使人物鲜活起来
统编版新教材高中语文必修上册同步讲义：第二单元 单元写作导学案 把人物写鲜活 含答案
把人物写鲜活——写人要关注事例和细节训练目标掌握写人记叙文事例选取与细节描写的方法。
文题速递阅读下面的材料，根据要求写作。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。
路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……要求：选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
学生佳作总评文章开篇用母亲的话语先声夺人；接着独立一段，写自己对母亲的观察与打量；再接下来写自己对母亲的宽慰，并对小时旧事进行细致描写；然后用两段文字写母亲用行动教育和滋养了“我”；最后作者的笔触回到送考的场景，描写细节；结尾回扣母亲开篇的话语，抒发感情，点明题旨。
人物形象的塑造是记叙文写作的灵魂，是决定记叙文成败的关键，怎样才能把人物写得鲜活，给读者留下深刻印象呢？一、抓住特征每个人都有自己独特的个性，写人物就要抓住这些与众不同的特征来写，这样写出的人物才能成为典型，成为独特的“这一个”。
《红楼梦》所写人物极多，有名有姓的就有七百多人，这些人物各有特点，就算描写贵族青年的美貌也能写出不同来。
《林黛玉进贾府》中，王熙凤的俏美、宝玉的俊美、林黛玉的娇美通过外貌描写，完美地表现出来。
同学们写作文也应如此，写自己的老师，让人读后觉得这就是你们班的老师，而不是其他班的老师。
要抓住人物特征，首先要有预设，要打腹稿，是要表现人物的朴实、善良、关爱、负责，还是表现人物的幽默、乐观、勤劳、坚强，先定出纲要来，纲举才能目张。
然后再精选能表现人物这一特点的故事，运用多种技巧精细刻画。
二、精选事例人物的特点是通过事例来表现的，因此，事例的典型与否直接影响着人物形象是否鲜明。
那么怎样精选事例呢？1．以小见大。
在写作时，不一定非要写伟人壮举，有时候一些凡人小事，只要我们用心去感受，写出来一样能成为好文章。
关键是要带着感情去观察生活、体验生活，发现生活中能让我们触动的细节。
生动刻画人物形象的技巧与方法
生动刻画人物形象的技巧与方法人物形象是文学作品中的重要元素之一，它能够给读者带来强烈的视觉冲击和情感共鸣。
而要刻画一个生动的人物形象，需要运用一些技巧和方法，使其更加立体、鲜活。
本文将探讨一些刻画人物形象的技巧与方法。
首先，通过描写外貌特征来刻画人物形象。
外貌是人物形象的第一印象，通过描写外貌特征，读者可以形象地感受到人物的形象和气质。
例如，可以描述人物的身材、肤色、五官等方面的特点，用生动的语言将其展现在读者面前。
这样做不仅可以让读者对人物有一个直观的认识，还能够让读者更好地投入到故事情节中。
其次，通过行为举止来刻画人物形象。
人物的行为举止可以反映出其性格和内心世界。
通过描写人物的动作、表情、语言等方面的细节，可以使读者更加深入地了解人物的性格特点。
例如，可以描写人物的微笑、眼神、手势等，来展现其内心的喜怒哀乐。
同时，还可以通过人物的言谈举止来刻画其社会地位和教养水平，从而使人物形象更加立体。
此外，通过人物的背景来刻画人物形象。
人物的背景是其成长和经历的重要组成部分，它能够影响人物的性格和行为。
通过描写人物的家庭背景、教育经历、社会环境等方面的细节，可以使读者更加全面地了解人物的成长经历和背景故事。
例如，可以描述人物在贫困环境中的奋斗，或者是在富裕家庭中的自由与束缚，从而使人物形象更加丰满和有血有肉。
最后，通过人物的内心世界来刻画人物形象。
人物的内心世界是其思想、情感和价值观的集合，它能够深入地揭示人物的内心世界和情感变化。
通过描写人物的内心独白、心理活动、思考方式等方面的细节，可以使读者更加深入地了解人物的内心世界。
例如，可以通过人物的独白来揭示其内心的挣扎和矛盾，或者通过人物的思考方式来展现其智慧和洞察力，从而使人物形象更加立体和真实。
总之，刻画人物形象需要运用多种技巧和方法，使其更加立体、鲜活。
通过描写外貌特征、行为举止、背景故事和内心世界等方面的细节，可以让人物形象更加生动地呈现在读者面前。
初中作文指导：让你的人物鲜活灵动——细节描写系列训练之动作描写优秀课件
A、初一刚住校，我很想家，就打 电话回家，接电话的是妈妈，我 说，妈妈我想你，妈妈说她也想 我……
