在初中音乐中探索合唱教学
初中音乐教案激发学生合唱能力的教学案例
初中音乐教案激发学生合唱能力的教学案例教学目标：通过这堂音乐课，学生将能够理解和掌握合唱的基本技巧和合作精神，提升他们的合唱能力和团队意识。
教学内容：1. 基本音乐知识：音高、节奏、音符、节拍等；2. 合唱技巧：声音调整、气息掌控、齐唱、和声等；3. 团队合作：合唱队形、协调动作等；4. 合唱曲目：经典的合唱歌曲，如《茉莉花》、《歌唱祖国》等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课的内容，复习基本的音乐知识，让他们保持对今天课程的期待。
第二步：学习合唱技巧（10分钟）通过投影或手绘简单的乐谱示意图，教授合唱的基本技巧。
例如，如何调整声音高低，如何掌控气息等。
第三步：品味合唱曲目（15分钟）播放并解读一首经典的合唱曲目，让学生感受合唱的魅力。
着重强调合唱的表达力和团队合作的重要性。
第四步：分组练习（15分钟）将学生分为小组，每组选择一首简单的合唱曲目，在老师的指导下进行练习。
鼓励学生借鉴自己感兴趣的合唱团或歌手的表演风格。
第五步：合唱展示（20分钟）每个小组轮流展示他们的合唱成果，并进行同伴间的互动和评价。
老师要给予鼓励和建设性的批评，帮助学生进一步提高他们的合唱能力。
第六步：整合演唱（20分钟）将所有小组的合唱进行整合，形成一个大合唱团。
老师指导学生排练整体效果，并督促他们注意齐唱和合作。
第七步：合唱演出（15分钟）请学校的其他班级或其他老师作为观众，为学生提供一个真实的表演机会。
学生们将展示他们通过合作和努力取得的成果。
第八步：总结（10分钟）与学生一起回顾这堂课的内容，总结学到的合唱技巧和团队合作的重要性。
鼓励学生继续发展自己的音乐才能，并积极参与校内外的音乐活动。
通过这个教学案例，学生将不仅仅学到合唱的基本知识和技巧，更重要的是培养了他们的团队合作能力和合唱的艺术素养。
这将对学生今后的音乐发展和个人成长都起到积极的促进作用。
探究初中音乐课堂中多声部的魅力
探究初中音乐课堂中多声部的魅力初中音乐课堂中多声部合唱是一种丰富多彩的演唱形式，它能够为学生提供良好的音乐培训和教育，不仅有利于培养学生的音乐感知和合作能力，也能够增强学生对音乐的理解和欣赏。
本文将就探讨初中音乐课堂中多声部的魅力展开讨论，以期为广大教师提供一些有益的参考。
多声部的合唱能够丰富音乐的表现形式。
多声部合唱是指多个不同的音乐声部（S、A、T、B等）同时演唱不同的旋律和声部，并通过合理的编配使其相互呼应、衬托，形成丰富多彩的声音效果。
这种形式不仅能够增加音乐的层次感和立体感，还能够赋予音乐更为丰富的情感表达和表现力。
在初中音乐课堂中，多声部合唱可以丰富学生的音乐体验，激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生的全面发展。
多声部合唱能够培养学生的音乐感知和合作能力。
多声部合唱要求学生分别承担不同的声部角色，并且必须高度协调合作，相互呼应，才能够演绎出一首完整的合唱曲目。
这对学生的音乐感知和合作能力提出了很高的要求，在学生们学习和排练的过程中，他们需要注意听、协调合作、分工合作，同时还要培养对音乐整体的感知和把握能力。
这样的学习和排练过程既能够增强学生的音乐感知能力，又能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，有助于学生的全面发展。
多声部合唱能够增强学生对音乐的理解和欣赏。
多声部合唱曲目通常由多个声部角色组合而成，整体结构复杂且层次分明，音乐内容丰富多样，这就要求学生们在学习和排练过程中需要对整体结构有一个全面的把握和理解。
