【知识学习】七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》备课教案
七年级生物下册8.1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版
4. 教学重点和难点的艺术性呈现
① 使用比喻、类比等手法，形象地解释生殖过程和胚胎发育
② 利用图表、示意图等视觉元素，清晰展示精卵结合和胚胎发育的过程
③ 设计有趣的课堂活动，如小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度
5. 板书设计的趣味性与艺术性
① 采用彩色粉笔、标注等手段，增加板书的吸引力
板书设计
1. 精卵结合的过程
① 精子和卵细胞的来源与特点
② 精卵结合的生理机制
③ 新生命的开始与发育过程
2. 人类生殖系统的结构和功能
① 生殖器官的图示与功能描述
② 生殖细胞的产生与运输
③ 生殖过程的调节与支持系统
3. 胚胎发育的过程及营养物质的获取
① 胚胎发育的阶段与特点
② 胎盘和脐带的作用与结构
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精卵结合的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括精卵结合的基本概念、过程、案例分析等。
强调精卵结合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精卵结合知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精卵结合的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生可以结合自身的兴趣和好奇心，选择适合自己的拓展内容和方式。
- 鼓励学生参与科学讲座、展览等活动，拓宽视野，增加对生物学领域的认识。
- 学生可以进行小研究项目，如设计实验探究精卵结合的原理，或撰写一篇关于胚胎发育的短文。
- 鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发，共同提高生物学知识水平。
学生学习效果
1. 理解并掌握精卵结合的过程，以及新生命的开始。学生能够用科学的语言描述精卵结合的生理机制，并认识到它是人类生殖过程中的关键步骤。
苏教版-生物-七年级下册-《精卵结合孕育新的生命》学案
第一节精卵细胞结合孕育新生命教学目标1．识别男女生殖系统的基本结构和功能，男性、女性主要的生殖器官。
2．识别精子和卵子，描述受精过程。
3．描述胚胎发育过程；珍惜生命、感受母爱。
教学重点1．识别男女生殖系统的基本结构和功能，男性、女性主要的生殖器官。
2．识别精子和卵子，描述受精过程。
教学难点描述胚胎发育过程；珍惜生命、感受母爱。
教学难点1. 人的生殖系统的组成和功能（生殖细胞精子和卵子在哪里产生的？人是从哪里来的？让我们带着问题来认识男女生殖系统）（1）（P4图8-1）你知道男性生殖系统由哪些器官组成的吗？（2）说出精子产生的部位、在P4图8-1中画出精子成熟后的排出路线。
（3）（P4图8-2）你知道女性生殖系统由哪些器官组成的吗？（4）.说出卵子产生的部位、在P4图8-2中画出卵子成熟后的排出路线。
（5）为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？2. 受精过程（P5）（1）精子和卵细胞在什么地方相遇？（2）精卵结合而成的细胞叫什么？什么是受精作用？（3）如何让有效防止受精卵形成？3．胚胎发育（P6）（1）新生命是从什么时候开始的？精卵结合后在什么地方发育？为什么会有“十月怀胎”之说？（2）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？盘点收获1．睾丸→受精作用分裂胎儿婴儿卵巢→输卵管分化2．名称男性生殖系统女性生殖系统组成主要器官产生精子或卵子的部位精子、卵子的排出路线反馈矫正1. 人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是（）A．精子成熟 B．卵子成熟C．胎儿出生 D．精卵结合2. 女性的主要生殖器官是（）A．输卵管 B．子宫C．阴道 D．卵巢3. 精子和卵子(卵细胞)在哪儿结合（）A. 卵巢B. 输卵管C. 子宫D. 阴道4．受精卵的形成场所和胚胎发育的场所分别是（）A．子宫子宫 B．输卵管子宫C．卵巢输卵管 D．卵巢子宫5．怀孕就是指一粒“种子”植入子宫内膜上，这粒“种子”是指（）A．胎儿 B．精子C．卵子 D．受精卵6．下列有关结扎的说法，错误的是（）A．有效的阻止受精卵的形成 B．有效的阻止受精卵的发育C．达到计划生育的目的 D．不会影响人体的正常生理功能7．胚胎发育的营养，主要依靠（）A．胎儿 B．胎盘C．卵巢 D．输卵管。
8.1精卵结合孕育新的生命(第1课时)优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
