釋的驚人變化……面對一連串的奇異事件，以及神秘的「亞伯特上校」，蘇菲開始運用學到的哲學知識來應對，但事情的真相卻遠遠超出她的想像。
當蘇菲漸漸釐清了所有謎團，終能再次以「彷彿乍見」的眼光，審視自己所生活的世界。
一場揉合了推理、幻想和孙宙觀的哲學之旅，一段探索智慧的解謎過程《蘇菲的世界》是二十世紀最暢銷的哲學小說。
引人入勝的故事情節，徹底打破「哲學＝枯燥」的刻板印象，作者還巧妙地揉合了三種經典的敘事模式：推理、書信和師生問答。
蘇菲是一個平凡的小女孩。
陌生男子亞伯特突然以哲學老師的身分介入她的生活。
他的目的何在？蘇菲的人生是小女孩席妲的作家父親送給她的生日禮物？整本書就是一段解謎的過程，作者利用書信創造出第二層的虛構世界，席妲與上校是喬斯坦〃賈德塑造的人物，而蘇菲與亞柏特又是上校塑造的人物，最後卻以這兩層虛擬人物的交疊作結尾。
對蘇菲來說，她以為自己所生活的世界便是真實的，作者也賦予她思考的能力，當她發現自己是別人筆下所創造出的人物，也有自由意志去爭取自己的真實存在，這正是哲學思考的奧妙。
故事發展至此，讀者也不禁開始思索自己「存在」的事實。
初中语文八年级第三单元《苏菲的世界》第二课时课件
“小说大探秘” 《苏菲的世界》第二课时
部编版八年级语文第三单元名著阅读
哲学经典？ “奇幻”小说？
学习目标：
1.梳理小说情节，体会作品“套盒式”的结构特点。 2.关注小说写作手法：悬念的设置。 3.通过叙述视角的变化，感受作品内涵。
任务一：情节梳理：思维导图法
我的发现：叙述结构
全文可分成三层结构： 内层是：艾伯特教授给苏菲的西方哲学发展。 中间层是：苏菲的学习和生活。 最外层是：席德阅读父亲给的生日礼物——书稿《苏菲的世界》以及 苏菲艾伯特逃离书中世界。 全书呈现出“套盒式”的结构。
……
任务三：感受作品内涵：质疑问难法（叙述视角）
例：作者为什么运用多种视角？（苏菲、席德） 虚构
真实 苏菲：困惑——学习——解惑——反抗
柏克莱
我们无法察知我们所感受到的事物是否确实存在。
钱包、丝巾、袜子、项链、 明信片…… 电脑、汉密士……
我们所有的观念都有一个我们意识不到的成因。但 这个成因不是物质的，而是精神性的。
任务二：关注悬念：批注法
激发了读者的阅读兴趣， 使故事情节跌宕起伏。
悬念
我的推断
书中的解释
苏菲收到了神秘来信： “你是谁？” “世界从何而来？”
在苏菲收到的“哲学是什么？”的信中提到：当然， 可能是有人恶作剧， 每一个人都需要食物，每一个人都需要爱与关怀。 或 者 有 人 放 错 了 信 箱 。不过除了这些以外，还有一些东西是人人需要的，
课堂作业： 完成作业本《苏菲的世界》任务二。
家庭作业： 1.深入阅读，质疑问难并解决疑难问题。 2.完成以下练习。（见材料图片）
那就是：明白我们是谁、为何会在这里。原来这两 封信是引导苏菲思考哲学问题的。
任务三：感受作品内涵：质疑问难法（叙述视角）
部编版八年级语文第三单元名著阅读
哲学经典？ “奇幻”小说？
学习目标：
1.梳理小说情节，体会作品“套盒式”的结构特点。 2.关注小说写作手法：悬念的设置。 3.通过叙述视角的变化，感受作品内涵。
任务一：情节梳理：思维导图法
我的发现：叙述结构
全文可分成三层结构： 内层是：艾伯特教授给苏菲的西方哲学发展。 中间层是：苏菲的学习和生活。 最外层是：席德阅读父亲给的生日礼物——书稿《苏菲的世界》以及 苏菲艾伯特逃离书中世界。 全书呈现出“套盒式”的结构。
