试论新型农民的培育与农村基础教育适应性改革初探
乡村振兴战略下高素质农民培育存在的问题及路径探讨
乡村振兴战略下高素质农民培育存在的问题及路径探讨摘要：高素质农民培训工作的开展，对于乡村的发展是非常关键的，人才是一切发展的基础，也是重要力量。
明确乡村振兴战略下高素质农民发展存在的问题，对于相关培训工作的优化有非常重要的实践作用。
目前相关问题中较为鲜明的主要是培训主体不够健全，培训环节不够精准培训，服务不够配套，需要根据乡村战略发展要求，完善高素质农民的培训体系，优化培训方式，完善相关培训机制以及评估标准，从而提升培训质量，为乡村振兴战略的发展提供充足的人力资源支持。
关键词：乡村振兴战略；高素质农民；培育农民是乡村发展中非常重要的群体，也是农村现代化发展的关键基础，要想能够实现乡村振兴建设，需要将重点放在高素质农民打造方面，为农乡村振兴战略的发展提供坚实的人才支持，加快乡村地区脱贫致富建设，实现懂经营、善管理、懂技术、促发展农民团体的组建，既能够促进乡村地区的建设，还能够增加农户经济收入。
1高素质农民培育存在的问题1.1培育主体不健全高素质农民在实际培训管理时主要依靠农业农村部门进行引导，同时需通过多部门联合搭配的方式提升培训质量。
但是就实际培训工作开展情况来看，其他部门在高素质农民培训中的参与积极性并不强，比如教育部门并未根据高素质农民培训需求进行相应学历教育的强化，对于高素质农民的培训是非常不利的，具体来看，主要问题集中在以下三个方面，首先是高素质农民管理机构较为单一，农业农村部门主抓此项工作，但该工作所配备的人员力量稍显不足，大多仅有1~2名工作人员负责。
其次是培训结构较为单一，民办培训机构室以及农广校是目前高素质农民培训主要的机构单位，但是相应师资配备力量不足，局限性较强。
另外评价机构也不够完善，高素质农民培训工作并未对应进行评价制度以及考核标准的明确，无相对应的验收工作，导致培训工作未有对应监督，进而会对培训工作质量产生影响。
1.2培育环节不精准大部分高素质农民培训工作的课程配备方面仍然以传统课堂理论教授式为主，教学方式并不符合农民培训的根本要求，不利于农民培训工作的有序进行，学员的参与积极性较差，且理论知识培训之后在实践应用中的配套性较低，在培训时间安排方面，一般在每年下半年集中进行培训任务的下达，会要求在年底完成相关培训内容，导致部分地区在高素质农民培训方面，主要以形式化的教学方式为目的，并未考虑到实际培训质量，在培训内容设置方面也存在同质化严重的问题，导致高素质农民培训参与人员在培训活动参与中也并未能够认识到培训工作的作用和价值，存在应付了事的情况，不仅达不到培训目的，还会造成资源浪费[1]。
新型职业农民培训讲稿
新型职业农民培训讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家做一场关于新型职业农民培训的讲座。
农业是我国的基础产业，而农民则是农业的主力军。
随着农业现代化的推进和农村发展的需要，新型职业农民的培养已经成为当务之急。
一、新型职业农民的定义和意义新型职业农民是指具备现代农业生产技能、经营管理能力和创新创业意识的农民。
他们不仅要掌握农业生产技术，还要具备市场营销、财务管理、农产品加工等综合能力。
新型职业农民的培养有助于提高农民的收入水平，推动农业现代化和农村经济社会发展。
二、新型职业农民培训的重要性农业现代化的进程对农民的要求越来越高，传统的农业生产方式已经无法满足市场需求。
因此，培养新型职业农民具有重要意义。
通过培训，可以提升农民的科技水平和管理能力，使其能够适应市场需求，增加农产品附加值，提高农民的收入水平。
