苏秦始将连横
4.《战国策-苏秦始将连横》与《史记-苏秦列传》相应章节对比分析

《战国策-苏秦始将连横说秦王》与《史记-苏秦列传》部分章节对比分析苏秦(?-前284年),字季子,雒阳(今河南洛阳)人,早年到齐国求学,拜鬼谷子为师,与庞涓、孙膑、张仪同为鬼谷子的学生。
战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家.苏秦早年最先到秦国说秦王,结果,没有得到任用.后游说于战国各个诸侯,最后使六国达成合纵联盟,苏秦被任命为从约长(合纵联盟的联盟长),并且担任了六国的国相,同时佩戴六国相印.这样一来,六国团结一致疏离秦国,拒秦于函谷关以西达十五年之久.苏秦成功地纵横各国,对其个人而言得以舒展其才华,实现其抱负.对于当时烽烟四起的战国来说维持了相当一段时期的和平.从这两点来说苏秦的事迹很具历史意义.本课节选战国策<苏秦始将连横说秦王>同史记<苏秦列传>中的相同情节做对比分析.因本节苏秦说秦王时说出很多地理名称,所以选一张战国简图供大家参考.片段分析一.游说不成,大困而归.这一情节在史记中为开篇,先简述苏秦本人,然后直接说其“出游数岁,大困而归”战国策则相反,先叙述其苦心说秦王,然而“说秦王书十上而说不行。
黑貂之袭弊,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归。
羸滕履蹻,负书担櫜,形容枯搞,面目犁黑,状有归色。
”这里的不同有二.其一,史记记载苏秦出去游说几年没有结果,于是回乡,这里并未点名去哪里对谁进行游说.而战国策则详细描绘苏秦首先进入秦国游说秦惠王,并用相当篇幅描绘了苏秦游说秦惠王的内容.在上书十次游说无果的情况下,苏秦狼狈不堪,无可奈何地离开秦国回乡;其二,两书对苏秦游说无果后的状态描写有很大区别.史记仅仅用“大困”两字描述,战国策则连续用五个四字词语将苏秦失意落魄的形态音容描绘的淋漓尽致,如在读者眼前.二 ,落魄归乡1.回乡后家人对苏秦的态度.史记记载“兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之”战国策记载“妻不下纫,嫂不为炊,父母不与言”.前者对苏秦是讥笑,后者是不予理会.另外史记还记载家人对苏秦的一番话:“周人之俗,治产业,力工商,逐什二以为务。
战国策苏秦始将连横赏析

战国策苏秦始将连横赏析《苏秦以连横说秦》颇能代表《战国策》的风格,与《左传》文风迥异。
《左传》凝练,言简意赅;《国策》舒放,铺陈夸张。
《左传》深沉含蓄,耐人寻味;《国策》则驰辩骋说,富于气势。
此外,本文在语言方面还大量使用排偶句,渲染气氛,使文气贯通,气势奔放,具有震撼人心的力量,充分显示了纵横家的风格。
善于选取典型生动的故事情节来刻画人物形象,是本文的一大特点。
它并没有全面地叙写苏秦的一生,而是选取赴秦受挫、发愤读书、游说赵王、位极人臣以及家人前倨后卑几个典型情节,构成大悲大喜、冷热悬殊的曲折故事,描绘这位著名纵横家的独特经历与个性。
在谋篇构思上,通过对比手法的运用来描写人物,显示出作者高超的艺术技巧。
其一,说秦说赵的鲜明对比:游说秦王,驰辩骋说,引古论今,高谈阔论,颇显辩士的口若悬河之才,结果却是“书十上,而说不行”。
游说赵王,则隐其辞锋,简言“抵掌而谈”,正面浓墨重彩地描写他受封拜相后的尊宠。
其二,说秦失败与说赵成功的对比之外,是家人态度的前后对比:说秦不成,家人冷落至极;在赵尊宠,家人礼遇有加。
其三,苏秦自身的形象与心态的对比:说秦失败后的穷困潦倒的形象与失意羞愧的心境,说赵成功后,以卿相之尊,“炫煌于道”的威仪与得意忘形的心态,栩栩如生。
“人生世上,势位富厚,盖可以忽乎哉”,一语道出纵横家们人生追求的肺腑之言。
昨天还是“穷巷掘门、桑户栳枢”的穷光蛋,一夜之间暴富暴贵。
此外,在描写人物形象的方法方面,与其他先秦散文相比,这篇文章也有所突破。
比如,写他说秦失败后那困顿狼狈之窘态的肖像描写,发愤读书锥刺股的细节描写,读书充满自信的独白等等表现手法,颇有小说的味道,这在其他先秦著作中是少见的。
