润物细无声之办公室里的感动
润物细无声
教育叙事：润物细无声在班主任工作中，经常遇到这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是端起教师的架子批评他，他就越叛逆，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得越高。
有时候即便表面上口头接受，行为上却不见悔改，长此以往，师生关系紧张，班主任在学生中的威信下降。
这时候，班主任需要调整以下方法，与学生进行心灵沟通，认真倾听学生，了解学生的感受和态度，找出更合理的教育方式。
今年，我担任四（2）班的班主任。
一天下课后，几个学生来找我反映情况说，小强刚上课时把前排的小英惹哭了。
一听此事，我顿时有些生气，这个小强，太不像话了，上课不好好听讲，捣什么乱啊？但转念一想，小强一向就很调皮，上课爱说闲话，以前也没少闯祸，处理这件事不能一味批评，应该对症下药。
这天中午，我把小强叫到办公室，请他在对面坐下来，首先肯定了他的一些优点，然后似乎很随意地问道：“你觉得自己最近的课堂表现怎么样？”他先是低头不语，沉默了一会儿才回答说：“老师，我知道你说的什么事，上午上课时，我听不进去，就在底下画小人，然后写上小英的名字，还写了她的坏话，传给别人看。
结果那张纸传到小英手上，她看完就哭了起来。
”听她交代了事情的原委，我没有急于批评他，依旧轻声细语地对他说：“小强，看到小英哭了，你很高兴吗？”他惭愧地说：“不高兴，老师在课堂上也批评我了。
”我当即对他说：“你可能只是把这当作一个好玩的游戏，不过，你有没有想过别人的感受，如果别人对你这么做，你会有什么样的感受呢？”在我看来，当学生犯错误以后，一方面要明白他的态度和感受，这样才能使教育更有效；另一方面切不可“上纲上线”，把他“一棍子打死”。
听我这么说，平时一向满不在乎的小强居然认错了：“老师，是我不对，我不应该把自己的快乐建立在别人的痛苦上。
”“很好，既然你知道自己不对，我相信你也知道接下来该怎么做。
”我自始至终没有一句批评，而且循循善诱，把问题交给小强自己解决。
下午，我一进办公室，就看见办公桌上的纸条，居然是小强写的检讨，不仅字迹工整，而且语气诚恳。
春雨润物细无声演讲稿晁静
春雨润物细无声尊敬的各位领导、各位老师，下午好!今天我演讲的题目是《春雨润物细无声》。
杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句诗。
那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。
如今，这句诗依然是我的最爱，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。
我很庆幸命运赐给了我春雨般的职业，成为了教师队伍中的一员，我觉得自己时时刻刻被一种巨大的幸福包围着。
有学生带来的，也有被周围教师强烈的工作热情所感染的。
我们的工作是平凡而琐碎的，重复性的劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。
但是依然有那么多教师兢兢业业、勤于奉献。
他们就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。
每次见到我们学校的李老师，总能看到她精神饱满的样子。
每次经过她的班级，总能听到她慷慨激昂的声音。
从事教育事业已经快二十年的她总爱说：“付出就是一种幸福”！范老师，有着一位完全丧失自理能力，瘫痪在床的母亲，她白天上课，晚上护理母亲，天天奔走于教室、家之间。
两点一线的连续折腾，使她日渐消瘦，但是她没有因此耽误过一节课。
