2021年人教版七年级语文下册学案含答案
2021年人教版语文七年级下册古诗词复习(含答案)
2021年人教版语文七年级下册古诗词复习（含答案）七年级下册古诗词习题《竹里馆》1．诗中抒发自己红尘竹丛，独具雅兴的诗句：红尘幽篁里，弹琴为丛藓科扭口藓长啸。
2．抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：深林人不知，明月来相照。
3．诗中以动衬静，整体表现诗人悠然自得情怀的诗句：红尘幽篁里，弹琴为丛藓科扭口藓长啸。
4．诗中充满了诗情画意，体现了诗中有画的优美语句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
《春夜洛城闻笛》1．诗中以声传情的诗句：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
2．诗中集中抒发闻笛感受的诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京并使》1．诗中借写眼前景色，点明路途遥远的句子：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
2．充分反映诗人直面前路迢迢，不禁回眸故乡，却愁思萦怀的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
3．诗中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
21教育网5．诗中筹钱走马相见的生活细节描绘，蕴藏诗人繁杂情感的诗句：马上相见并无纸笔，凭君传语报平安。
《晚春》1、写下暮春时节，花木仿佛知悉春将消逝，所以特别珍视春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子就是：草树知春没多久归属于，百般红字斗芳菲。
21世纪*教育网3、（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《木兰诗》1、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
2、.描绘边塞夜景，衬托木兰坚强勇敢性格的句子就是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
3、描写征战激烈的句子是：将军百战死，壮士十年归。
4、说明木兰战功卓著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
5、《木兰诗》中比喻作结，抒情议论的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
6、成语“扑朔迷离”出自于《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼朦胧。
7、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
长江全能学案七年级下册语文2021
长江全能学案七年级下册语文2021 1、嵬的正确读音（）[单选题] *wéi(正确答案)guǐwēiguí2、18．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．绰号（chuò）亘古（gèng）粗犷（guǎng）藏污纳垢（gòu）B．坍塌（tān）蛮横（hèng）荣膺（yīng）自惭形秽（huì）(正确答案) C．柠檬（ling）滞留（zhi）驰骋（chéng）怒不可遏（é）D．虬枝（qiú）簇新（chù）倜傥（tǎng）悲天悯人（mǐn）3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、精湛（zhàn）竣工（jùn）眷属（juàn）B、书籍（jí）违背（wéi）拜谒（yè）C、喘息（quǎn）祭祀（sì）糟粕（pà）(正确答案)D、抵御（yù）阴霾（mái）束缚（fù）4、下列选项中，与加着重号字的注音完全相同的一项是（）[单选题] *A、鲜（xiān）：鲜红新鲜屡见不鲜鲜为人知B、强（qiǎng）：坚强牵强强词夺理博闻强识C、供（gōng）：供给供应提供供不应求(正确答案)D、当（dāng）：当家当代门当户对安步当车5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）6、50. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *A．他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，成了“当之无愧”的神偷手。
2021年七年级语文下册教案人教版教材
2021年七年级语文下册教案人教版教材初中七年级语文教案1《童趣》教学用具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一.导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们很多儿时的回忆，很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二.学法指导1.文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
首先是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：第二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;第三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2.学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3.传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三.作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四.初读课文，读准字音，读出句读。
1.教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。
第17课《短文两篇》阅读练习2021—2022学年部编版语文七年级下册(word版含答案)
七年级语文下册《陋室铭》《爱莲说》习题汇编一、阅读下面两个文段，完成习题。
（共8分）（一）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）（二）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（选自《论语》）注：1回：即颜回，孔子的弟子。
2不堪：无法忍受。
1．解释下面句子中加点的词的意思。
（2分）（1）有仙则名名：（2）惟吾德馨德馨：2．用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。
（2分）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3．用《陋室铭》中的句子填空。
（1分）“空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可“_____________________________________________”喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：二句，极交友之妙境。
