四年级英语集体备课
第一学期四年级英语学科集体备课记录
第一学期四年级英语学科集体备课记录2010 —2011学年第一学期四年级英语学科集体备课记录T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: No,we ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)3.Ss listen and read after the recorder.4.Ss read after T.(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)Step 3.Drills1.T and Ss have a talk in different role.2.Ss put on the headgears and have a talk.3、师展示Le t′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.图1：图2：4.Ss put on the headgears and act in groups.Step 4 Consolidation and development学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework作用句型I ca n…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt业与你熟悉的人进行日常交际。
2010 —2011学年第一学期四年级英语学科集体备课记录主持人：T:Hello,xxx!I can swim.Can you?S:Yes,I can./ No,I canˊt.（师反复有节奏地教读）T:Hello,xxx!I can bend my leg and my head.Can you?S:Yes,I can. （师反复配合肢体动作有节奏地教读）T:Hello,xxx!I can run up the hill.Can you?S:Yes,I can.（师反复配合肢体动作有节奏地教读）T:Hello,xxx and xxx!I can bend my leg and my head.Can you?Ss:Yes,we can. （师反复配合肢体动作有节奏地教读）4.Ss listen and read after the recorder.5.Ss read after T.(师边读边做动作，学生跟读并做动作)Step3 Drills1.T and Ss have a talk in different.2.Ss put on the headgears and have a talk.3.师展示Le t′s talk的第三、四幅画面。
统编版四年级英语上册集体备课记录
统编版四年级英语上册集体备课记录日期：[日期]
参与人员：[姓名]
课程：[课程名称]
教学目标
- 熟练掌握本课时的单词和句型
- 能够流利地使用所学内容进行简单的对话
- 了解并能正确运用相关语法知识
教学准备
- 教材：统编版四年级英语上册
- 课件：[相关课件名称]
- 备课笔记：[相关备课笔记名称]
- 其他辅助教具：[如有]
教学过程
活动1：热身练
- 活动内容：通过唱歌、跳舞等方式活跃课堂氛围，激发学生研究英语的兴趣。
- 时间安排：5分钟
活动2：新课呈现
- 活动内容：使用课件呈现本课时的新单词和句型，引导学生跟读并理解意思。
- 时间安排：10分钟
活动3：对话练
- 活动内容：将学生分为小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行实践。
- 时间安排：15分钟
活动4：语法讲解
- 活动内容：通过示范和解释，引导学生理解并掌握相关语法知识。
- 时间安排：10分钟
活动5：拓展练
- 活动内容：设计一些拓展练题，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。
- 时间安排：15分钟
活动6：课堂总结
- 活动内容：复本课时的重点内容，总结研究成果，展示学生的表现。
- 时间安排：5分钟
课后作业
- 布置相关课后作业，要求学生进行复和巩固。
- 作业内容：[作业内容]
- 截止时间：[截止时间]
教学反思
- [教学反思内容]
下次备课计划
- [下次备课计划内容]
以上为统编版四年级英语上册集体备课记录，供参考。
2024年四年级英语集体备课总结
____年四年级英语集体备课总结一、总体回顾____年的四年级英语课堂备课工作是我们教师团队的一项重要工作，通过共同努力，我们取得了一定的成果。
本次备课总结将从教学内容、教学方法、教学资源等几个方面进行总结和评估，以期不断完善教学，提升学生的英语学习效果。
二、教学内容本学期我们根据学生的实际情况，确定了以下教学内容：听说读写四个方面的英语能力，通过有趣的教学内容和形式，培养学生的英语交流能力和兴趣，提高他们的英语表达水平。
课堂上我们注重培养学生的英语口语能力，通过角色扮演、小组讨论、情景对话等活动，让学生有更多的机会用英语表达自己的想法。
同时，我们将课文与生活实际相结合，增加了一些实用的语言知识，培养了学生的实际运用能力。
三、教学方法本学期我们尝试了一些新的教学方法，并结合实际情况选择了适合学生的教学方法。
在课堂上，我们采用了情景教学法、任务教学法等，让学生在真实的情景中进行语言交流，提高他们的语言运用能力。
我们还积极运用多媒体技术，引入了一些优质的教学资源，增加了课堂的趣味性和生动性，激发了学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源教学资源是教师备课工作中非常重要的一部分，我们积极搜集了大量的教学资料和教学资源，包括课件、多媒体素材、教学案例等。
