新课程改革背景下的高中语文作业设计
“双新”背景下高中语文单元整体教学作业设计的实践研究
“双新”背景下高中语文单元整体教学作业设计
的实践研究
“双新”指的是中国的教育改革，即新课程标准和新考试改革。
在这种背景下，高中语文单元整体教学作业设计的实践研究可以指导教师如何利用单元整体教学方法来提高学生的语文素养和能力。
首先，要明确教学目标。
在新课程标准下，高中语文教学的目标是培养学生的阅读能力、写作能力和文化意识。
因此，在设计作业时，应确保作业能够帮助学生提高这些能力。
其次，要注重学生的主体地位。
单元整体教学注重学生主体参与，因此在设计作业时应确保学生能够有效参与，并且作业应该具有启发性和挑战性。
此外，还要注意作业的多样化。
在设计作业时，应尽量提供多种形式的作业，包括阅读理解、写作、讨论、演讲等，以满足不同学生的需求。
最后，要注意评价。
在设计作业时，应考虑如何有效评价学生的学习成果，以便为学生提供反馈，帮助他们发现自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。
总之，在“双新”背景下，高中语文单元整体教学作业设计
的实践研究应着重考虑如何帮助学生提高阅读能力、写作能力和文化意识，并且要注重学生的主体地位，提供多样化的作业，并有效评价学生的学习成果。
在实施这些方面的措施时，教师可以更好地指导学生学习，帮助他们在新课程标准下取得成功。
新课程背景下构建高中语文作业的新形式
新课程背景下构建高中语文作业的新形式摘要：文章提出现行的语文作业因作业量多，题型呆板，质量较低。
改变语文作业的现状，设计体现课程改革新理念的自主性、体验性语文作业的新形式，能激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。
关键词：作业设计；自主性；套餐式；体验性作业系统是语文教材系统的一个重要组成部分。
好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，点燃创造思维的火花，培养学生的创新精神与意识。
但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。
在实施新课程标准的大背景下，这种语文作业观亟需转变，语文教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，构建高中语文作业的新形式，使得每一个学生的语文素养都得到良好的发展。
一、自主性作业设计语文新课程标准提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。
因而，语文教师在设计作业时应该立足于学生的实际现状，打破传统所有学生做同样的练习题的单一局面，应该在既可以锻炼大家基础能力的同时，也应该在“尊重个性差异”的基础上充分把握学生本身实际，并根据学生语文素养的高低和自身特长等诸多因素，让设计的作业在内容和形式上尽量趋于多样化。
（一）作业内容套餐式从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。
要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师可以采取作业套餐式（作业分层）的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子”。
多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生。
语文教师要根据不同语文能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，供学生自主选择，让每位学生都能体验到成功的喜悦，获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示。
新课标背景下高中语文作业优化设计研究
新课标背景下高中语文作业优化设计研究
随着新课标的实施，教育改革深入人心，如何优化高中语文作业
设计也成了学校及教师面临的一大挑战。
本文将从教学要求和内容改
革的角度出发，对高中语文作业的优化设计进行研究。
首先，要从素质教育的角度考虑学生的成长和发展，把重点放在