4．刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）二、阅读下面的选文，完成文后题。
(15分)陋室铭刘禹锡山不在高，有仙别名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有?5.解释下面句中加点词的意义。
(4分)（1）山不在高，有仙则名( ) （2）谈笑有鸿儒（）（3）可以调素琴，阅金经( ) （4）无丝竹之乱耳（）6.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）斯是陋室；惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
7.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）（3分）A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
第11课《老王 》学案 2021-2022学年部编版语文七年级下册
课题：《老王》课时：2课时【学习目标】1、积累字词，诵读全文，熟悉文本，感受作者平和隽永的语言风格。
2、按照特定的顺序，线索理清老王和我之间发生的事件，从而认识老王的“善”与“苦”3、尝试分析此文立体的感情脉络，从而深刻认识杨绛其人。
【学习重难点】1、结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。
2、探究作者对老王心怀“愧疚”的深层原因。
【主备教师课前建议】从学科的角度解读文本很重要，理解句子的丰富意蕴很重要，要教给学生的东西很多，希望教者能找到适合自己教学风格的明晰的思路。
更重要的是给学生一种精神、一个态度，教者可以借助教参补充材料四，让学生更全面的了解杨绛先生，再适当积累一些杨绛先生的名句。
【教学过程】一、自主学习1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
蹬．(dēng) 绷．(bēng) 捎．(shāo) 惶．恐(huáng) 侮辱（wu）肿胀．(zhàng) 塌．败(tā) 取缔．(dì) 伛．(yǔ)骷髅．（lÓ u) 翳．(yì) 滞．笨(zhì) 愧怍．(zuó)2、解词愧怍：惭愧。
滞笨：呆滞笨拙。
3 、作者介绍杨绛：生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。
1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。
1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。
回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。
1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。
1972年回北京。
文革后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。
著有论文集《春泥集》、散文集《干校六记》和译著《唐吉珂德》，长篇小说《洗澡》与张炜地《古船》一同被列为第五届茅盾文学奖初选作品集，当初被最为看好的获奖作品集，但最终因各种原因而遗憾地落选钱钟书：字默存，中国现当代著名作家、学者。
著有散文集《写在人生的边上》、短篇小说集《人·兽·鬼》和被认为是中国现代文学史上最优秀作品之一，堪与茅盾《子夜》媲美的长篇小说《围城》。
2021年七年级语文下册 《邓稼先》(第课时)教学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级语文下册 11《邓稼先》（第1课时）教学案（新版）新人教版第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，做到读音准确、重音及停顿恰当。
2、品味重点词语（“筹划”、“孕育”、“颤抖”）的深层含义，感悟文章的思想感情。
3、联系实际，理解人生的意义。
4、培养想像、联想能力，进行发散思维训练。
教学重难点：1、朗读课文。
2、领会本文所包含的人生哲理。
教学方法：朗诵法，讲授法学法指导：朗读法教具准备：多媒体教学过程：导入：1964年10月16日，在西北大漠，中国第一颗原子弹爆炸成功。
这是足以载入我们中华民族五千年辉煌历史的伟大时刻。
就是这撼天动地的一声巨响，鼓舞了华梁”的人——邓稼先。
一、检查预习1、给下列加粗字注音，然后解释词义。
（1）元勋（xǔn）：立大功的人（多指开创性事业中的）。
（2）筹（chóu）划：想办法；定计划。
（3）萦（yíng）带：弯曲得像带子一般。
（4）彷徨（páng）（huáng）：走来走去，不知往哪个方向去。
（5）难堪（kān）：难为情。
2、传记：或单称“传”。
记载人物事迹的作品。
一般由别人记叙；自述生平，成为“自传”3、作者：邓稼先（1924-1986）物理学家。
xx年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
二、问题导学1、听读课文录音，学生跟读，整体感知诗歌内容和思想感情2、请学生说出对文章主旨的理解。
本文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖国国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神及其忠厚、纯朴的品格，抒发了沉痛的悼念之情，同时也表达了作者深深的爱国之情。
板书设计：课后反思：27291 6A9B 檛29886 74BE 璾36583 8EE7 軧39709 9B1D 鬝26036 65B4 斴-27653 6C05 氅37392 9210 鈐30332 767C 發$39624 9AC8 髈$25059 61E3 懣l。
七年级语文下册 第五单元 20 己亥杂诗预习导学案 新人教版(2021-2022学年)
20。
已亥杂诗一、学习目标１。
有感情地朗读、背诵全诗,并默写诗中的名句。
2。
能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息,扩大知识面。
３．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。
4。
通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流,体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力.二、重点、难点1。
引导学生以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗，积累古诗名句。
2。
体会含有人生哲理的诗句。
三、预习案１．查阅资料,了解作者和作品的有关知识。
２。
给加点字注音鸡豚（ ) 叩门( ）腊( ）浑（ )3．词语积累。
(1)腊酒：。
(２)足鸡豚: .（３)箫鼓：。
(4）追随: .（5）春社：。
（6)古风存:。
（7）若许:。
（8)闲乘月：。
（9)无时: .(10)叩门：。
探究案一、自主探究1、朗读古诗,体会诗意:提示:大声朗读这首诗三遍,边读边体会诗句的意思.ﻬ答:2、用自己的话描述这首诗的意境,并在充分体会本诗的意境的基础上激情朗诵。
提示：所谓“意境”,就是作者在诗歌与散文中，通过形象描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象。