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苏秦始将连横教案

苏秦始将连横教案苏秦始将连横战国策?秦一[教学目标]:一、了解《战国策》的有关知识。
二、理解作品的思想内容。
三、鉴赏本文出色的论辩艺术~品味辩驳技巧和修辞方法。
[教学重点]:评价苏秦和当时的纵横家们。
[教学难点]:领会作品的思想感情。
[课时安排] 2课时[教学过程]一、导入新课战国之初,七雄并起,及至中叶,秦国日趋强大,已显兼并六国之志.战国的形势,已由七雄并霸,转入六国不得不联合抗秦的政治格局,秦国以连横之策,远交近攻,蚕食诸侯,六国则以合纵应之,阻扼秦国发展的势头。
在这种背景之下,“士”阶层相应而生,聚然崛起,游说诸侯~运作天下~以“智”佐助诸侯之“力”~成为战国政治舞台上最为活跃的一群。
,板书课题,二、作品及作家介绍1.《战国策》《战国策》作者已不可考。
有人认为是秦汉间辩士蒯通著 (近人罗根泽《古史辩》第四册)~也有人认为出于战国策士虞卿之手。
但都没有确切的信证。
有《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
到了西汉末年~刘向整理宫中图书~编成33篇~他认为主要记载“战国时游士辅所用之国~为之策谋”(刘向《战国策书录》,~所以~定名为《战国策》。
《战国策》语言流畅犀利~笔调辛辣~善于将寓言故事巧妙地穿插于文中~用以说明抽象的道理~阐述自己的论点~是论辩文的典范。
《战国策》文笔优美~叙事生动形象~刻画人物栩栩如生~对后世文学产生了深远的影响。
汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁~宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。
2.刘向刘向,约前77-前6,原名更生,字子政~西汉经学家、目录学家、文学家。
沛县,今属江苏,人。
楚元王刘交四世孙。
宣帝时~为谏大夫。
元帝时~任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱~旋得释。
后又以反对恭、显下狱~免为庶人。
成帝即位后~得进用~任光禄大夫~改名“向”~官至中垒校慰。
曾奉命领校秘书~所撰《别录》~为我国目录学之祖。
治《春秋彀梁传》。
三、关于苏秦纵横家鼻祖——苏秦苏秦~字季子~东周(公元前317年前)洛阳轩里,今洛阳东郊太平庄一带,人~战国时期的韩国人~是与张仪齐名的纵横家。
《苏秦以连横说秦》阅读答案

《苏秦以连横说秦》阅读答案苏秦以连横说秦苏秦始将连横,说秦惠王曰:“大王之国,田肥美,民殷富,战车万乘,奋击百万,沃野千里,蓄积饶多,地势形便。
此所谓天府,天下之雄国也。
以大王之贤,士民之众,车骑之用,兵法之教,可以并诸侯,吞天下,称帝而治。
愿大王少留意,臣请奏其效。
”苏秦起先想要推行连横战略,游说秦惠王说:“大王您的国家,耕田肥沃,百姓殷实,战车逾万辆,武士上百万,千里沃野,资源非常充足,地势形胜而便利。
这就是所说的天府,天下显赫的大国啊。
凭着大王的贤明,士民的众多,车骑的作用,兵法的教习,可以兼并诸侯,独吞天下,称帝来统治全国。
希望大王稍许留意,我请求奏明为秦王效力的策略。
”秦王曰:“寡人闻之,毛羽不丰满者不可以高飞,文章不成者不可以诛罚,道德不厚者不可以使民,政教不顺者不可以烦大臣。
今先生俨然不远千里而庭教之,愿以异日。
”秦王回答说:“我听说,羽毛不丰满的不能高飞上天,法令不完备的不能惩治犯人,道德不深厚的不能驱使百姓,政教不顺民心的不能烦劳大臣。
现在先生一本正经不以千里为远前来在朝堂上指教我,我愿在来日再听教诲。
”说秦王书十上而说不行,黑貂之裘弊,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归。
负书担橐,形容枯槁,面目犁黑,状有愧色。
归至家,妻不下纴,嫂不为炊,父母不与言。
