生活中的经济学第十一讲
精品《西方经济学》 尹伯成 微不雅经济学 第十一章-国平易近支出核算
全面天才：数学家、哲学家、文学家、经济学家、企业家
定义：它是一门研究社会总体经济行为及后果的科 学，建立在微观经济学基础之上，以总量分析为特 征，其中心理论是国民收入决定理论。
山东工商学院
3
宏观经济学的研究对象
2、宏观经济学的研究对象----整个国民经济 的行为及后果
经济增长、经济周期、失业与通货膨胀、价格
山东工商学院
15
3、GDP指标评价
GDP是核算国民经济的核心指标，一个国家 经济活动和收入水平的重要指标。 局限性：但不是完全反映一国经济福利及生 活质量的唯一指标和完全准确的指标。
非市场活动得不到反映 影响社会发展和人民生活质量的内容无法反映 同样的GDP意义不同 地下经济问题
山东工商学院
16
4、实际与名义GDP
名义(Nominal) GDP：用生产物品和劳务的 那个时期的价格计算出来的价值。
实际(Real) GDP：用某一年作为基年的
价格计算出来的价值。 GDP价格指数=
某国名义国民生产总值 Pt qt ＝ 100% 某国实际国民生产总值 Po qt
山东工商学院
山东工商学院
8
国内生产总值 [Gross Domestic Product,GDP]
1、定义 英文定义：Gross Domestic Product (GDP) is the market value of all final goods and services produced within an economy in a given period of time. 中文定义：一个经济社会在某一给定时期内 运用生产要素所生产的全部最终产品和劳务 的市场价值。
《宏观经济学》讲义
《宏观经济学》讲义——师说教育集团考试教学团队编录——第十一章宏观经济学导论（一）宏观经济学的研究对象1. 什么是宏观经济学宏观一词来源于希腊文（Makros），表示“大”的意思。
宏观经济通常是指一国的国民经济。
我们在实际生活中经常遇见诸如一国的总产出水平和就业量是由什么决定的，决定一国经济增长的因素有哪些，是什么引起一国经济的波动，是什么导致了失业，为什么会产生通货膨胀，全球经济体系对一国国民经济的运行有何影响，宏观经济政策如何才能改善一国的经济运行状况等问题。
对上述问题的探讨和分析构成了宏观经济学的主要内容。
换句话说，宏观经济学就是回答这些问题的学问。
2. 宏观经济学的研究对象宏观经济学以国民经济为研究对象，通过对国民经济系统总量的考察，特别是通过对一国经济系统的国民产出总量、价格总水平和就业水平的分析，说明这些总量是如何决定的；研究怎样使一国的总产出达到最大值，即潜在水平或充分就业水平；研究制约一国国民产出增长的主要因素、增长规律以及长期增长趋势中为什么会呈现出周期性波动；研究决定一般物价水平的因素，以及它在较长一段时期内发生通货膨胀或通货紧缩的原因和稳定物价的政策；在开放经济条件下，宏观经济学还要研究怎样兼顾国内目标和改善国际收支目标。
3. 宏观经济学的基本内容宏观经济学研究的基本内容包括:国民收入决定理论、失业和通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论；开放的宏观经济理论和宏观经济政策等。
其中国民收入决定理论是宏观经济学的核心内容。
（二）宏观经济学研究方法的特点就研究方法而言，宏观经济学与微观经济学并没有本质的区别。
但由于研究对象和范畴的差异，宏观经济学的研究方法有其自身的特点。
具体来说，有以下几点。
1. 以微观经济分析为基础从现实经济运行角度看，宏观经济变量的基础是居民户和单个厂商在各种市场上相互作用的结果。
如果对宏观经济现象的解释不与微观经济个体行为相一致，宏观经济学就缺乏现实基础，就有可能脱离实际。
经济思想史(第三版)课件第十一章
及大规模生产等。
11
• 报酬变动
• 报酬变动分为报酬递增、报酬递减和报酬不变三 种情况
• 马歇尔把四种生产要素的变化对产品供给的影响 概括为报酬递增和报酬递减两种基本情况。当两 者的作用相互抵消时，便出现报酬不变的情况。
• 消费者剩余：消费者为了得到一定量的商品而愿 意支出的最高费用减去他实际支出的费用，它表 明消费者在购买中获得的额外利益。
• 消费者剩余这一概念在后来的福利经济分析中具 有重要意义。
10
第四节 对供给的分析