临近期末，杨老师怀孕已经8个月了，但每天办公室里仍有她耐心为学生补课的身影……身边感人的故事太多太多，无法历数，究竟是什么力量让他们如此敬业呢?我想：那就是他们对事业的这份执着的追求!他们就是我心中爱岗敬业、无私奉献的楷模！作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。
”从教第一年，我担任了一年级班主任，接触到的是那些刚入学的小不点儿，望着他们那一张张天真可爱的小脸儿，我暗暗对自己说，我要使每一颗种子都发芽、都成长、都绽放！那些和孩子们共同成长的日子里，总有一些记忆比较深刻的小事时常像小雨点一样敲打着我的心窗。
因为爱孩子，想为他们创造一个童话般的快乐童年。
所以每个同学过生日时，我都会偷偷在他文具盒里放一块巧克力，告诉他这是小仙女送你的生日礼物。
那一天，我们班的小女孩苗苗在放学后，从后面拽了拽我的衣服。
润物细无声的作文600字
润物细无声的作文600字太阳都晒屁股了，我才懒洋洋地从床上爬起来。
昨晚熬夜看球赛，现在脑袋还嗡嗡作响。
哎，算了，新的一天开始了，得赶紧收拾收拾。
走在上班的路上，突然闻到一股香气扑鼻。
原来是路边的早餐摊，煎饼果子、豆浆油条，看得我直流口水。
哎呀，肚子饿了，得赶紧吃个早餐垫垫肚子。
到了办公室，同事小张一脸神秘地凑过来说，“昨晚你错过了一场好戏！那个大项目，李总一锤定音，我们部门拿下了！”我一脸懵圈，“啊？真的吗？太棒了！”小张得意地笑了，“哈哈，我就知道你没关注群里的消息。
今天你得请客庆祝一下！”。
中午休息时间，我跟几个同事一起去附近的小公园散步。
阳光透过树叶洒在我们身上，暖洋洋的。
公园里的小孩在追逐嬉戏，老人们则悠闲地坐在长椅上聊天。
这种平静的氛围让我暂时忘记了工作的压力。
下午回到公司，突然收到一条微信，“晚上有空吗？一起去看电影吧？”原来是好友小丽发来的。
我想了想，晚上没什么事，就回复道，“好啊，想看什么电影？”小丽秒回，“新上映的那部喜剧片，听说很好笑！”我心里暗喜，正好想放松一下，于是答应了她的邀请。
下班后，我和小丽一起去了电影院。
电影院里人头攒动，大家都在寻找自己的座位。
好不容易找到了座位，电影刚好开始。
随着剧情的展开，我们不时发出会心的笑声。
看完电影后，我们一起去吃了顿大餐，聊起了彼此的近况和未来的打算。
晚上回到家，躺在床上回想今天的点滴，感觉生活虽然平凡，但却充满了小确幸。
这些看似微不足道的瞬间，却构成了我生活中不可或缺的部分。
我感恩这些美好的瞬间，也期待着明天会带来更多的惊喜和快乐。
润物细无声,无声胜有声
润物细无声，无声胜有声写这篇文章是有感于一个孩子的眼神，这个孩子是个特殊生，平时上课不认真听讲，作业也不及时上交，让我伤透脑筋，屡次劝诫，却总不悔改，有时候真是让人火冒三丈。
终于，他的家长被我请进了办公室，而他的面前摆着一张可以用“一塌糊涂”来形容的考卷，低着头，不知在想什么。
交谈中，我知道这位家长对这个孩子也已经无可奈何，采取了放任自由的态度，家长说这些话的时候，我无意中瞥到了这个孩子的眼睛，眼眶已经湿润，却强忍着不让眼泪流出，眼底有一份倔强，就是这样一个眼神，让我重新认识了这个孩子，重新省视自己的做法。
从这场考试说起，成绩有好有坏，好的孩子欢天喜地，乐呵呵的拿回家给家长签字，而考的不好的孩子则愁眉苦脸，想着回家又是一餐“麻笋干炒肉”。
孩子考不好，原因有很多方面，可能是他对本单元的内容还不理解；可能是他审题不认真；可能是考试紧张；可能是试卷偏难……我想没有一个孩子不愿意考出理想的成绩吧，作为老师，更多的应该要包容孩子，成绩已经不可改变，可以改变的是学生对错题的分析和理解。
因此，在批改试卷时，我会根据学生的表现写一些评语，包括学生近期的作业完成情况，课堂表现等等，让家长能够真实地了解孩子在校学习情况。
考卷发给学生，我会让学生写写自己对本单元成绩是否满意，满意的以后要怎么做，不满意的以后要怎么做，无形中是给孩子一个机会，说说自己的想法。
考卷发回家后，不仅让家长签字，也让家长写几句话，通过这样的方式，定期和家长沟通。