苏秦喟叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也!”乃夜发书,陈箧数十,得太公《阴符》之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。
读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:“安有说人主不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?”期年揣摩成,日:“此真可以说当世之君矣。
”游说秦王的奏折多次呈上,但苏秦的主张未被采纳,他的黑貂皮衣穿破了,一百斤黄金用完了,钱财缺乏、断绝,只得离开秦国,返回家乡。
他背书挑袋,身形枯萎,面容黑瘦,脸上有愧色。
回到家里,妻子不下织机,嫂子不做饭,父母不与他说话。
苏秦长叹道:“妻子不把我当丈夫,嫂子不把我当小叔,父母不把我当儿子,这都是我的过错啊!”于是当晚翻找书,在几十只旧书箱里,找到了姜太公讲用兵谋略的《太公阴符》,伏案诵读,拣选、习练、拿来研究、推求。
简述苏秦始将连横一文的内容

简述苏秦始将连横一文的内容
苏秦始皇在公元前722年,将《连横一文》制定为法律,它是西
周立国后期发展历史上最重要的文书。
连横一文的内容主要涉及社会、文化、宗教、政治以及经济等方面的规定,其中很多条文规定存在了
几千年,对现代社会影响巨大。
《连横一文》一共有三十一条,它具有明确的法律规定、明确的
国家机关职能,还有制约子女成家和父母尊重的规定,并建立了处罚
机制,为国家治理提供了有力基础。
首先,《连横一文》规定,邦令不可超过八字,使用了“恩威结合”的格式,明确了王室的特权,帝王可以下旨行事,但也要遵循审
慎的一般规定,如果擅自越轨,则以重罚。
此外,苏秦始皇还在《连横一文》中规定,称谥及服饰必须有分级,国家单位和官员都可以根据政绩而晋级,但也要遵循一定的规程,不能随意。
这表明,苏秦始皇重视使用合理的政绩衡量给予执政者的
地位和利益。
同时,给宗法制度提供了严格而有力的保障。
此外,《连横一文》还规定,刑法应根据犯罪严重程度作出分类,分为轻罪和重罪,并且设立严格的惩罚措施,使普通百姓获得了司法
公正和保障。
最后,《连横一文》中也规定,凡私自改变物价者,均受到重罚,而政府可以根据情况对工价、粮食价格、货物价格等进行调整,以确
保市场经济的有序运行。
同时,还规定在自然灾害时,国家可以采取
救济措施以保障农民的生存。
总之,《连横一文》在西周时期的社会政治经济发展史上扮演着
重要的角色,为古代社会的治理提供了有力的制度保障,并为今天的
法律、政治体制的建立奠定了坚实的基础。
大学语文苏秦始将连横教案

课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:(1)了解苏秦的生平和《战国策》的背景。
(2)掌握“连横”和“合纵”的基本概念。
(3)学习苏秦的说辞技巧,提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过讨论、分析,引导学生理解苏秦的游说策略。
(2)通过角色扮演,让学生体验苏秦的游说过程。
(3)通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史人物和历史事件的兴趣。
(2)引导学生学习苏秦的智慧和勇气,树立正确的价值观。
教学重点:1. 苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. “连横”和“合纵”的基本概念。
3. 苏秦的说辞技巧。
教学难点:1. 理解苏秦的游说策略。
2. 体验苏秦的游说过程。
教学过程:第一课时一、导入1. 介绍苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. 提出问题:苏秦为何能成为战国时期的著名策士?二、学习内容1. 阅读课文,了解苏秦的游说策略。