同时，新型职业农民的培养也有利于推动农村经济的发展，促进农村产业结构的升级和优化。
三、新型职业农民培训的内容和方法新型职业农民培训的内容主要包括技术培训、管理培训和创业培训。
技术培训是指对农业生产技术的培训，包括种植、养殖、农机操作等方面的知识和技能。
管理培训是指对农业生产经营管理的培训，包括市场营销、财务管理、人员管理等方面的知识和技能。
创业培训是指对农民创业的培训，包括创业思维、项目策划、风险管理等方面的知识和技能。
新型职业农民培训的方法可以多种多样，包括课堂培训、实践培训、示范培训等。
课堂培训是指通过教学课程的方式进行培训，可以由专家学者进行授课，也可以通过在线教育平台进行远程培训。
实践培训是指通过实际操作的方式进行培训，可以让农民在实际生产过程中学习和掌握技能。
示范培训是指通过示范农户的方式进行培训，可以让农民学习到成功的经验和方法。
四、新型职业农民培训的推进措施为了加快新型职业农民的培养，我们应该采取一系列的推进措施。
首先，要加大对新型职业农民培训的宣传力度，提高农民对培训的认识和参与度。
新型职业农民培训存在问题及对策建议
新型职业农民培训存在问题及对策建议
问题概述
随着现代农业的发展，新型职业农民受到越来越多的关注。
为了提高新型职业农民的专业水平和能力，许多地方开展了各类培训活动。
然而，在实际的培训过程中，却出现了一些问题：
1. 培训内容不够实用
在许多培训班上，课程设置单一，内容过于概况，缺乏实践性和针对性。
对于一些现实问题，如品牌营销、财务管理和市场开拓等，培训内容往往没有很好地涉及。
2. 培训师资力量不足
在一些地方，农民培训师资力量欠缺，师资队伍建设不完善，且缺乏系统的培训和专业知识的提高。
这给培训质量和效果带来了很大的影响。
3. 培训时间和方式不合理
许多培训活动时间过长，要求农民花费过多时间去学习。
有些培训方式存在单一性，难以满足不同农民的需求和实际情况。
对策建议
1. 实用性培训内容的设置
在培训内容的设置方面，应该从农民的实际需要和问题出发，开展一系列以实用性为主的培训课程。
可以采用案例教学、现场授课和学习小组等方式，营造良好的学习氛围，增强农民的学习积极性和学习成效。
2. 师资队伍的建设
目前，在乡村地区，培训师资队伍建设还有待加强。
应该加大对教师培训的力度，提高师资培养的质量和效率，培养高素质的培训师资队伍。
3. 合理的培训时间和方式
针对培训时间过长和方式单一的问题，可以通过设置快捷、高效的培训课程，采取网络教育、移动学习等多种方式，让学习更加自由和灵活。
总结
在农村地区，新型职业农民培训的存在问题较多，但是通过我们的不断努力和改进，可以逐渐解决这些问题，提高农民的素质和农业发展水平。
建设新型农业社会化服务体系初探
建设新型农业社会化服务体系初探1. 引言1.1 背景介绍不够等等。
【背景介绍】农业是我国的基础产业，农民是我国的基本群体，建设新型农业社会化服务体系是实现农业现代化、提高农民生活水平的必然要求。
随着我国农业现代化的不断推进，传统的农业生产模式已经无法适应现代农业的发展需求，缺乏统一的服务体系也成为了农业发展的瓶颈。
建设新型农业社会化服务体系成为当前农业领域亟待解决的重要问题。
通过强化服务体系建设，可以提高农业生产效率，优化资源配置，促进农村经济的发展，实现农民增收致富。
建设新型农业社会化服务体系还可以为农民提供更加便捷、高效的服务，提高农民的生产生活品质，实现农民与城市居民在生活水平和社会地位上的平等化。
加强农业社会化服务体系建设是当前我国农业发展的重要任务，也是推动农业现代化、实现乡村振兴的关键举措。
1.2 研究意义农业社会化服务体系是指为农业生产和农村发展提供各种服务的一种组织形式。
