第十章三节 世界贸易组织
世界贸易组织课程教学大纲
【世界贸易组织】课程教学大纲指导教授：黄海峰教授学分：2学分地址：1教314 (18:00-19:35)学时范围：2学时/周（2005.3.3-2005.6.16）适用专业: 金融、国际贸易、企业管理前期课程：《国际贸易原理》《法理法》《国际商法》等一、课程性质和任务1.1 【课程性质】【世界贸易组织】是为适应我国加入WTO，以开放的姿态参与全球经济合作与竞争所需要所开设的专业课，以阐述世界贸易组织的基本原则和主要规则为主要内容，强调理论教学和实践教学并重。
过去中国对世界贸易组织的认识或多或少蒙上了政治的色彩，但随着改革开放的发展，中国的现代化进程已进入了从旧经济向新经济的转型期，即在加速工业化、城市化和市场化的同时，逐步向国际经济一体化过渡。
参与经济全球化，遵守国际规则对中国来说已不再遥远，而复关和加入世贸组织更是中国面对世界走出的关键一步和必要一步，世界贸易组织是多边贸易体系的法律基础和组织基础，它是一把双刃剑，加入WTO对我国既是机遇，又是挑战，不仅与我国经济贸易影响巨大，而且对社会、政治、文化、技术、法律等各方面也会产生深远的影响。
在经济上，加入WTO是中国融入世界经济的重要战略选择，意味着中国要以更加积极的姿态走向世界，进行全方位，多层次，宽领域的对外开放。
加入WTO使中国未来经贸发展面临许多新的机遇和压力，而能否抓住机遇发展自己，同时变压力为动力取决于我们对加入世贸组织的承诺及世贸组织规则的研究、把握和运用，取决于我们不断培育和创造的竞争优势。
在文化上，加入WTO有利于中国与世界的文化融合与交流，世界贸易组织是一面看世界的窗口，通过这扇窗口，不仅能够使我们了解到世界发展的趋势和潮流，而且也能使世界认识和了解到中国的发展和进步，改变西方人对中国的成见，填补彼此之间的文化沟壑。
在法律上，中国正逐渐步入法制化社会，加入世贸无疑有助于我们学习与借鉴西方成熟完善的法律法规来规范国内经济社会的发展，全球化和区域经济一体化的发展要求我们不能固步自封，而要适应国际的惯例和规则，只有熟悉与利用国际通行的法律法规和世贸的条款，才能在国际贸易与交流中为我国争取到有利的地位。
《国际贸易学》(第四版)
• (二）要素密集度和要素密集型产品 • 要素密集度（Factor Intensity)指产品生产中某种要素投入
比例的大小，如果某要素投入比例大，称为该要素密集程 度高。
• (三）要素禀赋和要素丰裕程度 • 要素禀赋（Factor Endowment)是指一国拥有各种生产要
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第六节 其他贸易理论
• 一、可获得性理论
• 可获得性商品，是指一国能以有利条件，如特殊的资源、 先进的技术进行生产的供给弹性大的产品；不可获得性商 品，是指一国无法生产或即使能生产也必须付出很高代价 、供给弹性小的商品。
• (一）国际分工和世界市场的萌芽 • (二）国际分工的形成和世界市场的建立 • (三）国际分工体系和统一的世界市场 • (四）国际分工的深化和世界市场的进一步扩大
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• 三、影响国际分工形成和发展的因素
• (一)社会生产力是国际分工形成和发展的决定性 因素
• (二）自然条件是国际分工产生和发展的基础 • (三）政府的政策可以推进和延缓国际分工的形成
活动。 • (二）国际贸易的研究对象 • 1.国际贸易在形成和发展过程中的一般规律 • 2.世界各国对外贸易发展的特点 • 3.国际贸易的理论与学说 • 4.国际贸易的政策与措施 • 5.国际贸易的重大现实问题
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• 二、国际贸易的特点
• (一)手续与操作较复杂 • (二）经济环境与政治制度不同 • (三）国际贸易风险大 • (四）业务处理困难
内均衡点的边际机会成本不同，因而成为贸易产生的原因
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世界贸易组织法教学大纲