评语：只见概述不见描写，更不见细节， 语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同 学，陌生的教师，陌生的教室，陌生 的学习内容，连自来水里流出来的水 都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的 笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷 爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
动作描写,是指通过人物动作 行为的描写,表现人物的心理 活动和复杂的思想感情，展 示人物的性格特征。
观察 表达
你能用一两句话把小 女孩的动作用自己的 语言表达出来吗？
认真观察，捕捉经典细节
研读经典 在比较中学法
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的 是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。 ——《从百草园到三味书屋》
学会分解，具化情境细节
上课打瞌睡
我坐直身子，睁大眼睛，努力把精力集中起来。我 感到脸上一点表情也没有，想给老师挤出一个笑脸来。 可是，没有成功，因为我的额头差点磕到桌面上。我感 到很奇怪，我睁着眼的啊，睁着眼怎么睡着了几秒钟？ 我不能睡觉！我警告自己。用右手在自己的大腿上 用尽捏了捏，又拿出风油精在太阳穴上抹了抹，揉了揉， 一股清凉的感觉升起来。这下瞌睡虫应该是被赶跑了， 看俺厉害不！我又挺直了腰板。 正非常用心地听着老师讲一道应用题，上眼皮又开 耷拉下来，我用竖起左臂，张开手掌托着下巴，右手拿 书作掩护。不一会，我的头慢慢低下去，开始像小鸡啄 米似的不断一上一下使劲点着，那样子着实可爱。
动作描写：人物鲜活的“法宝”——作文公开课教学实录_七年级语文教案_模板
动作描写：人物鲜活的“法宝”——作文公开课教学实录_七年级语文教案_模板动作描写：人物鲜活的“法宝”——作文公开课教学实录罗芳一、你猜我猜老师发火了！当他发现这一险情时，先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。
生：谢泽昊。
师：为什么知道是他？生：因为抓住了他最富特点的动作来写。
师导出动作描写的概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
过渡：我们应当如何进行动作描写呢？大家来看几个例子。
二、短歌微吟A.我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）B.我的母亲早已飞出来了，接着便迎着出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）师：A、B句的动词能否互换？生：不可以。
母亲年纪大了，且是传统女性，应当是沉稳端庄的，所以用“迎”；宏儿是个七八岁的孩子，用“飞”很能体现儿童活泼的天性。
生：说明动词的选择与一个人的年龄、身份、学识有关系。
精彩的动词往往能体现人的性格。
品析作品的过程中，学生将心得体会写到黑板上：选择动词要精准、注意词语的感情色彩、巧用修辞。
三、个性小筑用“（谁）（怎样）在沙发里”填空。
要求第一个空填班上的同学，第二个空填动词，要能体现这位同学的某个特点。
生：夏伟淳陷在沙发里。
（体胖）庄曦林端坐在沙发里。
（端庄）尹泽政歪在沙发里。
（好动）周润窝在沙发里。
（体形娇小）过渡：当我们用一个动词来描写人物时，一定要来一个特写（板书：单一动作特写）。
四、拨枝探路师：如何进行系列动词的描写？我们来看下面的例文。
范文引路：一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
（选自鲁迅《社戏》）生找出其中的动词。
师：鲁迅用了“拔”“点”“磕”“退后”等词来写开船，将一个瞬间的动作掰开来写，叫——动作的分解（板书）。
人物塑造方法
人物塑造方法人物是文学作品中最为重要的元素之一，一个生动的人物形象往往能够给读者留下深刻的印象。
因此，如何塑造一个鲜活的人物形象成为了每一个文学创作者需要思考的问题。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要注重人物的个性特征。
每个人物都应该有自己独特的性格特点，这些特点可以是外在的，比如外貌、穿着打扮，也可以是内在的，比如性格、爱好、习惯等。
通过这些特点的描写，读者可以更加深入地了解人物，从而对人物产生共鸣。
例如，我们可以通过人物的言行举止来展现他们的性格特点，比如一个内向的人物可能会有一些怪癖，一个乐观的人物可能会有一些积极向上的习惯。
这些细节的描写可以使人物更加鲜活。
其次，要注重人物的情感描写。
人物的情感是其行为和思想的内在动力，是人物形象的灵魂。
