浅谈“大班合唱《风筝的歌唱》”教学内容和策略
幼儿园大班音乐游戏教案《风筝的歌唱》
幼儿园大班音乐游戏教案《风筝的歌唱》
一. 教学目标
1.知识与理解
•了解歌曲《风筝的歌唱》的歌曲节奏和歌词。
•掌握音乐游戏中风筝飞舞的动作。
2.能力与技能
•培养幼儿对音乐的兴趣。
•发展幼儿的音乐感知能力。
•让幼儿学会在音乐中自由表达。
3.情感态度与价值观
•培养幼儿乐于表达自己的情感和意愿。
二.教学重点和难点
1.教学重点
•了解歌曲《风筝的歌唱》的歌词和节奏。
•培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感知能力。
2.教学难点
•让幼儿在音乐中自由表达。
三.教学准备
•解析歌曲《风筝的歌唱》的歌词和节奏。
•发放风筝和面条。
四.教学过程
1.引入
•让孩子们坐在地上。
•拿出风筝和面条，用面条当作风筝线，拉着风筝在孩子们头上飞。
•让孩子们猜测一下我们今天要讲什么。
2.知识传授
•教唱歌曲《风筝的歌唱》。
•教唱歌曲的节奏。
3.音乐游戏
•将孩子们分为2组。
•两组孩子们手牵手，在教师的带领下，围成一个圆形。
•先由一个孩子代表自己在圆形中心表演风筝飞舞的动作。
•其他孩子跟着模仿，不断变换风筝表演的动作和姿势。
•在音乐响起的时候，孩子们表演风筝飞舞的动作。
4.结语
•请孩子们一起整理好教具。
五.教学总结
•孩子们在游戏中体验到了自由表达的乐趣，发展了音乐感知能力。
通过游戏让孩子们学会在音乐中自由表达，对于孩子的情感和语言发展都有一定的帮助。
大班下学期音乐《风筝的歌唱》教案
一、教学目标：1. 了解风筝的基本特点和种类，知道风筝在我国传统文化中的地位。
2. 学会用废旧材料制作风筝，发展动手能力和创造力。
3. 学会演唱歌曲《风筝的歌唱》，体验音乐带来的快乐。
4. 培养合作意识，学会与人分享和交流。
二、教学内容：1. 风筝的基本特点和种类。
2. 制作风筝的方法和技巧。
3. 歌曲《风筝的歌唱》的歌词及旋律。
4. 合作游戏：放风筝。
三、教学准备：1. 图片、视频等教学资源，展示不同种类和特点的风筝。
2. 制作风筝所需的废旧材料（如报纸、塑料袋、竹签等）。
3. 音乐播放设备，准备歌曲《风筝的歌唱》。
4. 空旷的场地，用于放风筝和游戏。
四、教学过程：1. 导入：展示风筝的图片和视频，引导幼儿观察和描述风筝的特点，激发兴趣。
2. 基本概念：介绍风筝在我国传统文化中的地位，讲解风筝的种类和特点。
3. 制作风筝：发放制作材料，引导幼儿动手制作风筝，过程中注意安全。
4. 演唱歌曲：教唱《风筝的歌唱》，让幼儿感受音乐的韵律和快乐。
5. 合作游戏：组织放风筝活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作风筝过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在演唱歌曲时的表现，如歌词记忆、音准、节奏感等。
3. 关注幼儿在放风筝游戏中的合作行为和分享意识。
4. 综合评价幼儿在本次教学活动中的参与程度和兴趣。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与风筝制作和放风筝活动，增进亲子关系。
2. 社区实践活动：组织幼儿到社区空旷场地放风筝，感受户外活动的乐趣。
3. 风筝展览：组织幼儿制作的风筝展览，让其他班级或幼儿园的师生欣赏。
七、安全注意事项：1. 制作风筝时，注意剪刀、胶水等工具的使用安全，教师需现场监督。
2. 放风筝时，注意选择空旷、安全的场地，避免风筝线伤人。
3. 注意户外活动时的防晒和保暖，根据天气情况调整活动时间。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿在制作、演唱和游戏过程中的表现。
大班下学期音乐教案《风筝的歌唱》
大班下学期音乐教案《风筝的歌唱》1. 教学目标1.通过本课教学，学生能够理解歌曲中表达的情感，并能准确地传达出来。
2.学生通过学习和练习，能够提高自己的音乐节奏感和音乐鉴赏能力。
3.学生能够通过歌唱，感受到音乐的美妙，增加自信心和表达能力。