8.1精卵结合孕育新的生命（第1课时）优秀教学案例初中生物七年级下册（苏教版） 一、案例背景 在我国初中生物七年级下册（苏教版）的教学中，第8章“人的生殖与发育”起着举足轻重的作用。本章节“8.1精卵结合孕育新的生命（第1课时）”旨在帮助学生理解生命起源的奥秘，认识精卵结合的过程，以及这一过程对生命繁衍的重要性。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和生活实际，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，引导他们探讨生命的奥秘，培养他们对生命的尊重和热爱。此外，通过本节课的学习，我还希望激发学生对生物学科的兴趣，提高他们的观察、思考和分析问题的能力，为后续课程打下坚实基础。在此基础上，本教学案例将注重实用性，关注学科与生活的紧密联系，以人性化的语言引导学生探索生命之美。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 让学生掌握精卵结合的基本过程，了解受精卵的形成及发育过程，明确精卵结合对生命繁衍的重要意义。 2. 使学生了解人体生殖系统的结构和功能，特别是与精卵结合相关的器官和作用。 3. 培养学生运用生物学术语描述精卵结合过程的能力，提高他们的表达和交流能力。 4. 通过观察和分析图像、模型等教学资源，培养学生的观察能力和思维能力。 （二）过程与方法 1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究精卵结合的过程，培养他们的问题意识和解决问题的能力。 2. 利用多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解精卵结合的过程，提高他们的学习兴趣。 3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见，培养合作精神。 4. 设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察生殖细胞的形态和结构，提高他们的实践操作能力。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生对生命的尊重和热爱，认识到生命的珍贵和独特性，激发他们对生命科学的兴趣。 2. 引导学生正确看待青春期生理变化，消除对性的神秘感和误解，树立健康的性观念。 3. 通过学习精卵结合的过程，让学生体会生命的奇迹，增强他们对家庭、亲情和责任的认同感。 4. 培养学生的环保意识，使他们认识到保护生态环境对人类生殖健康的重要性，自觉关爱大自然。 三、教学策略 （一）情景创设 1. 利用多媒体展示胚胎发育的图片和视频，创设一个充满神秘和趣味的生命孕育情景，引发学生的好奇心和探索欲望。 2. 通过讲述真实案例，如身边的故事、新闻事件等，让学生感受到生命孕育的伟大和珍贵，激发他们对本节课主题的兴趣。 3. 创设互动环节，如让学生模拟精卵结合的过程，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物知识，提高课堂参与度。 （二）问题导向 1. 设计具有启发性和挑战性的问题，如“为什么精卵结合能孕育新的生命？”“精卵结合过程中有哪些重要的生理现象？”等，激发学生的思考和分析能力。 2. 引导学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，帮助他们建立科学的思维方式。 3. 鼓励学生通过查找资料、讨论等方式，寻求解决问题的方法，提高他们自主学习和合作学习的能力。 （三）小组合作 1. 将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨问题、分析案例、完成实验等，培养他们的团队协作能力和沟通能力。 2. 鼓励小组成员相互支持、相互学习，发挥每个成员的优势，共同解决难题。 3. 组织小组间交流、分享经验，使学生学会倾听、尊重他人的意见，提高他们的表达能力和人际交往能力。 （四）反思与评价 1. 引导学生在课后进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，培养他们的自我评价和自我调控能力。 2. 组织课堂讨论，让学生评价他人的观点和方法，提高他们的批判性思维能力。 3. 教师对学生的学习过程和成果给予及时、具体的反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方，激发他们的学习动力。 4. 鼓励学生参与教学评价，提出对教学策略、教学内容等方面的意见和建议，促进教学相长，不断提高教学质量。 四、教学内容与过程 （一）导入新课 1. 利用多媒体展示婴儿的照片，引导学生思考：“这些可爱的婴儿是从哪里来的？”通过这个问题，激发学生对生命起源的好奇心。 2. 邀请学生分享他们对生命孕育过程的了解，鼓励他们提出自己的疑问和看法。 3. 结合学生的回答和疑问，简要介绍本节课的主题“精卵结合孕育新的生命”，明确学习目标和要求。 （二）讲授新知 1. 通过多媒体课件，详细介绍精卵结合的过程，包括精子与卵子的结构、受精卵的形成及发育等，使用生物学术语进行解释。 2. 结合生殖系统的结构和功能，讲解与精卵结合相关的器官和作用，如睾丸、卵巢、输卵管等。 3. 通过案例分析，让学生了解精卵结合过程中的常见问题，如不孕症等，并探讨其成因和解决方法。 4. 强调精卵结合对生命繁衍的重要意义，引导学生认识到生命的神奇和珍贵。 （三）学生小组讨论 1. 将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论： a. 精卵结合过程中，精子如何穿越重重障碍与卵子结合？ b. 精卵结合后，受精卵是如何发育成胚胎的？ c. 