学生的思想品德陶冶、能力提升上，更加注重学生的自主学习能力。
其次，教师应做好与学生的真实互动，在设计作业时，要有针对性，
突出重点，把每一次作业都放在特定教学目标之内，内容要前后矛盾，形成内容系统性。
此外，还应从学生的认知水平出发，作业中的语言
表达要突出重点，内容的深浅要有适当的搭配，要因材施教。
最后，
作业设计要体现开放式教育理念，多样化的题型和形式锻炼学生的跨
学科学习能力。
因此，优化高中语文作业设计，需要考虑以上几点问题：从教学
要求出发，充分考虑学生的实际情况，形成针对化的内容；教师要做
好与学生的真实互动，注重学生的自主学习能力；作业中要体现开放
式教育理念，多样化的题型和形式能够丰富学生的学习体验和对知识
的理解。
综上所述，优化高中语文作业设计必须遵循新课标的要求，重视
融合各方面的教学要求，加强教师和学生的交流与互动，注重学生的
思想品德陶冶、能力提升等。
新课标指导下的高中语文作业设计策略
新课标指导下的高中语文作业设计策略摘要：近年来，国家在减轻学生课业负担、降低家长培养难度上下了大力气，不论是制订学习评价标准，规范课外辅导机构，还是严格控制学生在校时间，按照年龄、学业设定学生课外作业量等都体现了国家对青少年学业的关注和重视。
诚然，造成高中学生作业负担繁重的原因十分复杂，既有来自学校的学习压力，又有家长的期望及社会环境因素。
因此，设计好高中语文作业，积极在学校范围内找出优化语文作业的有效方略成为了教师重点探究的课题。
关键词：新课标；语文核心素养；作业设计：高中语文引言课后作业既是老师了解学生课堂学习成果的重要手段，更是学生及时完成知识巩固和查漏补缺的重要途径，是课堂教学的补充和延伸。
伴随双减政策的颁布实施，掀起来作业改革的新浪潮，高中语文老师要上承学生核心素养培养需求，下启课时学习目标达成，积极推进作业优化改革，用多样态生动活泼的作业实践来彰显出课后作业良好的教学效果和强大的育人功能，使高中语文在双减政策下得以减负、提质、增效。
一、新课标指导下语文作业设计的原则（一）强化立德树人的作业设计理念高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师在日常作业设计中，要对学生知识技能和整体素养并抓，改变以往“重智轻德”的教学理念，增强价值观教育的感染力。
在立德树人的根本任务指引下，明确作业设计的功能，明确作业设计的方向，将社会主义核心价值观教育落到实处。
教师以丰富多样的作业形式，给学生营造接近真实生活的教育情境，加深学生的语文学习体验，充分发挥作业设计在语文课程中的育人价值。
（二）突出语文核心素养的作业设计目标语文核心素养是语文作业设计的根本目标。
教师以语文核心素养为目标设计作业，要以学生为本，使学生成为教育教学真正的对象，布置作业时要关注学生必备品格和关键能力，强调学科知识能力的方法、素养和情感态度及价值观，向培养学生全面发展的方向靠拢，从而更好地适应时代的发展。
（三）激发学生潜力的作业评价原则语文作业评价是为了促进学生语文核心素养的整体提升。
新课标下高中语文作业设计
新课标下高中语文作业设计摘要：本文旨在探讨新课标下高中语文作业设计的内容和思路。
通过论述有关高中新课标下语文作业设计基本结构、教学目标确定、多媒体实施、课堂教学方法等，来提出一种科学合理的教学方案，以促进学生语文学习的全面发展。
关键词：新课标，高中语文，作业设计，多媒体，教学方法正文：随着新课标的到来，高中语文教学发生了很大的变化。
为了更好地适应新课标的要求，让学生能够更全面地掌握语文知识，高中语文作业设计变得尤为重要。
作业设计要遵循“不断检验，博采众长，多媒体手段，共创教学”的原则，选取科学合理的教学方案，实施有效沟通，完善多媒体实施手段，采用灵活多样的教学方式，营造良好的教学氛围和教学环境，使学生能够得到全面深入的语文学习。
为了更好地实施新课标下的高中语文作业设计，可以采取一系列有效的措施。
首先，要根据课程总体目标和学生的学习水平，确定语文作业的教学目标，确定合理的作业设计方案，并落实实施。
其次，借助多媒体技术，如网络、影像、音频等，可以丰富作业的呈现方式，为学生营造良好的学习环境，提高学习效果。
此外，课堂教学也是新课标下高中语文作业设计的重要组成部分。