其包括农业技术服务、物资供应、市场信息服务、金融服务等多种服务形式。
在当前经济社会发展的背景下，建设新型农业社会化服务体系具有重要的研究意义。
建设新型农业社会化服务体系可以更好地满足农民生产生活的需求。
传统的农业社会化服务体系存在服务不到位、信息闭塞等问题，建设新型农业社会化服务体系可以提高服务质量，优化资源配置，从而更好地服务于广大农民。
建设新型农业社会化服务体系对于农业现代化和农村经济发展具有重要的推动作用。
通过建设新型农业社会化服务体系，可以促进农业机械化、信息化和智能化的发展，提高农业生产效率和质量，推动农村经济的融合发展。
建设新型农业社会化服务体系可以促进城乡一体化发展。
城乡发展不平衡是当前我国面临的一个重要问题，建设新型农业社会化服务体系可以推动城乡资源要素流动和互补，促进城乡经济融合发展，实现城乡共同繁荣。
1.3 研究方法研究方法主要包括文献综述、实地调研和专家访谈三种方法。
通过文献综述的方式，梳理和分析相关领域的理论框架和研究现状，为后续研究提供理论支持。
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策乡村振兴是当前我国治理与发展的重要方向之一，而高素质农民的培育是实现乡村振兴的基础和关键。
然而，在农民培育过程中，仍存在一些问题。
首先，农民教育水平相对较低。
许多农民缺乏正规的教育背景，没有接受过高等教育，普遍存在文化水平不高的问题。
这使得他们在接受新知识、技能培训和创新能力上有所欠缺。
其次，农村人才流失严重。
由于农村经济发展相对滞后，许多有一定文化素养和技能的农民选择了离开农村，到城市谋求更好的发展机会。
这导致农村缺乏高素质人才支持，农村经济和社会发展受到限制。
再次，农民素质提升机制不完善。
在农民教育培训方面，现有的培训机制相对落后，培训内容和方式不够灵活多样，无法满足农民的实际需求。
此外，农民的培训费用也成为限制因素之一，许多农民无法承担高额的培训费用，影响了他们的素质提升。
针对这些问题，我们可以采取以下对策：首先，加大农民教育培训力度。
政府可以加大投入，提供更多的教育培训资源和机会，为农民提供更多的学习机会。
同时，要注重培养农民的实际技能，鼓励他们学习适应市场需求的技术与知识。
其次，加强农村人才留住机制建设。
政府可以制定相关政策，为留在农村发展的高素质人才提供更好的待遇和发展机会，激励他们留在农村为农村振兴贡献力量。
再次，完善农民培训机制。
加强与农村经济发展需求相结合的培训内容，提高培训的针对性和实用性，帮助农民提升技能和创新能力。
此外，政府可以通过设立专项资金，降低农民的培训费用，增加他们参与培训的积极性。
综上所述，乡村振兴背景下高素质农民培育存在问题，但通过加大教育培训力度、加强人才留住机制建设以及完善培训机制等对策，可以逐步解决这些问题，为乡村振兴提供有力的人才支持。
高素质农民的培育是实现乡村振兴的关键之一。
乡村振兴旨在通过改善农村经济环境、提高农民生活质量和农业生产效率，实现农村经济的可持续发展。
然而，在乡村振兴背景下，高素质农民培育仍然面临着一些问题，需要采取相应的对策。
2023年高素质农民培育调研报告范文
2023年高素质农民培育调研报告范文I. 引言A. 研究背景1. 当前农业发展现状在全球化和科技进步的推动下，农业正经历着前所未有的变革。
2023年的农业面临着资源约束加剧、环境问题严峻以及市场需求多样化等挑战。
同时，农业科技的快速发展，如智能农业、生物技术的应用，为农业的可持续发展提供了新的机遇。
2. 高素质农民的重要性高素质农民是推动农业现代化的关键力量。
