精心备课,让课堂更精彩

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谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩[论文]

谱写备课“四部曲”,课堂有效又精彩摘要：新一轮“减负”工作，让我们认清精简学生的课业负担，其实质是要求如何提高课堂的效率。

提高课堂效率，寻找相应的途径和发展方法，让学生有效学习是我们一直在迫切寻求的。

通过对备教材、备学生、备过程、备反思这四方面的分析，提出相应措施。

关键词：备教材备学生备过程备反思有效有人认为，认真备好课，这需要我们花时间与精力认真解读教材，思索教学的目标与重难点，似乎很费时。

真是这样吗？其实细想，这是一个事半功倍的好事。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。

”认真备课能够让老师正确把握教材，教学环节和练习精心设计，课堂中学生更深入浅出地学习，学得轻松，自然减少错误率和二次批改的时间，练习精炼而有效，减少了课后狂补习的时间，提高学生学习的兴趣。

如此良性循环，何乐而不为！经过一段时间的体验，笔者通过备好课“四部曲”（即备教材，备学生，备过程，备反思），扎实做好每一步，让课堂显得浑厚而有感染力，让学生学得轻松而有效。

一、认真细致备教材，前期准备打基础如果把每次教学看做一次旅行，查阅地图，了解环境，选择何等交通工具，安排每个时间游览的内容，这样精心设计的旅游一定是充实而有收获的。

上课也一样，把每次备课备实，备充分，学生才能学得轻松而有兴趣，课堂才有效。

1.学习课标，抓好方向《给教师的建议》中说：“我认识的教育能手他们的教育素养从备课就能看的出来，他们是按照教学大纲，而不是按照教科书来备课的。

他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。

”课标就像一个导航标，是我们教学目标，新课程标准中把培养学生能力细化到每个学段，年级。

对于初学课标，我们可能会停留在课标表层达到的哪些要求，初初阅览而已。

为了更好地按照学生发展规律达到每个学段的目标，让学生的思维得到更好发展，就要求教师熟读课标，落实到具体的教学中。

关注美丽细节,打造精彩课堂

关注美丽细节，打造精彩课堂【摘要】关注美丽细节，打造精彩课堂是教师们不断追求的目标。

美丽细节不仅是课堂教学的关键，也是提升课堂效果的重要手段。

通过关注美丽细节，教师可以提高课堂的活跃度和趣味性，让学生更加投入学习。

精彩课堂的特点包括内容生动丰富、互动性强、气氛活跃等，这些特点能够激发学生学习兴趣和积极性。

重视细节带来的积极影响不仅体现在教学效果上，还能够增强师生之间的互动和沟通。

打造精彩课堂的方法包括注重教学细节、多样化教学方式、激发学生兴趣等。

关注美丽细节是提升课堂质量的重要途径，打造精彩课堂需要教师们不断努力和实践。

通过不断提高教学水平和关注细节，我们可以打造出更加精彩的教学场景。

【关键词】美丽细节、精彩课堂、课堂教学、关注、提升效果、重视、积极影响、方法、质量、努力、实践1. 引言1.1 关注美丽细节，打造精彩课堂在教育教学领域，关注美丽细节，打造精彩课堂是一项重要的任务。

美丽细节是课堂教学的关键，它体现了教师对教学的热情和专注度，同时也能激发学生的学习兴趣和提升学习效果。

一个注重细节、讲究细致的教师，不仅能够让学生在课堂上收获知识，更能够给学生留下深刻的印象，激发他们对学习的热情。

关注美丽细节，打造精彩课堂，需要教师具备细致入微的观察力和独特的创造力。

教师可以通过布置精心设计的课堂环境，准备富有趣味和启发性的教学材料，运用生动形象的语言和引人入胜的故事，营造积极向上的学习氛围。

教师还可以通过引导学生主动参与课堂互动，鼓励学生发表见解和分享经验，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

关注美丽细节，打造精彩课堂，是教师义不容辞的责任和使命。

通过重视细节带来的积极影响，不断努力和实践，才能真正提升课堂的质量，培养学生全面发展的能力和素质。

让我们一起努力，关注美丽细节，打造精彩课堂，让教育教学之美在我们的日常工作中得以体现。

2. 正文2.1 美丽细节是课堂教学的关键美丽细节是课堂教学的关键，它包含了课堂中的方方面面，从教师的仪表和语言到教材的选用和课堂氛围的营造，每一个小细节都能影响学生的学习体验和课堂效果。

