五年级语文备课上(定稿)
(部编)人教版五年级上册语文第三单元备课(包括园地)
单元第三单元单元解读本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文组成，引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2。
引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3.提取主要信息，缩写故事。
引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分9.猎人海力布 2课时10.牛郎织女（一） 2课时11.牛郎织女（二） 1课时口语交际 1课时习作三 2课时园地三 2课时课题 9猎人海力布教学目标1.会认“酬”等4个生字，会写“嘱、誓”等11个生字。
正确读写“飞禽、酬谢、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习第9课《猎人海力布》，这是一个民间故事，民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。
这个民间故事写了猎人海力布一件什么事呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。
•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。
•能够感悟诗词传达的意境和美感。
•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。
•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。
三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。
四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。
2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。
第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。
2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。
第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。
2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。
第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。
2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。
六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。
七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
第五单元集体备课
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
部编版五年级上册语文第七单元 《山居秋暝》《枫桥夜泊》备课稿
《山居秋暝》《枫桥夜泊》备课下面我就《古诗词三首》中的《山居秋暝》和《枫桥夜泊》的教学设计进行交流、探讨一说教材《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首五言律诗诗中景物描写细致，动静结合，以动衬静，是山水诗中的名篇，在对山中景物的描写中，寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求；《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首七言绝句。
诗眼“愁”字，奠定了整首诗的感情基调。
二说目标结合本单元的语文要素和这两首诗的特点，我确定了如下4个教学目标，将教学重点定为想象诗句描绘的景象，体会静态、动态描写。
难点定为联系诗人生平、写作背景和相关诗句，体会诗人的情感。
：（1．会写“孙、泊、愁、寺“4个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，。
4.联系诗人生平、写作背景和相关诗句，体会诗人的情感。
）四说教学过程《山居秋暝》我准备设计以下四个教学环节：一．解读诗题，明诗人背景二.初读感知，读出音韵美三．品词析句，体会诗境美四．走进“空山”，感悟心境美一解读诗题，了解诗人。
我准备分三步首先：板书课题，指导正确，有节奏的读诗题。
接着：抓住“山居”和“秋暝”解读题意。
“山居”就是山中居所“秋暝”是秋天的傍晚。
然后：了解诗人，让学生交流课前搜集的资料，相补充资料（课件），让学生想一想李白杜甫会写诗，被称为诗仙诗圣，王维会写诗为什么被称为“诗佛”？苏轼为什么评价他“诗中有画”？。
二初读感知，读出韵律美。
主要是落实课后习题一的教学目标。
我准备分两步来完成第一出示初读要求（一：读准字音，读通读顺。
二：读出节奏和停顿。
三：听示范朗读后，再读，读出音韵美。
四：感情朗读，读出画面美。
）每一次读都要让学生带着目的去读，一次比一次要求高。
第二让学生观察《山居秋暝》和《枫桥夜泊》两首诗在行数和每行的字数上有什么不同。
（课件）简单介绍绝句和律诗的特点。
如：押韵和平仄，读的时候平长仄短，目的是让学生知道怎样才能有感情地读，才能读出古诗的音韵美。
人教部编版五年级上册语文教案第三单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
《十年后的礼物》教案定稿语文
xxxxxxxxx学校小学部数学科教学设计4、达格妮曾经认为音乐家格里格【出示课件：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
】是呀，当达格妮听到这首曲子时，格里格已在几个月前去世了。
已经去世的人用这样奇妙的方式兑现了十年前的承诺，想一想格里格为什么要用这种奇妙的方式送给她这样一份特别的礼物呢？【出示课件：秋季的挪威森林，一片金黄，达格妮早早地就来到了林子里，今天是她8岁的生日，这是一个经常把现实和童话混淆的年龄。
她希望遇见安徒生，希望在每一株树根底下或每一棵蘑菇底下藏着送给她的生日礼物。
但是，她没有遇见安徒生，却遇见了格里格。
对这样天真无邪、痴迷于童话的孩子，为什么不给她一个童话呢？于是，格里格庄严承诺，等达格妮18岁的时候，送她一件生日礼物。
