康定情歌课件
康定情歌教案
康定情歌教案康定情歌教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习康定情歌，了解川藏高原的民歌文化，了解其艺术特点和情感内涵；2. 能力目标：培养学生对民歌的欣赏能力，培养学生的音乐表演能力；3. 情感态度目标：通过学习康定情歌，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容康定情歌——《豆豆亲亲》三、教学重点与难点重点：通过学习康定情歌，了解川藏高原的民歌文化，培养学生的音乐表演能力；难点：培养学生对民歌的欣赏能力，理解情歌的情感表达。
四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师播放康定情歌《豆豆亲亲》的音乐，让学生感受民歌的节奏和情感表达；2. 通过提问引导学生回忆和讨论自己对民歌的印象，如民歌的特点、民歌的情感表达等。
二、学习与探究（25分钟）1. 教师给学生播放康定情歌《豆豆亲亲》的mv，让学生观看并欣赏；2. 教师讲解康定情歌的背景和特点，如康定情歌是川藏高原民歌的代表作，歌曲节奏欢快、朗朗上口，表达了恋人离别后的思念之情等；3. 教师和学生一起学唱《豆豆亲亲》；4. 教师分发《豆豆亲亲》歌曲的歌词，让学生阅读歌词，理解歌词的含义。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分组进行表演，一边表演一边唱康定情歌《豆豆亲亲》；2. 学生自由发挥，创作自己的康定情歌，表达自己的情感；3. 邀请有关的民歌专家或音乐老师来学校，给学生进行民歌欣赏和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行鼓励和肯定；2. 教师总结学生的学习情况，进行课堂小结。
五、课后作业1. 学生整理康定情歌的学习笔记；2. 学生选择一首自己喜欢的民歌，进行欣赏和表演。
六、教学反思通过本课的学习，学生对康定情歌有了初步的了解和认识，并能够唱出康定情歌《豆豆亲亲》。
教学过程中，教师重视培养学生的民歌欣赏能力和音乐表演能力，通过学唱和表演民歌，让学生深入感受民歌的情感表达。
但在教学中，可能会遇到学生对民歌的理解困难较大的问题，教师需要针对学生的情况进行差异化教学，给予个别辅导和指导。
康定情歌ppt
李依若简介
李依若(1911~1959)世界名曲《康定情歌》的词作者，中国校园歌曲的奠基人。 巴山名歌之乡--宣汉县马渡乡，与民族英雄李长祥同根上海松江李樾将军。 是省财政厅厅长石体元的义子。1929年在成都中法大学就读时，与来自康定的 同学李英自由恋爱，受邀到康定探亲。在康定的吉祥三宝"彩云、太阳、月亮" 和爱情的鼓舞下，白马王子情到深处，心灵的激情爆发出惊人的智慧和力量， 采用巴山名歌的典型风格"溜溜调"，创作出了《康定情歌》的原生态《跑马 歌》，在康定和成都的高校传唱。后被到康定采风的音乐家江定仙等整理改 编为《康定情歌》，由管喻宜萱唱响世界。李依敬才华横溢，他先后整理创 作巴山名歌上百首，尤以《苏二姐》和《跟着大阳一路来》著名于世。
»谢谢
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康定情歌背景
• 《康定情歌》是上个世纪30年代诞生于四川康定的一首民歌，经考据 《康定情歌》的作者是四川宣汉的李依若创并于40年代，逐渐流传开 来。40年代中期，就读于重庆青木关国立音乐学校的福建学生吴文季 在从军的康定人中收集到此歌，然后将此歌转交给他的老师伍正谦。 伍正谦十分喜爱，又请作曲系的江定仙老师配乐伴奏以便演唱。江定 仙配好伴奏后，将原名《跑马溜溜的山上》改名为《康定情歌》，后 来伍正谦在学校的一次音乐会上首次演唱了这首歌曲。后来，江定仙 又将此歌推荐给了当时走红的歌唱家喻宜萱，喻宜萱同年在南京举办 的个人演唱会上公开演唱了此歌，以后便将此歌作为自己的保留节目 ，从南京唱到了大西北，从国内唱到了国外，使《康定情歌》传遍了 世界。
声乐示范课《康定情歌》教案
xxx学校《教案设计》xx级《声乐》课教案授课时间：教学过程1.歌曲背景介绍：《康定情歌》又叫《跑马溜溜的山上》，原为“溜溜调”，歌中的山”最早叫“仙女山”，因为此歌而得名“跑马山”。