由于多声部合唱曲目的演唱过程中需要相互呼应和配合，因此学生们更容易感知到音乐中的和声关系和声部角色的相互作用，对音乐的构成和表现形式有更深的理解。
通过这样的学习和演唱过程，学生们能够增强对音乐的欣赏能力，培养对音乐的热爱并增进对音乐的理解和认识。
多声部合唱有助于扩大学生的音乐视野。
多声部合唱曲目往往来源于古典、民族、宗教等不同的音乐风格和流派，这些曲目无论是在旋律、和声、节奏等方面都具有其独特的特点，学生们通过学习和演唱多声部合唱曲目不仅能够增长自己的音乐知识，还能够接触和领略到不同音乐风格和文化的魅力。
核心素养培养目标下学生合唱教学的实践探究
79２０２１．０１（中）随着素质教育的全面展开以及深入发展，作为一门艺术课程，音乐中的合唱教学越来越被重视。
它不仅可以使学生拥有良好的乐感，同时还可以培养学生的崇高情操，进而培养学生的音乐核心素养。
使学生在完成音乐课程学习的过程当中，激发歌唱热情，培养团队合作精神、提高审美能力与人文素养。
一、核心素养以及合唱教学的内涵（一）核心素养的含义核心素养是指在社会的发展变化当中，学生要紧跟时代的潮流，学习最基本的基础理论知识和掌握最基本的技能，同时还需要根据社会发展的需要，具备基本素质和锻炼基本的能力。
为此，教师在教学当中更要注重培养学生的个人素质和价值观，使得学生在教学过程中拥有创新能力与实践能力，同时也能够培养学生的团队协作精神。
随着素质教育的深入发展，以培养学生的核心素养为目标，使得学生能够在掌握基础理论知识的同时，也能够进行实践创新，拥有正确的价值观，在进入社会之后拥有更强的适应能力，实现自身的价值。
培养学生音乐学科核心素养，就是需要在音乐山东省青岛市西海岸新区育才初级中学 袁翠荣核心素养培养目标下学生合唱教学的实践探究摘 要合唱教学作为音乐教学的重点以及难点部分，合唱教学的效率在一定程度上决定着学生的音乐核心素养。
做好合唱教学工作，不仅能够培养学生的团队协作能力，同时也能够促进学生的全面发展。
为此，本文基于核心素养背景下，对学生合唱教学的途径进行了探索与实践。
［关键词］核心素养 合唱教学 探究与实践教学当中使学生掌握基本的音乐理论知识和音乐技能，让学生在学习的过程当中能够提高其音乐鉴赏能力和审美能力，并拥有音乐的创造思维和创造能力。
（二）合唱教学的概念在初中音乐教学当中，对学生进行唱歌教学是音乐教学中最重要也是最主要的内容，而合唱教学则是唱歌教学的较高教学形式。
通过对学生进行合唱教学，不仅可以使学生进一步巩固与理解最基本的音乐理论知识和技能，还能够有效提升学生的音乐技能。
通过合唱教学，学生能够体验合唱的乐趣与多声部之美，获得丰富的表现力，提高团队合作意识及团队协作能力。
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
合唱是音乐教学中重要的内容之一，不仅可以培养学生的集体合作意识和团队精神，还能够提高学生的音乐鉴赏能力和声乐水平。
在初中音乐教学中，合唱教学有以下几个方面的特点和重要性。
合唱能够培养学生的集体意识和协作能力。
合唱是一项集体表演形式，要求合唱团的成员们协同合作，互相配合。
在合唱教学中，学生们需要学会倾听他人的声音，与他人相互协调，达到整体的和谐。
通过这种合作，学生们能够培养出团队意识和集体荣誉感，增强对团队的认同感和凝聚力。
合唱能够提高学生的音乐鉴赏能力。
合唱教学中，学生们需要学习和掌握不同的音乐曲式和节奏，理解并演唱出作曲家的意图和要求。
通过对合唱曲目的学习，学生们能够锻炼自己的音乐耳朵，培养对音乐的感知能力和鉴赏能力。
在参与合唱表演中，学生们可以感受到音乐带来的情感和美感，提高自己对音乐的理解和欣赏水平。