这些教学资源为我们的教学工作提供了很大的便利，提高了课堂教学的效果。
但同时我们也发现，有些教学资源过于简单、单一，不能满足学生的学习需求。
因此，在未来的备课工作中，我们将更加注重选择适合的教学资源，增加多样性和灵活性。
五、教学反思总结本学期的备课工作，我们认为取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，我们备课工作的时间安排不合理，有时备课时间紧张，导致教学准备不充分。
其次，我们在选择教材和教学内容时有时过于追求新颖和创新，忽略了学生的实际需求。
最后，我们的教学方法和教学资源还有待进一步的更新和改进。
在未来的备课工作中，我们将更加注重时间的安排和教材选择，加强教学方法和资源的研究，提高整体备课的质量和效果。
四年级英语教师集体备课简报
四年级英语教师集体备课简报
一、备课目标
本次集体备课的主要目标是针对四年级英语课程的教学内容、教学方法和评估标准进行深入研讨，以确保教学质量，提高学生的英语学习兴趣和综合能力。
二、备课内容
1. 教学内容：分析四年级英语教材，明确每个单元的主题、重点和难点，讨论如何根据学生的实际情况调整教学内容，使其更加贴近学生的生活实际。
2. 教学方法：探讨适合四年级学生的英语教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 评估标准：制定针对四年级学生的英语评估标准，包括课堂表现、作业完成情况、口语表达等方面，以便及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
三、备课成果
通过本次集体备课，教师们对四年级英语课程的教学内容、教学方法和评估标准有了更加明确的认识。
大家一致认为，应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
同时，制定科学的评估标准，以便更好地了解学生的学习状况，为今后的教学提供有力支持。
四、下一步工作计划
1. 根据本次集体备课的成果，调整和完善四年级英语课程的教学计划，确保教学内容、教学方法和评估标准与学生的实际情况相符合。
2. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期开展教学反思和交流活动，总结教学经验，分享教学心得，不断提高教学水平。
以上是本次四年级英语教师集体备课的简报内容，希望能为大家提供有益的参考。
让我们共同努力，为四年级英语课程的教学质量和学生的综合能力提升贡献智慧和力量。
四年级英语教师集体备课简报
四年级英语教师集体备课简报标题：四年级英语教师集体备课简报一、前言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
因此，我们学校特别重视英语教育，并在各个年级都开设了英语课程。
其中，四年级是学生接触英语的初级阶段，这个阶段的英语教学对学生的未来学习有着重要的影响。
为了更好地进行四年级的英语教学，我们组织了一次四年级英语教师集体备课活动。
二、备课过程本次集体备课的主题为“提升四年级学生的英语听说能力”，参与的教师们深入研究教材，精心设计教学方案，互相交流教学经验，共同探讨教学方法和策略。
首先，教师们对教材进行了详细的解读，明确了教学目标和教学重点。
然后，根据学生的实际水平和需求，制定出合理的教学计划。
接着，教师们结合自身的教学经验，分享了各种有效的教学方法和技巧，如情境教学法、任务型教学法等。
最后，教师们还讨论了如何通过课堂活动、课外阅读等方式，提高学生的听说能力。
三、备课成果经过这次集体备课，教师们对四年级的英语教学有了更深的理解和把握。
大家一致认为，应该以培养学生的英语兴趣和语感为主，注重实践性和实用性，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
此外，教师们还制定了一份详细的备课报告，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，为今后的教学提供了明确的指导。
四、备课反思虽然这次集体备课取得了良好的效果，但我们也认识到还有一些不足之处。
例如，部分教师对新的教学理念和方法还不够熟悉，需要进一步学习和实践。
另外，我们在教学过程中还需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。
五、展望未来面对未来的教学工作，我们将继续坚持集体备课，不断探索和创新教学方法，努力提高教学质量。
同时，我们也会积极参加各类教学培训和研讨会，提升自身的专业素养。
总结，此次四年级英语教师集体备课活动不仅提升了教师们的教学能力，也为提高学生的学习效果奠定了基础。
我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的英语教学将会取得更大的进步。
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划可以按照以下大纲进行设计：
一、教学目标明确
1. 知识与技能：掌握本学期教材规定的所有词汇、句型和日常对话，能正确运用到实际生活中；提高学生的听、说、读、写四项基本技能，注重语音语调的训练。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟、游戏互动等方式，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生尊重多元文化、乐于沟通交流的态度。
二、教材分析与内容规划