运用小组活动、主题讨论、启发式问题等多种活动，可以激发学生的兴趣，提高学习效果，促进学生的语文学习全面发展。
作为新课标下高中语文作业设计的一个典型案例，我采用了一种以“语文学习探究法”为主题的教学方式。
在课上，我以《古诗词三百首》为课题，教授学生学习和理解古诗词的方法。
我选取了一首古诗《春晓》作为课堂教学材料，向学生一一分析诗歌中的文字意象、表现形式、结构特征以及艺术手法等技巧，以达到语文学习的目的。
为进一步激发学生学习兴趣，我准备了一些题目，要求学生在更深入的层次上思考古诗词的内涵。
此外，我还准备了一些影像材料，如电影、动画片等，将古诗词用多媒体的形式呈现给学生，使学生能够更准确、更深刻地理解古诗词。
在课堂教学完成后，我安排学生完成一份作业，将之前学习的古诗词主题进行拓展，要求学生根据此前学习的知识进行分析和研究，并通过文字描述表达出自己的想法。
新时期高中语文作业设计及其优化
新时期高中语文作业设计及其优化随着新时期高中教育的改革，语文教育也在不断变革和优化之中。
如何设计和优化高中语文作业，引导学生进行高效的学习和思考，成为了每位语文教师需要思考和解决的问题之一。
本文将从作业设计的理念、作业的类型、作业的内容和作业的评价四个方面，进行探讨和分析。
一、作业设计的理念高中语文教学的核心任务是培养学生的读写能力和思辨能力。
作业设计应紧密围绕这两个能力展开，使学生能够通过作业锻炼和提升自己的阅读理解、写作表达和批判性思维能力。
还要注重培养学生的学习兴趣和学习方法，提高他们的学习效率和自主学习能力。
二、作业的类型根据语文教育的要求和学生的实际情况，可以设计不同类型的作业。
阅读理解作业、写作作业、课外拓展作业等。
阅读理解作业有助于学生提高阅读理解和梳理文章结构的能力；写作作业可提升学生的写作表达和逻辑思维能力；课外拓展作业则可以开拓学生的知识面和思维视野。
三、作业的内容作业的内容应该贴近课堂教学，既符合教学大纲的要求，又能够满足不同学生的学习需要。
可以结合不同的教材和教学资源，设计有针对性的作业。
针对阅读理解作业，可以选择一些经典文学作品或现实生活中的实际问题，让学生进行深入思考和探讨；针对写作作业，可以根据不同的写作类型，引导学生进行写作实践和反思。
四、作业的评价作业的评价是作业设计的重要环节。
评价的目的是为了帮助学生发现自己的不足和提升的空间，激发他们的学习兴趣和自信心。
评价方式可以多样化，可以通过作业的批改、讨论和反思，还可以借助一些评价工具和技术，如评价表、自评互评等，让学生能够参与到评价的过程中，体验到自主学习和思考的乐趣。
设计和优化高中语文作业需要紧密围绕培养学生的读写能力和思辨能力展开，同时关注学生的学习兴趣和学习方法。
作业的类型、内容和评价应该灵活多样化，能够满足学生的不同需求，并通过评价的方式激发学生的学习动力和自信心。
只有如此，才能更好地促进学生的语文素养的全面发展。
新课改下高中语文作业设计有效性探究
新课改下高中语文作业设计有效性探究随着新课程改革的推进，对于高中语文教学的要求也越来越高，语文作业设计也日益重要起来。
如何设计有效的语文作业，成为了一个亟待研究的问题。
本文将在介绍新课改下高中语文作业设计的目标和原则的基础上，探讨有效的语文作业设计方式。
在语文作业设计的原则上，要注重学生的实际需求和个体差异。
每个学生的学习能力和兴趣不同，因此作业的难度和形式应根据学生的实际情况进行调整。
而且，作业的主题应当与学生的生活经验和兴趣相结合，激发学生学习的动力。
语文作业设计要突出实践性和综合性，提倡教与学相结合的方式。
通过实践性的作业设计，学生可以将所学知识应用到实践中，提高学习效果。
有效的语文作业设计需要符合学科特点和教学要求。
在设计作业时，要注重培养学生的语言文字运用能力。
作为语文学科的核心任务，培养学生的语感和表达能力是必不可少的。
作业设计应注重语言文字的练习和运用，通过课文的分析和运用，引导学生理解和运用语言表达的规律。
作业设计还要注重培养学生的文学欣赏能力。
通过阅读文学作品和鉴赏文学艺术，引导学生发现美和感受美。
还要注重培养学生的批判思维能力。
通过对文本的分析和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维能力。
语文作业设计还要注重合作学习的方式。