4.学生能够了解到传统文化中“风筝”的文化内涵。
2. 教学内容1.学习歌曲《风筝的歌唱》2.学习音乐节奏感和音乐鉴赏能力3.了解传统文化中“风筝”的文化内涵3. 课时安排本课程为连续两周共四节课，每节课时长为1个小时。
具体课时安排如下：•第一周–第一课时：介绍课程内容，讲解歌曲《风筝的歌唱》中所表达的情感，学生跟唱。
–第二课时：学习歌曲的节奏，进行唱跟练习，并进行小组合唱。
•第二周–第三课时：了解传统文化中的“风筝”的文化内涵，通过制作小风筝的方式，让学生更好地理解。
–第四课时：由学生自行组合编排歌曲表演，展示学习成果，并进行评选。
4. 教学过程第一课时热身活动在课堂开始前，老师播放欢快的音乐，让学生随着音乐跳起了欢快的舞蹈，热身身体。
介绍课程内容在热身活动之后，老师向学生介绍了本节课的内容，包括学习歌曲《风筝的歌唱》和表达歌曲中的情感。
歌曲跟唱老师播放歌曲《风筝的歌唱》，并示范如何跟唱。
随后老师将歌曲分段，让学生部分唱跟，逐步将部分合并为完整的歌曲。
第二课时复习歌曲在第一周的第二节课中，老师会进行上一节课所学歌曲内容的复习，并让学生进行唱跟练习。
小组合唱老师将学生分为几个小组，让学生进行小组合唱练习。
每个小组练习完毕后，老师会进行点评和调整，让学生更好地适应唱跟。
第三课时了解“风筝”文化在这一课时中，老师会向学生介绍传统文化中的“风筝”，让学生了解风筝的起源和文化内涵。
另外，老师还会让学生进行小风筝的制作，并让学生在风筝上添加自己的小元素。
第四课时广播体操在这一课时中，老师会先让学生进行广播体操，热身身体。
学生自主表演这一课时中，老师让学生自行组合编排歌曲表演，展示学习成果，并进行评选。
大班音乐活动风筝的歌唱教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动风筝的歌唱教案教学目标1.让学生了解舞蹈和歌曲的历史背景和文化内涵。
2.培养学生音乐鉴赏和合唱的能力。
3.提高学生对音乐的爱好和兴趣。
4.提高学生的人际交往和协作能力。
教学内容场景设计本课教学以户外为基础，选择一个宽广的草坪或者空旷的场地，在场地中央放置一个巨大的风筝，学生们围绕风筝排成一个大圈。
教学过程第一步：导入1.利用图片或视频让学生了解风筝的历史背景及其文化内涵。
2.短暂介绍风筝的构造和原理，引发学生的好奇心。
第二步：欣赏歌曲《风筝》1.播放歌曲《风筝》，让学生听歌曲，感受它独特的音乐韵律、节奏与情感。
2.引导学生分析和解读歌词、乐器演奏等各方面信息，了解歌曲的文化背景和语境。
第三步：分组合唱1.按照学生的兴趣和爱好，分为几个小组进行歌曲演唱。
2.老师给每个小组分配不同的歌词和曲调。
3.让小组练习唱歌，并指导学生对歌曲的深入理解。
第四步：整体合唱1.将各小组集合起来，进行整体合唱表演。
2.引导学生体验和感受合唱的力量和魅力。
第五步：反思总结1.教师让学生展示自己的表演，引导他们进行评价和反思。
2.教师与学生一起总结当天的教学经验，以及学生的收获和感受。
教学反思整个活动体验非常欢乐，学生们在舞蹈和歌曲中感受到了协作的力量和合唱的美妙。
但在实践过程中也面临一些挑战。
首先，合唱的效果需要学生有一定的音乐素养，需要注重声音技巧和协调配合，这对学生的音乐鉴赏能力和合作能力提出了挑战。
其次，在户外环境中，天气变化、噪音等因素都可能影响教学效果，需要学生和老师有一定的应变能力。
最后，在评价和反思中，教师需要引导学生进行提问和思考，让学生充分参与到教学过程中。
总体来说，这种以实践为基础、以学生为主体的教学方式对学生的音乐素养和协作能力提出了挑战，但同时也能激发学生的潜力和兴趣，让他们在舞蹈和歌唱中体验到音乐的魅力。
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案1.1 设计背景：1.1.1 考虑到幼儿对音乐的喜爱以及大班幼儿音乐认知的发展，我们选择了一首富有童趣的歌曲《风筝的歌唱》进行教学。
1.1.2 这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合幼儿学唱。