他们不仅需要掌握传统的农业生产技能，还要具备现代农业技术知识、市场营销能力和创新意识，以适应现代农业的发展需求。
3. 国家政策与战略支持概览国家高度重视农民素质的提升，出台了一系列政策和战略，如《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，旨在通过教育培训、技术支持和政策激励等措施，培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。
B. 研究目的与意义1. 提升农业竞争力通过培育高素质农民，可以有效提升农业的生产效率和产品质量，增强农业的市场竞争力。
2. 促进农村经济发展高素质农民能够更好地运用现代农业技术和管理方法，促进农村经济的多元化发展，提高农民收入。
3. 实现乡村振兴战略培养高素质农民是实现乡村振兴战略的基础，有助于推动农村社会的整体进步和可持续发展。
II. 研究方法与数据来源A. 文献综述通过对国内外相关文献的梳理，了解高素质农民培育的理论与实践进展。
B. 实地调研1. 访谈对象选择选择不同地区、不同年龄和性别的农民，以及农业专家和政府官员作为访谈对象。
2. 调研问卷设计设计包含个人基本信息、教育水平、技能掌握情况等内容的调研问卷。
3. 数据收集方法采用面对面访谈、电话访谈和网络调研等多种方式收集数据。
C. 数据分析1. 定量分析方法利用统计软件对问卷调查数据进行描述性统计分析、相关性分析和回归分析。
2. 定性分析框架结合访谈记录，运用内容分析法对农民的需求、问题和建议进行深入分析。
III. 高素质农民的现状分析A. 教育水平1. 受教育程度分布调研显示，农民的教育水平总体较低，大部分农民的教育程度为初中及以下。
乡村振兴推进新型职业农民培育的现实挑战与实现路径
2018年出台的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》（以下简称《意见》）指出：“实施乡村振兴战略，是党的十九大做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代‘三农’工作的总抓手。
”而实施乡村振兴战略必须高度重视人力资本培育，切实调动广大农民的积极性、主动性和创造性。
进入新时代，“农民”这一职业身份逐渐摆脱传统的农耕和自给自足角色，开始融入现代工业社会职业体系，逐步得到国家与社会各个阶层的广泛认同和高度重视。
与此同时，农业现代化的推进赋予了广大农民更重要的社会责任和更大的历史使命，培育“爱农业、懂技术、善经营、会管理”的新型职业农民成为农村人才队伍建设的主攻方向。
培育新型职业农民既是推进农民职业化进程和农业现代化进程的基本要求，也是实施乡村振兴战略和增强农业、农村发展后劲的有力举措。
我国新型职业农民培育事业尚处于起始阶段，与当今世界农业强国相比，仍存有很大差距，可谓任重道远。
因此，以实施乡村振兴战略为契机，明确培育新型职业农民所面临的系列［摘要］培育新型职业农民既是推进农民职业化进程和农业现代化进程的基本要求，也是实施乡村振兴战略和增强农业、农村发展后劲的有力举措。
党的十八大以来，我国新型职业农民培育事业虽然已经逐步取得显著成效，但是依然面临队伍发展不均衡不稳定、社会保障制度不健全、职业教育培训体系不完善、管理体制机制不顺畅、培育精准程度不够高等系列现实挑战。
立足新时代，落实政策扶持、完善职业教育培训体系、甄选培训对象、强化保障措施和能力，成为乡村振兴战略推进新型职业农民培育的基本路径。
［关键词］新型职业农民；乡村振兴；新时代；农民职业化；农业现代化［作者简介］徐进（1982-），男，山东淄博人，甘肃政法大学公共管理学院，讲师，云南大学政府管理学院在读博士。