十年后，格里格信守了自己的诺言。
童话变成了现实，他给了一个普通女孩子心灵无限的荣耀，这将点亮她的一生，让她的一生都荡漾在童话的田园牧歌里。
】5、你找到答案了吗？从这段话中，你们感受到的是什么？（引导学生感受音乐家对一个天真可爱的小姑娘的关爱，人格的伟大。
）6、小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。
所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
】（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。
这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。
表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
）7、面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
】8、从这段话中你感受到了什么？【点击音乐】9、在这音乐的洪流里，她听到了（……）感受到了（……音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”）【出示课件：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
五年级语文备课 (130)
小学五年级（上）语文导学案主备：江艳修编：殷妍学习内容 2 陶校长的演讲（第1课时）上课时间：月日总第课时学习目标1．能正确、流利地朗读课文；2．学会本课十个生字，理解由生字组成的词语；3．理解演讲的特点，学会概括课文的主要内容。
学习重难点重点：朗读课文，学习生字。
难点：理解词语，了解主要内容。
学习过程复备栏一、学情调查1．读一读：锻炼承担堡垒鞭策激励道德集体问题否则值勤2．陶校长是谁？他问了哪四个方面的问题？3．演讲有什么特点？说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）(一)合作探究----交流课前收集的资料学习引导：1．交流课前收集的有关陶行知生平与主要业绩资料。
2．交流演讲知识：说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思？三、学习板块（二）（一）合作探究——初读课文，学习生字词。
学习引导：1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“锻、炼、鞭、垒、励”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
源泉堡垒道德鞭策2．练习正确流利地课文。
（二）展示交流：1．交流字词学习情况。
书写“演”要注意些什么？2．朗读课文（小组评价，是否正确流利）。
四、学习板块（三）合作探究（一）——感知演讲稿1．自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。
2．交流讨论，从中明确文章的层次。
（1）自读课文，初步了解陶校长在演讲中主要讲了哪些内容，是分哪几方面来谈的。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
（3）读2——5自然段，明确各段演讲中心。
合作探究（二）——感悟演讲内容，学习演讲（一）学习演讲“问健康”部分1．理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。
（3）交流讨论。
（问健康：问什么——为什么问——该怎么做——提出希望）2．理解“健康第一”的观点（1）抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)
部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。
教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。
教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。
为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。
教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。
在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。
为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。
同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。
总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。
教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。
一、导入新课今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。
二、深入探究1.松鼠的外形特点和生活性是什么？2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。
3.学生分小组汇报，其他学生补充。
三、指导朗读让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。
四、联系实际你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。
作业：写一篇关于松鼠的短文，包括外形特点和生活性。
五、板书设计松鼠六、教学反思本节课通过深入探究和小组讨论的方式，让学生更好地理解了课文内容，同时也培养了学生的合作精神和表达能力。
在朗读环节中，通过多种形式的朗读，让学生更好地感受到课文的语言韵律和情感表达。
五年级语文备课 (614)
学习内容
19、天火之谜(第1课时)上课时间：月日总第课时
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．能大体上了解“风筝实验”的经过。
学习重难点
重点：能读通、读顺课文，理解由生字组成的词语。
难点：能理解由生字组成的词语。
3.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听到、感受到什么?