这种方式要比请家长更保护孩子的自尊心，让孩子感受到老师对他的关注。
而面对文中开头提到的这个特殊的孩子，我要保持内心的平静，像对待一般的孩子一样对待他，多多表扬他，时时关怀他，上课多提问，下课询问他这节课学到了哪些知识。
德国教育学家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓动。
儿童是一个无限生长的生命他们的身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
关注孩子尊重孩子的信心体味学习英语的快乐从而取得一次又一次的进步这才是教育的艺术。
《润物细无声》作文800字_初三优秀作文
《润物细无声》作文800字_初三优秀作文润物细无声一首明月照九州，满天星斗闪烁。
阳光透过树叶的缝隙，发出晶莹的光芒。
微风吹过湖面，荷叶摇曳，荷花轻轻散发出淡淡的芬芳。
在这美丽的季节里，我想起了一句古人的名言：“润物细无声”。
“润物细无声”，用来形容一个人的品德高尚，给人以温润的感觉。
我理解这句话的意思是，一个人的美好作用并非只是在表面上的张扬和夸耀，而是通过自己的默默付出，来给他人带来温暖和帮助。
就好像大自然的细雨滋润万物，没有声音，却能给大地带来勃勃生机。
在我们周围，有很多人默默无闻地为他人付出，这种付出并不是为了别人的赞扬和回报，而是出自内心的善良和同情。
我们经常看到街头乞讨的流浪汉，在我们说不清道不明的底线上，他们不求回报，尽管生活不如我们舒适，但他们仍然愿意分享他们所拥有的一切。
每天在学校教育我们的老师也是最好的例子，他们不仅教会我们知识，还塑造了我们的品德，他们默默地工作，毫无怨言地承担起了培养我们的责任。
而润物细无声最令人感动的一点是，它并不只发生在大事情上，更多的发生在微小的细节之中。
一个微笑可以温暖一个人的心，一个关心的询问可以让一个人从孤独中走出来，一个安慰的抱抱可以治愈一个人的痛苦。
这些微小的细节，在我们日常的生活中随处可见，却往往被我们忽视掉了。
身处在这样一个美丽的世界，我们应该学会润物细无声。
我们可以时常关注他人的需要，给予帮助和鼓励。
我们可以从自己做起，时刻保持积极阳光的态度，用我们的笑容去感染他人。
我们可以经常回顾自己的行为，检视是否有地方需要改进，让自己成为一个更好的人。
润物细无声，这是一种美好的境界，是一个人品质的体现。
当我们用我们的善良、温暖和关爱去润物细无声时，就能够使这个世界变得更加美好。
所以，让我们共同努力，用我们的行动让这句名言变成现实，让世界因我们而更加美丽！。
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声——由师德引发的一些思考古人云：师者，传业授道解惑者也！这句话大概说的是，老师，是教你知识，给你讲明道理，帮你解决疑惑的人。
又有这样一句话，“天下不可一日无政教，人类不可一日无教师”。
这句话告诉我们，人类社会的文明与进步、民族的繁衍与发展、个人的成长与完善，都离不开教育，离不开教师。
人们从不同角度将教师比喻为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“铺路石”、“孺子牛”、“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”、“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽”等，都形象揭示了教师的伟大与高尚。
顶着这些耀眼的光环，我们作为一名教师，更应明确自身的特殊性，我们不仅仅是传授知识，更重要是要育人，要把学生培养成德智体全面发展的人，这是极为复杂的劳动，需要我们教师具有高度的事业心和责任感，有奉献精神和创造性。
作为一名普通教师，能够充分认识教师的职业道德是非常必要的。