（甘肃兰州730070）康芳（1994-），女，甘肃天水人，长安大学人文学院在读硕士。
新型职业农民培训存在的问题及对策
22 XIANGCUN KEJI 2022 年 6 月（上） Copyright©博看网. All Rights Reserved.
3 新型职业农民培训对策
3.1 有效发挥政府的主导作用 3.1.1 政府部门要加强宣传引导，营造良好的舆 论氛围。省级主管部门可在官方网站、公众号、政 务号开辟培训服务专栏，引导各地相关部门及时沟 通，交流经验。同时，要指导各地相关部门充分利用 网络、报刊、广播、电视等媒介，紧密结合农民生产 生活需求，以提高农民经济收入和生活水平为宣传重 点，大力宣传新型职业农民培训中的成功经验、做法， 切实关注农民利益，吸引农民积极参与培训。 3.1.2 政府管理部门要加强体系建设，完善培训 工作组织结构。农业管理部门要明确各级农广校在 新型职业农民培训中的公共服务职能，发挥统筹规划、 综合协调和指导服务等职能，组织开展新型职业农民 培训工作。依托农民科技教育培训中心、阳光工程 办公室、农技推广机构，以及种子管理、土肥、农机 化技术推广、农业信息、农业经济、园艺特产、农 业环保和农村能源等业务系统，积极与高校、科研机 构、实训基地开展合作，充分发挥各系统的专业技能 优势，做好对新型职业农民培训机构负责人、各农业 产业发展带头人、农业经理人、种粮大户、农村科 技带头人和农机大户等新型职业农民的培训工作。 3.1.3 完善培训长效机制和服务机制。农业管 理部门应做好顶层设计，完善新型职业农民培训工作 管理制度，健全班主任制度、培训台账制度、第一课 堂制度、阶段报告制度和培训监管制度等，建立健全 系统化的新型职业农民培训工作机制。同时，结合当 地实际，优化新型职业农民培训的监督、评价、考核 机制，逐步完善培训机构退出机制，使新型职业农民 培训工作步入科学化、常规化、长效化轨道。各级 农广校要总结培训工作经验和做法，建立“ 双联系” 服务机制，健全培训机构、基层农技人员对受训人员 的跟踪服务机制，为新型职业农民提供培训后的政策 宣传、技术指导、经营指导等服务，帮助其解决生产 经营中的实际问题［4］。政府主管部门还应明确，培训 只是开始，如何让新型职业农民学有所用、带动周围 农民增收致富，才是培训工作的最终目的。因此，政 府部门要根据当地农业经济发展实际，结合新型职业 农民就业创业的情况，改进社会化服务保障机制，为 新型职业农民生产经营活动提供法规咨询、继续教育、 市场信息、技术支持等服务，促进培训内容向实际生 产力转化，从而激发农业经济发展活力。
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策一、高素质农民培育基本情况2023年，*市高素质农民培育*人，其中：经营管理型*人,占总人数的*%;专业生产型*人，占总人数的*%;技能服务型*人，占总人数的*%。
*个项目县的*家培训机构承担了培训任务，培训合格率达到*%,满意度达到*%以上。
二、高素质农民培育主要做法与成效培养产业发展带头人按照中央一号文件要求，*市把“培育高素质农民，服务粮食安全”作为高素质农民培育的重要内容之一，围绕稳粮保供，在巩固拓展脱贫攻坚成果的同时与乡村振兴、服务乡村建设和乡村治理等重点内容有效衔接，开展水稻、小麦、玉米、大豆等主要粮食作物和油料作物的专项培训近50个班次，占总班次的60%以上。
一批种养能手、农民合作社骨干成员、家庭农场主等高素质农民开阔了眼界，职业素养和技术技能得到进一步提升。
一大批产业发展带头人在稳粮保供中发挥重要作用。
全市有1名优秀高素质农民入选"100名保障国家粮食安全和重要农产品有效供给先锋人物”，被农业农村部授予2023年度农民教育培训“百优保供先锋”称号。