2. 讨论苏秦的游说技巧,分析其成功的原因。
3. 分析“连横”和“合纵”的概念及其在战国时期的运用。
三、课堂练习1. 小组讨论:苏秦的游说策略有哪些特点?2. 角色扮演:学生扮演苏秦,进行模拟游说。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 提出问题,引导学生课后进一步思考。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈自己对苏秦游说策略的理解。
二、深入学习1. 分析苏秦的说辞技巧,如辞藻华丽、排比气势如虹、比喻夸张等。
2. 结合课文内容,分析苏秦如何运用说辞技巧来说服秦惠王。
三、课堂练习1. 小组讨论:苏秦的说辞技巧对现代沟通有何启示?2. 写作练习:以苏秦的游说策略为主题,写一篇议论文。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业,要求学生课后阅读相关资料,深入了解苏秦及其游说策略。
教学反思:本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式,使学生了解了苏秦的生平和《战国策》的背景,掌握了“连横”和“合纵”的基本概念,学习了苏秦的说辞技巧。
战国策苏秦始将连横读后感
战国策苏秦始将连横读后感篇一战国策苏秦始将连横读后感读完《战国策苏秦始将连横》这篇文章,我心里那叫一个五味杂陈啊!苏秦这人,一开始那是碰了一鼻子灰,连家人都瞧不上他。
可后来呢?人家凭借着自己的三寸不烂之舌,成功地实现了连横的策略,这难道不牛吗?也许有人会说,苏秦就是个会耍嘴皮子的家伙。
但我觉得吧,能把嘴皮子耍得这么厉害,那也是一种本事!在那个时代,没有点真本事,能在各国君王面前混得开?我看未必!想想苏秦一开始到处碰壁,那得多失落啊。
可能他自己都在想:“我咋就这么倒霉呢?”但是,他没有放弃,而是继续努力,不断地琢磨着怎么才能说服那些君王。
这股子劲儿,难道不值得咱们学习?再说了,苏秦的经历也让我想到了咱们自己。
有时候咱不也这样吗?努力了半天,啥也没捞着,心里那叫一个郁闷。
可难道就这么认怂了?苏秦告诉咱们,不能!也许再坚持一下,再换个方法,就能成功了呢!不过话说回来,苏秦的连横策略虽然厉害,可也有人觉得这就是挑起战争的祸根。
真的是这样吗?我觉得这事儿还得两说。
毕竟在那个乱世,谁不想让自己的国家强大起来呢?苏秦也许只是顺势而为罢了。
总之,读了这篇文章,我是感慨万千。
苏秦的故事让我明白了,失败不可怕,可怕的是没有重新再来的勇气!你们说呢?篇二战国策苏秦始将连横读后感哎呀妈呀,读完《战国策苏秦始将连横》,我这小心肝儿都被震得一颤一颤的!苏秦这家伙,一开始简直就是个倒霉蛋儿!到处去游说,结果被人当成空气,连家里人都对他冷嘲热讽的,这得多憋屈啊!我就在想,要是我遇到这情况,说不定早就打退堂鼓了,回家找个角落默默哭泣去了。
可苏秦偏不!他就像打不死的小强,越挫越勇。
也许他心里一直在喊:“我就不信这个邪!”这股子倔强劲儿,我真是佩服得五体投地。
有人说苏秦就是个投机分子,靠着一张嘴忽悠人。
但我倒觉得,能忽悠成功那也是本事!在那个混乱的年代,谁不想出人头地?苏秦抓住了机会,展现了自己的才能,难道有错吗?而且苏秦的故事也让我反思了一下自己的人生。
简述苏秦始将连横的主要内容
简述苏秦始将连横的主要内容
苏秦是中国战国时期的一位著名政治家和谋略家,他所创立的“连横”之术被誉为中国古代外交史上的一项重要成就。
连横是一种利用各种手段和关系,协调各方势力,达到自身目的的策略。
它主要包括以下几个方面:
1. 建立关系:苏秦通过与各国的权贵建立友好关系,并以此为基础来推动各方面的合作。
2. 调解纷争:苏秦善于化解各国之间的矛盾和纷争,通过谈判和妥协达成共识,使得各国之间的关系更加稳定。
3. 求同存异:苏秦认为各国之间存在着差异和不同,但并不妨碍彼此合作。
他提倡“求同存异”的原则,即在共同目标的基础上,兼容并包,不拘一格。
