为人民服务 第2课时
为人民服务第二课时教案
《为人民服务》第二课时教学设计沈阳市四十七中学郭凌雁教学目标1在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格；3在了解演讲词特点的基础上，培养学生能够就指定的话题进行简短的即兴演讲的能力。
教学重点1在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。
教学难点品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。
教学过程一导入新课1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了着名的《为人民服务》的演讲。
这一演讲既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。
直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍然有这样标准的口号：“同志们辛苦了！”“为人民服务！”为什么一篇如此短小的演讲词竟会有如此巨大的震撼力与感染力？今天我们就一起深入探讨这篇演讲词，从而感知演讲词的特点。
二巩固复习1这篇演讲词主要表明了什么见解？2围绕为人民服务主要讲了哪两方面的内容？3教师小结：结构清晰，逐层递进，摆事实，讲道理，启发着听众逐步认识到要学习张思德为人民服务的精神，树立团结起来，打败日本侵略军的信心和勇气，体现了论证的严密。
三精彩挑读1找同学朗读第二自然段。
2思考问题：（1）人死的意义有不同，按司马迁的观点有哪两种不同？（或重于泰山，或轻于鸿毛）（2）毛主席引用了司马迁的话评价了两种生死观，朗读并分析引用的作用。
（证明人死的意义有不同，使演讲更有说服力，也引出了下文的观点）（3）什么样的人死是重于泰山的？什么样的人死是轻于鸿毛的？（为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
）（4）由此，演讲者得出了一个什么样的结论？（张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
部编版语文六年级下册《为人民服务》第二课时课件
生字回顾
chè
qiān
tài
pò
pī
biāo
彻迁 泰迫批标
xī
chuī
zàng
牺炊葬
去掉拼音读一读！
词语复习
革命
解放
彻底
利益
意义
剥削
压迫
批评
兴旺
目标
责任
牺牲
制度
寄托
哀思
五湖四海
死得其所
内容回顾
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。
对比论证
举例论证
比喻论证
道理论证
1.近朱者赤，近墨者黑。
（ 对比论证 ）
2.读书就像在知识之海中航行。 （ 比喻论证 ）
3.通过勤奋努力学习最终成功的人有很多，孙中山
就是其中一人。
（ 举例论证 ）
板书设计 思维导图
提出观点 完全、彻底地为人民服务
为 人
重于泰山 轻于鸿毛
民
具体论证 坚持好的 改正错的
点睛之笔
为人民服务
题目是文章的眼睛，直接揭示了主题内容。
表明作者观点： 要有为人民服务的 精神。
本文通过悼念张思德同志，讲 述了为人民服务的道理，号召大家 学习张思德完全、彻底地为人民服 务的精神，团结起来，打败敌人。
写法总结
围绕一个主题进行论述
完全、彻底地为人民服务
1 树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 2 正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。
部编六下语文《为人民服务》第二课时教学设计
12《为人民服务》教学设计第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。
2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。
3.体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
学习重点：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。
2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。
学习难点：体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
同学们，大家好！很高兴能再次与大家一起学习。
（课件）首先我们来了解一下这节课的学习目标：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第二、三自然段。
2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。
3.体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
上一节课，我们知道课文围绕“为人民服务”这个论点，毛泽东主席从四个方面进行了论述。
（课件出示）二、品读课文，理解句子。
（一）品读第二自然段。
1.朗读第2自然段，画出中心句，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的。
中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2.毛主席是怎样进行论述的呢，我们看这句话，请自己先来读一读。
出示句子：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
怎么来理解这句话呢？请同学们对照自己搜集的资料想一想。
（1）理解上面的句子。
（2）介绍“引用”的论述方法。
介绍司马迁，体会“引用”的作用。
3.怎样的死重于泰山，怎样的死轻于鸿毛呢？读一读这句话（出示句子）。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
读完这段话，我们发现，它其实就讲一个字，就是“死”。
为人民利益而死，这里的死可以理解为牺牲、就义，这种死的价值比泰山还重。
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，这里的死可以理解为上西天、下地狱，这种死的价值比鸿毛还轻。
同样的一个字，一个表达对法西斯的愤恨，蔑视，一个表达对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴。
爱戴与愤恨产生了对比，泰山的厚重与鸿毛的轻盈也是鲜明的对比，这是主席用对比的方法来论述自己的观点。
为人民服务教案第二课时
一、学生默读课文，自主学习。
（独学）（6分钟）
二、组内交流（5分钟）
小组内交换自己看法，准备在全班交流。
（对学、群学）
三、班内展示（20分钟）
读课文1段，谈谈各自理解。
①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。
②指名学生读好二段。
以小组引领的形式对于以上问题进行班内大展示。
学生进行引领学习，及时进行纠错补充。
用自己喜欢方式把课文背诵下来。
同桌检查
三、领悟表达，积累运用。
（4分钟）
（围绕主要意思分层论述）一、质疑入手，品读课文。