1.1.3 通过学习这首歌曲，幼儿可以培养音乐节奏感、歌唱能力和集体合作意识。
二、知识点讲解2.1 歌曲简介：2.1.1 歌曲名称：《风筝的歌唱》2.1.2 歌曲节奏：2/4拍2.1.3 歌曲结构：AB结构，A段歌词描述风筝飞翔的情景，B段歌词表达风筝与白云的互动。
2.1.4 歌曲调性：C大调三、教学内容3.1 学习歌曲：3.1.1 教唱《风筝的歌唱》歌曲，重点讲解歌词内容和旋律。
3.1.2 教授歌曲中的节奏和音高，让幼儿熟悉并掌握。
3.1.3 通过分组学唱、接龙等形式，提高幼儿的歌唱能力。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能理解《风筝的歌唱》的歌词内容，知道歌曲描绘的是风筝飞翔的情景。
4.1.2 幼儿能认识歌曲中的节奏和音高。
4.1.3 幼儿能了解音乐与生活、自然的联系，感受到音乐的美好。
4.2 技能目标：4.2.1 幼儿能用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
4.2.2 幼儿能在集体中整齐地合唱歌曲，培养集体合作意识。
4.2.3 幼儿能灵活运用身体动作表达音乐情感，如模拟风筝飞翔等。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音符等。
5.1.2 歌曲中的音高跳动，如大跳、小跳等。
5.1.3 幼儿在合唱时的音准和节奏协调。
5.2 教学重点：5.2.1 幼儿能熟练地唱出《风筝的歌唱》歌曲。
5.2.2 幼儿能理解并表现出歌曲中的情感，如快乐、自由等。
5.2.3 幼儿能在集体中合作完成歌曲演唱，培养团队精神。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 音频播放设备，用于播放《风筝的歌唱》歌曲。
6.1.2 教学图片或视频，展示风筝飞翔的场景。
6.1.3 风筝模型，用于直观展示风筝的特点和飞翔原理。
大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思
大班音乐教案《风筝的歌唱》含反思一、教学目标1.通过歌曲《风筝的歌唱》的欣赏，让孩子们了解到不同的音乐类型和文化背景。
2.培养孩子们的音乐欣赏能力和表现力，让他们能在音乐中找到乐趣，并能够自信地展示自己。
3.培养孩子们的音乐节奏感和语感，加强孩子们的身体协调和感知能力。
二、教学内容及方法1. 内容：•介绍《风筝的歌唱》的背景和文化内涵。
•引导孩子们欣赏《风筝的歌唱》的歌曲，并理解歌词的含义。
•带领孩子们通过歌曲，进行身体动作的模仿和节奏练习。
•教授歌曲《风筝的歌唱》的歌词和旋律，让孩子们学会唱歌并表现出歌曲的氛围和情感。
2. 方法：•播放歌曲音乐，让孩子们跟着音乐和歌曲的节拍进行身体动作的模仿。
•通过有趣的游戏形式来帮助孩子们理解歌词的含义。
•使用口型和手势教授歌曲的旋律和歌词，并加强动作表情的指导。
三、教学过程1. 学前准备教师在上课前准备好需要使用的音乐资源，准备好相关的教具和游戏道具。
在课堂上，为学生营造一个轻松、愉快、愉悦的氛围，让孩子们能够自由地表达自己，并参与到教学中来。
2. 歌曲传递文化背景•首先，通过图片或视频的形式介绍《风筝的歌唱》的背景和文化内涵。
让孩子们了解这首歌曲所代表的文化背景和文化内涵。
•谈论歌曲的特点和基本元素，制造对歌曲的好奇心。
•使用游戏形式，让孩子们学会如何模仿风筝的飞翔和转动的动作。
3. 歌曲欣赏•带领孩子们认真地倾听歌曲，并通过手势、眼神和表情来表达出歌曲中的情感和情绪。
•引导孩子们分析歌曲中蕴含的情感，并让他们将这些情感和自己的经历联系起来。
•通过有趣的游戏形式来深入理解歌词的含义。
•要求孩子们在欣赏歌曲的同时，随着音乐节奏进行身体运动和动作的模仿。
4. 学习歌曲•教授歌曲的旋律和歌词，并让孩子们模仿口型和手势进行歌曲的演唱。
•通过手脚并用的形式，让孩子们将歌曲中的情感和情绪表现出来。
•引导孩子们使用自己的语言和动作，将歌曲演绎成自己的独特版本。
•通过分组比赛或小组表演等形式，让孩子们展示自己学到的歌曲，增强他们的自信心和表现力。