在以往的观念中，我只是有一些浅薄的认识：能家财万贯的，不是教师；能潇洒娱乐的，不是教师；整日里梦想升官进爵的，不是教师……也许以前的教师工作之余还要为家庭经济烦恼，如今，实施绩效工资以来，我们早已没有了这种忧虑。
在没有后顾之忧的前提下，我们逐渐认识到教育工作的快乐。
学生的进步是我们的快乐，被家长和社会肯定是我们的幸福，在不断追求的过程中，我们体会到了工作的满足感，实现了自己的价值。
师德，随着时代发展有了新的内涵，我觉得师德起码应该包括为人师表、爱岗敬业、教书育人、诲人不倦……而有一个词，更是师德的重心，那就是师爱！一、师爱是平凡的，是发自内心的。
曾经聆听了全国优秀教师师德报告，报告团的主题就是“爱的教育”。
没有爱就没有教育师爱更多流淌在平凡的日子里。
“是什么把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。
”“我从没对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没向一个学生家长告过状，从没让一个学生掉队。
”多么伟大的师爱。
“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。
润物细无声
我的育人故事随风潜入夜，润物细无声-----------我的“感动教育”黎漫君公务员不赡养父母并对其进行殴打；小区内老人摔倒无人搀扶；街道上两岁的孩子遭车压七分钟内无人施救，反而是捡垃圾的阿婆将奄奄一息的孩子救起；上学、放学路上十几岁的孩子在前面蹦蹦跳跳，老人家背着书包在后面步履蹒跚……凡此种种，皆有违于中华民族的传统美德。
作为老师，作为一名班主任，我清楚传统美德的教育，一定要从孩子抓起，大人也要以身作则，才更加有说服力。
但是我们也许都尝试过这样的情况：鼓励孩子们提醒自己和家长周末外出时自己携带垃圾袋，不要随手丢垃圾；千万遍的讲道理、讲故事，要孩子们尊老爱幼，不欺负弱小；要懂得感恩父母，帮父母干力所能及的家务活等等。
大部分情况下，老师滔滔不绝、谆谆教导，迫于老师的权威，孩子口头承诺的很干脆，但并未有落实到行动上，一出校门，垃圾满地飞。
有一阵，我失望了、灰心了。
但是后来一次偶然的机会我找到了一种新的方法，它既能避免干巴巴的说教，又能起到“润物细无声”的作用。
那是什么？那就是感动教育。
最初接触“感动教育”是听来自于台湾一位可爱的令人尊重的老教授的讲座。
他的讲座深深的感动了我和我的同事。
回来后，我也决心小试牛刀，结果效果不错。
这里说出来与大家共享。
第一：.培养孩子的感恩之情。
我自己在网上搜集资料，刚好看到一个关于新疆乌市八岁女孩跳舞养家的故事，图文并茂。
我把它进行了简单整理，班会课上与孩子们共同分享。
我让几个声音大的孩子轮流为大家读出来，教室里鸦雀无声，孩子们震惊了。
一边一个年龄与他们相仿的孩子既要照顾残疾的妈妈，又要白天上学、晚上跳舞挣钱养家；一边是娇生惯养的他们身在福中不知福，不知感恩父母。
赤裸裸的事实最有说服力，孩子们看完之后，真诚地说很感动。
第二：爱读书，珍惜眼前的学习机会。
这一次，我又在网上搜集了一系列真实的图片和文字资料，是关于广西某镇某初中老师的一次家访。
孩子们跟着这位老师的镜头跟他一起走进了一个品学兼优，家庭贫困的姐姐的家。
润物细无声师恩铭心作文范本
润物细无声师恩铭心作文范本《润物细无声师恩铭心》在我的成长岁月里，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。
但有一位老师，她就像那无声的春雨，默默地滋润着我的心田，让我在不知不觉中茁壮成长。
她就是我初中时的语文老师——李老师。
记得刚上初中那会儿，我对语文这门学科并没有太多的兴趣。
那些枯燥的文言文、复杂的诗词，在我眼里就像是天书一般。
每次上语文课，我总是提不起精神，要么打瞌睡，要么开小差。
然而，李老师的出现，却慢慢地改变了这一切。