……
任务三：感受作品内涵：质疑问难法（叙述视角）
例：作者为什么运用多种视角？（苏菲、席德） 虚构
真实 苏菲：困惑——学习——解惑——反抗
柏克莱
我们无法察知我们所感受到的事物是否确实存在。
钱包、丝巾、袜子、项链、 明信片…… 电脑、汉密士……
我们所有的观念都有一个我们意识不到的成因。但 这个成因不是物质的，而是精神性的。
任务二：关注悬念：批注法
激发了读者的阅读兴趣， 使故事情节跌宕起伏。
悬念
我的推断
书中的解释
苏菲收到了神秘来信： “你是谁？” “世界从何而来？”
在苏菲收到的“哲学是什么？”的信中提到：当然， 可能是有人恶作剧， 每一个人都需要食物，每一个人都需要爱与关怀。 或 者 有 人 放 错 了 信 箱 。不过除了这些以外，还有一些东西是人人需要的，
课堂作业： 完成作业本《苏菲的世界》任务二。
家庭作业： 1.深入阅读，质疑问难并解决疑难问题。 2.完成以下练习。（见材料图片）
那就是：明白我们是谁、为何会在这里。原来这两 封信是引导苏菲思考哲学问题的。
任务三：感受作品内涵：质疑问难法（叙述视角）
苏菲的世界
影响：认为人 们如果可以进 入自己的心中， 就可以接近世
界的神秘
“浪漫主义时 期哲学流派”
黑格尔
1
主要思想：真理是主观的
2
影响：认为所有的知识都是人类 的知识
“浪漫主义时期哲学流派”
祁克果
0 1 主要思想：找寻心目中的“真理”很 重要
0 2 影响：认为真正的真理是属于个人的
“浪漫主义时期哲学流派”
笛卡尔
02
影响：第一个创立 一套重要的哲学体
系
01
主要思想：中世纪 以来的哲学家并不
可靠
“巴洛克时期哲学流派”
斯宾诺莎
AB
主要思想：世 间只有一种存 在是完全自主， 且可以自由行
动的
影响：只有以 一种全然接纳 的观点来理解 世间的事物， 才能获得真正 的幸福和满足
英国经验主义哲学家
01 休漠
主要思想：物质实体的存在 与否是人们的经验不能解决 的 影响：出版了《人性论》
测了日食
01
主要思想：水是万 物之源；万物皆有
灵魂
“自然派哲学家”
安纳克西曼德
主要思想：世界由无限定者元素构 成 影响：认为形成万物的物质不一定 是已经被创造出来了的事物
“自然派哲学家”
安那西梅尼斯
02
影响：认为泥土·空 气和火是创造生命
的必要条件
01
主要思想：万物必 定是“空气”或
“气体”
“自然派哲学家”
质组成
“自然派哲学 家”
安纳萨哥拉斯
1
主要思想：大自然是由微小粒子 所组成
2
影响：解释了日食的现象
02 “古典派哲学家”
“古典派哲学家”
01 苏格拉底
苏菲的世界(导论)
荷马 （约公元前9－前8世纪） 《伊利亚特》《奥德赛》 公元前11世纪－前9世纪 的社会情况 再现了古代希腊的社会图 景
特洛伊之战
阿伽门农 阿喀琉斯 墨涅拉奥斯 奥德修斯 Vs. 帕里斯 赫克托尔 普里阿莫斯
战争的起因 ——帕里斯的选择
• • • • • • • • 英雄帕琉斯与海洋女神忒提斯的婚礼 未受邀请的不和女神厄里斯 金苹果：赠给最美的女子 女神的争夺和许诺： 天后赫拉——许他成为最富有的国王 智慧女神雅典娜——许他成为最勇敢的战士 爱神阿弗洛狄忒——许他娶一个最美丽的女子 帕里斯的选择
苏菲的世界
……西方哲学的故事从希腊开始……
法国唯物主义哲学家拉美特利代表作《人 是机器》： 这个世界没有什么是永恒的,就算有, 也找不到,对我们也没有意义. 人跟动物植 物一样不过是机器,迟早毁灭.