一、生产四要素与报酬变动的三种情况 • 生产要素 • 马歇尔认为生产要素共有四类：土地、劳动、资
– 在马歇尔的局部均衡分析中大量的涉及了动态的成分， 主要表现在：1.引进短期、长期这一对概念；2.分析 了各种生产要素数量的变化趋势；3.分析了经济进步 对收入分配的影响。
7
第三节 对需求的分析
一、从边际效用递减规律到市场需求规律 • 马歇尔的需求分析是建立在边际效用论的基础上
的。以边际效用递减规律为基础，马歇尔展开了 对需求的分析，并提出了需求价格的概念。 • 根据边际需求价格递减规律，能够找出需求价格 对商品数量的依存关系，及市场需求是价格的递 减函数。 • 除了价格外，马歇尔还提出了影响需求的其他因 素：资财、风尚、相关品（替代品、互补品）价 格等等。
22
第七节 国民收入分配理论
• 国民收入的分配理论包括：
– 收入分配的一般原理 – 工资理论 – 利息理论 – 地租与准租理论 – 利润理论 – 劳资调和论
第十一章 比较方法与分类方法
年龄
<=30 30-40 >40
树根
学生 否 是 是
是
信誉？
节点
优
否
中 是
否
图1 判断顾客是否购买电脑的决策 树分类模型
资料来源：第八章 分類與預測。网上搜到。
2. 前馈类神经网络
• 前馈类神经网络是分 层网络模型，具有一 个输入层、一个输出 层，输入层和输出层 之间有一个或多个隐 藏层。
输入层
• • • • • • • •
文章或书籍标题： 农产品贸易比较研究 中日产业振兴比较研究 政府采购制度比较研究 我国劳动力市场中的性别歧视与户籍歧视 城乡就业差异及其影响因素研究 不同群体社保权益公平性问题研究 新生代农民工的特点——挑战与市民化 中国三大城市化区域劳动力市场结构分割 研究
第二节 分类方法
C. 并列
• • 对各种资料按比较的指标进行归 类、并列。从严格意义上讲，比较 研究从并列阶段才开始。 • 首先把前一阶段里已描述并解释过 的事物进行分类整理，并按可以比 较的形式排列起来； • 然后确定比较的格局，并且设立比 较的标准；最后进一步分析资料， 提出比较分析的假设。
D. 比较
• • 在比较阶段里，要对并列阶段提 出的假设按照“同时比较”来证 明正确与否。这是比较研究的最 重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进 行比较，并分析其之所以产生差 异的原因，而且要尽可能地进行 评价。比较时应以客观事实为基 础，对所有的材料进行全面的客 观的分析。
3. 按目的，可分为求同比较 和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同 点以寻求事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同 属性，从而说明两个事物的不同， 以发现事物发生发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异” 分析比较，可以使我们更好地认 识事物发展的多样性与统一性。比较研究法的条件 比较研究法广泛运用于科研实 践，但并不是任何时候都能运 用，只有在如下条件符合时才 能运用比较研究法。 • 运用比较研究法必须满足三个 条件：同一性、双（多）边性、 可比性。
第一章 城市集聚经济 《城市经济学》PPT课件
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章
城市集聚经济
第一节 第二节 第三节
城市集聚经济：基本理论
【三】城市集聚经济的类型
二 城市化经济
城市化经济(urbanization economies),主要是由于产业之间存在外部经济,一个产业的发展通 过其前向和后向联系,可能对多个产业降低成本作出贡献。它既可以通过一个行业的地区集中 化,进而带动其他行业发展(即不平衡发展的形式)来实现,也可以通过多个相互关联的产业同时 平衡发展的方式实现。
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章
城市集聚经济
第一节 第二节 第三节
城市集聚经济：基本理论
【五】城市集聚经济的度量
对于城市集聚经济的测度通常基于以下城市生产函数：
Q=G（N）F（L，K）
城市集聚经济：基本理论
【四】城市集聚经济的成因
三 知识信息的外溢
