2017年春季学期苏教版五年级语文下册培养良好的习惯十教案2
五年级下册语文教案-培养良好的学习习惯(第二课时) 苏教版
(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
三、总结与延伸
1、通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道? (提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
语文学科五年级（下）电子备课设计方案
总课时2
教学内容
培养良好的学习习惯(第二课时)
课型
习惯培养
教学目标
1、指导学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理。
2、培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学重点
指导学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理。
教学难点
以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动。
②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
板书设计
多种渠道学语文
1、家中：
2、学校：
3、校外：
作业设计
收集3条校外获得的语文知识。
教学反思
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
苏教版小学五年级语文下册《培养良好的学习习惯(10)》课件
小组讨论：
我们写好作文后应该怎么做？ 发现需要修改的地方应该怎么做？
想一想： 小作者为什么这样 修改？
想一想：我们自己修改作文的时 候应该从哪些方面来考虑呢？
1、错别字； 2、标点不当； 3、用词不当；4、语序颠倒； 5、语句多余；6、词语脱漏等。
删除号
修正号
增添号
你从小作者的修 改中学到了哪些修改 符号？ 你还知道哪些修 改符号？
同学们，以前你们都学过要
培养哪些良好的学习习惯？
自主修改作文
为什么说文章要经过反复修 改才能成为好文章呢？
春风又
绿江南岸，明月何时照我还？
……
春风又
满江南岸，明月何时照我还？ 春风又入江南岸，明月何时照我还？ 春风又过江南岸，明月何时照我还？ 春风又到江南岸，明月何时照我还？
鸟宿池边树，僧敲月下门。 鸟宿池边树，僧推月下门。
电视 节目
采访
同学 交流
除了书本上介绍的这些渠道 以外，你还知道哪些渠道？
交 流 会
说说你学语文的经历。
说一说你在什么地点，通过什么方法或者 什么事情，学到了什么语文知识。
“处处留心皆学问。”生活和学习中 处处有语文，只要我们做学习语文的有心 人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的 语文水平一定能不断提高，语文能力一定 会不断增强！
通过今天的学习，你有
什么收获？
转移号 修正号 删除号
小组活动
共同合作改一篇作文，说出
自己修改的理由。
学会修改作文不仅是一种知识，
而且是一种很重要的学习习惯。
同学们，你们平时主要是通过什
么渠道学习语文的？
多种渠道学语文
课本上的学生是通过哪种
渠道学语文的？
课堂
说说图上分别是什
苏教版语文五下培养良好的学习习惯10
• 第二天，诗人回到钟山的寓所，就立 即把这首诗抄录在自己的稿本上。 • 诗人想用一个动词来表现江南春天的 景象，但他最终选择了一个形容词， 将形容词作动词用，这就是“形容词 动用”。“绿”不仅表明“绿色”， 还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人 化，更增添了动态美。
• 多种渠道学语文
• 书上位我们介绍了那些学习语文的渠 道？ （在课堂上、参观工厂、听飞机模型讲 解、参观军事基地、到田间做农活、 网上、图书馆选书、阅览室看书、看 电视讲座、采访、班级会议或讨论） 我们还可以通过哪些渠道学习语文知识？
（1）在家学语文 ①网上学语文。 ②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。 ③饲养小动物，种植植物，写观察日记，? (2)校内学语文。 ①黑板报、手抄报、宣传栏等，参加兴趣小组活动：： ②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。 ③请教老师或小组内同学。 (3)校外学语文。 ①留心大街小巷中的字牌标语学书法②利用假期参加社区活动。 ③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。 • 广播电视、旅游、电脑、参观、访问、图书、讨论……
文章不厌百回改
厌：满足 改：修改 百：是虚指，多次、反复。 那这句话告诉我们什么呢？
名人谈修改
叶圣陶先生说过，文章 写好之后，要多读，多思， 多改。文章是写出来的，好 文章却是改出来的。久而久 之，自然会写作文了。
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
五年级下语文课件-培养良好的学习习惯10-苏教版
文章应该经过多次修改，才能称为好文章。
自学指导(二）
1、学生认真观察图画说说谁在什么
地方干什么？ 2、图上同学们修改习作时有哪些习 惯值得我们学习？
多种渠道学语文
【学习目标】
பைடு நூலகம்
1、懂得多种渠道学语文的道理。 2、培养从小养成多方方面积累， 多渠道学习语文的良好习惯。
自学指导（一）
• 学生认真观察图画说说分别有哪些人，干 什么，是怎样做的？ • 指导学生说图意。提示：有图应安排好说 的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。 • 同学们在学校里参加过语文学科的哪些课 外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些 帮助呢？（5分钟）
培养良好的学习习惯（10） 自主修改作文
学习目标 • 1、了解自主修改习作的意义和作用，初
•
步掌握修改习作的方法，养成自主修改习 作的良好习惯。 2、懂得多种渠道学语文的道理，培养从小 养成多方方面积累，多渠道学习语文的良 好习惯。
自学指导（一）
• 学生认真观察图画说说谁在什么地方干什 么？ • 学生谈谈对“文章不厌百回改”这句话的 理解。
• 自学指导（二）
• 通过观察，你知道在家中同学们可以利用 哪些渠道学习语文吗？（3分钟）
苏教版五年级语文下册培养良好的学习习惯
教学目的：1、引导学生联系自己修改作文的实际，在认真观察第一页插图的基础上，使学生懂得自主修改作文的目的和意义，初步了解和掌握修改作文的基本方法，逐步养成自主修改作文的学习习惯。
2、引导学生联系自己学习语文的实际，认真观察课本第二、三页插图，使学生懂得学习语文的渠道是多种多样的，逐步养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学重点：理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。
教学难点：理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。
教学时间：三课时：第一课时教学内容：自主修改作文（1）。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养良好的学习习惯（十）
教学要求：
1．指导学生认真观察课本第1页插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文
的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2．知道学生认真观察课本第2～3页插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成
多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学时间：
二课时
第一课时
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。（图上是老师正在教室里给同
学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。（板书：文
章不厌百回改）
二、理解“文章不厌百回改”的意思
1.齐读：
2.提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。百：这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3.学生试说句意。
4.明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5.过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战
士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感
人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命
英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这
就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1.学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
2.教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深,
所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人,这正说明了“好文章是改
出来”的道理
3．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？（生答：更应该）为什么呢?
教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然
存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第1页下面的图
1.图上是谁?在干什么：是怎么做的：
生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2.图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）（1）坐姿端正。（2）
握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。
五、学习修改作文的方法
1.我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2.发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文
1.教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。
2.清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3.清同学们一句一句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?
第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序
混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。
4.刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
（1）错别字（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏
5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
明确以下修改符号：删除插入 更换调序
6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
1.同学们打好作文草稿后应该怎么做？
2.总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成
修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。