小学英语学习评价
英语培训班小学生评语范文
英语培训班小学生评语范文1. 基础扎实小明是一个非常认真的学生，在英语基础方面非常扎实。
他能够准确地掌握课堂上学到的知识，并且能够灵活运用到实际的语境中。
无论是听力、口语还是阅读和写作，小明都能够表现出出色的能力。
2. 学习积极小明对学习英语非常积极，总是主动参与课堂活动，并且对老师的提问积极回答。
他乐于与同学交流，愿意分享自己的学习心得。
在课外时间，小明也会自己主动查找学习资料来提升自己的英语水平。
3. 学习方法得当小明在学习英语方面采取了合适的方法，并且能够很好地运用这些方法来提高自己的学习效果。
他懂得如何利用课堂上学习到的知识进行复习和巩固，并且能够找到适合自己的学习资源进行自主学习。
4. 表达能力强小明的表达能力非常强，无论是口语还是书面语，都能够用准确的词汇和语法进行表达。
他在课堂上能够流利地用英语进行交流，并且能够清楚地表达自己的想法和观点。
在写作方面，小明能够恰当地运用一些句型结构和连接词来组织自己的文章，使其具有逻辑性和连贯性。
5. 学习态度端正小明对英语学习的态度非常端正，在面对困难和挑战时能够坚持不懈，勇于面对并解决问题。
他能够克服学习上的难点，并且能够灵活调整学习策略以适应新的学习内容。
他愿意接受老师的指导和建议，并且能够主动反思自己的学习状态和方法。
6. 独立思考能力强小明具有很强的独立思考能力，能够在学习中主动思考问题，并且能够找到解决问题的方法。
他能够运用已学知识解决实际问题，并且能够提出自己的见解和观点。
在进行阅读理解时，小明能够独立思考文章的含义，并且能够从中得出自己的结论。
7. 合作能力强小明在团队合作中表现出色，能够积极与同学合作，共同完成任务。
他善于倾听别人的观点，并且能够与他人进行有效的沟通和协商。
小明能够适应不同的合作环境，并且能够充分发挥自己的能力，为团队的成功做出贡献。
8. 兴趣广泛小明对英语学习充满了兴趣，并且对于其他英语相关的领域也有广泛的兴趣。
小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
小学英语期末素养评价总结
小学英语期末素养评价总结本学期，我班同学在英语学习上取得了长足的进步，不仅提高了词汇量，还熟练掌握了句型和语法知识。
在听、说、读、写四个方面均有所突破。
以下是我对同学们英语学习素养的总结评价。
一、听力方面同学们在英语听力方面的表现较为突出。
他们能够准确地听到并理解老师所说的内容，并能针对问题作出恰当的回答。
在课堂上进行的听力训练活动使同学们在听力技巧方面有了明显的提高。
在听力练习中，同学们更加自信地听、答、解，在感受语言的同时培养了对英语的兴趣。
二、口语方面同学们的英语口语表达中能使用一些简单的句子，能适应并用英语进行日常生活的交流。
他们不仅能够用英语问候他人，还能简短地介绍自己的情况。
在英语课堂上，同学们踊跃发言，积极参与活动，并主动与同伴用英语进行对话。
同学们的发音准确，语调自然，流利程度较高。
这表明同学们在口语练习中有了较大的进步。
三、阅读方面同学们在阅读方面的能力不断提升。
他们能够读懂课程中的重要课文，并能理解课文中的主要内容。
同学们能够正确地朗读课文，有时还能加入一些合适的动作或表情，使阅读更生动有趣。
在课堂上，同学们也能自己主动阅读一些简单的短文，理解其中的信息，并能够回答与之相关的问题。
同学们的阅读技巧和速度有了明显的提高。
四、写作方面同学们在写作方面的表现逐渐成熟。
他们能够用英语正确地书写字母和单词，逐渐掌握了一些常用的句型和使用规则。
同学们能够用一些简单的句子描述人、事和物，并能够连词成句，表达自己的思想和想法。
同时，同学们还能用英语写一些简单的日记，描述自己的生活。
在写作过程中，同学们能够注意一些基本的语法和拼写错误，并能够做出相应的改正。