根据《外研社小学英语四年级下册》教材内容，详细梳理各单元的教学重点难点，制定每单元的教学计划，包括新授、复习、拓展等内容。
三、教学方法与策略
1. 采用“任务型”、“情境式”教学法，让学生在完成具体任务或模拟真实情境中学习并使用英语。
2. 结合多媒体资源，如动画、歌曲、故事等，丰富课堂形式，提升学生的学习兴趣和参与度。
3. 定期组织听说读写的专项训练，并结合期中、期末测评要求，进行有针对性的复习。
四、教学进度安排
明确每个单元的教学时数，合理分配各个阶段（预习、新授、巩固、复习）的时间，确保教学进度与质量的平衡。
五、集体备课与教研活动
1. 每周固定时间开展集体备课，共同研讨教材内容、教学方法及学情反馈，分享教学经验和心得。
2. 定期举行公开课或观摩课，互相听课评课，以促进教师间的经验交流和教学质量的共同提高。
3. 针对学生在学习过程中出现的共性问题，进行专题研究，寻求有效的解决策略。
以上仅为一个大致的集体备课计划框架，具体的实施还需结合学校实际情况、学生特点以及教师团队的特长来进行调整和完善。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
新部编四年级英语上册单元集体备课参考要素(全册)
新部编四年级英语上册单元集体备课参考要素(全册)单元1: 你的新老师- 教学目标：研究并掌握有关学校的词汇和表达方式，如教室、老师、同学等。
- 教学重点：研究并运用新的单词和短语，如classroom, teacher, student等。
- 教学方法：通过图片、听力和口语练等多种方式激发学生兴趣，帮助他们掌握词汇和表达方式。
单元2: 我的家人- 教学目标：研究并掌握有关家庭成员的词汇和表达方式，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 教学重点：研究并运用新的单词和短语，如father, mother, brother, sister等。
- 教学方法：通过图片、听力和口语练等多种方式激发学生兴趣，帮助他们掌握词汇和表达方式。
单元3: 学校生活- 教学目标：研究并掌握有关学校生活的词汇和表达方式，如上学、放学、图书馆、操场等。
- 教学重点：研究并运用新的单词和短语，如go to school, go home, library, playground等。
- 教学方法：通过图片、听力和口语练等多种方式激发学生兴趣，帮助他们掌握词汇和表达方式。
单元4: 周末活动- 教学目标：研究并掌握有关周末活动的词汇和表达方式，如看电视、打篮球、去公园等。
- 教学重点：研究并运用新的单词和短语，如watch TV, play basketball, go to the park等。
- 教学方法：通过图片、听力和口语练等多种方式激发学生兴趣，帮助他们掌握词汇和表达方式。
单元5: 食物和饮料- 教学目标：研究并掌握有关食物和饮料的词汇和表达方式，如苹果、面包、牛奶、果汁等。
- 教学重点：研究并运用新的单词和短语，如apple, bread, milk, juice等。
- 教学方法：通过图片、听力和口语练等多种方式激发学生兴趣，帮助他们掌握词汇和表达方式。
单元6: 动物世界- 教学目标：研究并掌握有关动物的词汇和表达方式，如狗、猫、鸟、鱼等。
四年级英语集体备课总结
四年级英语集体备课总结一、总结经验和教训在四年级英语教学中，我们坚持了以学生为主体的教学理念，通过多种形式的教学活动，培养了学生的英语听说读写能力。
同时，我们也面临了一些问题和挑战，需要加以改进和解决。
1.教育资源的共享不足在备课过程中，我们发现各班级之间对教育资源的共享不足。
有的班级资源紧张，有的班级资源过剩。
这使得教学进度和教学质量存在差异。
为了解决这个问题，我们应该建立资源共享平台，不仅仅是在同一年级内共享，还可以跨年级、跨学校地共享教育资源，提高教学质量。
2.教学内容的整合不够在备课过程中，我们发现教学内容的整合不够。
有的老师将教材的知识点分散处理，没有形成系统的知识体系。
这使得学生学习效果不理想，也给后续教学带来困难。
因此，我们应该注重教材内容的整合，形成系统化的教学计划，提高学生的学习效果。
3.教学方法和手段的创新不足在备课过程中，我们发现教学方法和手段的创新不足。
有的老师在教学中过于依赖课本和教具，忽略了多媒体技术和互联网资源的应用。
这使得教学内容呈现单一化，学生失去了兴趣和积极性。
因此，我们应该注重教学方法和手段的创新，引入多媒体技术和互联网资源，提高教学效果。
二、下一步的改进措施为了改进教学工作，提高教学质量，我们拟定以下改进措施：1.建立教育资源共享平台我们准备建立一个教育资源共享平台，集中整合各班级的教育资源，供其他班级借阅和使用。
同时，我们还可以与其他学校合作，共享教育资源，提高教学质量。
2.制定教学计划，整合教学内容我们将制定一个详细的教学计划，明确教学目标和教学内容。
同时，我们将整合教材中的知识点，形成系统化的教学体系，提高学生的学习效果。
3.创新教学方法和手段我们将创新教学方法和手段，引入多媒体技术和互联网资源。
同时，我们将鼓励学生参与教学活动，培养他们的合作精神和创新能力。
三、教学成果和评估方法通过本学期的备课工作，我们取得了一些教学成果。
首先，学生的英语听说读写能力得到了提高。
英语四年级上册第1单元集体备课记录表
四年级
时间
9.4
地点
主讲人
参加人员
全体英语老师
备课
主题
Unit1 My classroomA Let’s learn
重、难点目标
1.重点：1.能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。
()5. —Excuse me，where is the library？—It's ________ the cinema.