大班音乐教案《风筝的歌唱》及教学反思
大班音乐教案《风筝的歌唱》及教学反思导言音乐教学不仅可以理解为知识的传授，更需要注重学生的体验。
大班幼儿，肢体协调、情感表达等方面都处于发展阶段，如何通过音乐教育让他们在感性体验和认知发展两方面都得到提升？本次教学通过介绍歌曲的取材、旋律、节奏等元素，根据幼儿的年龄特点设计了“唱、表演、创作”等环节，达到了多门并进、综合提升的效果。
本文主要介绍本次教学的相关情况与反思。
教学内容教学目标1.，培养对音乐的兴趣；2.《风筝的歌唱》，通过唱、表、听、说、画等综合学习，认识音乐的基本元素；3.；4.，进行简单的原创活动。
教学准备教学准备方面，我精心准备了如下内容：1.：PPT课件，主要包括歌曲视频、歌曲歌词视频与word版歌词、创作练习环节介绍、整堂课内容分解等； 2.：乐器类带电小风扇； 3.：风筝、彩色带子、筷子、水球等。
教学课程安排时间教学环节9:00 ~ 9:10歌曲欣赏9:10 ~ 9:30歌曲分析（节奏、旋律、歌词）9:30 ~ 9:45推理游戏（观察图片猜词）9:45 ~ 10:00表演练习（歌词与肢体动作）10:00 ~ 10:10创作环节（DIY风筝，选择喜爱的颜色与彩色带子）10:10 ~ 10:20创作练习（配合课所学固定的歌曲旋律编写歌词）10:20 ~10:30游戏时间（饮料打牌，守卫水球）教学反思1.教学亮点“大班音乐教案《风筝的歌唱》”课程设计突出了一些特点，在教学以及反思环节整理出以下：•音乐和游戏紧密结合，多门并进，提高课堂趣味性和学习效果；•创意启发，强调课程中的创造性思维，既可促进音乐素养的发展，同时又能提高幼儿的创造性思维；•独特的课堂互动环节和课程呈现方式，进一步提升幼儿的学习兴趣及参加度。
2.教学过程中的问题3.注意课堂互动：幼儿的注意力集中度较低，在引导互动时需在技巧上下足功夫，例如配合音乐反复强调协调性，或提供道具、小奖励以吸引注意力，提高兴趣度；4.除了重点学习内容的音乐元素，也要紧密结合幼儿日常生活元素，为幼儿提供多元化的学习视角。
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案——感受风筝飞翔的快乐2
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案——感受风筝飞翔的快乐2感受风筝飞翔的快乐引言孩子们的音乐欣赏能力和音乐表现力是需要我们逐步培养的，音乐教育在幼儿期就应该开始了。
而注重视听体验和情感教育的音乐教学，让孩子发现自我，开发自我，不仅能够促进孩子语言沟通，思维和感性认识的发展，还能激发孩子从音乐中感受生活、理解生活、丰富生活的美好情感。
因此，我们今天要为大班孩子们带来一堂《风筝的歌唱》的音乐教案，让孩子们感受风筝飞翔的快乐。
一、背景描述风筝是中国传统文化的一个重要组成部分，其飞翔的姿态和优美的形态不仅仅让人们感受到了自然的美好，更是一种对生命的赞颂和对未来的祝福。
所以，在幼儿园中，我们要引导孩子们去感受风筝的飞翔和快乐，并通过音乐的形式来培养孩子们的审美能力和音乐感受。
二、教学目标1.能够熟练唱出《风筝的歌唱》的歌词。
2.能够捕捉歌曲中的乐曲元素，并加以表现。
3.能够感受风筝飞翔所带来的快乐和自由。
三、教学过程1.追踪乐曲的主题我们要观察歌曲中的风筝主题，然后根据这个主题，寻找歌曲中的元素。
在寻找这些元素的同时，我们可以向孩子们提问，让他们自己去探究，比如：“歌曲中有哪些元素?” “它们都代表什么含义?” “这些元素能带给我们什么感受?”2.导入歌曲在探究后，我们要开始导入歌曲。
可以请学生走到操场上，让孩子们整齐地坐下来，然后孩子们可以观察老师飞风筝，孩子们可以模仿老师飞风筝的动作。
我们可以播放《风筝的歌唱》这首歌曲，并引导学生仔细倾听，在听的同时，跟随着歌曲提醒学生记住对应的乐器和节奏，以便于唱起来时更加自信和专业。
3.研习歌词接着，我们要带领孩子们一起来学歌词。
老师可以通过分小组的方式，适当降低词语难度，让孩子们在团队氛围中多练习几次，同时也可以促进孩子们的合作意识和团队精神。
4.情感体验我们可以让孩子们通过角色扮演的形式，感受风筝飞翔的快乐。