世界贸易组织法教学大纲课程编码：03122112课程名称：世界贸易组织法课程英文名称：World Trade Organisation 授课对象：普通高校本科生学时数：32学分数：2执笔人：都亳编写日期：2005年10月16日第一部分大纲说明一、课程的对象与性质世界贸易组织法是针对具有一定国内法基础及有关知识的本科生开设的选修课。
本课是为习惯我国入世后培养熟识世贸规则的人才服务的，是高等法学教育不可缺少的构成部分。
改革开放以后，中国的对外经济交往日益加频繁，特别是在中国加入世界贸易组织后，全社会特别是经济贸易界与法律界迫切需要更加全面地熟悉世贸组织的法律规则，因此，将《世贸组织法》作为法学专业的一门独立的课程来教学，是适宜与适时的。
二、课程目的本课程要紧讲述世界贸易组织的基本规则与中国为加入世贸组织所作的承诺，涉及货物贸易规则、服务贸易规则、与贸易有关的知识产权规则、世界贸易组织争端解决机制等内容。
学生要熟悉与掌握世界贸易组织在前述各个领域的规则与纪律，与中国在加入世贸组织时在前述各个领域所作的承诺。
三、本课程与其它课程的联系与分工世界贸易组织法课程原先大都是在法学专业十四门核心课程之一--国际经济法课程内讲述的。
世贸组织法能够而且应该作为一门独立的学科。
但需要学员首先熟悉与掌握国际经济法与国际公法的知识，否则，学习世贸组织法会遇到一定的困难，教师在授课时也存在一定难度。
因此，学员在学完绝大多数法律课程后，再学该门课程比较适合。
四、教学的基本要求1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面熟悉课程的体系、结构。
2．掌握世界贸易组织要紧协议的要紧规则与中国加入世贸组织议定书的要紧内容。
3．理论联系实际，学会以理论分析案例与实际中遇到的问题，要求学生通过对本学科的学习，能够分析中国加入世贸组织后我国承担的国际义务及其对我国的影响，与在国际经贸实践中如何使世贸规则为我所用。
4．注意熟悉与世界贸易组织有关的信息及世界贸易组织谈判方面的最新进展。
10.《国际贸易》第十章 关税
来衡量。
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第二节 关税类别
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第二节 关税类别
一、按照征收的对象或商品流向分类 1、进口税（Import Duties）： 进口国家的海关在外国商品输入时，根据海关税则 对本国进口商所征收的关税。进口税可分为最惠国税 和普通税两种。
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第二节 关税类别
一、按照征收的对象或商品流向分类 2、出口税（Export Duties） 出口税是出口国的海关针对本国商品输往国外时， 对出口商征收的一种税收。目前大多数国家一般不征收 出口税。 征收出口税的目的： 1）增加财政收入（出口数量多；税率低） 2）保护本国的生产（原材料供应；国内生产不足） 3）同跨国公司作斗争（生产成本） 4）保护资源和环境（高耗能、高污染）
第一节 关税概述
一、关税的含义
关徽由商神手杖与金色钥匙交叉组成。商神手杖代 表国际贸易，钥匙象征海关为祖国把关。关徽寓意着 中国海关依法实施进出境监督管理，维护国家的主权 和利益，促进对外经济贸易发展和科技文化交往，保 障社会主义现代化建设。
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第一节 关税概述
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第一节 关税概述
一、关税的含义
关境（Customs Territory）是海关管辖的范 围。关境与国境既有联系又有区别。国境是指一个 国家的领土，即处于一个国家主权支配下的地球表 面特定部分。关境又被称为海关境域、关税领域。
。出于非经济的原因，美国没有给予中国普惠制待遇。
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第二节 关税类别