怎样才能做到为人民服务呢？带着疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。
二、小组学习
（师巡查，指导小组学习）
三、展示升华
根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。
出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”的句子，引导学生读出自己的体会。
出示“因为我们是为人民服务的，所以......我们就照你的办。
”
三、领悟表达，积累运用。
1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？
2．“为人民服务”是。
为人民服务公开课教案第二课时
为人民服务公开课教案第二课时教案标题：为人民服务公开课教案第二课时教学目标：1. 了解什么是为人民服务的概念，并理解其在不同领域的具体实践。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，激发他们为人民服务的愿望。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力，通过小组讨论和展示活动，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 了解为人民服务的概念及其在不同领域的实践。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学难点：1. 帮助学生理解为人民服务的重要性，并激发他们的积极性和主动性。
2. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生小组讨论和展示活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入本课主题：“为人民服务”，让学生思考并回答以下问题：你认为什么是为人民服务？你能举出一些为人民服务的例子吗？Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示和讲解，介绍为人民服务的概念和在不同领域的实践，如政府、医疗、教育等。
同时，强调为人民服务的重要性和意义。
Step 3：小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个领域（如环境保护、社区服务等），讨论并列举该领域下的为人民服务的具体实践案例。
2. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，包括案例的具体内容和为人民服务的意义。
Step 4：展示活动（15分钟）1. 将学生重新分组，每个小组选择一个为人民服务的案例，进行展示。
2. 展示时，学生需要介绍案例的背景、目标、实施过程以及取得的成果，并与全班分享他们对于为人民服务的理解和感悟。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生的展示活动进行总结和评价，强调学生在为人民服务方面的努力和收获。
2. 教师引导学生思考并回答问题：你对为人民服务有什么新的认识？你认为自己能在哪些方面为人民服务？Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的领域，深入研究该领域的为人民服务案例，并准备下节课的展示。
为人民服务第二课时课件
人死的（ ）有不同， 有的像（ ）一样重，有的 比（ ）还要轻。
为人民利益
“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。”
为人民利益
因为我们是为人民服务的，所以， 因为 所以 如果 就 我们如果有缺点，就不怕别人批评指 不管 出。不管是什么人，谁向我们指出都 只要 就 行。只要你说得对，我们就改正。你 就 说的办法对人民有好处，我们就照你 的办。
“精兵简政”
为人民利益
我们的干部要关心每一个战士， 一切革命队伍中的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。
作业：背诵课文。
我的存在是完全为了 （ ），我是彻底为 了（ ）而存在的。
我们这个队伍完全是为 着解放人民的，是彻底地为 人民的利益工作的。
学习目标： 1.理解含义深刻的句子；
2.真正理解为人民服务的含义；
3.有感情地朗读课文并背诵。
自主、合作、探究性学习：
自己默读课文，找一找、划一划、 写一写革命党人面对同样的生死、犯错、 困难，有哪些不一样的做法和想法？再 和组内同学交流、讨论。
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学课件(第2课时)
第三小节
（1）轻声读课文第3自然段，边读边想:这一段是围 绕哪一方面来讲的？讲了几点意思？ （2）学生自学后小组内讨论交流。 （3）集体汇报交流。
这一段主要围绕“只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的”来讲，主要讲了这四点意思:
第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。 第二点:不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处 的，我们都要接受并改正。 第三点:党外人士提出的“精兵简政”对人民有好处，我们
灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子 能停下来,希望时间能停下来!可是灵车渐渐地远去了,最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面 向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。
——本文作者吴瑛,选用时有改动
阅读资料
尝百草
长征途中，为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的任务，组织发出了“尝百
革命 解放 彻底 意义 文学 泰山 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 炊事员 五湖四海
二、巩固重点段落
说说这篇文章的观点是什么？围绕观点选择了哪几 方面内容？
观点：我们这个队伍是完全、彻底为人民服务的。 ①人总是要死的，为人民利益而死，重于泰山。 ②为人民利益坚持是好的，改正错的，队伍就会兴旺。 ③为人民搞好团结，不怕困难，不怕牺牲，关心车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄 色的挽幛,上面装饰着大白花,庄严,肃穆。人们心情沉痛, 目光随着灵车移动。好像有谁在无声 地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不 得擦去腮边的泪水。
就在这十里长街上,我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众,迎送过多少位来自五洲 四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天,他静 静地躺在灵车里,越去越远,和我们永别了!