这首歌是四川康定地区具有代表性的汉族民歌，经江定仙编曲、由喻宜萱1947年4月19日在南京演唱。
此后《康定情歌》在全国流传，而且声明远扬海外，得到各国人民的喜爱，全曲旋律流畅，节奏平稳，情景交融，抒发了青年男女追求自由恋爱，向往幸福生活的真挚感情。
2.朗读歌词，用正确的呼吸方法，体会歌词大意，思考“溜溜的”意思？康定溜溜的城是因为最早的《康定情歌》是从当地人的日间劳作哼唱演变发展而来的一首歌，当时就叫“溜溜调”，这个“溜溜”的意思是漂亮，美丽的意思。
3.聆听旋律：（1）钢琴弹奏全曲，感受旋律的起伏（2）播放范唱，引导学生体验歌曲的艺术表达4.旋律模唱填“啦”练唱全曲，找到正确的发声位置，要求：气息下沉，保持相同位置发声。
5.填词演唱，熟悉歌词，并掌握歌词的整体旋律。
6.歌曲中的方法运用及难点知识：“月亮弯弯”等衬词连续3小节音域走向为下行，因此在演唱时，注意演唱声音的通过教师讲解，掌握歌曲歌曲的背景，体会歌曲传达的思想用歌唱的呼吸方法，体会歌词情感，正确的咬字、吐字、发音、用气。
在琴声中感受旋律，在音频中体会歌曲的起伏发声，找到正确的发声位置介绍歌曲的创作背景，了解词曲作者所描绘的场景启发学生思考歌词表达了什么样的情感，歌词中“溜溜的”是什么意思？带动学生熟悉旋律，对比琴声和音频旋律的不同启发学生找准歌唱位置28分钟。
康定情歌的教案
康定情歌的教案教案标题：康定情歌的教案教学目标：1. 了解康定情歌的起源、发展和文化背景。
2. 学习康定情歌的基本唱法和表演技巧。
3. 培养学生对康定情歌的欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学准备：1. 康定情歌的录音或视频资源。
2. 康定情歌的歌词和翻译。
3. 乐器（如吉他、琵琶等）。
4. PPT或投影仪。
5. 学生练习康定情歌的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或投影仪展示康定情歌的图片或视频，激发学生对康定情歌的兴趣。
2. 向学生介绍康定情歌的起源和文化背景，引导学生思考其在当地社区中的重要性。
探究（15分钟）：1. 听取康定情歌的录音或观看视频，让学生感受其独特的旋律和表演风格。
2. 分享康定情歌的歌词和翻译，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
3. 引导学生讨论康定情歌中所传递的情感和文化内涵，鼓励他们提出自己的观点和理解。
实践（20分钟）：1. 学生分成小组，选择一首康定情歌进行学习和表演。
2. 指导学生学习康定情歌的基本唱法和表演技巧，如发声、节奏掌握、舞台表现等。
3. 学生在小组内练习并互相指导，确保每个学生都能够参与到表演中。
展示（10分钟）：1. 每个小组轮流表演他们选择的康定情歌。
2. 其他学生和老师给予表演者鼓励和建议，提供改进的意见。
3. 通过展示，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的表演能力。
总结（5分钟）：1. 回顾学习康定情歌的过程，学生分享他们的收获和体会。
2. 强调康定情歌作为传统文化的重要性，鼓励学生对传统文化保持尊重和传承。
拓展活动：1. 学生可以选择更多康定情歌进行学习和表演，拓展自己的音乐素养。
2. 组织学生参加康定情歌比赛或文化交流活动，增加他们对康定情歌的认识和理解。
评估方式：1. 观察学生在小组练习和表演中的参与程度和表现。
2. 学生可以通过书面反馈或口头分享的方式，表达他们对康定情歌的理解和喜爱程度。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容，确保教学过程的有效性和学生的学习兴趣。
七年级音乐下册第5单元康定情歌课件1花城版
江苏民歌《茉莉花》
小调：
一般指休闲娱乐时演唱的歌曲， 多以咏唱叙事，描写自然风光，抒发 情感为主。
《康定情歌》
• 歌曲简介：
《康定情歌》又名《跑马溜溜的山上》，是由四川 宣汉的李依若创作于四十年代，诞生于四川康定的一 首民歌。
有感情地演唱歌曲《康定情歌》
2020/2/29
复习歌曲《念故乡》
复习歌曲《念故乡》
教学目标