机体组织健全是人的首要美德，是自 然赋予人类的先天财富。 心灵状态是和身体紧密相联的。恶人， 就只是一些在构造上有错误的人。这种凶 暴的性格一部分是由于食物而来，一部分 是由于其他的原因，只有教育才能使它不 发作。
什么是哲学
希腊哲学诞生之前：
红色为巨人（Titans） 赫斯提：灶神或炉神
波塞冬：海洋、地震及马匹的神
得墨忒耳：农业,结婚,丰饶女神 哈德斯：冥界之神 赫拉：宙斯之妻, 司妇女与婚嫁 宙斯：希腊神话中的主神（朱庇特） 赫菲斯托斯：火和锻冶之神 阿瑞斯：战神（玛尔斯） 雅典娜：智慧、技艺、战争女神 阿芙洛狄忒：爱与美的女神（维纳斯） 阿波罗：司预言、音乐、医药、诗 歌之神，有时同太阳神 阿耳忒弥斯：狩猎女神和月神 狄奥尼索斯：酒神 赫尔墨斯：行路人的保护神，信使
西方哲学探讨哪些问题
形而上学（第一哲学）——宇宙的本源、存在的本质 认识论——认识的本质、结构、认识与对象的关系 逻辑学——思维的思维，推理、论证 伦理学（道德哲学）——道德与经济利益的关系 宗教哲学——宗教现象、信仰 美学（艺术哲学）——美、丑、崇高，美的本质 政治哲学——法、权利、国家、社会以及社会中的个人
初中语文八年级第三单元《苏菲的世界》名著导读第一课时 课件
2.追求永恒的"真善美"。 3.客观唯心主义世畀观，把世界分为"理型世界"与"物质世界"。其中理型世界
中存在着物质世界所有形象的"模型"。 4.身体流变，灵魂不朽。对于理型的概念存在于灵魂之中，其完美吸引灵魂回
归理型世界。提出"洞穴神话"。 5.理想国与男女平等观。
哲学圆桌会（一）古希腊时代哲学
亚里士多德：1.感官世界先于理念世界。自己感官未曾经验过的事物就不可能有意识。 意识源于体验。（经验主义） 2.形式存在于事物中，与质料不可分割。实在界（感观世界）乃是由各种 本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料， “形式”则是每一件事物的个别特征。 3.“质料”总是可能实现成某一特定的“形式”。我们可以说“质料”总 是致力于实现一种内在的可能性。亚理士多德认为自然界的每一种变化， 都是物质从“潜能”转变为“实现”的结果。 4.因果论:质料因（发生时机），形式因（物质特性），主动因（运动推 动），目的因（发生目的） 5.三段论的简单逻辑，生命层级说。
笛卡尔(理性主义)：1.提出以建立"数学化"哲学体系的方式探索哲学问题，二元论。 2.怀疑论，认为生命唯一真实的是思考，"我思故我在"。3.理性
主义，"越能被理性认同，就越真实"。4.世间存在完美实体，即上帝。 斯宾诺沙(理性主义)：1.批评既有的宗教，是第一个对圣经进行‘历史性批判’的人。
主张宗教宽容。2.用"永恒的观点"看问题，泛神论者，一元论。 3.认为上帝(或自然法则)是每一件事的‘内在因’。他不是一 个外在因，上帝（自然规律）通过内在限制显现（为我们所知）。 经验主义（洛克、柏克莱、休姆）：与“理性主义”相对。认为感性经验是知识的唯 一来源，一切知识都通过经验而获得，并在经验中得到验证。
中存在着物质世界所有形象的"模型"。 4.身体流变，灵魂不朽。对于理型的概念存在于灵魂之中，其完美吸引灵魂回
归理型世界。提出"洞穴神话"。 5.理想国与男女平等观。
哲学圆桌会（一）古希腊时代哲学
亚里士多德：1.感官世界先于理念世界。自己感官未曾经验过的事物就不可能有意识。 意识源于体验。（经验主义） 2.形式存在于事物中，与质料不可分割。实在界（感观世界）乃是由各种 本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料， “形式”则是每一件事物的个别特征。 3.“质料”总是可能实现成某一特定的“形式”。我们可以说“质料”总 是致力于实现一种内在的可能性。亚理士多德认为自然界的每一种变化， 都是物质从“潜能”转变为“实现”的结果。 4.因果论:质料因（发生时机），形式因（物质特性），主动因（运动推 动），目的因（发生目的） 5.三段论的简单逻辑，生命层级说。