只有备课充分,教学才会精彩--谈政治教学的备课

教学的备课
■ 邢军伟
新课改已经推行多年，新课改的教育教学理念已经深入人心。但在实际的教育教学工作中一些教师仍然有这样的讲法，有些老师讲：年复一年地教政治。教材早就烂熟于心中，照老样子教下去就行了，还讲究什么艺术？亦有一些老师讲：高中政治课只要对着教材按图索骥，照着参考资料依样画葫芦就行了。这两种认识都是对备课乃至对教学工作极不负责的表现。作为长期一线教学的我，深深知道思想政治学科具有强烈的价值导向功能；思想政治学科的教学任务除了基本理论教育外，还包括各种能力教育和心理健康教育，因此备课至关重要。课要常备常新，跟随时代要求。只有备课充分，教学才会精彩，才能建立实效课堂。下面浅谈一下我对备课的一些认
一
性的辩证关系及其重要意义；⑤矛盾普遍性和特殊
性的含义； ⑥矛盾特殊性的表现； ⑦矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。重点： ①矛盾的含义及其属性； ②矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。难点： ①矛盾的
含义及其属性； ②矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。能力点：使学生初步形成运用矛盾对立统一的观点认识和把握事物的能力。教育点：通过对矛盾普遍性和特殊性的辩证关系这一知识点的学习，使学生明确中国特色社会主义的哲学基础和理论根据，坚定 “ 走自己的路，建设中国特色社会主义” 的信念。梳理出“ 五点” 后，我们再来设计问题就会显得驾轻就熟、举重若轻。此时，我们设计问题时就能紧扣重难点、挖掘教育点、拓展能力点，做到方向明确。识。需要特别注意的是，对于“ 五点” 中涉及概念或原理备课要广泛汲取教参。厚积才能薄发的，务必要钻研透彻，把概念和原理弄明白，把基础大部分教师都是非常重视备课工作的，把备课理论的根扎得深一点。唯有如此，我们讲课时才能做看成上好课的先决条件和基本保证。．因此为了保证到胸有成竹、深入浅出、通俗易懂。毕竟，思想政治课完整、全面、正确地认识教材，我们在备教材前，首先传授马克思主义基本知识，主要是通过讲解基本概要研究《课程标准》和《教学指导书》。《普通高中思想念和原理来完成的。四、集中主要力量解决重点和难点政治课程标准》不仅规范了具体的教学内容，明确了对教学目标和程度的具体要求，还规范了教师如何重点和难点是教学过程中要解决的关键问题，使用教材。我们只有认真学习领会了《课程标准》，才重点、难点问题解决了，也就为解决其他问题创造了能在深层次上把握教材，驾驭教材；同时我们要认真条件。所以，我们在备课时对重难点要力求精心准熟悉教参的教学内容的目标要求、教学提纲、教材分备。在备课时，我们可通过详写、举例、设问、练习等析、教学重点、教学难点、教学建议等内容。其次要通方式突出重难点。同时，我们应从重难点中挖掘教育过网络或图书馆查找一些与教材有关的资料，如报点和能力点（一般而论，一框内容中，重难点、能力点刊上的文章、有关的教学研究成果、经典著作、历史和教育点往往是重合的），以便在教学中以“ 润物细书籍等，充实我们的备课资料，使备课更加得心应无声” 的方式对学生进行道德情感教育和能力培养。手，努力做到厚积薄发。五、以生为本。备课更要备学生二、熟知教材结构。整体把握教材以上是对教材的准备，思想政治学科承载着理是要掌握教材的逻辑结构，明晰每课、每节、论教育、能力锻炼、情感培养、心理健康教育“ 四位一每框题知识之间的关联性、过渡性和系统性，领会概体 ” 的任务，这就决定了我们在备课时必须要“ 目中念、观点、原理之间的内在联系和逻辑关系。二是要有人” ，为学而备，坚持“ 以学生为本” 。为学而备，以整体把握新课标下的教学内容，对什么样知识点可生为本首先要读透学生，就是要透彻了解学生的实包括了解学生的兴趣和知识水平，了解学生的生以适当拓展，什么样的知识点不应拓展，在什么时机际，进行拓展与加深了然于胸。就普通高中课程标准实活和思想状况。验教科书思想政治教材而言，我们应根据新课标把爱因斯坦说： “ 兴趣是最好的老师。 ” 而学生对思握知识点的拓展，对重点的传统知识作适当拓展，对想政治课兴趣不高已成为提高思想政治课教学实效新增加的知识内容加强基础训练，并加强理论联系实的主要障碍。因此，思想政治教师备课时更应关注学际问题的教学；同时应根据新课标控制知识的拓展，生的兴趣，想方设法吸引学生的“ 眼球” 。这就要求我对新课标删去的内容和淡化的知识内容不再拓展，们深入学生生活，弄清学生对什么感兴趣，现在关注从而做到整体把握、统筹兼顾、重点突出、详略得当。的有哪些东西，这样才能在课堂上激发学生的兴奋三、对教材的知识点、重点、难点、能力点和教育点，集中学生的注意力，调节学生的身心，提高学习点的梳理效率。最后，还要设计好自己的教学思路。所谓教学思经过以上环节，我们对教材内容已有一个宏观把握和整体构建，接下来就进入到对每一框题具体路，就是在备课时对课堂教学的全过程在思维上进内容的处理环节。在备一框题的内容时，我们应先把行有计划地安排，并在撰写的教案中体现出来。比具体内容通读１３Ｎ，在熟悉内容的基础上，梳理这如，什么时候讲，什么时候议，什么时候提问，什么时框内容的知识点、重点、难点、能力点和教育点这候板书，什么时候演示，什么时候练习，什么时候总五点。如我们在备《矛盾是事物发展的源泉与动力》结等都要预先设计，使课堂教学环环相扣、完整连时，我们可梳理这“ 五点 ” ：贯、顺理成章，成为一个具有严密系统性和逻辑性的知识点： ①矛盾的含义及其属性； ②矛盾同一性有机整体。（作者单位：河南省漯河市第五高级中学）及其两种情形； ③矛盾斗争性； ④矛盾同一性和斗争