合唱能够增强学生的自信心和舞台表演能力。
合唱表演通常是在舞台上进行的，学生们需要面对观众，展示自己的歌唱和表演技巧。
在合唱教学中，学生们会不断地进行排练和演出，通过舞台表演的实践，他们能够锻炼和培养自己的表现能力和自信心。
随着舞台经验的积累，学生们在表演中更加从容自信，同时也能够培养自己的艺术情操和审美素养。
合唱教学在初中音乐教育中是非常重要的一部分。
通过合唱教学，学生们能够培养团队意识和协作能力，提高音乐鉴赏能力和声乐水平，同时也能够增强自信心和舞台表演能力。
教师在合唱教学中应注重培养学生的音乐素养和审美情操，通过精心设计和安排的合唱曲目，激发学生们的兴趣和潜力，使他们在音乐的世界中得到全面的提升。
初中二年级音乐教案合唱的基本技巧与合声编排
初中二年级音乐教案合唱的基本技巧与合声编排合唱是音乐教育中的重要组成部分，能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐素养。
在初中二年级的音乐教学中，教师需要运用一些基本技巧和合声编排来指导学生进行合唱。
本文将就初中二年级音乐教案中的合唱技巧和合声编排进行探讨。
一、合唱技巧1. 声音的呼吸与发声合唱中的声音呼吸和发声是非常重要的，它直接关系到整个合唱的音质和表现力。
教师可以通过以下方法来指导学生进行声音的呼吸与发声练习：（1）呼吸练习：让学生正确地进行腹式呼吸，并注重吸气的深度和气息的稳定性。
教师可以逐步引导学生练习深呼吸和缓慢呼气，使他们能够充分利用气息来支撑声音的输出。
（2）发声练习：教师可以引导学生进行发声练习，要求他们正确地运用发声器官，如舌头、喉咙和口腔等，来产生清晰、饱满的声音。
同时，还可以进行一些发声练习，如唇齿音、舌尖音等，以提高学生的声音感知和控制能力。
2. 节奏和音准的培养节奏和音准是合唱中的关键要素，对于学生的音乐感知和技能培养非常重要。
教师可以通过以下方法来培养学生的节奏和音准能力：（1）节奏训练：让学生用拍子、手势或乐器来感受和表达不同的节奏。
教师可以使用一些简单明快的旋律来进行节奏演唱，引导学生按照音乐的节奏进行合唱。
（2）音准训练：教师可以通过唱调、跟唱和听唱等方式来培养学生的音准感知和调音能力。
可以利用钢琴、琴键图或移调器等工具来辅助学生准确地把握音高和音准。
3. 声部的培养和分配在合唱中，不同的声部起着不同的作用，因此教师需要根据学生的音域和音色来适当地分配声部。
同时，还可以通过声部练唱来培养学生的声部意识和合唱技巧。
可以进行以下练习：（1）声部分听：教师可以通过节选一段乐曲让学生分别听录音中的不同声部，比如男高音、男低音、女高音和女低音等，让学生能够分辨出不同声部的特点和表现形式。
（2）声部练唱：教师可以逐步引导学生进行声部练唱，让他们能够正确地模仿和跟唱在合唱中的特定声部。
初中音乐课堂合唱教学的技巧分析
探索篇•方法展示现如今，大部分初中音乐课堂还处于老师教，学生学的教学状态中，全程以老师为主体，学生一直处于一种被动学习的状态，而音乐教师的教学也只是讲解一些音乐知识以及一些音乐理论，以及教学生正确地演唱歌曲，内容较为枯燥，对于学生的吸引力不足，教学效率自然十分低下。
在这样的情况下，教师想要提升教学效果，就要改变自身的教学方式以及教学理念。
在教学过程中，老师要加强课程的趣味性以激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动投入音乐学习中，学习效率自然大大加强。
除此之外，音乐老师可以使用多种多样的教学方法来辅助合唱教学的进行。