1、通过学习，了解中国民歌的分类与特点，培 养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。
2、通过学唱歌曲《康定情歌》，初步理解音 乐作品的基本内容和音乐的风格特点。
民歌
1. 什么是民歌？
民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自 己思想情感的一种艺术形式。
再见
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2. 民歌的特点
短小、精干、容易传唱。
3. 民歌表达的内容 劳分类 从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调。
四川民歌《船工号子》
劳动号子： 人们在从事体力劳动的过程中创
作并演唱的一种带有号召性的歌曲。
江西民歌《打着山歌过横排》
山歌： 人们在山间、田间劳动生活时即
歌曲康定情歌教案
歌曲康定情歌教案教案标题：《康定情歌》歌曲教学教学目标：1. 学习和欣赏中国民歌《康定情歌》。
2. 了解康定地区的文化背景和民歌的特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《康定情歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生们准备的乐器，如口琴、小提琴等。
4. 课堂活动所需的材料，如歌曲歌词、图片等。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或电视播放《康定情歌》的音频或视频，让学生们先听一遍歌曲。
2. 引导学生观察歌曲中的情感表达和音乐元素，如节奏、旋律等。
歌曲分析：1. 向学生介绍《康定情歌》的背景和起源，让他们了解康定地区的文化特点和民歌的传统。
2. 与学生一起分析歌曲的歌词和情感表达，讨论歌曲中的意象和情感，引导学生思考歌曲的主题和内涵。
合唱练习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器进行伴奏，如口琴、小提琴等。
2. 学生们一起学唱《康定情歌》，教导他们歌曲的旋律和歌词。
3. 引导学生们注意歌曲的节奏感和情感表达，鼓励他们用自己的方式诠释歌曲。
表演和展示：1. 每个小组准备一段时间进行练习，然后进行合唱表演。
2. 学生们可以自由选择表达方式，如舞蹈、朗诵等，展示歌曲的情感和内涵。
3. 鼓励学生们互相欣赏和评价彼此的表演，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 学生们可以选择其他中国民歌进行学习和表演，拓展对中国传统音乐的了解。
2. 邀请学生们进行创作，写作自己的歌词或编曲，展示他们的音乐才华和创造力。
评估方式：1. 观察学生在合唱过程中的参与程度和表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
2. 评估学生对歌曲的理解和表达能力，包括对歌词和情感的理解以及歌曲演唱的准确性和表现力。
教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国民歌，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 在语文或社会科学课堂上深入了解康定地区的文化和民歌的发展历程，拓宽学生的知识面。
歌曲《康定情歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《康定情歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《康定情歌》这首歌曲的背景和故事内容。
2.学习歌曲的歌词和旋律。
3.学会演唱歌曲，并能用正确的发音和节奏唱出歌曲。
4.培养学生赏析音乐的能力和爱好，加深对中国传统音乐文化的认识。
二、教学步骤1. 教师引导通过展示图片、资料等，让学生了解《康定情歌》这首歌曲的背景和故事内容，引起学生的兴趣，并提出一些问题逐步引导学生思考，如：康定在哪个省份？这首歌曲是关于什么的？等等。
2. 学习歌词和旋律教师给学生播放《康定情歌》的音乐，在播放过程中让学生跟随歌曲的节奏和旋律哼唱，初步了解歌曲的曲调。