马歇尔--“由于地理上的临近性，具有各种不同技能的劳动力由于相互的接触产生了知识外溢。 而正是这种不受限制的知识溢出推动着经济增长”。
雅各布斯（Jacobs）和卢卡斯（Lucas）--当地化信息和知识溢出既是经济活动之所以在城市 集聚的原因，也是促使城市经济增长的基本原因。“研究与开发以及其他知识溢出不仅会产生 外部性，而且也有证据表明企业倾向于在新知识产生的地区集聚。”。
米尔斯和汉密尔顿认为,假如规模经济存在于某种 经济活动中,那么从事这种经济活动的经济主体为 了获得规模经济就必须在某地(具体的区位选择取 决于经济活动的性质和内容)进行大规模生产,这 就是经济活动的地方化(localization)过程。这 个经济主体的雇员为了避免通勤成本而在附近定 居,这样就引起了人口(需求)的集中,在需求指向 下,一些相关的经济活动及其从业人员也就近选址 (克服运输成本和通勤成本)。聚集在一起的人口 和经济活动又会产生积极的外部效应,即聚集经济。 聚集经济甚至吸引了那些与最初活动无关的人口 和经济活动的进一步聚集,从而开始了城市化 (urbanization)过程。
货币的职能复习说课教案新人教版必修
一、说教材《货币的职能复习说课教案新人教版必修》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元“生活与消费”中的货币职能部分。
本节课主要复习货币的基本职能和其他职能，帮助学生理解货币在经济生活中的重要作用。
二、说学情学生在初中阶段已经学习了货币的基本概念和职能，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对于货币职能的理解仍然较为模糊，需要通过本节课的复习和讲解，加深对货币职能的认识。
三、说教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握货币的基本职能和其他职能，能够运用货币职能的知识分析经济现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要作用，提高学生的经济素养。
四、说教学重难点1. 教学重点：货币的基本职能和其他职能。
2. 教学难点：货币职能在现实生活中的具体运用。
五、说教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、讲解辅导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考和分析，提高学生的学习效果。
【教学内容】第一课时货币的基本职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的基本职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币基本职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币基本职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币基本职能的知识第二课时货币的其他职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的其他职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币其他职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币其他职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币其他职能的知识第三课时货币职能在现实生活中的运用1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币职能在现实生活中的运用3. 合作探讨：学生分组讨论，分析货币职能在现实生活中的具体案例4. 讲解辅导：教师讲解货币职能在现实生活中的重要性和作用5. 课堂练习：学生完成练习题，提高对货币职能在现实生活中运用的认识第四课时树立正确的金钱观1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解正确的金钱观的重要性3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨如何树立正确的金钱观4. 