人体组织学与解剖学课程介绍
人体解剖生理学课程教学大纲
绪论
1
面授
思考题
了解人体解剖学及生理学研究对象、主要任务，两者的关系；内环境及稳态的概念；人体功能的调控；解剖学基本术语。生理学研究方法及其在药物研究中的作用。
书面作业
细胞的基本功能
10
面授
思考题
重点掌握物质跨膜转运的方式、细胞的跨膜信号转导、细胞的生物电现象产生机制、细胞的兴奋性、神经-肌接头兴奋传递过程和机制以及骨骼肌的收缩功能调节。
课堂练习，书面作业
呼吸系统
3
面授
病例分析报告
了解呼吸系统的组成和结构，呼吸中枢与呼吸节律的形成。重点掌握肺通气、肺换气、组织换气及氧和二氧化碳在血中的运输和调控机制
书面作业
消化系统
3
面授
思考题
了解消化系统的组成及结构。熟悉消化道的主要运动形式，各部位在食物消化中的作用。重点掌握主要消化腺及主要胃肠激素的生理功能，营养物质吸收的主要途径和方式。消化系统的神经调节。
参考资料：
1.生理学，王庭槐主编，人民卫生出版社，2015年出版.第三版
2. Rhoades RA, Tanner GA. Medical physiology. 2ndedition. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 2003
其它
（More）
*课程简介（Description）
“Human Anatomy & Physiology” is a major basic course for the following courses, such as pharmacology, pathophysiology, basic medical science and clinical medicine, etc. It is the required course for bachelors of Pharmacy student. The central goal of this course is to provide students with a solid ground in the basic concepts and scientific underpinnings of the mechanism of life activities of normal human beings. The course focuses on the regularity, mechanism of life activities of normal human beings, and the influences of internal and external environment on them. The course is also aimed to improve the self-learning ability of the students.
《解剖学》课程教学大纲
《解剖学》课程教学大纲一、课程概述本课程旨在教授解剖学的基础知识和相关技能，帮助学生理解人体结构与功能之间的关系。
通过本课程的研究，学生将能够系统地了解人体的各个器官系统和组织结构。
二、课程目标1. 掌握解剖学的基本概念和术语；2. 理解人体各个系统的结构和功能；3. 能够运用解剖学知识分析和解释相关临床案例。
三、课程内容1. 人体解剖学引论- 解剖学的定义和研究方法- 人体组织和器官的分类2. 头颈部解剖学- 头颅骨骼和面部解剖- 头颈部肌肉和血管解剖3. 躯干解剖学- 脊柱和骨盆解剖- 胸部和腹部器官解剖4. 上肢解剖学- 上肢骨骼和肌肉解剖- 上肢神经和血管解剖5. 下肢解剖学- 下肢骨骼和肌肉解剖- 下肢神经和血管解剖6. 解剖学与临床- 常见疾病与解剖学联系- 解剖学在医学诊断和手术中的应用四、教学方法1. 授课：通过讲授解剖学的基本概念和知识点，帮助学生全面理解课程内容。
2. 实验：组织实验室实，帮助学生亲自观察和操作人体标本，加深对解剖结构的认识。
3. 讨论：引导学生讨论临床案例，通过解剖学知识分析和解释相关疾病。
五、考核方式1. 期末考试：覆盖课程的基本知识和理解能力。
2. 实验报告：根据实验室实所得数据和观察结果，编写实验报告。
3. 小组讨论：根据分配的临床案例，展开小组讨论，撰写相应的分析报告。
六、教材1. 主教材：《解剖学教程》（作者：XXX）2. 参考书籍：- 《解剖学图谱》（作者：XXX）- 《解剖学临床案例分析》（作者：XXX）七、参考资料1. 《解剖学导论》（作者：XXX）2. 《解剖学研究综述》（作者：XXX）以上为本课程的教学大纲，如有变动将另行通知。