笛卡尔(理性主义)：1.提出以建立"数学化"哲学体系的方式探索哲学问题，二元论。 2.怀疑论，认为生命唯一真实的是思考，"我思故我在"。3.理性
主义，"越能被理性认同，就越真实"。4.世间存在完美实体，即上帝。 斯宾诺沙(理性主义)：1.批评既有的宗教，是第一个对圣经进行‘历史性批判’的人。
主张宗教宽容。2.用"永恒的观点"看问题，泛神论者，一元论。 3.认为上帝(或自然法则)是每一件事的‘内在因’。他不是一 个外在因，上帝（自然规律）通过内在限制显现（为我们所知）。 经验主义（洛克、柏克莱、休姆）：与“理性主义”相对。认为感性经验是知识的唯 一来源，一切知识都通过经验而获得，并在经验中得到验证。
苏菲的世界读后感最全PPT
祁克果→弗洛伊德
成功的秘密在于，当机遇来临的时候，你已经做好了把握住它的准备。
书广受欢迎的原因吧！为了使人从困惑到 优秀的世界观为人类的探索活动提供了正确的引导
—— 傅佩荣
觉悟，本书提供了一盏灯。 古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
优秀的世界观为人类的探索活动提供了正确的引导
优秀的世界观为人类的探索活动提供了正确的引导
苏菲的世界读后感
古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是本人进行思考。
古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
为了使人从困惑到觉悟，本书提供了一盏灯。
也就是说，进行生动的创造，去认识周围的世界的事物。
哲学不是万灵丹，但是从来不去留意 为了使人从困惑到觉悟，本书提供了一盏灯。
苏菲代表着人类本身，她对宇宙和世界的探求代表着人类对哲学和世界的认识以及探索。
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是本人进行思考。
“爱好智慧”的重要与前人的心得，那么 古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
一部《苏菲的世界》就是一部深入浅出的人类哲学史。
注定会陷于心灵封闭与终结。这或许是本 古希腊→康德
也就是说，进行生动的创造，去认识周围的世界的事物。
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不 苏菲代表着人类本身，她对宇宙和世界的探求代表着人类对哲学和世界的认识以及探索。
古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
是背书，不是记别人的思想，而是本人进行 为了使人从困惑到觉悟，本书提供了一盏灯。
古希腊→康德
祁克果→弗洛伊德
优秀的世界观为人类的探索活动提供了正确的引导
思考。也就是说，进行生动的创造，去认识 也就是说，进行生动的创造，去认识周围的世界的事物。
苏菲的世界自制ppt课件
你是就待在柔软无比的兔毛 内安身？还是努力爬上去一探 究竟？
.
1
苏菲的世界
苏菲的世界》这本书可以说是哲学的启蒙书籍，也可以说是一部侦探小说。
本书以15岁的 女孩苏菲和他的哲学老师为主线，以故事的形式讲述了历史上
比较重要的哲学流派以及哲学 家这本书的作者乔斯坦.贾德不仅文笔不俗，而
且能使读者像读侦探小说一样，从柏拉图一直 延续到20世纪的马克思主义哲
伊 文 思 果 站主 头 从 面莱 星莱
德 满 在 欧 得义 上 制 古曾 宛
他 载 欧 洲 住神 闪 针 老祖 如
内 基 洲 正 脚秘 烁 的 魔母 燃
心 因 游 迈 的之 的 技 镜向 烧
出 航 荡 向 就路 星 术 一 的
现 行 的 破 是通 空 到 名 恒
那 过 幽 产 有向 与 铸 吉 星
学。我想这本书能够在各个国家畅销也是理所当然的。哲学不是万灵丹，哲
学不是与现实脱节的人士躲在象牙塔里所写的东西，哲学与我们的生活息息
相关，哲学存在于我们的心中，哲学离不开爱护和智慧，哲学离不开精神世
界的追求。
.