生活中有哪些因素会影响精卵结合和胚胎发育？ 2. 小组讨论后，邀请各小组代表进行汇报，分享他们的观点和讨论成果。 3. 鼓励其他学生对汇报内容进行评价和补充，促进课堂互动，提高学生的思考和分析能力。 （四）总结归纳 1. 对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调精卵结合的关键环节和生理现象。 2. 帮助学生建立知识框架，使他们对精卵结合过程有一个清晰的认识。 3. 针对本节课的学习内容，提出一些思考问题，让学生在课后进行深入思考。 （五）作业小结 1. 设计针对性强、富有思考性的作业，如： a. 列举精卵结合过程中的关键环节，并简述其作用。 b. 结合生活实际，谈谈影响精卵结合和胚胎发育的因素。 c. 撰写一篇关于生命孕育过程的科普文章，向他人传播生命科学知识。 2. 布置作业时，明确要求和截止时间，提醒学生按时完成。 3. 鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、查阅资料，提高他们的自主学习能力。 五、案例亮点 1. 创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣 在本教学案例中，通过展示婴儿照片、播放胚胎发育视频等多种形式，创设了一个充满神秘和趣味的生命孕育情景。这种情境教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到课堂学习中，提高教学效果。 2. 问题导向，培养学生的思考和分析能力 案例中设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究精卵结合的过程和生命孕育的奥秘。问题导向的教学方法有助于培养学生的思考和分析能力，使他们在解决问题的过程中，形成科学的思维方式。 3. 小组合作，提升学生的团队协作和沟通能力 教学案例中，小组合作环节的设置使学生能够在团队合作中共同探讨问题、分析案例、完成实验等。这种教学方式有助于提升学生的团队协作能力和沟通能力，培养他们尊重他人、倾听他人意见的良好品质。 4. 反思与评价，提高学生的自我调控和批判性思维能力 5. 实践与理论相结合，增强学生的实际操作和观察能力 本教学案例设计了丰富的实验活动，让学生亲自动手操作，观察生殖细胞的形态和结构。这种实践与理论相结合的教学方式，有助于增强学生的实际操作和观察能力，使他们在实践中掌握生物学知识，提高课堂学习效果。
8.1精卵结合孕育新的生命(第1课时)说课稿初中生物七年级下册(苏教版)
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一个关于生命起源的神话或真实案例，激发学生的好奇心和探索欲。接着，我会展示一些生动的图片或视频，如婴儿在母亲肚子里的发育过程，让学生直观感受到生命的奇妙。这种方式可以快速吸引学生的注意力，并在他们心中埋下对生命奥秘探索的种子。
1.分析学生的作业和测试结果，针对普遍存在的问题进行复习和讲解；
2.收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学效果；
3.定期反思自己的教学行为，持续优化教学设计和策略。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识，如细胞的基本结构、生物的基本特征等。但是，对于生殖细胞的结构和功能、精卵结合的具体过程以及胚胎发育的详细步骤等知识，学生可能较为陌生。学习障碍可能包括：
1.对于微观结构的理解困难，如细胞核、染色体等概念难以形象化；
2.对精卵结合过程中细胞核变化的理解可能存在误区；
2.中间为主要知识点，包括生殖细胞的形态结构、精卵结合过程、胚胎发育阶段等，采用图表和关键术和疑问部分，用于记录学生的疑问和本节课的小结。
板书在教学过程中的作用是引导学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前设计好板书内容，使用大号字体和不同颜色的粉笔区分重点，同时在教学中适时更新板书内容，避免过多冗余信息。
3.探究作业：布置一个探究项目，让学生在家长的协助下，查找资料，了解人类生殖和发育的相关知识。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的独立思考能力和探究精神，同时激发他们对生命科学的兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰、风格简洁。板书分为三个部分：
苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案
苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案1 教学目标基础知识1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养1）运用观看的方法，识别有关的插图和模型。
培养观看读图能力；2）收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
2 重点和难点（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、（2）胎儿和母体间的物质交换；（3）增进敬爱父母的情感。
3 课前预备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利阻碍的资料。