人教版《为人民服务》(第2课时)PPT演示课件
3.各层层意是什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起 来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩 、 光明，要提高我们的 勇气，不要灰心。 第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其 所”； 二是要避免不必要的牺牲。 第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
“生与死” 的名言警句
1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 2.生当做人杰，死亦为鬼雄。 3.宁为玉碎，不为瓦全。 4.人生自古谁无死，留取丹青照汗青。 5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
•
凡 事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度 会看 到 不 同 的结 果 。 若 能把 一 些 事 看淡 了 ， 就会 有 个 好 心境 ， 若 把 很多 事 看 开 了， 就 会 有 个好 心 情 。让 聚 散 离 合犹 如 月 缺月 圆 那 样 寻常 ，
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
为人民服务第二课时
句子理解5
5.因为我们是为人民服务的，所 以，我们如果有缺点，就不怕别人批 评指出。不管是什么人，谁向我们指 出都行。只要你说得对，我们就改正。 你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。
同学们你还发现哪些句与句之间联系 紧密的段落？请分析。
原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
为 （1）不怕牺牲 人 民 做法 （2）不怕批评 服 （ 3 ）不怕困难、加强团结 务
开追悼会的意义
• 1、我们这个队伍完全是为着解 放人民的，是彻底地为人民的利 益工作的。
这两个词可以去掉吗？为什么？
句子理解1
完全：就是百分之百，也就是说，除了为 人民服务，没有别的目的。
• 你还有哪些读不懂的 地方吗？
课堂延伸
你了解的人民的好战士， 好干部有哪些？他们都有哪 些故事？具有哪些优秀品质？ 讲给同学们听听！
毛泽东与演讲
毛泽东非常擅长演讲，他 的演讲教育了千千万万的革命 志士，而他自己在青年时期也 曾受到演讲宣传的强烈影响。 毛泽东曾对美国记者斯诺讲过 自己的一段经历：1911年武昌 起义发生以后，湖南宣布了戒 严令，政局迅速改观。有一天， 一个革命党人得到校长的许可， 到中学来作了一次激动人心的 演讲。当场有七八个学生站起 来，支持他的主张，强烈抨击 清廷，号召大家行动起来建立 民国。会上人人聚精会神地听 着。受这次演说的影响，毛泽 东决心参加革命军。
句子理解6
6.我们的同志在困难的时 候，要看到成绩，要看到光明， 要提高我们的勇气。
句子理解7
7.要奋斗就会有牺牲，死 人的事情是经常发生的。但是 我们想到人民的利益，想到大 多数人民的痛苦，我们为人民 而死，战士，一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
12《为人民服务》第2课时(教案)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文主要内容，把握课文结构，学习课文用革命道理解决实际问题的写作方法；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，理解课文主要内容，把握课文结构；通过联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
3. 情感态度与价值观：结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神；感受演讲稿的特点。
二、教学内容1. 课文内容：课文选自毛泽东的演讲稿《为人民服务》，主要讲述了为人民服务的意义、方法和要求，以及如何解决在为人民服务过程中遇到的问题。
2. 教学重点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 教学难点：理解课文用革命道理解决实际问题的写作方法；结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生说出对《为人民服务》的理解和感受。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，把握课文结构。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，互相补充，达成共识。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受演讲稿的特点。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的意义和要求。
五、板书设计1. 课题：为人民服务2. 课文结构：引言、正文、结论3. 重点词语：为人民服务、张思德、革命道理4. 教学要点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语，理解其意思。
3. 结合实际生活，写一篇关于为人民服务的短文。