答:二、合作探究1。
这首诗流露出了作者怎样的思想感情？答:2。
你认为“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”富含怎样的哲理?答:五、拓展延伸你知道我国有哪些传统节日?在节日来临时,我们家乡有哪些风俗习惯？六、训练案一、基础训练1、从诗体上看，这是一首诗,全诗紧扣一个“”字,按时间的推移和空间的转换来叙述。
2、一个“”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
一个“ "字，写出了曲折多变的景色,点明这变化的景色是作者的主观感受所致.3、从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人的特点,全诗表现的气氛．二、提升训练1、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句流传最广,请自选一个角度，谈谈你的看法．答：2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗中的意思是诗人经过一番寻找，终于来到了山西村,现在人们常用来理解为。
七年级语文下册 第4单元 13 苏州园林学案 语文版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第4单元13 苏州园林学案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第4单元13 苏州园林学案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第4单元13 苏州园林学案语文版的全部内容。
苏州园林一、学习目标导航1．熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点.2．通过合作探究，揣摩语句，体会语言准确、生动的特点。
3．激情展示,阳光展示,领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受.二、语言积累1、辨明字音：轩榭( ）池沼( ）邱壑（）模( ）样重峦叠嶂（) 相间（）嶙峋（）庸俗（）镂( ）空蔷薇（) 斟酌（）对称（）2、辨明词义鉴赏:因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：3．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。
鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意________________________________________________________三、整体感知1．初读课文，你能从文中找出代表苏州园林地位的一句话以及文中概括苏州园林总特征的句子吗？2、作者是从哪些角度来说明这幅画的完美的？3、你能看出这四个“讲究”与下文的关系吗？-—由此可感受，文章是按什么顺序来进行说明的（由到、由到、由到) . 这在说明文的三大说明顺序里面,包含在（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)里。
四、深入体会美：1、在苏州园林的这些方面、这些美中,你比较喜欢欣赏哪些美？逐一从文中找出来，按照下面的方式，写一写。
例：文中“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的……美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，写出了苏州园林故意避免对称追求自然之趣的特点。
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2021年人教版七年级语文下册学案含答案目录第一单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花儿落了 (4)3 丑小鸭 (7)4 诗两首 (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元自我过关检测（一） (16)第二单元6 黄河颂 (21)7 最后一课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 土地的誓言 (28)10 木兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元自我过关检测（二） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻一多先生的说和做 (43)13 音乐巨人贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元自我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰鼓 (66)18 竹影 (69)19 观舞记 (71)20 口技 (73)写作训练：戏曲大舞台 (76)单元自我过关检测（四） (78)第五单元21 伟大的悲剧 (83)22 荒岛余生 (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短文两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元自我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元自我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。
【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。
作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。
课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
（三）熟读课文，完成下列题目。
1．填空。
本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。
作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。
2．给下列词语中加点的字注音。
确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段2．句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的,百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园的是。
（2）“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？（3）第二段写了哪些静态景物和动物？（4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。
3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事?三、达标练习1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（）。
A．由高到低B．由静到动C．由近及远D．概括全景到突出局部2．第二段文字所用的修辞方法：四、巩固提高运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。