从父母那儿了解生育、养育自己的情形；（2）教师：男性、女性生殖系统结构模型。
4 课时安排1课时。
5 教学过程导入新课：问题提出：生物体的生命是有限的，通过何种方式使种族连续下去？依照前面学习的草履虫、植物等生物，我们能够明白生物体连续种族的方式是？人的生命的连续也必须通过此种方式。
自主学习：课前摸索：1、你的生命的起点叫什么？2、与你生命直截了当有关的人有哪些？他们分别为你的生命的产生提供了哪些条件？3、你是从哪一位亲人的躯体中产生出来的？你在她的躯体中又是如何生活的呢？当你对上述问题产生爱好的时候，请认真阅读教材第3页至6页，完成下列问题：一、男女生殖系统的组成1、男性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？2、女性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？3、在男女生殖系统中，最要紧的性器官是什么？它们各有什么作用？4、在男女生殖系统中，输送生殖细胞的器官分别是什么？5、子宫的名称和它的功能有关吗？什么缘故？二、生殖过程1、识别精子和卵子，并说明精子和卵子排出的路线：（老师提供图片，同学们注意观看）2、生殖过程（包括受精、胚胎发育、分娩）男性精子受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿（婴儿）女性卵子①依照上图可知，受精卵的形成场所是在哪里？②要想阻止精子和卵子结合，需要对男性（女性）的什么部位进行结扎？胚胎和胎儿发育的场所在哪里？③在胚胎和胎儿发育时期，他们是如何猎取营养和氧气的？又是如何将躯体产生的废物排出体外的？成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程叫什么？④在我们生命的最初时期，母亲为我们来到人世付出了专门多的辛劳，和同学交流一下，你所明白的关于怀孕和分娩的情况有哪些？讨论交流：关于自主学习过程中的重点和疑问进行交流，教师巡视并及时解答小组内的疑问。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.8.1 精卵结合孕育新的生命3
第8章人的生殖与发育第一节精卵结合孕育新的生命教学目标知识目标1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，说出男女主要的生殖器官。
2.识别精子和卵子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
能力目标1.通过观察人的生殖系统的结构、精子和卵子的形态，训练学生的观察能力。
2.通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，训练学生获得信息和语言表达能力。
情感态度与价值观目标1.在了解了受精和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所教学设计：一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察动物的卵子和精子图片2、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？3、教师结合课件讲解精卵结合的过程4、学生观察胚胎发育的图片，教师结合图片讲解胚胎发育的过程5、引导学生总结胚胎发育的过程6、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：一、男性生殖系统的组成和功能1.组成：由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
其中，男性主要的性器官是睾丸。
2.功能：分泌雄性激素，能刺激男性性征器官的发育。
二、女性生殖系统的组成和功能1.组成：由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
其中，女性主要的性器官是卵巢。
2.功能：分泌雌性激素，能刺激女性性征器官的发育。
三、受精过程1.受精作用：精子和卵子结合的过程叫受精作用。
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版初一下) (5)
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案（苏教版初一下）(5)第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：一、知识目标：1、识不男女生殖系统的差不多结构和功能2、识不卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观看语言表达能力2、培养学生自主分析咨询题、解决咨询题的能力教学重点：1、讲明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、讲明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：讲明睾丸和卵巢是要紧的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时教学方法：讨论法教学设计：一、、引入：你明白自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言讲出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观看图8—1和图8—2小组讨论讲出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：什么缘故讲睾丸和卵巢分不是男性和女性生殖系统的要紧器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观看动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：〔1〕精子和卵子是在什么地点相遇的？