五、学习态度和习惯同学们的学习态度积极，学习习惯良好。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，并在课下自觉地完成老师布置的作业。
同学们课堂上积极参与，尊重他人，善于与同学合作。
同学们学习英语的目标明确，努力拓宽自己的英语知识面，并能在课堂上灵活运用所学知识。
小学生英语学习评价方案
小学生英语学习评价方案学习英语对于小学生来说是非常重要的，而在评价他们的英语学习过程中，我们需要制定一个科学合理的评价方案。
本文将介绍一种适用于小学生英语学习的评价方案，并提供一些建议来实施和改进这个评价方案。
1. 评价目标在制定评价方案之前，我们首先需要明确评价的目标。
小学生的英语学习评价应该注重以下几个方面：- 语音、发音和听力能力- 词汇量和词汇运用能力- 句型构造和语法运用能力- 阅读理解和书面表达能力- 学习态度和学习习惯2. 评价方法为了全面评价小学生的英语学习能力，我们可以采用多种评价方法，如口头评价、书面测试、听力测试以及观察学生在课堂上的表现等。
下面将介绍一些具体的评价方法：2.1 口头评价口头评价是通过与学生交流的方式来评估他们的口语表达和听力能力。
教师可以设计一些问答环节或情境对话，让学生展示他们的英语水平。
同时，教师还可以观察学生的发音准确性、流利程度和语音语调是否符合规范。
2.2 书面测试书面测试是考察学生对词汇、语法和句型的理解以及阅读和书面表达能力的重要方法。
可以采用选择题、填空题、翻译题等形式，根据学生的年级和能力水平设置合理的测试内容。
同时，在批改学生的试卷时，需要给予具体的意见和建议，帮助学生提高。
2.3 听力测试听力是英语学习的重要组成部分，可以通过听力测试来评估学生的听力理解能力。
可以选择一些适合小学生的听力材料，如儿童歌曲、故事、对话等，要求学生听后回答问题或完成相应的任务。
2.4 观察评价观察评价是通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的学习态度和学习习惯。
教师可以注意学生的课堂参与度、作业完成情况、学习纪律等方面的表现，并给予相应的评价和奖励。
3. 评价标准为了使评价结果更加客观公正，我们需要制定一套评价标准。
评价标准应该根据不同年级和不同学习阶段的学生来制定。
可以根据学生的听说读写能力、词汇掌握程度以及学习态度等方面设置评价等级。
4. 实施与改进实施评价方案时，教师需要确保评价的公平性和准确性。
小学英语家庭作业评价的有效方法6篇
小学英语家庭作业评价的有效方法6篇第1篇示例：小学英语作业对于学生来说是一个非常重要的学习环节，家长的评价也是帮助孩子提高学习成绩的重要一环。
家长在对小学生的英语作业进行评价时，需要采取一些有效的方法，以帮助孩子更好地学习和提高成绩。
以下是几种关于小学英语家庭作业评价的有效方法：评价方法一：认真阅读作业内容家长在对小学生的英语作业进行评价时，首先要认真阅读作业内容，了解作业的要求和题目。
只有充分了解了作业的要求，才能更好地对孩子的完成情况进行评价。
评价方法二：关注作业的完成情况家长在评价小学生的英语作业时，要关注作业的完成情况。
要注意作业是否按时完成，是否完成了所有的题目，以及完成的质量如何。
家长可以根据完成情况，为孩子进行针对性的指导和辅导。
评价方法三：重点关注错误部分家长在对小学生的英语作业进行评价时，要重点关注作业中的错误部分。
要仔细查看孩子的错题和错题原因，帮助孩子找出错误，并加以纠正。
只有及时发现和纠正错误，才能帮助孩子巩固知识，提高学习效果。
家长在评价小学生的英语作业时，要对作业完成情况进行分析。
要了解孩子在完成作业过程中遇到的困难和问题，找出作业不足之处，并及时进行补充和改进。
只有认真分析作业完成情况，才能有效帮助孩子提高学习成绩。
评价方法五：采用积极鼓励和奖励的方式家长在对小学生的英语作业进行评价时，要采用积极鼓励和奖励的方式。