4.由此你想到哪些词语？
（二）展示交流
1.结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。
2.有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。
五、达标检测
1．课后钢笔描红。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1．读一读下列词语，并说说带点词语的意思。
雷电交加、不足为奇混为一谈、冷嘲热讽、
欣喜若狂、无稽之谈怒发冲冠、安然无恙
2．指名朗读课文。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（4）练习正确、流利地课文。
（二）展示交流：
１.交流字词学习情况。
2.朗读课文。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：
学习引导：
1.默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2.完成课后第四题。
3.小组内交流完成练习情况。
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教 学 设 计 参 考 五年级语文（上）
四校教学研修共同体 本册编写：
张文秀 刘 艳 贺 健 石 勇 刘 燕 尉 娜 李杭华 组 稿：张文秀
审 稿：刘希乾 备 课 常 规 要 求 集体备课 1．学校要建立埃塞俄比亚地集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2．集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。 3．备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。 4．每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。 5．集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。 6．每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的具性特点，以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。 7．集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动， 提高备课组从事校本研究的能力。 8．学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课 9．确定教学目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。 10．分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。 11．整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教 学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。 12．优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感司、体验中发展情感、态度与价值观。 13．选用教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。 14．设计教学赛程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理， 各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。 15．预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。 16．全理设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。 17．认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详细得当基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。
《连云港市中小学教学常规管理要求（试行）》 任 课 表 星期 节次 一 二 三 四 五
上 午
晨 会 第一节 第二节 眼 保 操 阳 光 大 课 间 第三节 放 午 学
下 午
第四节 眼 保 操 第五节 第六节 第七节
赣榆区小学四季作息时间表
午别 项目 3—4月 5—8月 9—10月 11—次年2月
上 午
教师到校 7:50 7:50 7:50 7:50 晨会 8:20—8:30 8:20—8:30 8:20—8:30 8:20—8:30 第 一 节 8:40—9:20 8:40—9:20 8:40—9:20 8:40—9:20 第 二 节 9:30—10:10 9:30—10:10 9:30—10:10 9:30—10:10 眼保操、 大课间活动 10:10—10:40 10:10—10:40 10:10—10:40 10:10—10:40
第 三 节 10:40—11:20 10:40—11:20 10:40—11:20 10:40—11:20 放 午 学 11:20 11:20 11:20 11:20
下 午
教师到校 1:50 2:20 1:50 1:30 第 四 节 2:00—2:40 2:30—3:10 2:00—2:40 1:40—2:20 眼 保 操 2:40—2:45 3:10—3:15 2:40—2:45 2:20—2:25 第 五 节 2:55—3:35 3:25—4:05 2:55—3:35 2:35—3:15 第 六 节 3:45—4:25 4:15—4:55 3:45—4:25 3:25—4:05 学生活动 4:30—5:00 5:00—5:30 4:30—5:00 4:10—4:40 五年级语文（上册）教学进度表 周次 日期 课 题 课时数 单 元 1 9.1—9.2 培养良好的学习习惯（9） 1 1、师恩难忘 1
第 一 单 元
小作文 2 2 9.5—9.9 1、师恩难忘 1 2、陶校长的演讲 2 习作1指导 2 3、古诗两首 1
3 9.12—9.14 ⒊古诗两首 1 练习1 2 习作1评讲 小作文 2
4 9.19—9.23 4、去打开大自然绿色的课本 1 5、装满昆虫的衣袋 2
第 二 单 元
习作2指导 2 6、变色龙 1
5 9.26—9.30 6、变色龙 1 习作2评讲 2 7、金蝉脱壳 1
6 10.1—10.7 十一长假
7 10.10—10.14 7、金蝉脱壳 1 课外阅读课 1 练习2 2
8 10.17—10.21 8、成语故事 2 9、推敲 1
第 三 单 元
习作3指导 2 课外阅读课 1
9 10.24—10.28 9、推敲 1 10、嫦娥奔月 2 11、读书莫放“拦路虎”△ 1 习作3评讲 小作文 2
10 10.31—11.4 12、伊索寓言 1 我读书 我快乐（语文综合性学习 1 练习3 2 习作4指导 1 周次 日期 课 题 课时数 单 元 11 11.7—11.11 13、在大海中永生 2 第 四 单 元
14、高尔基和他的儿子 2 习作4评讲 2 15、艾滋病小斗士 1
12 11.14—11.18 15、艾滋病小斗士 1 练习4 2 小作文 2
13 11.21—11.25 练习4 2 期中整理、复习 4
14 11.28—12.2 16、黄山奇松 2
第 五 单 元
17、黄果树瀑布 2 习作5指导 2 18、莫高窟 1
15 12.5—12.9 18、莫高窟 1 练习5 1 习作5评讲 2 练习5 1
16 12.12—12.16 练习5 1 19、天火之谜 2
第 六 单 元
习作6指导 2 20、厄运打不垮的信念 1
17 12.19—12.23 20、厄运打不垮的信念 1 21、诺贝尔 2 习作6讲评 2 22、滴水穿石的启示 2
18 12.26—12.30 练习6 2 23、林冲棒打洪教 2
第 七 单 元
习作7指导 2 24、少年王冕 2
19 1.2—1.6 24、少年王冕 1 习作7指导 2 25、黄鹤楼送别 2
20 1.9—1.13 26、清平乐 村居 2 练习7 1 习作7评讲 2
21—23 1.16—1.20 期末复习、考试 教 学 计 划 （制定计划的要求一、班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。 二、改进教学的方法与措施）