二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题鄂教版

二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题（鄂教版）

8 徐悲鸿画马【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。过程与方法： 1.学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。 2.通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。情感态度与价值观：知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。【教学重难点】教学重点： 1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.

徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步感知徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。【教具准备】

教学课件【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。 1. 生活入手，谈话导入。师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。你会想到什么？ 2．教师简介：徐悲鸿。（课件出示2） 3．展示徐悲鸿的绘画作品。（课件出示3、4、5）师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。 4.板书课题，齐读课题（板书：8.徐悲鸿画马）二、初读课文，学习字词 1.教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。 2.教师指导学生学习本课的生字新词。

（1）教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。（课件出示6）shì jiè pá chén �括�n��shù 世界爬起来沉浸成功艺术xión��zhuàn��shì jù zhù 雄壮显示巨大注意（课件出示7）重点指导：“沉”是前鼻音，“功、雄、壮”是后鼻音。“世、术、沉、壮、示、注”是翘舌音。（2）教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。（课件出示8）bēi hón���括�jiāo cā 徐悲鸿只顾一跤擦破jì xù huò xiǎn �括�jī 继续获得显示一股几乎（课件出示9）重点指导：“擦”是平舌音，“显”是前鼻音，“鸿”是后鼻音。其中“几”是多音字，还读“jǐ”，组词为“几个”。（3）出示本课田字格中的本课会写字，指导学生书写：①（课件出示10）“世、注、爬、沉、界、功、术、壮、示、巨”。②出示生字巧记方法：（课件出示11）（1）加一加：“ 氵”加“主”是“注”。“爪”加“巴”是

“爬”。“氵”加“冗”是“沉”，“工”加“力”是“功”，“丬”加“士”就是“壮”。（课件出示12）（2）猜谜语：“一字若廿七，看似也，音是也，却非也。”就是“世”。“四山环抱一小亭”就是“界”，“二分尘土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“无头案上露疑点”是“术”。③出示重点生字的书写方法：（课件出示13、14）“世”字先写“廿”，不能写成最后一笔是竖折。“界”字，“田”、“介”单独写，“介”的一撇不是从“田”的中间的一竖上延长而来的。“爬”的第四笔撇要长，托住“巴”字。“壮”的右边是“士”，不是“土”。另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右宽。三、理清文脉，了解文意。 1.指名分自然段读课文。

2.师生互动，交流课文大意。（课件出示15）（注意把填空题的答案

用动画效果展示在课件中）本文写了（）为了画好马，是如何（）、（）的。最后，终于画好世界艺术珍品《》，成为一个（）的人。【课堂作业新设计】 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写

得多。写带有“匚”的字：（）（）（）写带有“丬”的字：（）（）（） 2.看拼音，写汉字。shì jiè pá chén �括�n��shù （）（）（）起来（）浸成（）艺（） 3.抄词生字各一行。参考答案1.“匚”字头的字：区、匹、匡“丬”字底的字：将、妆、状 2.世界爬沉功术 3.略第二课时【课时目标】 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文，养成认真读书的习惯。 2.通

过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。 3.知道不

管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。【教具准备】教学课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。师：在中国，画

家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓，所以为人熟悉，是与他善于画马有关。徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放。今天，我们一起来继续学习徐悲鸿画马的故事。二、精读课文，品读感悟。（一）学习第1自然段 1.师范读第1自然段，画出难懂的词语。（举世闻名、擅长）2.小组合作，理解词语。 3. 全班交流，用词语造句加深理解。 4. 这段告诉了我们什么？（简单介绍徐悲鸿）（二）学习第2自然段 1（课件出示17）展示《奔马图》，师：这就是徐悲鸿的作品。你看他笔下的马多像真的呀！他是怎样画的这么好的呢？自由读第2自然段。

2.师：徐悲鸿为了画好奔跑的马，他是怎么做的呢？（常常跟在马车后面，仔细观察马跑动时的样子。）

3.（课件出示18：徐悲鸿观察马的句子）根据节奏的划分朗读句子，强调“常常”、“擦破”“继续追赶”“仔细”，突出徐悲鸿画马时表现的刻苦精神。（板书：仔细观察常常”、“擦破”“继续追赶”）他/为了/画好/奔跑的/马，常常/跟在/马车/后面，仔细/观察/马/跑动的/样子。

4.（课件出示19：）齐读“徐悲鸿画马摔跤”的故事，交流：此事说明了什么？

5. 结合学生实际，体会徐悲鸿勤学苦练的精神。师：平时，我们如果摔跤了，会有什么样的表现，再和徐悲鸿比较一下，你想说些什什么？

6.指导阅读该段，让学生说说徐悲鸿画马是怎样细心观察、刻苦学画的。（三）学习第3自然段。（课件出示20） 1.自由读第3自然段，画出说明徐悲鸿画马入迷的句子。（板书：入迷） 2.全班交流所画的句子。（课件出示21）出示句子：整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。 3.指导阅读该段，重点突出徐悲鸿画马入了迷的词句（“几乎”、“每天”、“贴满”、“整天”、“沉浸”）（板书：整天贴满）过渡：正式由于徐悲鸿的刻苦年个十时亿年，最后终于获得了成功。我们接着看，看看他取得了怎样的成绩。（四）学习第4自然段。 1. 齐读第4自然段，想想徐悲鸿笔下的马有什么样子的。 2. 指名回答。（课件出示22、23）你看/《骏马图》/中，那/气势雄壮、四蹄生风的/骏马，奔腾在/一望无际的/原野上，显示出/一股/巨大的/力量。指导读好长句，理解“气势雄伟”的意思。（板书：奔马图）“那强劲的铁蹄，仿佛发出‘嗒嗒’的蹄声，催人向上。” 观看图片结合文字，说一下，这些马，给你什么感觉？（课件出示24）预设：催人向上的力量。预设：很有气势，很有力量。预设：很生动，很逼真，像活的一样。 3. 小老师带读描写《奔马图》的语句，图文结合加深理解。 4. 指导阅读该段，边读边想像《奔马图》所描绘的情景。三、总结提高，拓展延伸。读了这篇课文，我们了解了徐悲鸿的画和人，那么，你认为徐悲鸿为什么会获得成功？（课件出示25）讨论，交流展示。（因为徐悲鸿靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。）【课堂作业新