五、布置作业课后词语在作业本上抄写二遍并选三个词语写一段话。
第二课时一、检查作业二、研习课文1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。
（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？（3）冬天百草园的乐趣是什么？2．阅读第9自然段做题。
（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。
“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的?（2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。
（1）原文怎样描写三味书屋的环境？对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
4．从下面备选词语中至少选用两个词语，写一段连贯的话。
（请在使用到的词语下加着重号，字数控制在80字之内）（3分）阻抑澎湃狂澜屏障崎岖回环曲折5．综合探究（2分）读下列三则有关“读书”的事例，你会有什么发现？请写出你的探究结果。
事例一：20XX年，上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带领10岁以下的小朋友诵读《三字经》《论语》等经典作品。
结果在短短的三个月中，学员由原先的20人减至2人。
有记者采访退班学员的家长，得到的答案竟出奇一致：“以后入学又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实在，这些可都是升学加分的。
”事例二：诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现他在书房中如痴如醉地读书。
事例三：5.12地震中，救援人员发现一个在废墟里打着手电筒看书的女孩。
在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。
我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”二、阅读（41分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文段，完成后面问题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（4分）A. 出郭相扶将郭：外城B.著我旧时裳著：穿C. 火伴皆惊忙惊忙：惊慌失措D. 对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上7. 用一句话概括这两段话的段意。
（2分）8. 从“火伴皆惊忙”一句能够从侧面体现出木兰怎样的品质？（2分）9. 这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（）（4分）A. 家中欢乐的气氛B. 木兰喜不自禁的激情C. 木兰见到火伴时喜剧性的场面D. 木兰对已失岁月的怀念与感慨课内文段阅读（8分）历史的道路不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。
旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险阻。
老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。
但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
10. 解释词语“绝”的不同含义。
（2分）Ａ．绝壁：Ｂ．奇绝：11. 下列说法不正确的一项是（）（4分）Ａ．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂歌。
Ｂ．作者李大钊是中国最早的马克思主义者，中国共产党创始人和早期领导人。
Ｃ．本文写于“五四”运动的高潮时期，目的是号召国民抓住民族逢新的转机，去开创国家历史的新纪元。
Ｄ．“人类在历史上的生活正如旅行一样”一句采用了比喻的修辞手法。
12. 在这三段中作者采用甚么方法来证明自己的观点？表现了作者的什么情怀？（2分）（三）课外阅读（15分）送花——[美]F奥斯勒生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。
故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。
一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有一天，他们照面了。
那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说“夫人在门口、车上。
她病得走不动，请你去一下。
”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。
她怀抱着一大束鲜花。
“我就是亚当夫人，”她说“这几年我每礼拜给你寄钱……”“买花。
”守墓人应道。
“对，给我儿子。
”“我一次也没忘了放花，夫人。
”“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。
死了倒好，活着也没意思了。
我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。
”小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。
他苦笑了一下，决定再讲几句。
“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。
”“可惜？”“鲜花搁在那儿，几天就干了。
没人闻，没人看，太可惜了！”“你真是这么想的？”△“是的，夫人，你别见怪。
我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。
他们爱看花，爱闻花。
那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有作答。
她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。
守墓人人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。
可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白。
不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。
解释词语：（3分）真谛：（2）奥妙：在有“△”记号的一段话中，“那儿的人”是指。
他们爱着花、爱闻花是因为。
（4分）文章开头“于是这才真有点奥妙”，“奥妙”的含义是（）。
（4分）生活中许多道理极普通，常常被忘记。
B. 生活的真谛、幸福的源泉，道理深奥微妙。
C. 生活中许多道理很普通，可常常被遗忘；而一旦牢记它们时，情况就完全不相同了。
16. 读本文后，你体会到文章中要告诉我们的生活真谛是（4分）（四）推荐名著阅读（6分）(一)她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个!”“好，好，再讲一个!”“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。