请学生们按照教学大纲的要求进行研究和准备，祝大家在研究过程中取得优秀的成绩！。
解剖与组胚学课程介绍
解剖与组胚学课程介绍
学科简介
“人体解剖学与组织胚胎学”是一门研究人体各器官、组织正常形态结构、组织微细结构以及人体胚胎发展规律的学科，是学习和研究医学的入门课，是形态科学中重要的一门课程，也是学习中医和西医的必修课。
本课程将系统解剖学、组织学与胚胎学有机整合在一起，成为一门课程。
内容上为护理专业量身定做，解剖学分为六个篇章，分别为运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统。
该学科的进步和发展对医学各学科领域的发展起着极其重要的推进作用。
本书以三个学科为中心进行进一步的学习，其内容主要包括人体解剖学、组织学和胚胎学。
其中人体解剖学以系统解剖学为主，适当介绍某些部位的局部解剖学内容；组织学主要介绍细胞、基本组织、各系统主要器官的微细结构。
胚胎学则分为人胚发生和早期发育，胚膜和胎盘，双胎、多胎、联胎与先天畸形。
学习人体解剖学的任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义。
解剖与组胚学的词汇量很大，我们建议同学们养成课前预习，上课认真听讲，课后及时复习的习惯。
有效地利用网络教学，及时进行交流、巩固。
希望大家都能学好这门学科，为以后的学习与工作打下扎实的基础！。
大学人体解剖学肌组织教案
课程名称：人体解剖学授课班级：医学专业本科授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解肌组织的定义、分类、分布及功能。
- 掌握骨骼肌的组成结构、形态特点及生理特性。
- 熟悉平滑肌和心肌的形态结构、生理特性及功能。
2. 能力目标：- 能够识别不同类型的肌组织。
- 能够分析肌组织在人体运动和生理活动中的作用。
- 能够结合临床案例，分析肌组织疾病的发生机制。
3. 情感目标：- 培养学生对肌组织的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生的科学素养，树立严谨求实的学术态度。
教学重点：1. 骨骼肌的组成结构、形态特点及生理特性。
2. 平滑肌和心肌的形态结构、生理特性及功能。
教学难点：1. 骨骼肌的生理特性。
2. 肌组织疾病的发生机制。
教学内容：一、导入1. 介绍肌组织的定义、分类、分布及功能。
2. 引导学生思考肌组织在人体运动和生理活动中的作用。
二、骨骼肌1. 骨骼肌的组成结构：肌纤维、肌束、肌腱、肌膜。
2. 骨骼肌的形态特点：长条形、圆柱形、扁带形。
3. 骨骼肌的生理特性：收缩、舒张、兴奋性、传导性、收缩速度。
4. 骨骼肌的生理功能：运动、维持姿势、调节体温。
三、平滑肌和心肌1. 平滑肌的形态结构：单层或双层上皮状肌纤维。
2. 平滑肌的生理特性：缓慢收缩、持续收缩、对神经调节不敏感。
3. 平滑肌的功能：内脏器官的运动、血管的舒缩、消化道和泌尿道的蠕动。
4. 心肌的形态结构：心肌纤维、心肌束、心肌腱。
5. 心肌的生理特性：自律性、传导性、收缩性。
6. 心肌的功能：心脏的跳动、泵血。
四、案例分析1. 结合临床案例，分析肌组织疾病的发生机制。
2. 学生分组讨论，提出预防措施。
五、总结与作业1. 总结肌组织的定义、分类、分布及功能。
2. 强调骨骼肌、平滑肌和心肌的生理特性及功能。
3. 布置作业：收集肌组织疾病的相关资料，撰写一篇综述。
教学方法：1. 讲授法：讲解肌组织的定义、分类、分布及功能。
2. 讨论法：引导学生分析肌组织在人体运动和生理活动中的作用。
人体解剖学与组织胚胎学概述
掌握人体的组成和分部。 熟悉常用的解剖学方位术语及常用的组织学技术。 了解人体解剖学、组织学和胚胎学的定义、研究内容及其对学习医学 的重要性，学习人体解剖学和组织胚胎学的观点和方法。
1.3学习人体解剖学与组织胚胎学的观点和方法
1.3.2形态与功能相互联系的观点 人体的每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，而功能也会影响 器官的形态结构。人的上、下肢与四足动物的前、后肢是同源器官，功能相似，形态结构相仿。 但劳动和实践使得肢体的形态与功能逐渐分化演变，人的上肢（尤其是手）成为握持工具、从 事技巧性劳动的器官，下肢则成为支持体重和维持直立的器官，使上、下肢的形态和功能有着 明显的差异。坚持锻炼可使肌肉发达、骨骼粗壮，长期卧床则导致肌肉萎缩、骨质疏松。在学 习过程中，医学生既要观察组织器官的形态又要联系其功能，既要动手又要动脑，从每一个细 微之处关注人体各部分的联系和巧妙之处，这样才能更好地帮助理解和记忆。