〔2〕什么是受精作用〔3〕精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的咨询题或疑咨询7、学生讨论：〔1〕新生命是从什么时候开始？〔2〕精卵结合后在什么地点发育？〔3〕什么缘故回有〝十月怀胎〞之讲？〔4〕人是从什么地点分娩出来的？〔5〕母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？〔6〕你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予确信，鼓舞学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收成？你还有什么疑咨询？六、练习：课本第6页：自我评判1、2、3、4 〔请学生讲解〕思维拓展〔学生讨论〕板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子发育分娩精子受精卵〔子宫〕胎儿〔阴道〕婴儿。
8.1精卵结合孕育新的生命(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
设计一项关于人类生殖系统的调查，了解家庭成员对生殖健康知识的认识，并撰写调查报告。
4.创作展示：
以小组为单位，创作一个关于精卵结合孕育新生命的科普故事或漫画，要求内容丰富、生动形象，展现生物学知识。
5.研究性学习：
选择一个与精卵结合、受精卵发育相关的课题，进行深入研究，撰写研究性学习报告。
1.教学活动设计：
将学生分成小组，针对精卵结合过程中的某一环节或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
2.教学内容：
（1）讨论精子和卵细胞在结合过程中如何识别对方；
（2）分析受精卵在发育过程中可能遇到的问题和困难；
（3）探讨影响受精卵发育的因素。
3.教学目标：
培养学生的合作意识，提高学生的思考、表达和交流能力。
6.教学评价：
采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升及情感态度与价值观的形成，全面评估教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
通过展示婴儿出生的图片，引发学生对生命起源的好奇心。随后，提出问题：“大家知道我们是怎么从一个小小的受精卵发育成婴儿的吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
6.课后阅读：
推荐阅读《生命的故事》等与生物学相关的书籍，了解生命的起源、发育和成长过程，拓宽知识面。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量。
2.思考题要求语言简练、条理清晰，体现学生的思考过程。
3.观察与分析、家庭实践、创作展示等作业需注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.研究性学习报告要求观点明确、论述充分，展现学生的研究能力和团队协作精神。
学生在本章节学习中，可能存在以下问题：
1.对精卵结合过程的理解不够深入，容易混淆精子和卵细胞的形成过程。
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版初一下) (2)
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案（苏教版初一下）(2)教学目标：〔一〕知识目标1．识不男女生殖系统的差不多结构和功能2．识不精子和卵子，描述受精过程3．描述胚胎发育过程〔二〕能力目标1．培养学生的观看、动手操作及语言表达能力2．培养学生自主分析咨询题、解决咨询题的能力〔三〕情感目标1．通过观看、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识教学重点：1．讲明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2．识不男女生殖系统的组成，讲出其功能3．讲明睾丸产生精子和卵巢产生卵子4．识不卵子和精子，描述受精过程5．描述胚胎发育过程教学难点：1．讲明睾丸和卵巢是要紧的生殖器官2．描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所教学用具：板书、多媒体课件教学方式：归纳法、讲授法课前预备：教师预备：课前预备与男女生殖系统有关的视频教学板书：第一节精卵结合孕育新的生命一．人的生殖系统的组成和功能：睾丸：一对，产生精子和分泌雄性激素〔雄性激素：可坚持男性器官的发育和男性性特点〕1．男性〔附睾：位于睾丸背面，贮存和输送精子〕输精管：输送精子前列腺：分泌黏液阴茎卵巢：一对，产生卵细胞和分泌雌性激素〔雌性激素：可坚持女性器官的发育和女性性特点〕2．女性输卵管：输送卵细胞子宫：胚胎和胎儿发育的场所阴道：月经和分娩出口教学设计和过程：〔第一课时〕教学摸索：本章为七下第一节课，可先带学生分析一下教材的大致框架。