A. next B. next to C. at
二、英汉连连看。
1. A talking robot. A.我知道一家很棒的意大利饭馆。
2. What an interesting film. B.一个说话的机器人。
A. Where B. How C. When
()3. —________.—You're welcome.
A. Goodbye B. Hello C. Thank you
()4. I want to see a film. I can go to the ________.
A. hospital B. post office C. cinema
C. We have a new classroom.
()1. Excuse me，________there apicturenear here?
A. areB. is C. am
()2. —________ is the bookstore，please?
—It's near the cinema.
（ ）1.Amy：Let’s go and see。
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Fun time 1
Recycle 1
教学内容：人教精通版小学英语四年级上册第38-39页
教材分析：
主要复习有关水果、蔬菜的词汇，运用所学句型对话练习，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言：
“What’s this/ that in English? It’s a/an …; ”
“Do you like…? Yes,I do. / No,I don’t.”
学情分析：学生在已学的Unit 3 、2有关蔬菜、水果和数字的单词及句型的基础上，主动在各项游戏的活动中充分展示自己的所学话题目标语言，体验运用英语表达自己的快乐，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。
教学目标：复习有关水果、蔬菜的词汇：pineapple、 lemon、 apple、 pear、watermelon、 kiwifruit、 orange 、banana、 potato、 tomato、 carrot 、cucumber 、eggplant 、greenpepper。
句型：What’s this/ that in English? It’s a/an …; Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
知识与技能：。
能够在真实语境中运用所学表示水果蔬菜的单词和句型进行简单交流。
过程与方法：
活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能
情感与态度：
使学生体验运用英语表达自己的快乐，树立学好英语的信心，发扬协作精神，体验合作的成就感，提高学生人际互动能力，进一步培养热爱生活的情感。
教学重点：
复习有关水果、蔬菜的词汇：pineapple、 lemon、 apple、 pear、 watermelon、kiwifruit、 orange 、banana、 potato、 tomato、 carrot 、cucumber 、eggplant 、greenpepper。
句型：What’s this/ that in English? It’s a/an …; Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
教学难点：将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教具准备：实物（水果,蔬菜）、录音机、卡片。
教学策略：采取角色扮演，做游戏，教学设计使学生在不同的游戏环节中发挥自主学习，合作学习。
教学内容：Step 1 Warming up
1)出示课件（未连成线的兔子），复习英文字母。
2)再放字母歌，师随机控制进度，提问。
(以小组为单位进行，答对组可获得果蔬贴)
T：What fruit/vegetable has the letter “a”/… ? and spell it.
Step 2 Presentation呈现、展示
1)课件展示蔬菜、水果图
T：Boys and girls. I have some fruit and vegetables, do you want to see them?Look! What’s this in English? 教师先与学生练习后生生练习。
教师板书句型。
2) Guessing game.
T：Let’s play a guessing game. Can you guess which fruit/vegetable it is? 猜猜是哪种水果或蔬菜。
教师宣布比赛规则：
根据学生的描述和动作，以小组形式比赛抢答进行，答对者可为该小组赢
得奖励贴。
教师参与活动中。
3）复习名词单复数
T: Boys and girls. How many pictrues do you have? 让学生数数自所在小组获得多少果蔬奖励贴，教师及时纠正复数形式的表达。
Step 3 Practice
1) Let’s chant.
出示课件，学习chant。
2）让学生创编新chant。
3）Missing game.
教师手拿果蔬图片，逐一让学生识记后，玩游戏。
T: Can you guess which picture the lost?
教师快速抽出其中的一张询问: which picture？
根据学生答题情况多玩几轮。
学生在答对后师拿出被抽走的那张图片，及时问：What’s this in English? Do you like…？
教师先与学生问答，进而让学生小组内one by one问答。
Step 4 Language use
1) 教师出示课件：水果蔬菜大丰收。
T：Look at the pictures. The fruit and the vegetables are full. What are they？（复习果蔬英文名称。
）What fruit/ vegetable do you like best?
教师找几个同学问答练习，后小组同学练习。
2）各组派一名代表表演。
Step 5 Assessment
教师给予及时评价，主要是课堂教学中的评价，给予表扬或奖励小彩贴，充分调动学生积极性。
Step 6 Homework
课件出示表格，教师发给每个同学一张让学生课下用英语问答完成。
板书设计：
Fun Time 1 Recycle 1
What’s this/ that in English?
It’s a/an …;
Do you like…?
Yes,I do./No,I don’t.
教学反思：。