在塑造人物形象时，我们需要通过人物的情感变化来展现其内心世界。
比如，当人物面临困境时，我们可以通过他们的言语和行动来展现其内心的挣扎和矛盾，当人物经历喜怒哀乐时，我们可以通过他们的情感反应来展现其内心的真实感受。
这样可以使人物形象更加立体。
再次，要注重人物的成长变化。
一个好的人物形象是需要有成长历程的，他们应该在故事中有所变化和成长。
这种变化可以是外在的，比如从一个孩子变成了成年人，也可以是内在的，比如从一个懦弱的人变成了坚强的人。
通过人物的成长变化，读者可以更加深入地了解人物，同时也能够感受到人物的成长历程中的磨砺和奋斗。
最后，要注重人物与故事情节的关系。
人物形象是故事情节的载体，他们的行为和情感都应该是为了推动故事情节的发展。
因此，在塑造人物形象时，我们需要考虑人物与故事情节的关系，让人物的行为和情感与故事情节相互呼应，相互影响，从而使整个故事更加紧凑和有力。
总之，塑造一个生动的人物形象是文学创作者需要花费精力和心思的重要工作。
通过注重人物的个性特征、情感描写、成长变化以及与故事情节的关系，我们可以创造出更加鲜活、立体的人物形象，从而使作品更加生动和有吸引力。
初中语文人教七年级下册第一单元《人物在细节中鲜活》作文教学课件
（任选一题）
1、迟到
2、她（他）被老师抽上讲台…… 要求：1、通过细节描写刻画人物形象
2、字数300以上
再 见！
前出了桥。于是架起两只橹，一支两人，一里
一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激
水的声音……
《社戏》
练一练
妹妹看见了一只花蝴蝶， 调皮地奔过去。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉 我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
人物在细节描写中鲜活
阳春镇桐梓初级中学 罗芳
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
细节描写的作用：刻画人物性格，丰 满人物形象，推动故事情节发展，表现深 刻主题。
让鲜活人物跃然纸上
让鲜活人物跃然纸上作者：黄震前来源：《小学教学参考·上旬》 2018年第6期［摘要］小学高年级阶段的习作训练往往以叙事写人为主，能否让笔下的人物鲜活起来，是这一类习作成败的关键。
要想让笔下的人物活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而小学作文教学要重视人物外貌描写的训练。
［关键词］习作训练；人物外貌；描写［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）16-00８８-0１俄国著名作家果戈理曾经说过：“外形是理解人物的钥匙。
”生活中的人千姿百态，认识一个人，往往最先接触到的是人的相貌。
想让笔下的人物活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而要重视人物外貌描写的训练。
想要写好人物外貌，我们可以从以下几个方面着手：一、抓住人物外貌的特征来直接描写人的相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的，世界上没有完全一样的两个人，甚至连形似的双胞胎也各有自己的特征。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不需要面面俱到地描写。
人物外貌不外乎四个方面：人与生俱来的长相；特殊经历在面部或身体留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。
观察好这些内容，或白描，或写意，或工笔，作你认为合适的描写，就能够展现人物的特征来。
鲁迅先生“隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发”，是他与生俱来的独特长相，展现了他战士的气质；孔乙己“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子”，是他的特殊经历留下的印记；“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”，他这习惯性的穿着——“军大衣”交代了主人公的身份，也是他装腔作势，用以吓人的工具；王熙凤那“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这个性化的“丹凤三角眼”、“吊梢眉”，美丽的容貌隐藏着王熙凤的精明和狡黠……这些个性鲜明的人物，让我们过目不忘。