2
01
02
03
作
内
精
者
容
彩
简
简
内
介
介
容
.
3
作者简介
乔斯坦·贾德（Jostein Gaarder），是一位挪威世
不 中 片 清 女 的 栋 明 实 巧 事 平物 衡 好优 然
于 浮 我 们 双望楼 自 极 的 可
奇秀 从
错的对观眼
己不玩以
心的 无
唯自念眨
无可具来
哲到
.
7
佛 小达 马 祁 可浪 规康 法启 的柏 的柏
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1
苏菲的世界
苏菲的世界》这本书可以说是哲学的启蒙书籍，也可以说是一部侦探小说。
本书以15岁的 女孩苏菲和他的哲学老师为主线，以故事的形式讲述了历史上
比较重要的哲学流派以及哲学 家这本书的作者乔斯坦.贾德不仅文笔不俗，而
且能使读者像读侦探小说一样，从柏拉图一直 延续到20世纪的马克思主义哲
伊 文 思 果 站主 头 从 面莱 星莱
德 满 在 欧 得义 上 制 古曾 宛
他 载 欧 洲 住神 闪 针 老祖 如
内 基 洲 正 脚秘 烁 的 魔母 燃
心 因 游 迈 的之 的 技 镜向 烧
出 航 荡 向 就路 星 术 一 的
现 行 的 破 是通 空 到 名 恒
那 过 幽 产 有向 与 铸 吉 星
学。我想这本书能够在各个国家畅销也是理所当然的。哲学不是万灵丹，哲
学不是与现实脱节的人士躲在象牙塔里所写的东西，哲学与我们的生活息息
相关，哲学存在于我们的心中，哲学离不开爱护和智慧，哲学离不开精神世
界的追求。
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02
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作
内
精
者
容
彩
简
简
内
介
介
容
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3
作者简介
乔斯坦·贾德（Jostein Gaarder），是一位挪威世
不 中 片 清 女 的 栋 明 实 巧 事 平物 衡 好优 然
于 浮 我 们 双望楼 自 极 的 可
奇秀 从
错的对观眼
己不玩以
心的 无
唯自念眨
无可具来
哲到
.
7
佛 小达 马 祁 可浪 规康 法启 的柏 的柏
新苏菲的世界导读课件ppt五年级语文名著导读系列(部编版)
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《苏菲的世界》作者是（ C）
A德
D、罗曼•罗兰
2.下列对《苏菲的世界》说法不正确的一项是（ C） A.《苏菲的世界》以对话形式为主叙述故事，讲述了哲学 知识，是一本通俗读物。 B.“你是谁？”“世界从何而来？”这两个哲学问题具有 悬念感，能引起读者的阅读兴趣。 C.苏菲很想知道给自己写信的神秘人是谁，于是写信请他 来家里见面，并煮了咖啡给他喝。 D.艾伯特出现在苏菲的花园宴会上，并发表了哲学演讲， 乔安的父亲很生气。
第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地
第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
第四单元 9 古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
第五单元 13 人物描写一组 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 14 刷子李 习作例文:我的朋友容容 小守门员和他的观众们 习作：把一个人的特点写具体
新课标小学生必读
苏菲的世界
乔斯坦·贾德/著
新课标小学生必读
苏菲的世界
乔斯坦·贾德/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作 者是乔斯 坦·贾德。
我知道这本 书讲的主角是 苏菲。