比如在课堂上使用柯尔文手势，这种具有强烈表演效果的手势对于学生来说是新奇有趣的，可以有效吸引学生的注意力，从而达到提升教学效果的目的；或者使用新型的教学方式———多媒体教学，通过在多媒体上播放不同的两首歌曲，让学生倾听分辨两首歌曲的不同音色，这种方式可以有效提升学生的注意力，加强了课堂的趣味性，在提升了教学效果的同时还可以提高学生的听音能力[1]。
一、讲合唱谱简单化相比较城市而言，一些乡镇地区的学生的音乐素养不够，学习音乐教材上面的内容对于他们来说还有一些困难，对于这种并不少见的情况，音乐教师就需要结合学生的实际能力来制定相应的教学方法。
对于音乐素养不够的学生，将学习内容的难度适量调低。
例如：只在结尾处出现和声的变化，慢慢加入简单的二声部，由浅入深，找到适合孩子的二声部。
这样就不会因为内容过于晦涩难懂造成学生学习兴趣大幅度下降的事情发生了，有效提升了教学效率。
二、对歌曲进行解析在合唱教学课堂中，老师在教导学生练习合唱的同时，需要对学生合唱的歌曲进行详细的讲解，然后根据讲解的内容来制定教学方法。
对于合唱曲目的分析讲解，除了歌曲的曲调之外，最为重要的还是合唱曲目的合唱声部部分，这一块教师要为学生进行重点解析。
声部有两种类型，一种是主调性，它的主要功能是为了突出合唱歌曲的主旋律，所以就需要用低声部来进行衬托。
浅谈初中音乐教学中的合唱教学
浅谈初中音乐教学中的合唱教学合唱是音乐教学中非常重要的一部分，对于初中学生的音乐素养、团队合作能力和审美情趣的培养起着十分重要的作用。
本文将就初中音乐教学中的合唱教学进行浅谈。
一、合唱教学的必要性1. 促进音乐素养的形成。
学生在参与合唱的过程中，不仅可以熟悉歌曲的曲调和歌词，还可以了解合唱的声部和音色。
通过学习和实践，他们可以逐步形成对音乐的认知和感受，提高音乐素养。
2. 培养团队合作的精神和能力。
合唱需要各个声部协调配合，唱出和谐的音乐。
学生在学习合唱时，不能只考虑自己的部分，还要考虑整个团队的表现，需要有强烈的团队意识和合作精神。
通过合唱表演，学生可以培养团队合作的能力，提高集体意识和凝聚力。
3. 培养审美情趣。
通过参与合唱表演，学生可以接触不同类型的音乐，并对音乐产生更深刻的感受和认识。
在演唱中，学生要充分理解歌曲的情感，并在演唱中表达出来，培养其对音乐的感性认识，提高审美情趣。
1. 基础练习。
首先，学生需要进行基础练习，掌握正确的发声方法和呼吸技巧。
通过对声音、发音和音准等方面的练习，使学生形成良好的唱歌习惯，能够更好地演唱合唱曲。
2. 歌曲学习。
选择适合初中学生唱的歌曲，并分配相应的声部，进行合唱的学习。
在学习过程中，要注重声部之间的协调配合和整体的和谐效果。
在歌曲的学习过程中，要注意情感的表达，使学生对歌曲产生共鸣并能够深情演唱。
3. 合唱排练。
将所有声部的学生集合起来进行合唱排练，培养学生的整体协调能力和团队合作精神。
排练时要注重细节，如音准、节奏、声部的平衡等，以达到整体和谐的效果。
排练时也可以适当加入一些表演元素，提高表演的吸引力和效果。
三、合唱教学中的注意事项1. 歌曲选择。
歌曲的选择要符合学生的年龄特点和语言表达能力，同时还要符合教学纲要和社会主流价值观。
2. 歌曲难度。
初中学生的音乐基础比较薄弱，教师在选择歌曲时，要根据学生的实际情况，选择适合学生水平的歌曲，防止过于难易不一的问题。
音乐课初中合唱教案
教案名称：初中音乐合唱教学年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 合唱的基本概念和技巧2. 合唱歌曲的选择和排练3. 合唱表演的注意事项教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首精彩的合唱视频，引起学生对合唱的兴趣。