多名优秀高素质农民在稻虾综合种养，生猪生产等产业的发展情况被CCTV-7频道的《致富经》等栏目宣传。
严格监督管理遵循“立足产业、农民自愿”的原则，*市各地按照“个人申请、村委推荐、乡镇初审、农业农村局确定”的程序，明确培育对象遴选条件，通过严格遴选，确立培训对象。
规范认定了30家培育机构承担高素质农民培育工作，并按时报省农业农村厅备案。
在培育实施过程中，各地严把监管考核“十关”，确保培育工作规范高效实施。
一是培训专业设置关。
分专业开班，每班人数控制在50人左右。
二是实施方案制定关。
每班教学管理方案实行一次整体设计，分段实施，实行“一班一案”，并设置培训内容和课程。
三是培育教师遴选关。
每个培训班要求必须从省、市、县新型职业农民培训讲师团中聘请专业教师进行授课，其中，至少有1名以上省级农业专家。
农民科技教育培训的现状与对策
农民科技教育培训的现状与对策首先，农民科技教育培训内容单一、现有的培训内容主要集中在农作物种植和养殖技术方面，忽视了农业综合经营管理和新科技应用方面的培训，无法满足农民的全面需求。
其次，农民科技教育培训手段陈旧。
目前的培训方式主要是传统的面对面讲座和课堂教学，存在信息传递不及时、互动性差等问题，无法满足现代农民的学习方式和需求。
再次，农民科技教育培训师资短缺。
农民科技教育培训师资队伍不足，教师的科技知识和实践经验有限，无法满足农民的实际需要。
对策为了改善农民科技教育培训的现状，可以采取以下对策。
第一，丰富培训内容。
除了农作物种植和养殖技术外，还应加强农业综合经营管理、农业新技术应用和市场营销等方面的培训，帮助农民全面提高自身能力。
第二，创新培训方式。
应采用多种形式的培训方式，如互动式培训、网络培训和手机应用等，提高农民的学习兴趣和积极性。
还可以运用现代科技手段，比如虚拟现实技术和远程教育平台，提供更为便利和个性化的培训服务。
第三，加强师资队伍建设。
培训机构应招聘具有丰富科技知识和实践经验的专业人员，建立健全师资队伍，提高培训质量和效果。
第四，加强政府支持。
政府应加大对农民科技教育培训的支持力度，增加经费投入，建设农民科技教育培训基地和示范农田，提供培训设备和材料，并制定相应的政策以激励农民参与培训。
总之，农民科技教育培训的现状存在一些问题，但通过丰富培训内容、创新培训方式、加强师资队伍建设和加强政府支持，可以改善现状，提高农民科技教育培训的质量和效果，促进农业现代化的发展。
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试论新型农民的培育与农村基础教育适应
性改革初探
" 论文关键词: 新型农民 农村基础教育 适应性改革
论文摘 要: 新型农民的培育是新世纪新阶段对农村基础教育提出
的一个新课题。文章主要阐述了农村基础教育的主要目标体现了培育
新型农民的必要性,从适应社会主义新农村建设、培育新型农民的需
要出发试探性地在农村基础教育教学内容、方法等方面提出了适应性
改革的相关对策。
一、农村基础教育的主要目标体现了培育新型农民的必要性
(一)成就新农村建设事业的迫切需要。
培养造就新型农民是新农村建设的关键环节,也是实现农民全面发
展的迫切要求。[3]成就新农村建设事业,农民需有较高的文化素质、
技术能力和思想道德水平,新型农民的塑造直接影响农民主体作用发
挥的程度,决定新农村建设的兴衰成败。基础教育将奠定人的一生的
文化知识基础,农村基础教育是农民学科学、学技术、实现职业转化
的必要的文化基础,对于农民来说,可能是接受正规教育的全部,这将
决定其日后获取、吸收、交流各种知识、技术和信息的能力。新型农
民的培育应从娃娃抓起,我们从农村基础教育抓起。应有一套长远的、
具体的、可操作的教育机制,使农民的孩子从出生开始,就接受到科学