然后教授学生歌曲的歌词，逐句讲解歌词的意思，并指导学生掌握歌曲的发音和语调。
3. 练习演唱歌曲让学生分组练习歌曲的演唱，老师逐一辅导，指点学生演唱技巧，如表情、姿势、发音、转调等。
要求学生按照节奏唱歌，形成良好的演唱习惯。
4. 学生表演总结让学生分组进行表演，互相倾听评价，并总结不足之处，指出改进方向。
教师也应给予学生肯定、鼓励和建议，帮助学生不断提高演唱技巧，形成良好的表演习惯。
三、教学重点1.引导学生了解《康定情歌》这首歌曲的背景和故事内容。
2.教授学生歌曲的歌词，让学生掌握歌曲的发音和语调。
3.辅导学生演唱技巧，要求学生按照节奏唱歌，形成良好的演唱习惯。
四、教学难点1.让学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够用正确的发音和语调唱出歌曲，避免绕口、跑音等问题。
2.帮助学生形成良好的演唱习惯，要求学生注重姿势、表情和发音，形成自信和魅力。
五、教学方式通过课堂讲解、歌曲播放、分组实践等方式，让学生全面地学习歌曲的演唱技巧，并能够准确地演唱歌曲，培养学生赏析音乐的能力和专业技能。
六、教学评价通过学生的表演、评价和教师的评价，全面地反映学生的学习情况，了解学生的学习能力、兴趣和表现，及时发现和纠正不足之处，引导学生努力提高自身的艺术素养和能力。
同时，通过多元化的评价手段，激发学生创新精神和潜能，增强学生的自信和能力。
《康定情歌》教案
《康定情歌》教材分析：《康定情歌》这首歌曲是一首民间流传已久的经典民歌，以温馨、直率的爱情故事为基底，传诵至今，耳熟能详。
这首歌在教材中并没有，是选自高考声乐训练卷中的一首初级民歌。
在这首歌的学习中，学生需要去比较和了解美声歌曲与民族歌曲在演唱中的区别。
学习这首歌曲让学生丰富艺术知识，提升学生的内涵。
教学教学目标：1、通过学习《康定情歌》，学会如何将正确的发声方法与歌曲结合。
2、播放音乐让学生熟悉歌曲，整体的对《康定情歌》有所感受。
3、通过学生自主思考，找出都要用怎样的方法才能把这首歌唱好。
4、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。
5、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。
6、实践性的课程，我们知道我们要达到什么目标，要将理论转化为实践。
教学重点：1、《康定情歌》演唱技巧、风格。
2、民族唱法的特点了解。
教学难点：1、歌唱中的呼吸技巧。
2、山歌的音色把握。
教学关键点：教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师唱《康定情歌》：从小，我就听妈妈唱着这首歌，长大了，我会听着各种版本的这首歌，百听不厌。
同学们听过这首歌曲吗？知道这首歌叫什么名字吗？生答：听过，《康定情歌》。
师：回答非常正确。
今天这堂课，我们就一起来学习这首《康定情歌》。
2、教师演唱歌曲吸引学生的注意力，学生初步感受，提高学习兴趣。
二、听赏活动1、听赏宋祖英与多明戈鸟巢音乐会演唱的《康定情歌》视频。
思考问题：⑴歌曲表达了什么样的情感？节奏、速度如何？⑵歌词中“情歌”、“溜溜的”是什么意思？学生回答：2、前置作业汇报。
小组展示歌曲的背景知识。
视频音像妙趣横生，非常富有艺术表现力，没有传统民族音乐的严肃，学生欣赏起来轻松自在，进一步提升了学习兴趣。
听赏思考问题能让学生认真仔细的去感受理解音乐。
初中七年级下册音乐课件5.歌曲康定情歌(16张)ppt课件
你能否找出歌曲调式呢？ （民族商调式）
作品简介
《康定情歌》是上个世纪30年代诞生于四川康定的一首 民歌，由当地的群众自发编创并于40年代逐渐流传开来。
40年代中期，就读于重庆青木关国立音乐学校的福建 学生吴文季在从军的康定人中收集到此歌，然后将此歌转 交给他的老师伍正谦。伍正谦十分喜爱，又请作曲系的江 定仙老师配乐伴奏以便演唱。江定仙配好伴奏后，将原名 《跑马溜溜的山上》改名为《康定情歌》，后来伍正谦在 学校的一次音乐会上首次演唱了这首歌曲。后来，江定仙 又将此歌推荐给了当时走红的歌唱家喻宜萱，喻宜萱同年 在南京举办的个人演唱会上公开演唱了此歌，以后便将此 歌作为自己的保留节目，从南京唱到了大西北，从国内唱 到了国外，使《康定情歌》传遍了世界。