2）对受惠商品范围的限制 普惠制应对受惠国的制成品和半制成品普遍实行 关税减免，但是实际上许多给惠国在公布的受惠商品 名单中却把许多对发展中国家出口有利的一些“敏感 性”商品，如纺织品、鞋类、皮革制品及石油产品排 除在受惠商品的范围之外。一些发达国家和集团还在 普惠制的实行中引入了“毕业条款”。 3）受惠商品的关税削减幅度 普惠制减税幅度＝最惠国税率－普惠制税率
八年级地理下册“第十章 中国在世界中”的必背知识点
八年级地理下册“第十章中国在世界中”必背知识点一、中国的发展成就1. 发展地位：中国是世界最大的发展中国家。
目前，我国国内生产总值 （GDP）已经超越日本，成为世界第二大经济体。
2. 改革开放：1978年，我国设立了首批经济特区，包括广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门，标志着改革开放的开始。
3. 经济增长：进入21世纪后，我国经济持续高速增长，重要工农业产品的产量跃居世界前列。
4. 国际参与：2001年，中国加入世界贸易组织 （WTO），为我国经济走向世界提供了更大的舞台。
二、面临的挑战1. 人口、资源、环境矛盾：我国人口、资源、环境的矛盾越来越突出，可持续发展的压力越来越大。
具体表现为资源特别是能源紧缺、环境污染、生态环境恶化等问题。
2. 区域发展不平衡：由于地理位置、自然环境、经济基础等差异，我国区域发展极不平衡。
主要表现为东、中、西部发展不平衡，沿海与内地以及城乡之间经济发展差距较大。
3. 海洋权益挑战：我国在海域划界和若干岛屿归属上与有关国家存在争议，海洋权益面临严峻挑战。
三、国际责任与贡献1. 粮食安全：我国用占世界不到10%的耕地养活了占世界20%的人口，对世界粮食安全做出了巨大贡献。
2. 国际理念：我国坚定和平、发展、合作、共赢的信念，积极参与国际事务。
2005年，我国政府提出的 “和谐世界”理念，得到了国际社会的广泛响应。
3. 国际责任：我国积极承担维护国际秩序的责任，参与重大国际问题的解决，如参与联合国维和部队等，体现了我国作为负责任大国的形象。
四、解决措施与未来展望1. 战略决策：为解决区域发展不平衡问题，我国正大力实施西部大开发、振兴东北老工业基地、促进中部地区崛起、推动城乡发展一体化等重大战略决策。
2. 可持续发展：为实现可持续发展，我国将继续致力于解决人口、资源、环境等问题，推动经济社会全面协调可持续发展。
3. 国际合作：我国将继续加强与国际社会的合作与交流，共同应对全球性挑战和问题，推动构建人类命运共同体。
世界贸易组织的运行机制ppt课件
二、协商一致（Consensus）规则
（一）含义 也叫共识或合议。《建立WTO的协定》指出：“如果在作决定时出席会议的WTO成员无人正式反对所拟作出的决定，则有关机构应视为已以协商一致方式对所提请审议的问题作出了决定。” 即若在作出决定时，出席会议的WTO成员无人提出正式反对，即通过有关决定。缺席、弃权、不表态均不妨碍决定的作出。
第四节 贸易政策评审机制 （Trade Policy Review Mechanism, TPRM）
一、概述 最初，贸易政策的评审根据GATT进行，集中在货物贸易领域。随着1995年WTO的成立，评审的范围扩展至服务贸易、TRIPS以及TRIMS，并最终达成了《贸易政策评审机制》，构成WTO文件的附件三。
（三）关于修正案的投票表决 WTO成员可向部长大会提出修正提案，部长大会应在90天或更长期限内，先协商；逾期未果，则由成员的2/3多数通过，但对重要条款的修正（如决策、最惠国待遇、减让表等）必须经所有成员接受方可生效。 （四）关于接受新成员的投票表决 新成员的加入应由部长大会作出，由成员的2/3多数通过。
第三章 世界贸易组织的 运行机制
本章主要内容
第一节 加入和退出机制 第二节 WTO的决策机制 第三节 WTO的争端解决机制 第四节 WTO的贸易政策评审机制
一、概述 WTO成员分创始成员（original member）和加入成员（acceding member）。
第一节 加入和退出机制 (Accession and Secession Mechanism)
五、WTO 争端解决机制的程序
磋商 成立专家组 上诉复审 专家组的建议或裁决的执行 补偿的执行与减让的中止