的、面向现代化的、面向未来的全方位教育,为新型农民的养成奠定
坚实的基础,也为建设社会主义新农村奠定坚实的智力基础。
(二)缩小城乡差距,解决“三农”问题的现实需要。
从缩小城乡差距的实际出发,农村基础教育首要的任务应当是培养
新农村建设需要的新型农民。由于农村人才越来越匮乏,农村面貌难
以根本改观,城乡差别也越拉越大。“三农”问题的凸显,农村基础教
育难辞其咎,多少年来,农村基础教育是应试教育、精英教育,为城市
培养精英人才,在为城市建设作贡献。虽说从农村家长的期望出发,
从孩子的期待出发,农村基础教育必须考虑升学率,否则学校难以为
继,而高考成功,以及有发展意愿和潜力的学子们也与农村渐行渐远,
但我们细想一下,这正是农村贫穷落后所致。如果农村基础教育能培
养出建设农村所需要的大批高素质的新型农民,教育真正成为农村建
设的基础性事业,教育发展与农村建设实现良性互动、水乳交融,那么
城镇化步伐必会加速,城乡差距也会日渐缩小,“三农”问题也会迎
刃而解。
(三)是实现农业现代化和新农村建设可持续发展的必然选择。
农业的发展必须走现代农业之路,新农村建设必须走可持续发展之
路。接受农村基础教育的学生多数都将成为农业生产的主要劳动者,
建设现代化农业的重任主要由他们来承担,而当前农村基础教育为农
村经济发展培养人才的功能却严重萎缩。农村基础教育必须面向社会
主义新农村,必须培育新型农民,发挥其建设新农村的主体能动性,增
强农民自身的可持续发展能力,使之成为建设现代化农业的主体,使
农民自身的素质适应建设现代农业的需要。
(四)这是构建社会主义和谐社会的必然要求。
胡锦涛总书记指出:“一个社会是否和谐,一个国家是否实现长治久
安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理
想信念,没有良好的道德规范,是无法实现和谐社会的。”积极提高农
村中人的素质是马克思主义关于人的学说理论在实践中的生动体现。
著名的社会学家、中国社科院陆学艺教授描绘的社会主义和谐社会的
画面之一就是“一个各阶层成员有共同理想,讲诚信、守法度,民风淳
厚的社会”[4]。提升农民人文法治素养必将有利于增强农民建设和
谐农村的能力,大力促进社会主义和谐社会建设。
二、农村基础教育培育新型农民的适应性改革对策
(一)党和政府要树立农村基础教育培育新型农民的全局观念和紧迫
意识。
我国农村基础教育有严重的“离农”倾向,这有悖于新型农民培育
和社会主义新农村建设的大局。农村基础教育是功在当代、利在千秋
的事业。党和政府要有全局观念,树立正确的人才观和教育质量观,
增强紧迫意识,切实使农村基础教育的指导思想从单纯的应试教育转
变到“培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民”,为国家、为
农业和新农村发展服务的素质教育上来。“三农”工作者、宣传工作
者和农村基层干部要有一种真切的为农服务理念,将农村基础教育作
为一项长久性任务来抓,要具备战略眼光、全局观念与紧迫意识,一定
要把农村基础教育上升到振兴农村经济、改革农村面貌的根本措施的
高度来认识。 "
(二)相应改革农村基础教育,使之符合培育新型农民的需要。
1.明确农村基础教育教学目标取向:培育新型农民。
未来农民包括农民的下一代甚至再下一代,他们当中多数依然会生
活在农村。不论是农村基础教育还是农村成人教育,目标都应牢牢锁
定在当地城乡现代化建设这一大方向上,更好地为农村、农业服务。
各级部门应该明确,农村教育主要是为当地培养现代化建设者,而不
是培养各类应试者。农村基础教育需构建教科劳一体化的教育目标体
系,使学生既能学到扎实的文化基础知识,又能具有多种出路和前途。
要充分考虑农村的需要,培养社会主义新农村所需的新型农民,为建