可以让孩子们模仿风筝飞翔的动作，自由来跑，自由来跳，来体验自己飞翔的快乐和自由。
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案一、教学目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习歌曲《风筝的歌唱》，培养幼儿的音准和节奏感。
3. 通过歌曲学习，让幼儿了解风筝的特点和飞翔原理。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲《风筝的歌唱》2. 风筝的特点和飞翔原理三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《风筝的歌唱》，了解风筝的特点和飞翔原理。
2. 教学难点：培养幼儿的音准和节奏感。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《风筝的歌唱》音频，风筝图片。
2. 教学用具：风筝模型，彩纸，颜料，画笔。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师播放歌曲《风筝的歌唱》，让幼儿聆听并感受歌曲的美妙。
教师向幼儿介绍风筝的特点和飞翔原理，引导幼儿观察风筝的形状、颜色和飞翔姿势。
3. 学习歌曲（10分钟）：教师带领幼儿学习歌曲《风筝的歌唱》，教幼儿唱准歌词，注意音准和节奏。
教师可以分组进行教学，让幼儿相互交流、合作，提高他们的学习兴趣。
4. 实践活动（10分钟）：教师发放风筝模型和绘画用具，让幼儿动手制作自己的风筝。
在制作过程中，教师引导幼儿观察风筝的结构，了解飞翔原理。
5. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己制作的风筝，让幼儿讲述风筝的特点和飞翔原理。
教师带领幼儿一起放飞风筝，感受音乐与风筝的完美结合。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够充分参与到学习中。
在实践活动环节，注意观察幼儿的制作过程，引导他们正确掌握风筝的制作方法。
通过本节课的学习，使幼儿对音乐和风筝有更深入的了解，提高他们的综合素质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与风筝制作活动，让家长与孩子共同完成风筝的制作，增进亲子关系。
2. 社会实践活动：组织幼儿去户外放飞风筝，让幼儿在自然环境中感受风筝飞翔的美妙，增强幼儿的环保意识。
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案
幼儿园大班音乐《风筝的歌唱》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风筝的基本知识，知道风筝的起源和发展。
2. 技能目标：通过模仿、创作等环节，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高幼儿的自信心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会演唱《风筝的歌唱》歌曲，掌握基本的节奏和动作。
难点：培养幼儿的节奏感和协调性，以及集体合作表演的能力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示风筝的图片和实物，让幼儿了解风筝的基本知识。
2. 模仿教学法：教师示范动作和歌曲，幼儿跟随模仿。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习音乐知识和技能。
4. 情境教学法：创设生动的场景，让幼儿在情境中感受音乐的魅力。
四、教学准备1. 教具准备：风筝图片、实物风筝、音乐播放设备、动作示范图等。
2. 场地准备：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学内容1. 引入：介绍风筝的起源和发展，展示风筝图片和实物，让幼儿对风筝有初步的认识。