讲解辅导：教师讲解正确的金钱观的内容和意义5. 课堂练习：学生完成练习题，树立正确的金钱观第五课时总结与复习1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，总结本节课的主要内容3. 合作探讨：学生分组讨论，交流学习心得和收获4. 讲解辅导：教师讲解本节课的重点和难点，解答学生的疑问5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固本节课的知识六、说教学过程1. 导入新课：通过讲解货币的职能，引导学生了解货币在经济生活中的重要作用。
第十一章 社会交换理论
布劳列举了三种社会交换的条件：
第一、交换发展的不同阶段和交换伙伴间关系的特点和性质。 第二，社会报酬的性质和提供报酬时付出的成本。 不能在交易中易手的社会报酬和能在交易中易手的报酬； 内在于个体间交往的报酬和外在报酬； 相互提供的报酬和单方面的报酬。 第三，发生交换的社会背景。 角色丛的影响； 群体整个交换中占压倒优势的交换率； 潜在联盟； 权力差异； 社会情境的微妙而重要的影响。
计量单位Biblioteka 货币交换双方的心理满足
2、报酬
报酬是每个参与交换的人力求得到的利益，按照 不同的标准可以对报酬作不同的区分： 第一、报酬可不可以在交换中直接易手。 第二、通过报酬获得的满足是对关系本身的满足 还是对关系以外的利益的满足。 第三、报酬是相互的还是单方面的。
3、期望
期望是指人们对社会交换所能带给他们报酬的预先估计， 人们能否从社会交往中获得满足，取决于他们的期望大小 以及实际得到的利益多少之比较。期望可以分为三种： 第一、一般期望，指一个人对社会生活各方面的总利益的 期望。（受流行的价值观、社会标准、先前经验的支配） 第二、特殊期望，指一个人对确定的交往对象的期望。 第三、比较期望，指人们在社会交往中得到的利润。
个体按约活动就是体现了群体的道德规范。 个体间的交 换就是按照群体规范进行的，同时也就巩固了这些规则 与规范。
④列维斯特劳斯-对“交换”的功能主义解释
1949年，列维一斯特劳斯在其经典著作《宗族的基本结构》一 书中分析了交表婚姻模式。认为，“重要的是交换关系本身而不 是用来交换的东西”。必须从其对更大社会整合功能的观点来看 待交换 。 同时，列维一斯特劳斯提出了交换对等原则，即任何交换都必 须是得到的与提供的相等，这种对等可以是两个人之间的直接行 为，也可是通过许多人产生的间接行为，只有对等，交换关系才 能继续存在下去。
马歇尔经济学原理
马歇尔经济学原理Principles of Economics阿尔弗雷德?马歇尔Alfred Marshall阿尔弗雷德?马歇尔《经济学原理》(1890)背景生平著作内容精彩语录剑桥学派的创始人;微观经济理论体系的奠基者;西方传统经济学的集大成者————是19世纪末20世纪初的英国乃至世界最著名的经济学家。
生平阿尔弗雷德?马歇尔 Alfred Marshall (1842,1924)1842年，出生于英国伦敦1861,1865年，剑桥大学学习数学1868,1877年，剑桥大学任数学讲师1877,1882年，任布里斯托尔大学政治经济学教授和学院院长1883,1884年，任牛津巴里奥尔学院研究员和政治经济学讲师1885,1908年，剑桥大学任经济学教授(1891,1894年，任皇家劳工委员会会员委员)1890年，《经济学原理》出版1924年，去世，享年82岁重要贡献阿尔弗雷德?马歇尔是英国乃至西方经济学说史上一位里程碑式的人物。
作为英国著名的经济学家，剑桥学派的创始人，他确立了近代经济学一个空前庞杂的独特体系，包括研究对象、研究方法、基本观点以及理论体系等等，为当代西方经济学各个流派提供了一个共同的理论基础。
他的价值论和分配论在19世纪末至20世纪30年代的经济学界占有支配地位，时至今日仍然是微观经济学的基础，或多或少、直接或间接地、明显或暗含地影响着今日的各个经济学流派。
背景时代背景马歇尔所处的年代，是英国资本主义发展的黄金时期，也是自由竞争的资本主义向垄断资本主义过渡时期。
英国经济社会出现了许多新的现象，需要加以研究和说明。