乔斯坦·贾德，是一位挪威世界级的作家， 公元1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆， 大学时主修哲学、神学以及文学，并于奥 斯陆大学获得斯堪的那维亚文学系挪威文 组的学位，曾担任文学与哲学教师，自 1986年出版第一本创作以来，已成为当代 最重要的北欧作家。
苏菲的世界PPT
03
精彩内容
Wonderful Content
精彩内容
03
片段一
谁?”苏菲问。
镜中人也不回答。 有一刹那，她觉得迷惑， 弄不清刚才问问题的到底是她， 还是镜中的影像。
精彩内容
03
片段二
说艺术家有一种“创造宇宙的想象 力”。
当他内心充满艺术的狂喜时，他可
以跨越梦境与现实的藩篱。 年轻的艺术天才诺瓦里思曾经说过： “ 人生变成了一场梦，而梦境
《苏菲的世界》
启蒙你的哲学
乔斯坦·贾德
QUESTION
假如世界是只兔子？
你是愿意窝在
舒适柔软的兔毛深处尽情享乐，
还是尽力去爬上脆弱的兔毛一看究竟？
苏 菲 的 世 界
《苏菲的世界》是一本有趣的书，
简明地介绍了西方哲学史，
从古希腊到现代哲学。
不过更有趣的是它的构思。 《苏菲的世界》是一本书中之书。
CONTENTS
谢谢观看
Thank You For Watching
维亚文学系挪威文组的学位，曾担任文学与哲学教师，自1986年出版第一本创作以 来，已成为当代最重要的北欧作家。其后10年他在芬兰教授哲学，于1991年成为一 位全职作家。1991年《苏菲的世界》出版后，成为挪威、丹麦、瑞典和德国的畅销 书，销量达到300万册。已有30多个国家购买了该书的版权，被翻译为四十多种语言， 全球销售量超过三亿册。
03
席德
席德是艾勃特·纳格的女儿，苏菲和艾伯特都是为逗她开心而创造出的人物。和 苏菲一样，席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心， 她同情苏菲和艾伯特，而她父亲却把他们的生活玩并于股掌之中。席德很独立，在父 亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。席德深思 熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。
《苏菲世界》学习课件
评价
• “苏菲的世界”不仅是智慧 的世界，更是梦想的世界。 它会唤醒每个人对生命深 深的敬仰，对生命终极意 义的关注和好奇。
O(Ⅶ_Ⅶ)O 谢谢
雪儿轻轻地跳过碎石路，滑进浓密的红醋栗树中。它是一只活 泼的猫，毛色光滑，全身从白胡子到左右晃动的尾巴都充满了 蓬勃的生命力。它此刻也在花园里，但它不像苏菲那样意识到 这一事实。
这是一个很好的例子
怎样才能“看见”一朵花？其 间发生了什么？
根据恩佩多克里斯的说法，我们的眼睛和自 然界的其他事物一样，也是由土、气、火 和水组成的。因此，我们眼中的“土”可以看 到周围环境的土壤，我们眼中的“气”可以看 到周围的空气，我们眼中的“火”可以看到周 围的火，我们眼中的“水”可以看到周围的水。 我们眼中没有这四种物质中的任何一种， 我们就无法看到自然界的一切。
“你是谁？”苏菲问。 镜子里的人没有回答。有那么一瞬间，她感到莫名
其妙，弄不清刚才问这个问题的究竟是她还是镜 子里的影像。
苏菲用食指点着镜子里的鼻子说:“你就是我。” 对方依然没有回应。于是她把句子颠倒过来， 说:“我就是你。”
苏菲常常对自己的长相不满意。她经常被告知她的杏仁眼很漂亮，但这可能只是因 为她的鼻子太小，嘴巴有点太大。此外，她的耳朵离眼睛太近了。最糟糕的是，她 留着直发，几乎不会打扮。有时听了一首德彪西的歌，父亲就会摸着她的头发叫 她:“亚麻色头发的姑娘。”对他来说，这当然没有错，因为这一头直黑发并不长在他 的头上，他也不需要忍受那种感觉。无论泡沫凝胶还是定型发胶，都于事无补。有 时候她觉得这么丑，那一定是因为她一出生就变了形。这是一个很好的例子
• • 苏菲记得，当医生告诉她的祖母她病了时，她的祖母也说了同样
的话。她说:“现在我意识到生命是多么可贵。”大多数人总是 等到生病了才明白活着是多么的幸福。