4. 以弱胜强:苏秦认为在与强敌对抗时,无法靠武力取胜,必须寻找对方的弱点,利用对方的弱点来实现自己的目标。
综上所述,苏秦始将连横的主要内容包括建立关系、调解纷争、求同存异和以弱胜强等策略。
这些策略为中国古代的外交和政治发展做出了巨大的贡献,也为后来的政治家和谋略家提供了重要的启示。
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苏秦始将连横说秦王
世言苏秦多异, 异时事有类者皆附于 苏秦。 夫苏秦起闾阎 , 连六国从亲,此其 智有过人者。
———司马迁
①巫山、黔中之限: 巫山在今四川巫山县东, 黔中包括今湖南西北及贵州东部地区。“限”, 古籍中通“险”, 险阻, 险隘。……
记载意义
课前热身
春秋以来,长期分裂战乱,人民无不渴望解甲息兵、恢复和平统一的生活。诸侯中的强大者,都 想“并天下,凌万乘”,所以战国末年,秦齐两国皆各自称帝。由于社会变革的影响,以及“地势形 便”的秦国后起变法以致富强,从而打破六国均势局面。从此以后,秦以新兴力量向外扩张,企图蚕 食诸侯、统一海内,因此引起了各国间的复杂矛盾和斗争。
苏秦说:“我本来就怀疑大王不会接受我的意见。过去神农讨伐补遂,黄帝讨伐涿鹿、擒获蚩 尤,尧讨伐驩兜,舜讨伐三苗,禹讨伐共工,商汤讨伐夏桀,周文王讨伐崇国,周武王讨伐纣 王,齐桓公用武力称霸天下。由此看来,哪有不用战争手段的呢?古代让车辆来回奔驰,用言 语互相交结,天下成为一体,有的约从有的连横,不再储备武器甲胄。文士个个巧舌如簧,诸 侯听得稀里胡涂,群议纷起,难以清理。规章制度虽已完备,人们却到处虚情假意,条文记录 又多又乱,百姓还是衣食不足。君臣愁容相对,人民无所依靠,道理愈是清楚明白,战乱反而 愈益四起。穿着讲穿服饰的文士虽然善辩,攻战却难以止息。愈是广泛地玩弄文辞,天下就愈 难以治理。说的人说得舌头破,听的人听得耳朵聋,却不见成功,嘴上大讲仁义礼信,却不能 使天下人相亲。于是就废却文治、信用武力,以优厚待遇蓄养勇士,备好盔甲,磨好兵器,在 战场上决一胜负。想白白等待以招致利益,安然兀坐而想扩展疆土,即使是上古五帝、三王、 五霸,贤明的君主,常想坐而实现,势必不可能。所以用战争来解决问题,相距远的就两支队 伍相互进攻,相距近的持着刀戟相互冲刺,然后方能建立大功。因此对外军队取得了胜利,对 内因行仁义而强大,上面的国君有了权威,下面的人民才能驯服。现在,要想并吞天下,超越 大国,使敌国屈服,制服海内,君临天下百姓,以诸侯为臣,非发动战争不可。现在在位的国 君,忽略了这个根本道理,都是教化不明,治理混乱,又被一些人的奇谈怪论所迷惑,沉溺在 巧言诡辩之中。像这样看来,大王您是不会采纳我的建议的。”
《苏秦始将连横》66解析
苏秦之死
齐宣王去世,齐闵王(前)继位后,齐国大夫中有 许多人和苏秦争夺国君的宠信,因而派人刺杀苏秦,苏 秦当时没死,带着致命的伤逃跑了。齐王派人捉拿凶手 ,然而没有抓到。 苏秦将要死去,便对齐王说:“我马上就要死了, 请您在人口集中的街市上把我五马分尸示众,就说:‘ 苏秦为了燕国在齐国谋乱 ’,这样做,刺杀我的凶手一 定可以抓到。”当时,齐王就按照他的话做了,那个刺 杀苏秦的凶手,为了邀功,果然自动出头露面了,齐王 因而把他杀了。燕王听到这个消息说:“齐国为苏先生 报仇,作法也太过份啦。”
㈡ 《苏秦始将连横》8自然段大意 ⒈苏秦最早向秦惠王进谏秦国一统诸侯国的优势。 ⒉秦惠王认为条件不成熟,拒绝接受苏秦的游说。 ⒊苏秦进谏:天下不可能只靠军队和武力解决问题, 如果那样,战争就会越来越多。 ⒋苏秦向秦王进谏没有成功,生活十分拮据便回家, 被家人的冷落。 ⒌于是,苏秦开始锥刺大腿,诵读姜太公的《阴符》 ,终于从中悟到了说服天下的道理。