2. 学生分享自己对合唱的了解和感受。
二、学习合唱基本知识（15分钟）1. 教师讲解合唱的基本概念，如合唱的定义、分类等。
2. 学生跟随教师学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等。
三、合唱歌曲学习（20分钟）1. 教师挑选一首适合学生的合唱歌曲，如《歌唱祖国》。
2. 学生跟唱，教师指导发音、音准、节奏等方面的问题。
3. 分组练习，每组选出一个代表进行展示。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师播放上节课学习的合唱歌曲，学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。
二、合唱歌曲排练（20分钟）1. 教师针对合唱歌曲的难点进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师进行排练，教师逐一指导学生的演唱。
三、合唱表演实践（15分钟）1. 学生分组进行合唱表演，其他学生观看。
2. 教师对学生的表演进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的技巧和团队协作的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对合唱知识的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、团队协作等。
3. 学生对合唱的兴趣和热爱程度。
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浅谈在初中音乐中探索合唱教学
【摘要】音乐教学作为艺术教育的一种，蕴含着对艺术美的无尽追求和尽善向往。
在初中音乐教学中进行合唱教学，是音乐教学中的一项重要部分，如何将合唱教学开展得更加活跃，有效、富有内涵和品味，本文就此进行探讨，提出了三点建议和策略，以供同行们参考。
【关键词】初中音乐合唱教学方法
【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0236-01
我国著名的教育家陶行知老先生曾经指出，集体生活为学生将自我推向社会提供了道路和力量源泉，是学生身心发展所必需的。
在初中音乐课堂教学中引入合唱这一独特的艺术教学活动，可以有力地丰富学生的思想感情，陶冶他们的审美情趣，提升他们精神品味，对于学生的综合素养和全面发展具有非常积极的作用。
在现行的音乐教材中不缺乏风格各异、题材不一的合唱歌曲，很适合初中学生合唱，同时也深受他们喜欢，然而，在现实的教学实践中，合唱教学没有得到很好的开发和利用，有的将合唱改成齐唱，有的只对一个声部进行教唱，甚至有的干脆就不教。
究其原因，可能很多，但挖掘深层缘由，笔者认为除了某些教学环境限制的客观原因外，更多的是音乐教学者对合唱教学缺乏科学的认识和高度的重视，进而对合唱教学缺少研究和行之有效的方法，以致使得合唱教学难以展开。
对此，下面就对在初中音乐中如何开展合唱教学展开探讨。
1、紧扣音乐教学内容和合唱教学目标。
强化教学基本功
音乐教学内容是课堂教学的实体材质，合唱教学目标是合唱课堂教学的靶向，两者对于成功开展合唱教学起着决定性的作用，为了更好地开展合唱教学，必须关注基础，搞好基本功，对此必须注意在以下四个方面下功夫：一是确实加强音准和节奏的训练。
节奏不统一必然导致合唱的失败，音高不准确，合唱将难以进行。
因此，必须强化音准和节奏这两个合唱基础，为合唱艺术生命力提供活水源头，系统、严格、科学、扎实地开展训练。