合作学习可以促进学生的思维交流和知识共享，提高学生的学习效果。
在作业设计时，可以设置小组讨论、合作完成作业等形式，通过学生之间的合作交流，提高学生的学习动力和学习效果。
在实践中，有效的语文作业设计还应注重激发学生的学习主动性。
由于语文学科的特点和教学要求，学生对语文学习的积极性和主动性相对较低。
在作业设计中，可以设置一些开放性的问题或让学生选择作业形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
新课程背景下语文学科作业设计策略研究
新课程背景下语文学科作业设计策略研究随着新课程改革的深入和语文学科的发展，语文学科作业设计策略变得越来越重要。
作业是语文学科教学中的重要一环，它既可以巩固学生在课堂上所学内容，又可以提高学生的自主学习能力。
设计一份有效的语文作业至关重要。
本文将从新课程背景下语文学科作业设计策略的角度展开研究。
一、新课程背景下的语文学科特点新课程背景下，语文学科提倡“让学生用心去感受、用心去体验、用心去理解”语文这门学科。
语文学科注重培养学生的语感、情感、思维能力和文学素养，提倡让学生在学习语文的过程中感受文学的魅力，培养学生的审美情趣和文学修养。
在设计语文作业时，需要考虑如何让学生感受到文学的魅力，培养他们对语言文字的热爱和对文学的理解和欣赏能力。
二、语文作业设计的策略1. 知识点贯穿在设计语文作业时，需要将知识点贯穿让学生在完成作业的过程中对已经学过的知识点进行巩固和运用。
在阅读理解作业中，可以设置一些课文中的语言点进行填空、解释或者搭配练习，加深学生对课文的理解和运用能力。
2. 任务设计语文作业的任务设计应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，不仅要注重作业的完成度，还要注重任务的多样性和趣味性。
在写作作业中，可以设置一些看图作文或者情境作文的任务，让学生在写作的过程中感受到写作的乐趣和创造的快乐。
3. 提高作业的实用性语文学科作业虽然是为了复习和巩固所学内容而设计的，但是也可以设置一些与实际生活相关的任务，让学生在解决问题的过程中发挥语文素养。
在阅读理解作业中，可以设置一些与当下社会热点相关的文章，让学生在阅读中了解社会动态和发挥自己的思考能力。
4. 提高作业的反馈性语文作业的设计也需要注重反馈性，及时给予学生针对性的评价和指导。
在批改作文的时候，老师可以给予学生具体的修改建议和改进方向，让学生知道自己在哪些方面可以加以改进，从而提高作文水平。
5. 激发学生的学习兴趣作业设计还需要考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中体验到知识的乐趣和成就感。
课改背景下高中语文作业设计的创新与实践
课改背景下高中语文作业设计的创新与实践作者：何悦来源：《学校教育研究》2017年第24期《高中语文新课程标准》指出：高中语文课程应遵循共同基础与多样选择想统一的原则，根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养。
在这一方针的指导下，高中语文教学的各个环节都在积极进行着改革和创新。
而高中语文作业作为语文教学实践的重要组成，应该如何适应新要求、新标准，就成为摆在我们一线教育教师面前的重要命题。
一、引言（一）问题的提出作业是教学过程中不可或缺的重要环节。
高中语文作业，对于提高学生语文的知识积累、阅读水平和运用能力都有着至关重要的作用。
然而，笔者在梳理相关文献和教辅资料的过程中发现，对于高中语文作业的重视仍然不够，研究也并不充分。
主要存在以下几处不足：第一，研究的针对性不强，对作业的区分度不够。
第二，研究的系统系不足，对指导作业设计的理论和原则缺乏提炼。
有鉴于此，笔者认为，继续深入探索新课改背景下的高中语文作业设计问题很有必要。
（二）研究的目的与意义首先，提高作业效率，减轻学生负担。
高中学生的课业压力大、作业负担重，相信是全体任课老师的共识。
通过一个有效的作业安排，能使学生能花费更少的时间，取得更大收获。
其次，提升学生的自主学习能力。
新课程标准，对养成学生的自学能力提出了更高要求。
良好的作业设计，就是要帮助学生了解自身的需求、学会掌握时间，最后把学习内化为习惯，为大学阶段的学习、甚至是终身学习奠定坚实的基础。