1.3学习人体解剖学与组织胚胎学的观点和方法
1.3.3局部和整体统一的观点 人体是一个完整、统一的有机体，任何器官或局部都是整体不可分割的一部分，它 们的功能活动在神经、体液的调节下相互协调、相互依存、相互影响。在某一系统或器 官出现疾病的情况下，其他系统或器官的功能可相应地发生变化或形态改变。在学习人 体解剖学时，医学生要注意从各个组织和器官入手，循序渐进地进行；同时，注意从整 体上观察各个系统、器官的形态结构，从单一的系统、器官来综合认识整体，并运用这 种观点将学过的知识前后联系、综合分析、系统复习，以利于综合思维能力的培养。
人体解剖学教案完整版doc
人体解剖学定义及重要性人体解剖学是研究人体形态结构的科学，是医学的基础学科之一。
人体解剖学对于理解人体生理机能、疾病发生机制以及医学诊断和治疗具有重要意义。
掌握人体解剖学知识是医学生及医学相关专业学生的基本要求。
掌握人体各系统、器官的形态结构、位置毗邻及基本功能。
培养正确的观察、分析和解决问题的能力，为后续的医学课程学习打下基础。
理解人体各系统、器官之间的相互关系及协调作用。
要求学生具备扎实的解剖学理论知识，能够熟练地进行实验操作，并具备一定的临床思维能力。
课程目标与要求教材及参考资料推荐教材《系统解剖学》、《局部解剖学》等。
参考资料《人体解剖学图谱》、《格氏解剖学》等。
细胞人体结构和功能的基本单位，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
组织由形态相似、功能相关的细胞与细胞间质组成，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
器官由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位，如心、肺、肾等。
系统由一系列器官联合起来，共同完成某种连续的基本生理功能，如消化系统、呼吸系统、泌尿系统等。
细胞、组织、器官和系统运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，构成人体支架，赋予人体基本形态，并起保护、支持和运动作用。
包括消化管和消化腺，主要功能是摄取、转运、消化食物和吸收营养，排出食物残渣。
包括呼吸道和肺，主要功能是进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。
包括肾、输尿管、膀胱和尿道，主要功能是排泄代谢产物及调节水、电解质和酸碱平衡。
男性生殖系统包括睾丸、附睾、输精管、射精管等，女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫和阴道，主要功能是繁殖后代和分泌性激素。
消化系统泌尿系统生殖系统呼吸系统人体各系统简介03人体各器官的结构与其所承担的功能密切相关，如心脏的心肌发达以适应其泵血功能。
结构与功能相适应人体各系统既相互独立又相互联系，共同维持人体生命活动的正常进行。
局部与整体相统一人体通过神经调节、体液调节和自身调节等方式维持内环境的稳态和各器官系统功能的动态平衡。
人体解剖学(人卫版)教学大纲：简介
《人体解剖学》教学大纲
一、课程名称
人体解剖学
二、课程性质
人体解剖学是高等大专学校学前教育专业的基础课程之一，它与教育学，心理学共同构成学前教育专业的基础课程。
人体解剖学是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的学科。
本专业采用系统解剖学的体系结合学前教育专业的特点，重点阐述神经系统。
三、课程教学目的
旨在让学生一方面了解人体解剖学知识，另一方面使学生从生理学角度理解其它学科，为其它专业课的学习奠定基础。
四、课程教学原则与教学方法
遵循理论联系实际的原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，因材施教原则。
采取讲授、谈话、实验、参观、练习等教学方法。
五、课程总学时
本课程安排在第一学年第一学期，总教学时数64学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配
1、建议学时分配
2、课程教学要求和教学内容。