二是加强发声方法与气息控制的训练和探索。
发声方法与气息控制可能因人而异，效果不同，因此在加强训练的同时，还要不断加强探索，按阶梯地、有步骤地搞好基础练习、视听练习和声部练习。
三是注意建立和谐统一的歌唱声音。
引领学生感受合唱的音质特点，感悟合唱的优质美感，培养“共性”特点，形成师生共同构建和谐的聚合效应，让“合”的效果更加顺畅、自然和协调，避免听见单独的某个人的声音，防止“个性”给合唱带来的瑕疵。
四是加强合唱欣赏。
引导学生去与音乐进行深度的亲密接触，让他们怀着一颗非常美妙心境去享受合唱这个音乐大餐，感受音乐、享受音乐、陶醉于音乐，培养他们用音乐美化自己生活与人生品格的兴趣爱好。
2、科学选择合唱歌曲。
为追求完美合唱效果提供条件保障
不同的歌曲具有不同的音乐质感，都具有适合其特点的歌唱方法和形式，因此在进行合唱教学之前，就必须对合唱的歌曲进行全面的考察和研究，如果对合唱的歌曲选择得不合适、不合理、不科学，
必然影响到合唱教学的效果。
那么，如何科学合理地选择合唱歌曲呢？经过理论研究和教学实践探索，笔者认为对合唱歌曲的选择必须着重考察以下两个方面的合理性和科学性。
一是紧扣教学目标和主题进行歌曲的选配。
教师在选择合唱歌曲时，务必根据目标和主题，同时结合合唱的时间、地点和范围等各种外在因素，然后进行综合评判和选择，例如：对于反映抗战胜利主题的歌曲可以选择《歌唱二小放牛郎》等独具特色的曲目。
又如：对于欢庆国庆的合唱歌曲，可以选择《共产党好》、《祖国，你好》等颂党恩的歌曲。
从而让内容、氛围、风格等诸多因素默契相融，从而营造一种自然和谐的合唱氛围。
二是紧密结合学生群体特点进行歌曲的选配。
学生群体特点并不完全统一，这是客观存在的事实，尤其是对于初中生这一特殊学生群体，他们正处青春发育期，每个年级的学生的群体特征相差较大，不同年级学生的声域特点各不相同，比如高年级的学生群体的声域更加接近于成人混声，如果选择到与他们声域特点不相符的歌曲，在合唱教学过程中必然会非常吃力，很难取得良好的合唱效果。
3、加强合唱技术处理，为达到良好的合唱效果提供强大推力
合唱从某种角度来说也是一个技术活，具有一定的技术含量，特别是在对声音的处理和歌唱时力度掌控等方面，都具有一定的技术难度。
根据笔者的教学经验认为，加强合唱的技术处理必须突出注意以下三个方面。
一是要特别注意统一音色。
引导学生注意善于模仿，可以按照“流水作业”的方式来训练歌唱同一个曲目，要求后
面的学生尽量模仿前面人的音色，通过细心聆听和模仿之后，大家之间的音色将会逐渐靠拢，形成共性，达到和谐共振的效果，从而达到统一音色的目的。
二是要注意统一声音的位置。
每个学生的天然音色各不相同，甚至相差很大，要构建统一和谐的效果，就必须对声音的位置进行统一。
那么如何统一声音的位置呢？高位置的发声就是一条非常重要的原则，在歌唱练习时，可采用轻声的演唱方式进行训练，如用“呜……”和哼鸣进行音阶的下行训练，这是由于轻声哼唱可以非常容易地得到假声，通过假声去寻找头声，然后逐渐扩大形成共鸣，达到统一声音的目标。
三是要注意掌控好演唱的力度变化。
在合唱这一艺术活动中，演唱的力度对于表现歌曲作品的情感要素非常重要，演唱力度的强弱变化将直接影响到歌曲的情感表现力和品味内涵的感染力。
在具体的合唱训练过程中，教师要引导学生注意倾心聆听歌曲的旋律，让他们感觉到旋律的和谐，感受到声部间的均衡，感悟到乐曲的深刻意境。
同时，注意引导学生善于倾听左右同声部同学的演唱，特别是注重对声部间的倾听，控制好自己的音量，师生全身心地反复地进行训练和磨合，一起寻求合唱的整体最佳效果，从而使每个声都更加准确和清晰，最终达到声之间浑然一体的效果。