口语交际方法

对话题分类:劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。

考查内容:分析对话的话题、场合、说话双方的身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。

解题技巧

1、设身处地法

设身处地法就是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题,设身处地法就是解答这种题型的妙招。

【例1】王芳匆匆走近教室,习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净,随手将纸团扔在地上。同学黎明瞧见后说:“您很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意就是什么?

【答题技巧】

这道题属于理解型,答题时要结合具体语境运用设身处地法,理解说话人的弦外之音。结合上下文,很显然这里黎明就是正话反说。答案应该就是:王芳很讲个人卫生,却不注重集体卫生。

2、言之有“物”法

巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件,对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。所谓言之有“物”法,就就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息,运用言之有“物”法解陈述题型,答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动、为了更好地开展活动,同学们派您去邀请语文老师参加,您怎么对老师说?

【答题技巧】这道题属于陈述题题型,做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式就是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请您参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰,争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点:答出时间、地点、事

件、听者与事件的关系,此外语言要得体

参考答案:老师:您好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动、特邀请您参加指导,好不?

3、言之有“理”法

解劝说式最有效的方法就是言之有“理”法。劝说式题就是指通过劝说从而让她人接受自己的建议的题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力,言之有“理”法有一个“理”字就是答案的主要内容,即劝说要合情合理、以理服人、易于她人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键:情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力、而委婉的语言能够免激化矛盾,让她人欣然接受,很好的到达劝说的效果。

【例3】小华的家长对她阅读名著理由就是:“那都就是闲书,没有什么用”,小华请求您帮助她说服家长。把您要说的话写在下面,要求语言得体,有理有据。

【答题技巧】所谓“忠言逆耳”,怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。例如:晓之以恒,动之以情的方式;以情动人,让情理相生;再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式,不妨先退一步,在找到恰当的时机时进行劝说,还可以抓住对方的弱点,或者心理用激将法。

答案:名著就是书中的精华,从名著中可以了解历史,社会,更有很多值得我们学习的知识,老师还鼓励我们多读名著呢！

4、言之有“礼”法

言之有“礼”的“礼”字说的就是说话时要有礼貌,得体,即符合说话的时间,场合,说话人双方的身份。用言之有“礼”法解题答题。内容即:时间+场合+身份。用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。

【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画,当您发现后您应该怎么劝说？

【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法,考虑的内容主要就是场合与身份,语言得体很重要,既要达到劝说的目的,还要起到教育的作用。

5、言之有“节”法

言之有“节”法指的就是要用凝练、简洁的语言丰富的信息,运用言之有“节”法,要能够对信息进行筛选与整合,尽量避免重复与公共信息。

【例5】下面就是某班班长李明同学给校长写的一张便条,语言表达不够简洁,请您帮她修改。

张校长:

您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事,因我有急事,不能赴约,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。

李明

3月18日

为了使语言简洁,顺畅但又符合原意,需要删掉哪些词语？

【答题技巧】使用言之有“节”法,我们发现”曾经”就是多余的信息,而“办公室”当然在学校里,“我有急事”很显然“不能应约”。

答案:删掉曾经、学校、不能应约。

(三)例题解析:

例1:新学期开始,班主任让同学们自荐、竞争各学科科代表的工作,您很想担任某学科(可写任意一科)科代表,但您的这科成绩并不就是全班最好的,您怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?

分析:这就是一道开放性试题,在近几年中考试题中屡见不鲜,答题时应说出自己的优点优势,表达出自己愿为同学服务的愿望,点出竞争学科,且语言简明得体即可。

参考答案:我热爱数学,做事认真,能有您们的支持,我坚信自己一定能当好数学科代表。请给我一个机会,我将还您们一个奇迹!

例2:下列各项中说话得体的一项就是( )

A.假如您已经交了作业,科代表仍在追要,您对科代表说:“难道您让我交两遍不成?”

B.对一位因学习好而获奖的同学说:“祝贺您!有什么经验向我介绍介绍好不?”

C.同学邀您到她家去玩,您说:“行,届时我一定光临寒舍。”

D.对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了,我们需要休息了。”

分析:针对不同情境的不同表达,需逐项揣摩,逐一排除。

A项中的话语运用反问句。语气太强,用语不当;C项中应用谦辞,结果用了敬辞“光临”,不够得体;D项中说话缺乏礼貌,也不得体。

例3、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明与李强连忙将她送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000元。王明与李强商量先打电话通知张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请您根据以上情境,设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出),要求语言简洁明了。

①王明给张伟父母打电话的内容为:叔叔(阿姨),我就是张伟的同学,____________(以上填写内容不超过30字)

②王明给自己父母打电话的内容为:爸爸(妈妈)_________,(以上填写内容不超过15字)

解析:此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同,说话的内容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时,严格注意字数限制。答案:①张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需2000元钱。②我班同学病了,我在照顾她。

例4、阅读下列对话,用一句话概括对话的主要意思。

2002年5月24日,美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中,布什总统说:“武器已经不再互相瞄准。”