《战国策》语言流畅犀利,笔 调辛辣,善于将寓言故事巧妙地穿 插于文中,用以说明抽象的道理, 阐述自己的论点,是论辩文的典范。 其中很多寓言和比喻后来成了著名 的典故,如画蛇添足、狐假虎威、 惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。 《战国策》文笔优美,叙事生 动形象,刻画人物栩栩如生,对后 世文学产生了深远的影响。汉初著 名散文家贾谊、晁错、司马迁,宋 代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受 到《战国策》的影响。《战国策》 中运用的工整的对偶和排比句法及 主客对答、抑客申主的写法,亦为 汉赋所继承。
• 这篇文章可以分为两个部分。 • 第一部分,从“苏秦始将连横”到“王固不能行 也”,记叙苏秦用连横策略游说秦惠王,但没有 成功。这部分主要是记言。 • 第二部分从“说秦王书十上,而说不行”到最后 ,写苏秦连横活动失败后,受到家人的冷遇,于 是发奋读书,并改变自己的政治主张,以合纵游 说赵王,终于取得成功,不仅被封为武安君,拜 为赵相,且以合纵决策人的身份联合六国诸侯以 抗秦,以及衣锦归家时,尽显尊贵的情景。
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溢 :通镒,古二十两为一镒。
当此之时,天下之大,万民之众,王侯之威,谋 臣之权,皆欲决(言“用之不疑”)苏秦之策。不 费斗(古量器。)粮,未烦一兵,未战一士,未绝一 弦,未折一矢,诸侯相亲,贤于兄弟。夫贤人在而 天下服,一人用而天下从。
陶 量
秦 斗
——
故曰:式( 通“试”,用)于政(政治)不式于勇
苏秦始将连横
《战国策·秦策》
《战国策》介绍
• 《战国策》是战国时期史料的汇编,刘 向整理(今文学家、目录学家)
• 纪事跨度:公前453年三家分晋始,至公 元前209年秦二世即位。
• 内容涉及政治、军事、外交,以及谋臣 策士的言论。
[解 题]
战国之初,七雄并起,及至中叶,秦国日趋强大, 已显兼并六国之志.战国的形势,已由七雄并霸,转 入六国不得不联合抗秦的政治格局,秦国以连横 之策,远交近攻,蚕食诸侯,六国则以合纵应之,阻 扼秦国发展的势头.在这种背景之下,“士”阶层 相应而生,骤然崛起,游说诸侯,运作天下,以 “智”佐助诸侯之“力”,成为战国政治舞台 上最为活跃的一群。
上下(君臣)相愁(因刑罚失中而相互埋怨),民无 所聊(依靠);明言(法令)章理(法令),兵甲愈 起;辩言(雄辩的言论)伟服(华美的服饰),战攻 不息;繁称文辞,天下不治;舌敝耳聋(说的人与听 的人都受累),不见成功;行义约信,天下不亲(使 相亲近)。于是乃废文任武,厚养死士,缀 甲(将甲 片连缀起来,指制作铠甲) 厉 兵(磨厉兵器) ,效 胜(一争胜负)于战场 。
下“恶有不战者,”而战“可建大功”的道理;
强调“欲并天下,非兵不可”;同时又以“今
之嗣主”昏于此理,讥讽秦王,反激秦王。
第二部分讲析
说秦王书十上而说不行。黑貂之裘(皮衣)弊,黄 金(战国通用的货币)百斤尽,资用乏绝,去秦而 归。羸(Léi通累,缠绕)滕(绑腿布)履 蹻(通 屩,草鞋),负书担橐(tuÓ,口袋,无底曰囊, 有底曰橐),形容枯槁,面目黎黑,状有归(通愧 )色(脸色)。归至家,妻不下絍(纺织。此用作 名词,指织机),嫂不为炊(烧火做饭),父母不 与言。苏秦喟(叹息)叹曰:“妻不以为夫,嫂不 以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也!”
言、语、辩、辞:诡辩之士、说客的言论。
第一部分:写苏秦始将连横,西入秦游说秦惠王,反遭冷遇。
段落中主要记叙苏秦的说词,以突出苏秦作为游说策士的辩说特 质。
自然段
内容
一
以秦国地大物博、地势形便,民众兵强为
据劝说秦王“称帝而治”。
二
秦王以条件不成熟为理由,不愿“称帝而治”。
三
例数黄帝到齐桓公,说明若欲霸有天
乃夜发书,陈箧( qiè,箱子,此指书箱)数 十,得《太公阴符》之谋,伏而诵之,简练( 精选熟读)以为揣摩(钻研探索)。读书欲睡 ,引锥自刺其股,血流至足(脚)。曰:“安 有说人主不能出(使动)其金玉锦绣,取卿相 之尊者乎?”期(同期,音jī)年,揣摩成,曰 :“此真可以说当世之君矣!”