第8章实际上确实是讲解人体八大系统中的生殖系统。
由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，因此要鼓舞学生正视科学的思想态度，要大声讲出来。
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案（苏教版七年级下）（1）doc
第⼀节《精卵结合孕育新的⽣命》教案（苏教版七年级下）（1）doc第⼀节精卵结合孕育新的⽣命 (第⼀课时)盐城市中兴初级中学施加益教学⽬标(⼀)、知识⽬标1．识别男⼥⽣殖系统的基本结构和功能。
2．识别卵⼦和精⼦，描述受精过程。
3．描述胚胎发育过程。
(⼆)、能⼒⽬标1．培养学⽣的观察、动⼿操作及语⾔表达能⼒。
2．培养学⽣⾃主分析问题、解决问题的能⼒。
(三)、情感⽬标1．通过观察、讨论等活动，点燃学⽣思维的⽕花，培养学⽣实事求是的科学态度和探索精神。
2．培养学⽣的团队合作精神，增强学⽣珍爱⽣命和尊重⽗母的情感意识。
教学重点1．说明精⼦和卵⼦结合形成受精卵是重要的⽣殖过程。
2．说明睾丸产⽣精⼦和卵巢产⽣卵⼦。
教学难点说明睾丸和卵巢是主要的⽣殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学策略学⽣⼀⽅⾯对⼈的⽣殖有⼀定的神秘感，渴望了解这⽅⾯的知识；另⼀⽅⾯往往⼜怀有羞怯⼼情。
教师应当理解学⽣这样的⼼情，有针对性的设计教学引⼊⽅式。
课前准备1．教师准备多媒体教学课件，男⼥⽣殖系统模型。
2．学⽣准备回家问⽗母两个问题：(1)⼈是怎样形成的?(2)⾃⼰是从什么地⽅出⽣的?教学过程了解⼈的⽣殖系统的组成和功能（可能的多媒体展⽰）导⼊新课师：课前我请同学们回去问⾃⼰⽗母两个问题，现在，我们来谈⼀谈你们的调查结果如何?⽣：⽗母说等你长⼤了⾃然会知道的。
⽣：他们说：“去、去、去，⼩孩⼦瞎问什么，把你的学习学好就⾏了。
”教师：我从你们的结论中不难得出，家长⼤都闪烁其辞，不正⾯回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候，⽣殖系统的内容是被要求⾃学的。
记得我上⼤学的时候，当⽼师拿着男⼥⽣殖系统的挂图⾛进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有⼀个同学敢抬头。
这时，只听⽼师说：“请把你们的头抬起来，这是⼀门知识，它和学习别的学科没有什么区别。
”这句话⾄今在⽿边回响。
想想在发达国家⼩学就已经有了这⽅⾯的教育。
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七年级生物下册《精卵结合孕育新的生
命》备课教案
第一节精卵结合孕育新的生命
你从哪里来?
新生命的诞生，由哪个系统来完成？
生殖系统分哪两种？各有哪些器官组成？各器官的功能是什么？
观察图8­­-1图8-2
你能够设计一个表格来区分男、女生殖系统吗？
什么是第一性征？哪些属于第二性征？
太监是怎么回事？
人妖是怎么回事？
变性手术又是怎么回事？
精子和卵子
卵子的形态
精子的形态
这两者的区别
什么是受精？在哪里完成？标志着什么？
胚胎发育过程
胚胎发育的开始场所？
胚胎什么时候有点人形？什么时候能够区别性别？什么时候基本发育完成？
胎儿是如何获取营养和排出废物的？——胎盘和脐带（肚脐眼）
胎儿和婴儿有什么区别？
什么是分娩？
介绍计划生育
结扎的部位
板书：
第一节精卵结合孕育新的生命
第一节人的生殖系统的组成和功能
⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
⑵主要生殖器官
男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素）
女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）
2、受精过程
⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。
受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。
⑵场所：输卵管
⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。
3、胚胎发育
⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管
⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：280天左右）
⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。
第二节人的生长发育和青春期
人的生长发育，你是怎样理解的？
人的生长发育，有哪几个时期？各个时期有哪些特点？、
青春期的发育
身高和体重的显著变化
性器官的生长发育
人的第二性征，男女第二性征的区别
什么是遗精？如何正确对待
什么是月经？如何正确看待和处理？
青春期的卫生
板书：。