精心的备课,精彩的课堂

精心的备课，精彩的课堂一．初始状态备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

人们常说：“不打无准备之仗”，“凡事预则立，不预则废”，“未雨绸缪”“有备而来”，方能“胸有成竹”。

因此“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。

刚开始的时候，对于备课我完全没有头绪，不知从何下手。

看课本，读教材，看教参。

尤其是语文这门学科，灵活性很强，自己理解了，却不知道怎么跟学生讲，也不知道跟学生将一些什么。

该从哪些方面去抓住这篇文章的内容，都云里雾里不知所措。

好在当地的实习老师都很热心，对于我们这些迷茫又没有方向的实习生如及时雨雪中炭及时进行了指引。

二．提高过程在老师的帮助下我们渐渐走上了正轨，对于备课也渐渐熟悉起来。

学校给发了一个厚厚的备课本，用来记录我们的备课情况，而且每周一都要去签备课本，所以我们需要提前把下周的课备好。

开始的时候我们是个人参照教参书备课，各做各的。

后来的时候，学校开始集体备课，同年级同一学科的共同对同一课进行准备，即教师以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

后来的时候由于各种原因就不再一块备课了，又恢复到了以前自由备课。

开始的时候我顾此失彼，一直想把书上的重点全都教给学生，却忽略了学情和教法，而且由于这种满堂灌的方式，课堂的收效也不是很好，进而我开始反思自己。

在以后的教学中，尽量做到三者的兼备，在符合学生认知规律，适合学生学习方法的基础上，做到愉悦的接受知识。

我们知道，上课好比作战，备课就好比进行战略部署、写作战方案。

“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

作为教师，不管上什么课，都应该认真备课。

在“备教材”上下功夫，在“备教法”上努力寻求自己的特色，在“备学生”方面做大文章，更要对课堂的动态生成问题进行深思熟虑。

【观课评课】人教版小学数学二年级下册《图形的运动》评课

一、精心备课，及时反思，让课堂更精彩好的备课不仅是备教材、备学生、备教法、备习题，更重要的是备教艺，备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学理念。

认真备课和用心备课是不一样的，王老师希望课堂有改变，王老师想让课堂既高效，又有趣，又完整。

王老师希望原来每堂课导入时的有趣情境可以贯穿课堂的始终，一直吸引着孩子们的目光。

在本校老师和舜玉教育集团的指导帮助下，开始一次次的完善教案，努力弥补着王老师的不足，虽然有时准备课到半夜才安心的睡觉，但在这短短的时间里王老师明显感觉到了自己的进步。