于是乃摩(迫近,此指走到)燕乌集阙(宫殿名。阙: 宫殿前面两边的楼台 )。见说赵王于华屋之下,抵掌 (击掌)而谈。赵王大悦,封为武安君,受相印。革车 百乘,绵绣千纯(tún量词),白璧百双,黄金万溢, 以随其后,约从散横,以抑强秦。故苏秦相(名作动, 担任相国)于赵而关(函谷关)不通。
贵
州
仁
汉
墓
出
土
的
铜
一辆殷代的马车车 马驾来自车之马
将说楚王,路过洛阳,父母闻之,清宫除道 ,张乐(安排乐队)设饮(备办酒席),郊迎 三十里。妻侧目而视,倾耳而听。嫂虵(同蛇 ,象蛇一样)行匍伏,四拜自跪而谢。苏秦曰 :“嫂,何前倨(傲慢)而后卑也?”嫂曰: “以季子之位尊而多金。”苏秦曰:“嗟乎! 贫穷则父母不子(意动,把……当作儿子), 富贵则亲戚畏惧。人生世上,势位富贵,盍( 何)可忽乎哉!” 。
(按:春秋时使用皮草制作铠甲,春秋战国之交,出现了铁甲。 图中铁兜鍪由八十九片铁甲片编缀而成。)
夫徒处(无所事事地待着)而致(使动)利,安坐 而广(使动)地,虽古五帝三王五伯,明主贤君, 常欲坐而致之,其势不能,故以战续之。
五帝 :黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 三王 :指夏禹、商汤、周武王。 五伯 :说法不一,一般指齐桓公、晋文公、 秦穆公、 楚庄王、宋襄公。
• 神农:炎帝,相传是农业和医药的发明者;神农伐补遂是我国古 代兵书中最早的战争记载。补遂又作辅遂、斧遂,古国名,山东 地)
• 蚩尤是九黎族(九个部落联萌)的首领,最早进入中原。据说他 有兄弟81人,能呼风唤雨,以金作兵器,常以兵作乱。他们勇敢 善战,威震天下。
• 驩兜是三苗族中一个以修蛇为图腾的部落的首领,尧时率部从丹 水下游向上游发展,威胁尧部落的安全。舜 伐 三 苗理由:不敬 神灵、杀戮无辜,代天行罚。
(武力),式于廊庙(朝廷)之内,不式于四境之外。 当秦(苏秦)之隆(得意),黄金万溢为用,转毂连骑 (形容车骑多),炫熿(huáng,光耀)于道,山(肴山) 东之国,从风而服,使赵大重。且夫苏秦特穷巷(僻陋 的里巷)掘门(同窟门,窑门)桑户(桑树枝条编的门) 棬(quán,把树条圈起将桑户连缀在门框上)枢之士耳, 伏轼(车前横木)撙( zǔn,控制)衔(马嚼子),横 历(横行)天下,廷(在朝廷上)说诸侯之王,杜左右 之口,天下莫之能抗。
[庭] 教 之。
之
:活用为第一人称代词。
异日: 改日再说,即委婉拒绝。
第三段
• 苏秦曰:“臣固(本来)疑大王之不能用也!昔
者神农伐补遂,黄帝伐涿鹿(河北地)而禽(擒)蚩 尤,尧伐驩兜(尧之臣,当时被称为凶人),舜 伐 三 苗(古部落名, 又称“苗”),禹(夏朝的第一个君 主)伐共工(夏时部族名),汤伐有夏,文王伐崇 (古国名,其首领崇侯虎助纣为虐,不贤),武王伐 纣,齐桓任战而伯(霸)天下。由此观之,恶(安, 哪里)有不战乎?