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的基本概念、研究对象和意义。
熟悉人体解剖学的发展简史和组织结构。
1.2 人体解剖学的分支掌握人体解剖学的各个分支，如宏观解剖学、微观解剖学、比较解剖学等。
了解各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴学习人体主要的三个轴：垂直轴、矢状轴和水平轴。
理解轴的概念及其在描述人体结构时的应用。
2.2 人体的主要面掌握人体的前面、后面、侧面和底面等基本面。
学会使用术语描述人体各部位的位置和关系。
第三章：人体器官系统概述3.1 运动系统了解运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节。
掌握运动系统的功能和其在身体运动中的作用。
3.2 神经系统学习神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
理解神经系统的功能和其在身体机能调节中的作用。
3.3 循环系统掌握循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
了解循环系统的功能和其在身体物质运输中的作用。
3.4 呼吸系统学习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
掌握呼吸系统的功能和其在气体交换中的作用。
3.5 消化系统了解消化系统的组成，包括消化道和消化腺。
学习消化系统的功能和其在营养物质吸收中的作用。
第四章：人体器官详细解析4.1 骨骼系统学习骨骼系统的组成，包括骨和骨连接。
掌握骨骼系统的功能和其在身体支持中的作用。
4.2 肌肉系统了解肌肉系统的组成，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
理解肌肉系统的功能和其在身体运动中的作用。
4.3 神经系统详细解析学习中枢神经系统的组成，包括大脑、脊髓和神经。
掌握周围神经系统的组成，包括脑神经和脊神经。
4.4 循环系统详细解析了解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。
学习血管的结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。
4.5 呼吸系统详细解析掌握呼吸道的结构，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
了解肺的结构和功能，包括肺泡和肺血管。
第五章：人体生长发育与老化5.1 人体生长发育学习人体生长发育的基本规律，包括细胞分裂、组织发育等。
正常人体解剖学(全套课件124P) ppt课件
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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34
思考题
解剖学姿势、常用术语 骨的形态分类、构造 骺软骨与人体长高有何关系？ 骨的物理性质随年龄怎样变化，为什么？ 你如何理解“没有解剖学就没有医学” 这句话？ 简答关节的基本构造，辅助构造及关节 的运动。
ppt课件
35
躯干骨及其连结 Bones of trunk and their joints
骨密质 compact bone 骨质
骨松质 spongy bone
骨 膜 periosteum
骨 髓 bone marrow
红骨髓 黄骨髓
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20
（一）骨质
骨松质 spongy bone
外板 outer plate
内板 板障 diploë inner plate
骨密质 compact bone
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38
一 椎骨vertebrae
幼年时椎骨为32或33块
颈椎 Cervical vertebrae C.7 胸椎 Thoracic vertebrae T.12 腰椎 Lumbar vertebrae L.5 骶椎 Sacral vertebrae S.5
骶骨 sacrum 尾椎 Coccygeal vertebrae Co.3~4
11
Anatomical axes and planes （轴与面）
《人体解剖学》“课程”教学设计案例