教研组为了帮助王老师预设孩子的发言把两页教案备到了5页；为了让课堂每一个环节的紧紧相扣，老师们指导王老师备出详案：为了准备一堂课，一遍遍的修改教案试讲再修改，课件、教案由1稿变成2稿3稿4稿······有名话说得好“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。

备课，是教师工作中必须具备的教学习惯，也是做教师最基础的专业修养，纵观所有成功的课堂，皆缘于课前有效的预设，和课后针对性的反思。

每次讲课出现了问题，指导老师指出王老师的不足，王老师都会及时的反思找到突破口，下堂课着重改进，就这样一步一步的把很多的小问题小毛病都改掉了。

功夫不负有心人，王老师在课堂上越来越多的看到孩子们学习的渴望，学会知识的欣喜，看到听课老师赞许的目光。

王老师认为一切的付出都是值得的。

二、激趣导学贯穿始终我国著名教育家段力佩主张“课堂应该是学生的学堂，而不应该是教师的讲堂”。

王老师一直在思考怎样把课堂还给孩子。

结合低年级学生学习现状，尝试“激趣导学贯穿始终”的教学方式。

把各种故事情景贯穿于整堂课的教学之中，使学生学起来更加感兴趣，并从中受到教育，寓教于乐。

这些与孩子们的生活息息相关的生活情境或感兴趣的动画情境，都能很好的调动学习的热情和积极性，往往一节课上完，学生还余兴未尽，兴致勃勃。

王老师想，一节课能上到孩子们不愿下课，老师，成为受学生欢迎的老师，课堂，成为孩子们喜欢的课堂，应该离高效课堂的要求也不会太远了。

教师备课的意义

教师备课的意义1. 教师备课那可太重要啦！就好比战士上战场前要准备好武器，咱老师不备好课怎么能上好课呢？比如王老师，每次上课前都精心准备各种有趣的例子，让学生们对知识充满兴趣，这不是很好嘛！2. 备课能让老师胸有成竹呀！就像建筑师有了蓝图才能盖出漂亮的房子，老师不备课咋能有条不紊地授课呢？李老师就是这样，备好课了，在课堂上那叫一个自信满满，学生也学得带劲！3. 教师备课可是教学的关键一步哟！这就跟运动员要提前训练一样重要。

张老师认真备课，把知识点都梳理得清清楚楚，学生理解起来就容易多了，这意义多大呀！4. 备课对老师来说那简直是必须的呀！好比厨师要准备好食材才能做出美味佳肴，老师不备好课怎么教出优秀的学生呢？陈老师每次都用心备课，她的课学生们都可喜欢啦！5. 教师备课的意义可太大啦！如同航海家有了精确的地图才能顺利航行，老师不备课怎么引领学生在知识的海洋里遨游呢？刘老师就深知这一点，所以她的备课总是那么细致。

6. 备课是老师的重要任务啊！就像导演要策划好每一个场景，老师不备好课怎么能打造精彩的课堂呢？赵老师通过精心备课，让课堂变得生动有趣，多棒呀！7. 教师备课真的超级重要的好不好！这就跟探险家要做好准备才敢去冒险一样。

孙老师认真备课，把复杂的知识变得简单易懂，学生们能不喜欢吗？8. 备课对老师而言那是相当重要哇！如同棋手要想好每一步棋，老师不备好课怎么能应对课堂上的各种情况呢？周老师备好课了，课堂上啥问题都能轻松搞定，厉害吧！9. 教师备课的意义不言而喻啦！就像农民要先耕地才能播种，老师不备课怎么能让知识在学生心里生根发芽呢？吴老师特别重视备课，她的教学效果那是杠杠的！10. 备课绝对是老师必不可少的呀！好比歌唱家要练好多遍才能完美演唱，老师不备好课怎么能给学生呈现精彩的一课呢？郑老师就是靠着认真备课，赢得了学生们的喜爱和尊重！总之，教师备课太重要啦，直接影响着教学质量和学生的学习效果呀！。

精心备课打造精彩课堂优秀教师的教学准备

精心备课打造精彩课堂优秀教师的教学准备精心备课打造精彩课堂：优秀教师的教学准备一、导言教学准备是教师在授课前的一项重要工作，对于确保课堂教学质量和学生学习效果具有至关重要的意义。