2. 学习歌曲《风筝的歌唱》：教唱歌曲，讲解歌词的含义，让幼儿理解歌曲表达的情感。
3. 节奏训练：通过模仿教师的动作，让幼儿掌握基本的节奏。
4. 动作创作：让幼儿自己创作动作，配合歌曲演唱。
5. 集体合作表演：分组进行集体合作表演，培养幼儿的团队协作能力。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：a. 引入：展示风筝图片和实物，讲述风筝的起源和发展。
b. 学习歌曲《风筝的歌唱》：教唱歌曲，讲解歌词含义，让幼儿理解歌曲表达的情感。
c. 节奏训练：模仿教师动作，让幼儿掌握基本节奏。
d. 动作创作：让幼儿自己创作动作，配合歌曲演唱。
3. 实践环节（10分钟）：分组进行集体合作表演，培养幼儿团队协作能力。
七、作业布置1. 回家后，与家长分享所学歌曲《风筝的歌唱》，让家长了解幼儿在学校的表现。
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浅谈“大班合唱《风筝的歌唱》”教学内容和策略
浅谈“大班合唱《风筝的歌唱》”教学内容和策略
内容摘要：歌唱活动在幼儿园的开展比较普遍，然而合唱教学在幼儿园的应用
就相对较少了。对于幼儿合唱教学的实施与开展，本人也只是有一些粗浅的个人经验。
本文是针对大班歌唱活动《风筝的歌唱》中所运用到的合唱教学策略进行了简单的介绍
和分析。通过不断地总结和实践，将有助于激发幼儿在合唱学习中的兴趣，更好地提高
幼儿对音乐的感受和表现能力。
关键词：幼儿 合唱 策略
音乐教学是一种艺术教育，而合唱它又是一种集体性很强的声乐艺术，它是音
乐教育中的一项重要组成部分。成人、少年儿童合唱在我们生活中比较常见，但3—6
岁幼儿合唱却鲜为人知。因此，合唱教学相比其他音乐教学在内容选择、教学策略上都
没有先前的范例可参考，对教师而言也是有一定难度的。而本人多年来一直担任幼儿园
小丫丫合唱团的指挥，对合唱教学有兴趣，对歌曲改编加工及幼儿组织指挥有一定的经
验，尝试开展过多次合唱活动。
《风筝的歌唱》是一首3/4、4/4拍相结合的歌曲，曲风亲切、曲调优美，富有
诗意，两段歌词简单，排列有规律，唱起来朗朗上口，让我很是喜欢，于是选来给孩子
们学唱，通过第一个课时的学习，发现孩子们和我一样也深深的喜欢这首歌，茶余饭后
乐此不疲地哼唱，而且还摇头晃脑煞有那么一点“感觉“，我想何不抓住孩子们这份热
情来进一步丰富歌曲的演唱呢？一方面可以进一步激发幼儿歌唱的愿望，提高歌唱的能
力，另一方面还可以进一步渲染歌曲的情绪，丰富幼儿审美情感，于是我决定通过这首
歌曲给幼儿渗透合唱的训练，（说明：本人多年来一直担任幼儿园小丫丫合唱团的指挥，
对歌曲改编加工及幼儿组织指挥有一定的经验），在第二课时先尝试加简单衬词的合唱
形式，并试图通过多媒体、图谱、指挥、多维合作等形式让孩子们在有限的时间内突破
重难点，基本掌握此演唱方式，并通过欣赏其他合唱方式进一步激发不断学习提高的愿
望。
一、教学方案：
大班音乐活动：《风筝的歌唱》（合唱）
活动目标：
1、初步体验合唱带来的乐趣，进一步感受歌曲柔美的性质。
2、能看指挥与同伴、教师合作演唱。
3、初步学习加衬词的合唱形式并尝试进行简单的创编。
活动准备：
1、多媒体制作《风筝的歌唱》
2、两种合唱形式（轮唱、两个声部合唱）演唱CD
3、合唱图谱一幅，风筝一只
4、活动前已学会歌曲《风筝的歌唱》
5、录音机一台
活动过程：
（一）回忆、复习歌曲。
——与风筝一起听歌曲入场，初步回忆歌曲内容。
教师指导语：“让我们随着音乐，跟着风筝一起飞一飞吧！”
——跟随琴声完整地复习歌曲。
教师指导语：“刚才大家听到了一首什么歌曲？还记得吗？让我们再一起用好听的声音
完整地唱一唱吧！”
——欣赏多媒体画面再次完整的演唱歌曲。
教师指导语：“今天老师为小朋友们带来了一段关于这首歌曲的视频，里面的画面很优
美，歌声也很动听，这次让我们跟着歌声再一起唱一唱吧！”
（二）学习加衬词的合唱形式。
——欣赏两位教师示范合唱两次，初步感知加衬词歌唱的特点。
教师指导语：“方老师也想唱一唱这首歌，我邀请了另一位老师
与我一起来演唱，请小朋友们听听看，我唱的和你们唱的有什么不一样？哪里不一样