再次，培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，完善的作业设计，可以更好的引导学生探索语文世界的奥秘。
提高高中语文作业设计的水平，并以“作业”为核心，构建出一套符合新课改要求的课后教学体系。
切实提升学生的自主学习能力、培养学生的学习兴趣、减轻学生的课业辅导。
正是本研究的目的和意义之所在。
二、高中语文作业现状（一）现行高中语文作业的基本类型经过较长时间的发展，事实上已经形成一套比较成型的高中语文作业模式。
新课程下高中语文作业设计方式方法-高中语文论文-语文论文-教师论文
新课程下高中语文作业设计方式方法-高中语文论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——高中阶段的语文作业对于提高学生语文技能是非常重要的环节，作业设计重要性不言而喻。
我们在设计和布置作业的同时也要坚持有效性，于此，也要积极去借鉴和吸收优秀的作业布置方法和方式，在了解和掌握语文基本知识的同时，也能够很好促进语文学习，去很好地掌握学生学习知识进程。
在此，结合我多年从事高中语文教学理论研究和实践经验，谈谈新课程背景下高中语文设计的方式和方法，主要包括如下：一、积极培养和营造学生完成高中语文作业的兴趣和成就感1.俗话说：兴趣是的老师。
积极的兴趣是学习好语文知识的动力，一旦学生对学习语文知识产生浓厚的兴趣，他们就会认真去完成布置的语文作业，这样就能够时时了解学生学习语文知识的程度，为下一步的作业设计提供可靠的材料。
因此在学习过程中作为教师可以引导学生去完成作业，可以通过上课检查一些作业做得比较好的同学，对其进行赞扬，或者积极引导和设计，采用寓教于乐的作业设计方式来进行课堂教学，是能够迅速提高学生兴趣要领的。
2.在高中阶段，语文作业是非常多而繁琐的，在学习到一段时间后，部分学生就会出现厌烦去完成布置的语文作业，对于去学习高中语文知识就更加没有兴趣，很自然有关语文方面的成绩就会很大程度上下滑，这个时候是非常关键的，如果老师要积极而耐心地指导，积极根据具体情况去设计一些有针对性的作业设计，让部分学生认识到学习语文知识是一个慢的火候,让学生认识到学习需要坚持才能掌握知识，让其在完成作业时能够感到成就感。
也可以让学生去参加一些游戏竞技活动，提高学习的趣味性，比如，竞技语文知识的游戏、朗读语文幽默短文、成语接龙比赛等，就能够很好地、培养学生对语文的兴趣和成就感。
二、阅读和写作是语文作业的两大难关，积极引导学生以求突破1.我们都知道高中阶段是学生记忆力的黄金时期，这就要求我们教师从中要多引导和培养学生良好的阅读习惯，培养学生去多读一些优秀的文章，去积累学生自己的语文知识底蕴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育科学
２Ｏ１ ５年第１２期
学科教育
新课程改革背景下的高中语文作业设计
童英 （甘肃省张掖市山丹县第一中学 ７３４１００）
摘要：随着社会的发展，新课程改革
越来越重视对高中语文作业的设计方式， 不但要培养学生基本的素质，也要不断地 培养学生符合时代要求的高素质教育准 则，与此同时，也要培养和塑造了学生学 习语文的热情和能力，对作业设计提了更 高的要求。积极创设和塑造轻松愉悦的环 境，可以增强学生对学习语文这门课程的 热爱，提高教学效率。 关键词：提高兴趣 获得成就布置 技巧课题设计 高中阶段的语文作业对于提高学生语 文技能是非常重要的环节，作业设计重要 性不言而喻。我们在设计和布置作业的同 时也要坚持有效性，于此，也要积极去借 鉴和吸收优秀的作业布置方法和方式，在 了解和掌握语文基本知识的同时，也能够 很好促进语文学习，去很好地掌握学生学 习知识进程。在此，结合我多年从事高中 语文教学理论研究和实践经验，谈谈新课 程背景下高中语文设计的方式和方法，主 要包括如下： 积极培养和营造学生完成高中语 文作业的兴趣和成就感 １．俗话说：“兴趣是最好的老师。” 积极的兴趣是学习好语文知识最好的动 力， ‘旦学生对学习语文知识产生浓厚的 兴趣，他们就会认真去完成布置的语文作 业，这样就能够时时了解学生学习语文知 识的程度，为下一步的作业设计提供可靠 的材料。