本文旨在探讨教师如何进行精心备课，从而打造一个精彩的课堂，成为优秀的教师。

二、明确教学目标在备课过程中，教师应首先明确教学目标。

教学目标旨在明确学生应达到的学习成果和能力培养方向。

通过设定明确的教学目标，教师可以更好地规划整堂课的内容和学习路线，使学生在课堂中能够有针对性地学习并获得实际收获。

三、收集教学资源精心备课还需要教师收集相关的教学资源。

教学资源的选择应根据教学目标和教学内容来确定，包括教科书、教学软件、多媒体资料、活动设计等。

通过收集多样化的资源，教师可以为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。

四、设计教学活动在备课过程中，教师应根据教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动。

活动设计应旨在激发学生的学习兴趣和积极参与，培养学生的思维能力和实践能力。

教师可以运用讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，使学生在课堂中更好地实践和应用所学知识。

五、制定教学计划针对备课内容，教师需要制定详细的教学计划。

教学计划应包括教学活动的安排、课堂时间的分配、课堂管理策略等。

制定教学计划有助于教师更好地掌控整堂课的节奏和教学效果，提高教学效率和学生学习效果。

六、准备教学材料在备课过程中，教师还需要准备相关的教学材料。

教学材料包括教案、课件、练习册等。

教师可以根据教学目标和学生的实际需求，精心编写和选择教学材料，以支持和辅助教学活动的开展。

七、评估与反思备课不仅仅是为了教学准备，还应包括对已经开展的课堂的评估与反思。

教师可以通过观察学生的学习情况和收集学生的反馈，对自己的教学进行评估和反思，从而不断提高自己的教学水平和教学效果。

八、结语精心备课可以帮助教师打造精彩课堂，提高教学效果和学生学习效果。

通过明确教学目标、收集教学资源、设计教学活动、制定教学计划、准备教学材料，教师可以有效地进行教学准备，为学生提供优质的教学体验和学习环境。

精心备课——课堂有效教学之根

精心备课——课堂有效教学之根“凡事预则立，不预则废”。

教师课前充分的准备，才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，让课堂激情飞扬、精彩生成。

提高课堂教学效率根本是教师如何备课。

一般教师在备课过程中应考虑两个方面：一、教什么。

从教材编排意图角度，以学生已有知识为基础理解这节课教什么，理清这节课内容在知识系统中的地位、作用，明确这节课需达成的三维目标。

如：苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》，我从三个方面确定教学目标：⑴认识圆及各部分的名称，理解并掌握半径、直径及其相互间的关系。

⑵通过学生画圆体验，到自主探究发现圆的特征，并能运用所学圆的知识解释生活中的有关现象。

⑶引导学生从认识圆到研究圆直至欣赏圆、运用圆，感悟人的认识的升华和数学之美。

二、怎么教。

数学教学中，要以学生的眼光理解教法，准确把握学生已有的知识经验，把旧知作为新知的生长点，只有当学生已有的经验被唤醒，把所学内容与认知结构联系起来，学生才会有体验，才会发生有效教学。

教学预设中，设计怎样的活动才能提高效率，收到较高的效益？1、参与数学活动美国教育界流行这样一句话“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；如果让我参与，我就会真正理解”。

一切教学活动应以学生为本，让学生参与学习过程，成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生探究、发现。

如在教学圆的特征时，可以让学生参与研究的全过程。

小组合作，借助圆形纸片及一些工具，通过画、量、折等方法，探究发现圆、半径、直径的特征及它们之间的关系。

（1）学生先独立思考、操作，再在小组内交流，最后记录各自的发现；（2）汇报各组的发现及发现的方法；（3）通过学生的介绍、补充，逐步完善他们的发现。

学生个体的发现可能是不全面或不精确的，但参与研究的过程生动、实在，学生有了亲身体验，在交流时多了一份情感，多了一些思考，更能激起思维的碰撞。

学生参与活动由个人走向小组再到更大的群体，交流中学会用不同的方法，从不同角度思考，知道可以通过画一画、量一量的方法探究发现同一个圆内半径是直径的一半，也可以通过推理得出同一个圆内半径是直径的一半，并知道了用字母表示直径、半径间的关系较简洁。