第二段
秦王曰:“寡人闻之,毛羽不丰满者,不可以高飞 。文章(法令)不成者,不可以诛罚。道德不厚( 广大)者,不可以使(役)民。政教(政令教化) 不顺(遵从)者,不可烦(号令)大臣。今先生俨 然不远千里而庭教之,愿以异日”。
不远千里 :不认为千里遥远。远:意动用法,
认为……远。
庭教之 :在朝庭上教诲我。庭:名词作状语。
•
清宫除道迎苏秦
张 乐 设 饮 图
第二部分段意
写苏秦合纵的策略获得成功,他也由一介 平民一变而为显赫一时的人物,段中突出了苏 秦发奋读书而获成功的奋斗精神,同时也从一 个侧面反映了当时社会人情冷暖、世态炎凉的 现实。
[思想内容]
文本记叙了苏秦的游说活动,他先主张连横,未 得秦惠王接受,转而又主张合纵,促成了六国联合、 共同抗秦的局面。文章通过苏秦的失败与成功,塑造 了战国游说之士苏秦的形象,他在失败时不气馁、不 恢心,而是勤奋读书,奋发图强,这是他性格的优点, 同时他的刻苦又有着功利的目的,醉心于名利,这又 是他性格的时代印迹。文章还从一个侧面反映当时社 会人情冷暧、世态炎凉的丑恶现实,反映了策士 朝秦 暮楚的政治本质。
[艺术分析]
文章前一部分以记言为主,苏秦的说辞铺张 扬厉、气势纵横;
后一部分以记事为主,叙述苏秦说赵去楚铺 张渲染、瑰丽多姿。
体现了«战国策»雄隽华瞻的风格。
文章记事写人较显文学性之处,是对比描写 和垫衬手法的运用。
对比、垫衬手法示意表
人物 说秦失败后
说六国成功时
手法
苏 黑貂之裘弊,黄金百 伏轼樽衔,横历天下, 对
神 农
尧
黄 帝
唐 尧 ,
传 说 中 陶 唐 氏 部 落 长
虞舜
成汤
姬昌
夏禹
古者使车毂(车轮中心装车轴之处)击驰(使者往来) ,言语 (名词作状语。用语言)相(指代性副词,指 诸侯们)结,天下为一。约纵连横,兵(武器)革(铠 甲)不藏(战乱不断);文士(辩士)并餝(同饰。指 游说之士言辞夸饰),诸侯乱惑 (被惑乱)。万端( 百家争鸣)俱起,不可胜理。科条(制度)既备,民多 伪态(下策);书策(文书、簿策,指政令、税册等) 稠浊(多而乱),百姓不足(没有足够的智力和精力) ;
黄帝 颛顼 帝喾 尧
舜
(汉高氏祠画像石)
宽(两军间距离大)则两军相攻,迫(两军间距离 小)则杖戟相撞,然后可建大功。是故兵(战争) 胜于外,义(仁义)强于内;威立于上,民服于下 。今欲并天下,凌(超越)万乘(代其它诸侯国) ,诎(qū,通屈,使……屈服) 敌 国,制海内, 子(使……成为子民)元元(百姓),臣(使…… 成为臣子)诸侯,非兵不可!今之嗣主(继位的君 主),忽(疏忽)于至道(用兵的重要性),皆惛 于教,乱于治,迷于言,惑于语,沈于辩,溺于辞 。以此论之,王固不能行也(连横)。”
战国诸侯的称雄形势图
[作品讲析]
本文可分为两部分,第一部分包括 1-3自然段;第二部分包括4--5自然段。
第一段
苏秦始将连横说秦惠王,曰:“大王之国,西有 巴、蜀、汉中之利,北有胡貉、代马之用,南有巫山、 黔中之限,东有肴、函之固。田肥美,民殷富,战车 万乘,奋击(勇猛的士兵)百万。
限 :«说文»:“阻也,从阜,艮gèn声。”小篆作
。
“险要”义。
固 :«说文»:“四塞也,从口、古声。”«周礼»注:“国所 依
阻者也。 国曰固,野曰险。” 。 “牢不可破”
苏秦说秦之形势示意图
• 沃野千里,蓄积饶多,地势形便,此所谓天府 (取之不竭的天然府库),天下之雄国也!以 大王之贤,士民之众,车骑之用,兵法之教 (习练),可以并诸侯,吞天下,称帝而治。 愿大王少(稍)留意,臣请奏其效(成效)”。
斤尽,资用乏绝,去 说诸侯之王,杜左右
秦
秦而归 ,羸滕履蹻 , 负书担橐,形容枯槁,
之口,天下莫之能伉。
比
面目犁黑,状有归色。
苏 妻不下絍,嫂不为炊, 父母闻之,清宫除道, 对