如何让人物立体感更强
如何让人物立体感更强人物形象在文学作品中起着至关重要的作用，能否塑造出立体的人物形象直接决定了作品的吸引力和观赏价值。
因此，如何让人物立体感更强成为了每个作家都需要面对的问题。
本文将探讨几种方法，帮助作家们打造更加鲜活立体的人物形象。
一、细致入微的描写要想让人物形象更加立体，首先要对人物进行细致入微的描写。
通过对人物的外貌特征、内心情感、性格特点等方面进行详细而又丰富的描绘，可以使读者更加直观地了解人物的形象。
例如，当我们描写一个人物时，可以通过描述他们的容貌、身高体型的特征给读者留下深刻印象，同时也可以透露出他们的个性和内心特点。
此外，对人物的言行举止、喜好爱好的描写也能为读者塑造出更加鲜活的人物形象。
二、丰富多样的人物关系人物关系是构筑一个人物形象的重要因素之一。
多样而复杂的人物关系能够使人物形象更加真实立体。
通过刻画人物之间的亲友关系、师生关系、爱情关系等，可以展现出人物的交往方式、情感态度以及与他人的互动能力。
例如，人物之间的友谊可以表现出人物之间的互助和支持，人物之间的恩恩怨怨可以展示出人物的复杂性和矛盾性。
这样的关系交错交织，不仅能使人物形象更加丰满立体，还能加强作品的情节发展和冲突产生。
三、合理利用人物对话人物对话是塑造人物形象的重要手段之一。
通过人物的言语表达，可以更加直观地展现人物的性格特点和内心情感。
因此，作家需要善于运用人物对话，通过人物之间的问答、交流、争吵等方式，传达人物的思想和情感，使读者更易于理解和感同身受。
同时，对话也可以用于展示人物的社会背景和文化背景，让读者更好地了解人物所处的环境和社会。
四、人物的成长与变化一个立体的人物形象，并不应该是一个静止不变的形象，而是需要经历成长和变化的过程。
通过对人物的成长经历和心理变化的描写，可以使人物形象更加生动立体。
人物的成长和变化可以是对自身力量的发掘和锻炼，也可以是对环境和人际关系的逐渐适应和改变。
作家可以通过塑造人物的成长过程，让读者在跟随人物成长的同时，感受到他们面对困境时的坚持和奋斗，从而更加关注和关心人物的命运。
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使人物鲜活起来
使人物鲜活起来，是文学创作中非常重要的一环。
一个生动的人物形象不仅能够吸引
读者，让他们产生共鸣，更能够为故事赋予更深厚的内涵和情感。
在文学作品中，人物鲜
活起来意味着他们不仅是文字的构成，更是充满了生命力和特点的独立个体，他们会给读
者留下深刻的印象，甚至会在读者的脑海中留下深刻的烙印。
要使人物鲜活起来，首先需要对人物进行深入的塑造。
这就需要作者找到人物的独特
性格、情感和行为模式，让他们具有独特的气质和特点。
一个好的人物形象，应该具有自
己鲜明的生活态度和价值观，具备深刻的内在冲突和矛盾。
通过塑造人物的内心世界和情
感世界，让读者能够深入了解人物，甚至与之产生共鸣。
只有具备了这些特质的人物，才
能在读者心中栩栩如生。
要使人物鲜活起来，需要通过细致入微的描写来展现其形象。
这需要作者在刻画人物
时用心观察，深入挖掘人物的内心情感和外在举止，将他们的言谈举止、行动举止等细节
表现得栩栩如生。
通过细致的描写，读者能够更加真切地感受到人物的存在感和情感状态，从而更容易被人物所吸引和感染。
如此一来，人物就会跃然纸上，成为读者心中深深留下
的一个形象。
要使人物鲜活起来，还需要赋予人物动人的情感。
情感是人物形象的灵魂，也是使人
物鲜活起来的关键之一。
通过对人物内心情感的真实把握和逼真再现，读者能够更加深刻
地了解和感受到人物所经历的一切。
无论是喜怒哀乐，都要在人物形象中得到充分的体现，让读者能够投入感同身受。
通过情感的传递和共鸣，人物才能成为读者心中永远难以忘怀
和割舍的存在。
要使人物鲜活起来，还需要给予人物成长与变化的空间。
一个静止不前、毫无变化的
人物形象很难引起读者的共鸣。
只有当人物经历种种风雨，经历成长和改变，才能更加深
刻地触动读者的心灵。
通过塑造人物的成长曲线和变迁历程，读者能够看到人物的蜕变和
进步，从而更加容易产生共鸣，产生对人物的深刻关注。
在文学创作中，使人物鲜活起来是非常重要的。
只有具备了鲜活的人物形象，作品才
能更加生动、饱满且有力。
通过对人物形象的深入塑造、细致描写、情感共鸣和成长变化，才能使人物在作品中真正地栩栩如生，并产生深远的影响。
所以说，鲜活的人物形象是文
学作品的精髓所在，好的文学作品必须包含有力的人物形象，才能真正触动读者的心灵，
留下永恒的印象。