如何创造精彩而高效的课堂

如何创造精彩而高效的课堂作者：王蕙存来源：《新课程学习·下》2013年第04期摘要：课堂教学精彩、高效一直是每一个教师追求的目标。

为了更好地达到这一目标，教师应从精心备课、精彩导入、精妙设问、精准评价等方面入手进行探索，积极努力实现课堂效率最大化，让教育教学质量更上一个新台阶。

关键词：精彩课堂；高效课堂；备课；导入；设问；评价精彩、高效的课堂是我们课堂教学所一直追求的目标。

它会让听者回味深长，牢记心头，难以忘怀。

只有这样的课堂才能使学生在获得知识的同时，能力也有所提高。

在智慧得到启迪的同时达到终身受益的效果。

如何创造出高效、精彩的课堂呢？下面浅谈一些自己的想法。

一、精心的备课是实现精彩、高效课堂的前提孔子曰：“凡事预则立，不预则废。

”教学亦是如此。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所提倡的“教师必须用一生去备课”，正体现出备课在教学常规“备、讲、批、辅、考”五个环节中的重要地位。

精彩、高效的课堂前提就是精心备课，做好充分的课前准备。

这就要求教师要做到“五有”，即：要脑中有“纲”（课程标准），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”。

教学的终极目标就是为了学生的发展，所以，在备课中要先备学生，这也正体现了“尊重学生主体地位”的新课改理念。

在详细准确地了解和掌握了学生基本情况和实际差异后，再根据教材的内容、教学的环境等因素，确定教师的教学方法和学生的学习方法，才能达到教学的有效性，甚至于高效。

但个人备课的同时也要注意从集体备课中有效的汲取、凝聚智慧。

由于每个教师的教学年限、业务水平和教学经验各有不同。

通过集体备课，发挥团队合作精神，使同一学科教师或者相近学科教师共同研究、探讨，在讨论交流中集思广益，博采众长也是非常必要的。

因为，在讨论中相互启发，思想上会碰撞出智慧的火花。

同时，集体备课与个人备课相比，具有对教材把握更准确、深入、透彻；对学情分析更细致、到位的优势，这会对课堂教学效果的提高更有益处。

“精心”导学,给语文课堂教学增添活力

、
不同，就是要求简练、省时，能够迅速入课、入题，为学生充分自主地学习和合作预留宝贵的时间。课堂导入要 “ 精彩” ，不在于话多，一句名言、一个成语、一则
小组讨论热闹、学生之间争论不休等。其次，评价要真诚。这就要求教师从内心深处真正尊重学
生、赏识学生。无需多言，哪怕一个会心的微笑都能展现一个 “ 真诚的我” ，这样的课堂评价才是从教师心灵深处流溢出来的，
寓言故事本身就涵蕴着丰富的知识，还有俗语、谚语被语言学家远离了虚伪，远离了做作，才会唤起学生的倾情投入。称为 “ 大街上的智慧语言” ，亦能起到“ 幽默” 的作用，为课堂教学四、课堂教学语言要精练
“ 精心” 导学，给语文课堂教学增添活力
江西省南康市峨嵋初中郭荣祥
“ 活动单导学 ” 是教师以“ 活动单 ” 为载体，引导学生在活动须拍马、媚上欺下的特点。马卡连柯说过： “ 做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。” 面部表情是人的内心世界最灵敏、最复杂、最准确、最微妙的“ 晴雨表” ，教师可以通过表情把“ 一些只可意会不可言传” ，十分微妙、复杂、深刻的思想感
增色。例如，在讲《范进中举》这一课时，我在黑板上出示了： “ 万
般皆下品，惟有读书高” “ 十年寒窗无人问，一举成名天下知” “ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” ，然后请学生说出它们共同蕴含的思想，从而顺势引入《范进中举》的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： “ 上课要有趣，课上得有趣，学生就可以带着