《人体解剖学》“课程”教学设计案例目录一、课程概述 (2)1. 课程定位与目的 (3)（1）课程在专业中的地位 (3)（2）课程目标与人才培养要求 (4)2. 授课对象及特点 (5)（1）学生专业背景 (6)（2）学生特点与需求 (7)二、教学内容与要求 (8)1. 教学内容框架 (9)（1）人体解剖学基础知识 (10)（2）解剖学在临床实践中的应用 (11)（3）解剖学相关前沿技术与发展趋势 (13)2. 知识点解析与要求 (14)（1）重点知识点及掌握程度要求 (15)（2）难点解析及突破方法 (17)三、教学方法与手段 (19)1. 理论教学方法 (20)（1）讲授法 (20)（2）案例分析法 (22)（3）互动讨论法 (23)2. 实践教学方法 (24)（1）实验教学法 (25)（2）模拟操作法 (26)（3）临床见习法 (27)四、教学资源与开发 (29)1. 教材与教辅资源建设 (30)（1）选用教材及特点分析 (31)（2）教辅资源推荐与使用建议 (32)2. 数字媒体资源开发与利用 (34)一、课程概述《人体解剖学》是医学领域一门重要的基础课程，对于培养学生的医学基础知识和实践技能具有重要意义。
本课程的教学设计旨在帮助学生全面掌握人体解剖学的核心内容，为后续医学课程的学习奠定坚实基础。
本课程将系统介绍人体各部位的结构、位置、功能及其相互关系，包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统、循环系统、消化系统、呼吸系统等。
通过本课程的学习，学生将了解人体各系统的基本结构和功能，掌握相关解剖知识，为临床医学实践打下基础。
本课程的特点是注重理论与实践相结合，强调知识的系统性和完整性。
通过理论讲授、实物观察、实验操作等多种教学手段，培养学生的观察力、分析能力和实践能力。
本课程还将引入现代解剖学的研究方法和新技术，使学生了解解剖学领域的最新进展和发展趋势。
本课程适用于医学相关专业的学生，包括临床医学、护理学、医学影像等专业。
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课程名称：人体组织学与解剖学
课程性质：生物科学专业三年级专业必修课
课程学分：4
课程学时：60
《人体组织学与解剖学》课程简介
一、本课程的性质和任务
《人体组织学与解剖学》是研究正常人体形态结构与功能的学科，作为高等院校生物学科的一门主要课程，主要任务是根据专业培养目标，阐明人体的组成、结构与功能，各器官、组织和细胞的组成及分布规律，常见的卫生保健知识等。
本课程是在学生学习了生物化学、植物学、动物学等课程的基础上开设的，通过对本课程的学习，为学习生理学等后继课程和担任中学生物课和生理卫生课教学打下较好的基础。
二、本课程的教学目的和要求
本课程的教学目的：通过讲课、实验课和自学实践等教学和学习过程，使学生较全面地理解和掌握人体器官、组织的形态结构、生理功能和。
在学习过程中注重培养学生运用发展的观点，形态和功能相结合，局部与整体统一，理论联系实际等辩证唯物主义观点学习人体组织学与解剖学，具备对组织结构和标本模型进行观察、描述、绘图和一般的实验设计及操作的基本能力，并注意引导和培养学生学会使用教学大纲、教科书、实验指导书，不断提高学生的动手能力、自学能力、语言表达能力和探索创新意识。
学习本课程的基本要求：
1. 本课程于第三学年第二学期开设，总课时数为60学时，讲课和实验课的课时比例约为2∶1。
2. 本课程的重点是基本组织、器官组织和神经系统，大体解剖部分一般简略（多利用动物学中所掌握的基本知识）。
3. 要求学生初步掌握四种基本组织的结构特点，器官的大体形态和组织的组成规律，了解细胞超微结构的基本知识。
4. 学会正确使用名词术语，提倡使用专业外语名词和术语。
三、教学方式和学时分配
1. 教学方式
（1）贯彻理论联系实际的原则，根据本课程的特点，多结合图表、模型和标本学习，逐步培养学生独立工作、分析问题和解决问题的能力。
（2）提倡学生自学。
根据大纲的要求，部分内容留给学生自学，使学生逐步获得独立从书本中获取知识的能力。
（3）实验课在保证内容和进度的基础上，尽量多安排动手操作的内容，使学生初步掌握组织学与解剖学的基本技能，以提高学生毕业后在工作中的适应能力。
（4）为了解教与学的效果，结合讲课和实验，经常进行形式多样的教学检查。
（5）培养学生学会使用教学大纲。
大纲对学习内容要求程度以“了解”和“掌握”表示。
2. 教学内容和学时分配：
教学内容和学时分配表（仅供参考）。