（仲裁、以及斡旋、调解和调停程序） 如果争端当事方同意以仲裁方式解决，则可在共同指定仲裁员并议定相应的程序后，由仲裁员审理当事方提出的争端。 斡旋是指第三方促成争端当事方开始谈判或重开谈判的行为。在整个过程中，进行斡旋的一方可以提出建议或转达争端一方的建议，但不直接参加当事方的谈判。 调解是指争端当事方将争端提交一个由若干人组成的委员会，该委员会通过查明事实，提出解决争端的建议，促成当事方达成和解。 调停是指第三方以调停者的身份主持或参加谈判，提出谈判的基础方案，调和、折衷争端当事方的分歧，促使争端当事方达成协议。
2024年中级经济基础 第十章 国际贸易理论和政策 重点
中级经济师-经济基础重点第十章国际贸易理论和政策一、知识点：国家契易理论1、国际贸易理论的演变-4种理论2、影响国家贸易的因素影响出口贸易的因素：1•一国的经济总量和总产出水平2.汇率水平3.国际市场商品的供给情况和价格水平的高低二、知识点：国家贸易政策(1)政府对进口贸易的干预主要采取关税限制和非关税限制两种方式非关税壁垒则是指采用关税以外的手段对外国商品进口设置障碍的各种措施，如进口配额制、自愿出口限制、歧视性公共采购、技术标准和卫生检疫标准。
记忆口诀(卫技愿配歧=微机员佩奇)注意进口配额、自愿出口。
(2)政府鼓励出口的措施政府干预出口贸易以刺激出口增加的主要措施是出口补贴。
出口补贴分为直接补贴和间接补贴两种。
直接补贴是政府直接以现金形式弥补出口企业国际市场价格与本国国内市场价格的差价；间接补贴是对出口企业在出口商品时给予财政上的优惠待遇，如出口退税、出口信贷等。
实行出口补贴的目的是降低本国出口产品的价格，提高其在国际市场上的竞争力，扩大出口。
2、倾销与反倾销(1)倾销：出口商以低于正常价值的价格向进口国销售产品，并因此给进口国产业造成损害的行为。
WTO 规定，确定产品正常价值可依据的标准有：原产国标准、第三国标准、成本加费用和利润的标准。
(2)倾销类型:掠夺性倾销：出口企业为在国外市场上达到排除竞争对手、获取超额垄断利润的目的，在短期内以不合理的低价向该市场销售产品，一旦竞争对手被排除，再重新提高产品销售价格的行为。
持续性倾销：出口企业为长期占领市场，实现利润最大化目标而无限期的持续以低价向国外市场出口产品的行为。
隐蔽性倾销：出口企业按国际市场的正常价格出售产品给进口商，但进口商则以倾销性的低价在进口国市场上抛售，其亏损部分由出口企业予以补偿。
偶然性倾销：出口国国内存在大量剩余产品，为处理这些产品而以倾销方式向国外市场抛售。
（3）反倾销反倾销税是一种附加税。
反倾销税的税额不得超过所裁定的倾销幅度。
走进世界贸易组织教案
走进世界贸易组织教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界贸易组织（WTO）的成立背景、宗旨和基本原则；（2）掌握我国加入WTO的时间和影响；（3）了解WTO的主要机构和职能；（4）学会运用SWOT分析法分析我国加入WTO的利弊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生收集和处理信息的能力；（3）运用案例分析法，培养学生理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际经济合作的认识，增强全球意识；（2）培养学生积极应对国际贸易挑战的态度；（3）增强学生对我国国际贸易政策的了解，培养国家荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）世界贸易组织（WTO）的成立背景、宗旨和基本原则；（2）我国加入WTO的时间和影响；（3）WTO的主要机构和职能；（4）运用SWOT分析法分析我国加入WTO的利弊。
2. 教学难点：（1）WTO的基本原则的具体内容；（2）SWOT分析法的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放我国加入WTO的纪录片，引导学生了解我国加入WTO的历程；（2）学生分享课前预习成果，介绍WTO的相关知识。
2. 自主学习：（1）学生自主学习教材，了解WTO的成立背景、宗旨和基本原则；（2）学生分组讨论，总结WTO的主要机构和职能。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组合作探讨，分析我国加入WTO的影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示我国加入WTO后的贸易案例，引导学生运用SWOT分析法进行分析；5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调WTO的基本原则和我国加入WTO的意义。