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备课的重要性及作用无须多言。然而能够精心备课，精心设计课堂却只能是少数老师的事了。因为我敢断言，各地教师中，抄教案、追教案的大有人在。很多老师之所以写教案是为了应付领导检查，或是评职称需要。尽管写教案不等于备课，备课也不等于写教案，可我认为，对写教案持绝对应付的态度，对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。我也曾固执的认为写教案只是一种形式，然而近几年的阅读和教学实践，改变了我对于备课的看法。特级教师窦桂梅备《秋天的怀念》一课，九易其稿。著名教师于永正说：“ 不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。 ”精心备课，能使我们收获课堂的精彩。设计课堂，就是设计人生。下面就些谈谈我对备课的
可惜的。
２备教法，崇尚贾岛 “ 苦吟 ”精神
对于每一节课，都需在教法上多动脑筋，以求达到最佳教学效果。如对于情境的创设、寻找新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等等都需要教师课前精心策划。窦桂梅老师为一节课九易其稿，苏霍姆林斯基为教学 “ 物的根”苦思如何让植
几点看法和建议：
学生对新知感到好奇，华应龙老师教学 “ 角的认识与度量 ”一节，找到 “ 玩滑梯 ”这个小学生感兴趣的切入点，黄爱华老师教学 “ 以内数的大小比较” 以游戏贯穿课堂 ……无不经过“ 万，苦吟”后才能获得，专家称之为 “ 磨课 ” 。教学上我们不能年复一年的走老路，无激情，缺创新，我们要想让自己的教学生活有更多的感动，要想收获成长的乐趣，就得以 “ 苦吟”的精神精心设计教法。
３超前备课很有必要
既然备课需要 “ 吟” 苦，就需要时间，加之教师工作的复杂性，如果不做到超前备课，很有可能因一个突发任务的干扰而导致匆忙 “ 上阵” 。这样，备课就很难做到充分。另外，超前备课，我们可以有尽可能多的机会搜集到有关的教育教学信息，同时也为进行有效的隐性备课提供了广阔的空间。单元备课、教案提前写一、两个课时等都是超前备课的常用形式。我在ＱＱ群中得知，的学校领导要求老师提前写七、八个课时的教案，有我认为这种做法不妥当。因为教学设计还要与学生的实际学情相联系，一个老师很难超前去预测学生对新知的学习情况。
科学之友
Ｆｅｄｆｃｎｅｍｔｒｒｎｉｃａ２）
精心备课，让课堂更精彩
李存海
（阳县柳城镇中心小学，辽宁朝阳１２０朝２００）摘要：在如今的教学中，备课显得尤为重要，它能使我们的课堂更加精彩，取得更大成效。笔者就此谈谈对备课的几点看法和建议。关键词：备课；课堂；教育教学中图分类号：Ｇ６２文献标识码：Ａ文章编号：１０ —８３２０２ —０６一Ｏ２００１６（０９）７１６１
１不能让备教材、备教程成为备课的全部
所有老师都承认备课的重要，是因为大家都知道上课之前定要熟悉教材，即通常意义上的 “ 不备课无法上课” 。于是不少老师就有意无意的将备课与备教材等同起来。至于备教程，对于多数教师来说，几乎可以不予考虑，至多只要略作考虑。因为多数老师多年来教学模式单一，教学方法单一，而且用传统的讲授法上课，方便易行，无须多虑。至于上课效果，孩子不想听，则大多归究于学生的学习品质不好。而有的老师则已满足于自己已有的幽默的语言等教学技巧，自己每节课的“ 对表演”已感满足，事业上缺乏进取心。况且还有 “ 计划不如变化” 这句话呢？如果将备课仅仅理解为备教材，可想而知，这样的备课只能是过于肤浅与粗枝大叶。一位老师，若多年来一直满足于这样的备课，业务上怎么能够成长？教研活动给许多老师的感受是：机会总是几个人的，大多数人都是看客，没有机会得到展示与锻炼，因此自身发展的积极性和研究教学的劲头就不足，存在着混一天是一天的心理。在进入课程改革的今天，大家都处在同一起跑线上，于是我套用电视主持人的一句台词鼓励教师 “ 只要努力，人人都有机会。 ” 应该说任何机遇只给有准备的人，不努力意味着绝对不会有机会，而努力了就会有机会。为了鼓励教师、锻炼教师，我给教师搭建了不同的平台，促进教师的发展。我们常常忽视备课的必要环节：备学生、备教法、写教案。
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４重视隐性备课。但不要忽视显性备课
如果写教案作为显性备课，那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。特级教师于永正认为隐性备课最重要。这点几乎所有的老师都认同，但很多老师排斥写教案，忽视显性备课。从客观上说，写教案确实需要很多的时间，而教师的工作量往往很大，忙得几乎没有时间去整理自己的教学设计、教学策略、教学思想。其实，写教案能使自己的教学思路条理化，教学策略明析化，教学信息资料化，可以这样说，教案是自己教学策略、所搜教学信息、教学思想的记载，是自己的 “ 文献资料” ，如果丢失了这个环节，无疑是