设现代化的新农村提供强大的人才资源和智力支持。
2.农村基础教育教育教学内容多渗透道德情感和职业教育。
(1)道德情感教育要贯穿农村基础教育始终。农村基础教育要坚持贴
近农村实际、贴近农村生活、贴近未成年人的原则,提供精神支持和
道德指引,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为重点,教育和
引导未成年人树立理想信念和正确的世界观、人生观和价值观,进而
影响和带动农村社会实现乡风文明、管理民主。特别强调要培养学生
热爱家乡、建设家乡的朴素感情,保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向
上的精神状态,增强爱国主义情感和社会责任感、使命感,将远大的理
想与社会主义新农村建设有机地结合起来,积极投身于改变家乡面貌、
创造美好新生活的伟大实践。
(2)广泛开展普通教育与职业教育的相互渗透。在保证农村学生达到
基本学习要求的前提下,我们要对教学内容适当调整,增补与当地关
系密切的经济、生产、社会文化、历史地理及生活方面的知识,找到
与职教的密切结合点,增强实用性,让走出基础教育学校的人也能掌
握一技之长,掌握较为扎实的职业技术知识。目前农村基础教育提供
的繁杂的教育内容主要是普通文化知识,不妨开设丰富多彩的课程,
构建适应农村经济发展和社会进步、有利于提高农民科学文化素质、
管理能力和经营水平的具有职业教育特色的课程体系。[5]可介绍现
代农业知识、农村财务管理、农村商务等。通过职业教育和基础教育
融合的体系,把农村学校办成当地农村的人才库,办成农业技术引用、
推广和社会服务中心,真正成为推动新农村发展链条中具有发动机作
用的一环。
3.农村基础教育教学方法要注重理论和实践相结合
“实践出真知”,我们可带领学生走向田间地头或组织学生参观高
新农业开发区,认知当地农业、农技常识。学校充分利用现有的设备,
包括教学仪器、生产工具等,并广泛利用各种社会资源,如与学校附近
的工厂、企业、乡村等建立帮教关系,或与农业科研机构联合共建实
验基地,使学生在其中进行学习、实践和交流。此外,学生也可充分利
用自己家的田园设备、劳动生产工具进行实习,教师也可定期或不定
期到各家视察,当场指导、施教。通过这些实践,学生会亲身感受家乡
在农业科技方面的发展,从中得到知识的启迪、感情的培养、心灵的
抚慰。
(三)整合农村基础教育内部和外部各种力量,为培育新型农民助力。
在农村基础教育打造新型农民过程中,我们需协调农业农村管理、科
技、教育等各方力量,充分发挥各方优势,密切配合,相互支持。相关
部门要协调加强农村教师业务培训,不断提高其教育教学水平,使之
成为既是开展基础文化知识教学的行家里手,又是掌握农村实用科技
的农业技术推广员和农业经营管理宣传员。通过行政手段和发动社会
各界的力量,关心农村基础教育,从人、财、物上支持农村基础教育。
值得一提的是,在“城市病”越来越严重、就业越来越困难的条件下,
相当多的大中专毕业生愿意回到家乡建设家乡。借此,我们可依托教
育、农业科技等培训机构,使其成为生产活动的精英人才,组织从事指
导种植、养殖、加工等,或者作为农村经营管理能人、能工巧匠、乡
村科技人员等实用型人才,增强他们带头致富和带领农民共同致富的
能力,使他们成为建设社会主义新农村的带头人和发展现代农业的骨
干力量,为培育新型农民助力。
参考文献: [2]中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若
干意见[DB/OL].新华网,2006-02-21.
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践,2007,(02).