四、课后作业1. 复习本节课的主要知识点，整理笔记；2. 结合教材案例，运用SWOT分析法分析我国加入WTO的利弊；3. 收集有关WTO的最新动态，了解其对我国国际贸易的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
世界贸易组织的争端解决机制介绍
世界贸易组织的争端解决机制介绍世界贸易组织（WTO)成立于1995年1月，它有一个独立完整的解决其成员国家在WTO协定项下各种贸易争端的司法系统，就是人们常说的世界贸易组织的争端解决机制。
这个司法系统有其裁判所遵循的实体法和程序法，专门的栽判机构以及保证裁判能够顺利执行的机制。
迄今为止，WTO已经受理了 300多个案件.根据世界贸易组织的最新报告，已经结案的有200件，108件未结案件。
WTO的成员国经过谈判达成的协议，是WT0的规则。
WT0的规则是WT0的核心。
它规定了世界贸易要遵循的国际法律。
附件2《关于争端解决规则与程序的谅解》就是争端解决机制要遵循的程序法。
WT0的争端解决机制是WTO的重大突破。
本文从WTO争端解决机制的历史沿革、作用和特点、WTO争端解决机制的主体等方面简要介绍一下WT0的争端解决机制。
1. WT0争端解决机制的历史由来目前的争端解决机制遵循的程序和规则是半个世纪以来GATT1947实践的发展，也是乌拉圭回合谈判的结果。
通常而言，《GATT1947》第22条和23条是关贸总协定关于争端解决机制的主要规则和法律基础。
第22条规定了缔约方之间进行磋商的权利；第23条规定了提出磋商请求的条件、多边解决争端的主要程序及授权报复等。
但是，关贸总协定争端解决机制存在一些严重缺陷。
例如，由于没有明确的时限规定，争端解决往往久拖不决；由于奉行“协商一致”原则，被专家组裁定的败诉方可借此规则阻止专家组报告的通过。
这些缺陷使得关贸总协定争端解决机制的效率大打折扣。
正是在这种背景下，“乌拉圭回合”将争端解决纳入谈判议程，并最终达成了《关于争端解决规则与程序的谅解》（简称DSU)，建立了 WTO争端解决机制。
该机制针对旧机制的缺陷，建立了一套精细的操作程序、严格的时间限制和交叉报复机制，发展了关贸总协定的争端解决机制。
DSU是WT0协定的附件2.从DSU3. 1的规定可以看出，WTO争端解决机制是根据GATT1947第22条和第23条实施的管理争端原则，以及对该原则的进一步详述和修改。
世界贸易组织(WTO)
第8轮“乌 拉圭回合”
谈判
产生背景
GATT前8轮谈判
回 时间 合
地点
参加方 目标
关税减 影响贸易 让幅度 额(亿美元)
1 47.4--10 日内瓦
23
货物关税 35% 100
2 33 49.4--10 安纳西(法)
货物关税 35%
3 50.9-51.4 托奎(英) 39
货物关税 26%
4 56.1-5
2、由DSB设立专家小组，不得迟于申请后的下次会议上设立。
3、30天内组成专家小组，若对谅解所规定的专家小组职权有增
减或争论，当事方应在20天内达成协议。
4、专家小组审理案件过程，一般不超过6个月，紧急情况下不超
过3个月。
5、专家小组中期评审报告，分送当事方征询意见的时限：
(1)专家小组报告分送DSB各方传阅，这段时间不应超过9个月。
的次数就越多 审议程序: WTO秘书处和接受审议的成员方准备审议
的报告---贸易政策审议机构举行审议会议---WTO秘书 处总结审议结果并对外公布
四 WTO争端解决机制
争端解决机 制的产生
争端解决机 制的特点及 适用范围
争端解决的 基本程序
争端解决机制的产生
原有的争端解决条款由于在时间上 没有明确的时限规定,争端解决往往久 拖不决, 在程序上奉行“协商一致”的 原则,败诉方可借此规则阻止专家组报 告通过,影响了多边贸易体制的稳定性, 急需建立新的争端解决机制,因此,在 “乌拉圭回合”达成((关于争端解决规 则与程序的谅解)),新的机制建立。
WTO与GATT 的关系
WTO协定的 主要内容
WTO的法律 框架极其组
织机构
建立的背景和过程