学术背景英国经济学界的两个派别:约翰穆勒，生产费用价值论;杰文斯，效用价值论第二篇若干基本概念第六篇国民收入的分配第四篇生产要素——土地、劳动、资本和组织第三篇论欲望及其满足第五篇需求，供给与争值的一般关系第一篇导言体系结构第一章绪论第二章经济学的实质第三章经济概括即经济规律第四章经济研究的次序与目的体系结构第一篇第六编第三编第二编第四编第五编第一章绪论第二章财富第三章生产、消费、劳动、必需品第四章收入。
第十一讲 布迪厄的实践社会学理论
• 三、反思社会学的实践 • 反思，即与常识和既有知识的决裂是社会科学研 究的基本要求。 • 借助于实践理论，布迪厄认为，学术事业和社会 实践有一个根本性的区别，学术事业要求超然于 纷繁复杂的具体实践，进行最为彻底的反思，才 能够获得真正的知识。 • 反思社会学的核心是对研究问题和研究主体作出 参与性对象化的社会学反思 参与性对象化 • 反思社会学需要坚持一种几乎是怀疑一切的勇气， 需要通过场域、资本、惯习与实践的分析透视社 会学研究的社会学，并且以一种包容的态度对待 研究方法 • 反思保持着一种基本的信念：哲学、社会学、政 治学、道德关怀是密联系在一起的。
• 二、学术场域与知识性的社会属性 • 学术场域充满了各种各样力量的斗争。 • 人们假定学术领域应该是一个纯粹的以真理为依归的世界， 与权力斗争无关，事实上这是对学术领域的误识，而且这 种误识本身构成了学术领域的一种符号资本。 • 学术场域面临着两方面的力量： • 一是场域内部的，渐渐形成的一系列的惯习，一旦某种思 想或者理论占据了支配地位，就会努力将这种思想、方法 注入到教育、训练与公众的观念之中，构成场域参与者的 常识，惯习由此而形成。 • 二是场域之外的，公众议题或者常识观念往往是相关研究 问题甚至主要概念的来源。 • 受实践与场域运行现实逻辑的影响，社会学的问题、概念、 理论和知识必须经受更为严格的批判与反思。 • 关于学术场域与教育的研究占据了布迪厄社会学经验研究 的主要部分，从中可以看出他将社会学的社会学（反思社 会学）作为了社会学的最基本的构成基础，
• • • • • • • • • •
二、现象学与结构主义的影响 1、现象学的影响： 丰富了关于社会世界的建构 社会世界的建构的观点； 社会世界的建构 “反思”思想 对社会表象的悬置 背后的先决条 件 惯习的概念，但存在主义哲学，特别是萨特的哲学， 往往是他批评的靶子 2、结构主义的影响： 社会世界作为一种客观精神结构 世界是由各种关系构成的，而不是由绝对的实体组 成，因此科学研究应该持一种关系主义的方法 找出实践背后的各种生成图式和转换规则； 找出资本循环过程及其背后的基本生成规则
第十一章 19世纪上半期德国的经济学说
1．李斯特的生平和著作 李斯特（1789～1846）出身于罗伊特林根一个制革匠家
李斯特的经济学说有其自身的特点，他的《政治经济学的国民体系》 一书是最主要、最具代表性的著作。该书分为四编:第一编为历史，第 二编为理论，第三编为学派，第四编为政策。与英法资产阶级古典政 治经济学不同，他从讲述各国经济发展的历史展开他的论述。 李斯特指责英国古典经济学以世界主义的经济学来代替政治的或国家 的经济学。而他的国家经济学则强调经济生活中的国民性和历史发展 阶段的特征。 李斯特认为要解释经济现象，除了价值理论以外，还必须考虑到一个 独立的生产力理论。财富的原因与财富本身是完全不同的。财富是交 换价值，而财富的原因则是生产力，财富的生产力比财富本身要重要 许多倍。他把“国民生产力”分成四种类型:（1）人的生产力，包括 精神的生产力和肉体的生产力；（2）自然的生产力；（3）社会的生 产力；（4）物的生产力。根据李斯特的观点，人的生产力和自然的 生产力是不可分离的，而二者在发挥作用时，又必须在一定的社会秩 序条件下，即“社会的、市民的、政治的状态和制度下”进行。而物 的生产力主要指物质的农业、工业和商业资本的生产力。
第十一章 19世纪上半期德国的经 济学说 7
2. 李斯特的经济学说
李斯特认为，“个人主要依靠国家并在国家范围内获 得文化、生产力、安全和繁荣，同样地，人类的文明 只有依靠各个国家的文明和发展才能设想，才有可 能”。为此，需要探讨国家的发展。 李斯特提出了国家经济发展的阶段论。他把国家经济 发展分为五个时期:原始未开化时期、畜牧时期、农业 时期、农工业时期和农工商业时期。他认为，一个国 家从未开化时期转入畜牧时期、农业时期，进而转入 工业与海运事业初期的阶段，实现转变的最迅速最有 力的方法是与先进城市、国家进行自由贸易，但要使 工业、海运等真正大规模发展，就要依靠国家的干预 了。