李老师看起来很温柔，总是面带微笑，让人感觉如沐春风。
她的眼睛不大，但却格外有神，仿佛能洞察我们内心的每一个想法。
她的声音也很好听，清脆而又响亮，每一个字都像是跳动的音符，能钻进你的耳朵里。
那是一节普通的语文课，李老师正在讲解一篇文言文。
我像往常一样，趴在桌子上，心不在焉地听着。
突然，李老师叫到了我的名字，让我站起来翻译一段文字。
我一下子慌了神，脑袋里一片空白，支支吾吾了半天也没说出个所以然来。
本以为李老师会狠狠地批评我一顿，没想到她只是轻轻地走过来，拍了拍我的肩膀，说：“别紧张，先坐下好好想想。
”那一刻，我从她的眼神里看到了鼓励和信任，心里顿时觉得暖暖的。
从那以后，我开始努力地学习语文。
每次上课，我都会认真地听讲，做好笔记。
李老师也会经常提问我，每当我回答对了，她都会给我一个赞许的眼神；如果回答错了，她也会耐心地给我讲解，直到我明白为止。
在她的鼓励下，我的语文成绩渐渐地有了提高。
有一次，学校组织了一场作文比赛。
我心里很想参加，但是又害怕自己写不好。
李老师看出了我的心思，她对我说：“别害怕，大胆地去尝试，老师相信你一定可以的。
”在她的鼓励下，我鼓起勇气参加了比赛。
为了写好这篇作文，我查阅了很多资料，还向李老师请教了很多写作技巧。
李老师总是不厌其烦地给我指导，帮我修改作文。
在她的帮助下，我的作文终于完成了。
当比赛结果公布的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛。
我的作文竟然获得了一等奖！当我拿着奖状站在领奖台上，看着台下李老师那欣慰的笑容，我的心里充满了感激和自豪。
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润物细无声
圣荣小学刘海苹
冈惨加工作，和四位老教师一个办公室，刚来第一天，老教师 们就帮我
按办公桌，帮我把电脑插好，帮我领来办公用的物品，告 诉我学校的相关事
项……在他们热情的帮助下，对新环境的陌生感 早就跑到九霄云外去了。第
一天，我就特别高兴，高兴自己走进了 这样一个让人感觉温馨的环境。也就
在这一天，我深深地记住了这 四位新同事的名字：刘绿荣老师，杨晓云老师，
张建霞老师，刘晔 老师。
转眼三个月过去了，在这温馨的环境里我幸福的工作着，有不 懂得就问，
他们都给我最热情的指导和帮助，使我很快的适应了新 的工作生活。仔细回
想三个月以来的工作生活，不仅是被感动着， 更被他们教学工作中的点点滴
滴感染着，也就是在这份感染下，我 越来越喜爱教师这一职业，在这一职业
生涯上也越走越顺。
刚参加工作，没有任何经验，又碰巧来带了一年级的班主任， 面对孩
子们的吵闹，喧哗和各种顽皮，我都是不自觉的回应以大声 呵斥，一天天下
来自己很累，孩子们也很累，我也在寻找办法，可 似乎无从下手，就在我茫
然不知所措的时候，刘绿荣老师的一件事 给了我启发。这天早晨没课，坐在
办公室里，边写着备课卡，边想 着班里孩子们的事，正苦恼着呢，听到了下
面刘老师和学生的一段 对话：
刘老师：（写着黑板字，这是我们教师的必修课）你看看老师 在干什
么？
学生：写字。
刘老师：是，老师是在写字，老师每天除了上课，备课，也得 完成作
业，这是老师每天必须干的事，要相当好一名老师就必须干 好老师该干的
事。那做好一名小学生你应该怎么做？ （语气特别轻柔 ） 学生：该好好
做作业。
刘老师：你真聪明。不用老师说，你就明白了。那会回家你应 该怎样
做作业？需要妈妈崔促你，你才去做吗？
学生：不用，回家就应该积极做作业。
刘老师：为什么？
学生：这是应该干的，因为我是小学生了。
刘老师和孩子的对话还在进行，但只听到这我似乎惊醒了，我 找到自己
的问题了，我只注重“言传”，忘了“身教”了，刘老师 的这一招“身教”，
不用多说太多，对孩子的教育目的自然就达到 了。孩子们年龄小，容易模仿