因此在学习过程中作为教师可以 引导学生去完成作业，可以通过上课检查 些作业做得比较好的同学，对其进行赞 扬，或者积极引导和设计，采用寓教于乐 的作业设计方式来进行课堂教学，是能够 迅速提高学生兴趣要领的。 ２．在高中阶段，语文作业是非常多而 繁琐的，在学习到…段时间后，部分学生 就会出现厌烦去完成布置的语文作业，对 于去学习高中语文知识就更加没有兴趣， 很自然有关语文方面的成绩就会很大程 度上下滑，这个时候是非常关键的，如果 老师要积极而耐心地指导，积极根据具体 情况去设计一些有针对性的作业设计，让 部分学生认识到学习语文知识是一个慢的 １日４ “火候”，让学生认识到学习需要坚持才 能掌握知识，让其在完成作业时能够感到
成就感。也可以让学生去参加一些游戏竞
技活动，提高学习的趣味性，比如，竞技
语文知识的游戏、朗读语文幽默短文、成
语接龙比赛等，就能够很好地、培养学生
对语文的兴趣和成就感。
二、阅读和写作是语文作业的两大难
关，积极引导学生以求突破
１．我们都知道高中阶段是学生记忆力 的黄金时期，这就要求我们教师从中耍多 引导和培养学生良好的阅读习惯，培养学 生去多读一些优秀的文章，去积累学生自 己的语文知识底蕴。比如，组织和培养学 生每天早晨晨读的习惯等等，与此同时， 也要积极去扩展学生阅读文章的视野，在 掌握基础知识的同时，去阅读一些课外优 秀的文章，这样不仅奠定了学生以后阅读 和写作文的基础，同时也会使学生通过作 业爱上语文。 ２．我们都知道在高中阶段要积极地 培养学生养成良好的动笔习惯，在人量阅 读和积累知识中，积极地去引导学生对写 作的热爱，让学生发现语文写作的魅力所 在。在此，我们要做的是让学生从小的方 面着手，比如写点生活随笔之类的东西或 者写一一些个人的感受日志。 在日常教学过程中，除了要求学生去 完成布置的一些作文外，还可以让学生写 些日记或周记，也可以触景生情地写一 写散文、诗歌或者短评等等，这样有利于 锻炼学生的思维方式，对学习语文知识的 帮助是无形中的有形，即时对于去完成布 置的作业就会变得轻松起来。以至于在后 来的学习和考试中，在写作和作业方面结 构、条理就会显得非常的严谨了。在此基 础上，遇到好的句子或文章记下来或背诵 下来，养成边学边记的好习惯，语文这样 就不觉中提高不少。 三、总结设计和指导高中语文作业布 置技巧 １．在高中阶段，不同的学生在语文方 面的知识结构和基础是有一定差异性的， 也就是参差不齐的，在布置高中语文作业 时可以采取不同的教学方式和方法，同 时，在教学实践中，积极总结和理论研究 设定的计划可行性，使设计的方案具有实 际效益。根据不同阶层的学生针对性地布 置一些不一样的作业，因为各个层次的学 生理解、想法不同，如果一味地按照大部 分学生的情况制定作业，相对于一些层次 的学生就没有积极性，为了使每个学生积 极地完成作业，可以针对不同层次制定不 同作业。 ２．大量教学实践告诉我们，在设计 课题作业要有一定针对性、目的性，在上
课的时要有效地结合课本的教学内容，来
制定和设计语文作业方案，这个方案已定
是符合现代教学、具有一 定的针对性的教
学，同时布置的作业课题要具有现实性和
目标性，以此来使学生去积极完成高中语
文作业。
总而言之，有效地设计、布置高中
语文作业是一个不断积累的过程，时间
长，成效不明显，是我们现在面临的重大
难题，但是如果我们很好地制定和设计
作业的话，在高中语文学习中也会取得优
良效果。如果作业安排得合适，既可以提
高学生的学习成绩，也可以提高学生的积
极性，并且老师通过作业的情况还可以了
解学生哪些方面需要提高，哪些那方已经
掌握。所以，平时要培养学生去积极完成
作业任务，让其在完成中感到兴趣和成就
感，乐意完成，这对学习好语文知识极是
其重要的，布置作业时尝试有差异性的方
式，充分开发每一个学生身上的特点，让
其真正地热爱语文，最终成为中国文化的
践行者。
参考文献：
【１１朱绍禹冲学语文课程与教学ｉ￣［Ｍ１．
高等教育出版社，２００５．
『２１韩雪屏冲国当代写作理论与阅读教
学『Ｍ１．河南教育出版社，２００４
（３１王继坤．现代阅读学教ｉｆ＿，７－［Ｍ］．青岛大
学出版社．１９９９．
【４】张传崇冲学阅读教学概论ｆＭＪ人民
教育出版社，１９９３．
ｆ５１赵厚玉．语文教育的现代阐释［ＭＩ冲
央编译出版社
（责编齐真）