回答以下问题：
1、体会歌曲歌词的特点？ （溜溜，哟，是衬词） 2、歌曲分为几个乐句？怎样分？ （3个）
3、是否有相同的旋律？哪些相同？ （有） 4、你能否找出歌曲的调式？ （民族羽调式）
让我们一起歌唱吧！
祝大家：开心愉快
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ川民歌
同学们，请仔细聆听，歌曲中出现了哪 些音符？
五个音符： 1 . 2 . 3 . 5 . 6
由1.2.3.5.6五个音符按顺 序排列构成，称为五声音阶。
由于外国在创作音乐时， 采用的是西洋调式中的大、小 调式，而中国采用的是五声调 式，这是我国特有的，故称为 中国民族五声调式。
学习中国民族五声调式
音 阶：1 2 3 5 6 唱 名 ： Do Re Mi Sol La 音 名：宫 商 角 徵 羽
如何判断民族歌曲的调式（歌曲的结束音）
康定情歌说课稿
声乐课《康定情歌》说课稿声乐课《康定情歌》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是选自《全国学前教育专业‘十二五’系列规划教材》《声乐》一年级教学部分的歌曲《康定情歌》。
这是一堂声乐课，我主要从教材分析、教法说明、学法指导、教学过程、板书设计及设计理念六个方面进行说课。
一、教材分析这部分我主要从教材简介、学情分析、教学目标和教学重、难点这几个方面进行陈述。
1、教材简介《全国学前教育专业‘十二五’系列规划教材》《声乐》分为上、下两册，期中上册部分主要涵盖五个年级（即五个学期）的教学内容，主要内容包括歌唱的基础知识、发声的理论基础和训练方法以及中外声乐教学参考曲目。
《康定情歌》是一年级教学部分的声乐曲目，这是一首2/4拍的中速稍慢的抒情歌曲，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。
歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。
2、学情分析情感价值方面:一年级的中职生正处于青春期，这一阶段是学生人生价值观形成的关键阶段。
知识技能方面：一年级的中职生经过一段时间的学习，对简单的乐理知识有一定的了解，演唱技巧有一定的基础。
不足之处：学生在歌曲情绪、难点节奏方面还需要老师的指导。
3、教学目标根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标：知识目标：通过演唱歌曲《康定情歌》了解四川民歌，感受我国民歌的艺术风格。
能力目标：学生能保持良好的歌唱状态和歌唱习惯，掌握气息的运用及歌唱吐字、咬字的方法。
情感态度：通过本节课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒，建立歌唱学习的浓厚兴趣。
4、教学重点、难点重点：学生能够用正确的歌唱状态来演唱歌曲《康定情歌》。
难点：歌曲情感的表达及艺术表现手法。
二、教法说明为了让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，我运用了以下教法：1、讲授法通过老师简明、生动的语言、让学生更快更准确的获得这堂课的相关知识。
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• 《康定情歌》的意义
它是四川康定地区具有代表性的 汉族民歌，歌曲唱遍大江南北， 唱响了全世界，被誉为“世界十 首名曲之一”。2001年8月在康 定跑马山上专为这首歌而举办一 个艺术节。让《康定情歌》的故 乡大大风光一次，也让康定走出 了大山，走出了国门。
齐
人民集体智慧的结晶， 又经受住了时间的考验，因而优 美动听，具有永恒的生命力。希 望大家都喜欢民歌，爱唱民歌， 也热爱我们的民族音乐文化。
执教者：黄秀丽
听赏歌曲，思考以下问题
1、歌曲表达了什么样的情感？节奏、速度如 何？
2、歌词中“情歌”，“溜溜的”是什么意思？
歌曲表达了康定人对美好爱情的向往，唱出了 青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感. 歌曲的节奏较为简单，却不失活跃. 演唱速度为中速.
“情歌”是民歌中小调的一类，艺术水准较 高。