呢？”
——出示合唱图谱，引导幼儿发现并理解图谱含义。
教师指导语：“让我们看看是这样的吗？”
——结合图谱，引导幼儿自主的学习加衬词的合唱形式。
——通过师幼、幼幼、主客之间的合作进一步练习加衬词的合唱。
——以欣赏自己合唱录音的方式，进一步激发孩子学习的兴趣。
教师指导语：“你们觉得自己刚才唱的怎么样？让我们听听到底好不好听呢？”
——引导幼儿找出不足再次录音并欣赏。
（三）尝试创编简单、适宜的衬词为歌曲伴唱。
——通过幼幼商讨、个别表现、师幼合作等多种方式激发幼儿积极创编衬词，并尝试演
唱。（如：加衬词“呼”“沙”“哩”等）
（四）欣赏多种形式的合唱，激发幼儿再次学习的愿望。
教师指导语：“老师为你们带来了一段真正的合唱表演，让我们看一看、听一
听还有哪些不同的合唱形式呢！”
——先后轮唱
——两个声部合唱
——简单总结
教师指导语：“不同的合唱能为我们带来美好的听觉享受，让我们回教室再一
起分享吧！”
二、教学策略
1、多种感官参与的教学策略
歌唱活动中合唱教学的开展不是单一的演唱训练和合唱技能的掌握，而是要通
过形象、有趣的教学策略引导幼儿激发情趣、体验审美感、体现成就感。让幼儿能够运
用多通道来学习歌曲，从而集中幼儿在活动中的注意力，丰富幼儿的感官体验。
该策略就是老师在活动中充分运用、发挥幼儿各个感官的能力所在，如：用眼
睛观察老师所提供的图片、视频以及老师与幼儿互动合唱的指挥；用耳朵倾听范唱和自
己演唱的录音等。使整个活动幼儿和老师的各感官都在相互交替着运用，从而让活动形
式变得更加丰满不单一。
2、指挥暗示的策略
在成人的大型合唱中，指挥是起着至关重要的作用的。在幼儿合唱教学和演唱
中也同样不例外。当幼儿基本掌握合唱的方法和内容后加入指挥的帮助将有利于歌声的
统一，有利于集中幼儿的注意力，更有利于幼儿脱离图谱进行演唱，帮助幼儿理解今后
合唱教学中指挥的运用，培养幼儿在合唱中看指挥的好习惯。
3、环节叠加的教学策略
该策略主要是指教师在每个环节中教学经验和教学内容的叠加。更好的落实了
《纲要》中所强调的循序渐进、从易到难的教学要求。活动中的叠加层次为：回忆复习
——欣赏范唱——掌握合唱方法——多种形式的学唱练唱——合唱方法延伸。让幼儿一
步一步地从接触到了解再到最后的掌握，教学策略始终贯穿于整个活动之中。
4、运用图谱的教学策略
因为幼儿对歌曲合唱形式的不了解，在活动中运用图谱是非常适宜的。该策略
就是老师出示两个声部的图谱引导幼儿观察和理解，并引导说出图谱的大概含义，帮助
幼儿理解两个声部的演唱形式，掌握合唱中接唱的位置，为下一个环节幼儿看指挥合唱
打下基础。
5、师幼互动、幼幼互动的策略
新《纲要》中已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他
们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 可见，师幼互动
是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式
的互动，是一种自动化的融通性互动。
该策略是在幼儿完全掌握了歌曲两个声部的演唱方法和内容的基础上来运用
的。第一声部歌曲的句末尾字处、第二声部紧接着演唱拟声词：啦啦啦作歌曲的衬词，
在演唱歌曲的环节中老师通过有趣的师幼式合唱及幼幼式合唱，引导幼儿较好的巩固了
对该歌曲合唱演唱形式的掌握，更增强了老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的合作意识。
通过三次不断的实践尝试证明，大班合唱活动：《风筝的歌唱》老师运用到的各
种有效、直观的教学策略，最终目的就是引导幼儿在掌握歌曲本身的同时激发情趣、体
验审美感、体现成就感。并反应出老师的教学轻松而自然，幼儿的学习也是认真而投入，
且学习气氛活跃，学习效率也有很大的提高。当然，对于合唱教学中的教学策略还远远
不止这一些，如：有经验迁移的策略、难点前置到练声的策略、等都可以在合唱活动中
进行运用和尝，根据歌曲运用更多的合唱形式和教学指导策略，使其合唱活动也能在幼
儿园普及和发展，丰富幼儿园的音乐教育内容。