老师，那既然要求学生要做到的，老 师做给学生看，不用多说，学生们自然
会做到。平常也天天喊着 “言传”与“身教”相结合，可真不知道怎么干。
刘老师给我做示 范了。用起来还真灵，以前做眼睛保健操的时候，你喊破了
嗓子也 有不做的，现在铃声一响，我就先开始准备好做眼操，孩子们看到 后
也积极的跟着做，这比我只用嘴说不做的效果好多了。
还感动于刘老师和学生说过话的语气，轻声细语，学生有问题, 慢慢跟
他说，这样在一个平和的环境里孩子更能接受老师的意见和 指导。这一点杨
晓云老师的做法也让我印象深刻。
一年级的孩子有时候注意力不集中，写不完课堂作业很正常， 很多时
候，对我们班写不完作业的孩子我都训斥一番，批评一顿， 再让他们写完，
每次批评他们师也能感觉出他们战战兢兢的不安甚 至害怕。那天办公室里杨
老师也叫来几没写完作业的孩子，一个一 个跟她们说该怎样写作业，对孩子
们的称呼是“宝贝”，而且让宝 贝们坐下写，很快孩子们就写完了，写完后
高兴地跟杨老师再见。 看到这一场景时，我就想起了我的孩子们，在一番训
斥之后，他们 低着头写完作业，一句话也不说，沮丧地离开办公室。这鲜明
的对 比提醒了我，不能在一味的批评我的孩子们了，他们年龄还小，是 允
许犯错误的一类群体，犯错后他们需要的是老师耐心的开导，正 确的引导，
而不是一味的批评指责。同时，我也认识到在教学语言 上，包括和孩子们说
话的用语都得注意规范，严谨，适合孩子们。 在引导孩子上，英语张老师和
孩子的一段对话给了我启发和引导。 下面是张老师和孩子的一段对话：
张老师：今天学的这段话你会读了吗？
学生：不会。
张老师：为什么不会？
学生：上课玩了，没听课。
张老师：那老师批评你对吗？
学生：对。
张老师：你很聪明，只要认真听，一学就会，不信咱现在就试 试。老
师读，你认真听。（读课文的两句话）
学生：能读下来半课文。
张老师：那再听老师读一遍。（读课文，第二句两遍）现在能读
下来了吗？
学生：能。（顺利读完课文）
张老师：咱试了试，是不是只要认真听就能读下来？
学生：点头。
张老师：那以后上课认真听，当节课学的内容就能学会，就不用
老是在单独叫你了，你能做到吗？
学生：能。
张老师：老师也相信你，因为你是个聪明的孩子。回去准备下一 节课
吧。
通常我批评了孩子很少再有后续工作，所以效果一直不好， 张
老师的这件事让我记住了批评孩子之后一定要让孩子明确自己错在 了哪里，
并帮他改正错误，同时一定要告诉孩子老师相信他，虽然 年龄小，但孩子是
很敏感的，如果只是一位的批评，没有后续工作， 会给孩子的心灵造成很大
的伤害，也不利于学生改正错误。
当了班主任，和学生家长的沟通对我也是一个巨大的挑战，有几 个孩子
明显不适应小学生活，可是光我着急也没用，得跟他们家长
好好说说，可怎么说呢，我没有任何经验，时就一直这样搁着，这 天在办公
室里，从刘晔老师那取得了真经。我正在写备课卡，就听 见刘晔老师分别给
几个学生家长打电话，向家长反映孩子在学校的 情况，分别从孩子的学习，
纪律，常规等方说，并根据孩子的特点 向家长提出建议，提醒家长在家里该
注意的辅导注意事项。听完刘 晔老师的这几通电话，我如获真经，就这样跟
家长沟通，很简单， 把孩子的情况及时反映给家长，家长会很感激老师的，
而且会积极 配合老师的，下午我就按这个方式跟相应的几个家长打了电话沟
通, 家长都很配合，接下来一段时间孩子们的进步很快，我的工作也轻 松顺
利了。
这样的事还有很多，他们不经意的一件小事都能给我一些启发, 当我把
自己的感觉告诉他们时，他们都说一直这样做，没什么特别 的。是的，是没
什么特别的，因为他们已经把这种循循善诱的帮助 和感化当成习惯了，融进
了他们的生活中去了，他们都用自己最用 心的点滴行为感化着学生，呵护着
学生，正所谓那句话“润物细无 声”，他们用自己的行为感化这学生，也感
染着我，我庆幸能再这 样一个氛围里。我相信在这种感染下我会成长的越来
越快。