要及时表扬孩子完成作业的进步和努力，给予孩子一些小奖励，激励孩子更加努力学习。
通过积极鼓励和奖励，可以增强孩子的学习动力，培养孩子的自信心，提高学习成绩。
评价方法六：与老师进行沟通和交流家长在评价小学生的英语作业时，可以与孩子的班主任老师进行沟通和交流。
可以向老师了解孩子在学习上存在的问题和困难，以及老师对孩子学习的建议和意见。
通过与老师的沟通和交流，可以更好地帮助孩子提高学习成绩。
家长在对小学生的英语作业进行评价时，需要采取一些有效的方法，以帮助孩子更好地学习和提高成绩。
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】1. 这节小学英语课堂活跃，教学内容有趣且生动。
教师运用多种教学方法，如游戏、音乐以及故事等，吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。
学生们积极参与，并展示出良好的英语口语能力。
2. 这节小学英语课堂教学设计精心，结构清晰。
教师利用多媒体技术呈现课堂内容，并设计了合适的练习与活动，有针对性地提高了学生的听、说、读、写的能力。
学生们在课堂上表现出良好的学习态度与自主学习能力。
3. 这节小学英语课堂教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语言运用能力。
教师引导学生进行多种活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生用英语进行交流，提高了学生的口语表达能力。
学生们在课堂上能够流利地运用所学知识进行对话。
4. 这节小学英语课堂教学富有趣味性与互动性。
教师设计了丰富多样的游戏和竞赛活动，使学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生们热情高涨，并积极参与课堂中的讨论与互动，提高了他们的听力与口语能力。
5. 这节小学英语课堂注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。
教师通过提问、鼓励学生自主思考与猜测，激发了学生的学习兴趣与思维能力。
学生们在课堂上能够独立思考并回答问题，展示出他们的语言运用能力与思维逻辑能力。
6. 这节小学英语课堂注重情感教育，增强学生的自信心与合作意识。
教师通过鼓励与表扬学生的努力与进步，建立了良好的师生关系，并培养了学生们的团队合作能力。
学生们在课堂上展示出乐于分享与帮助他人的品质，形成了积极向上的学习氛围。
继续写相关内容1000字7. 这节小学英语课堂注重跨学科与文化教育。
教师通过引入相关的自然科学、社会科学等知识，丰富了小学生的英语学习内容。
同时，教师还向学生介绍了英语国家的文化特点和传统习俗，增加了学生对不同文化的了解与兴趣。
学生们在课堂上展示出对跨学科和文化知识的关注，并能够运用在英语学习中。
8. 这节小学英语课堂突出了任务型教学。
教师通过给学生布置一系列有趣且具有挑战性的任务，激发了学生的学习动力和学习兴趣。
小学生英语学习评价方案
小学生英语学习评价方案一、引言英语学习在小学阶段扮演着重要的角色，对于学生的综合素质提升具有积极影响。
为了更好地评价小学生英语学习的进展和成就，制定一个全面有效的评价方案显得尤为重要。
本文将针对小学生英语学习设计一个全面的评价方案，以帮助教师和学生更好地理解、评估和提高英语学习能力。
二、评价目标1. 提高学生的英语口语沟通能力。
2. 培养学生的阅读和写作技巧。
3. 增强学生对英语文化的理解和兴趣。
4. 培养学生的听力理解能力。
三、评价内容和方式1. 口语表达能力a) 课堂口语表达能力评价：通过学生在课堂上的主动参与、回答问题和与同学的交流来评价其口语表达能力。
教师可以根据学生的表现给予评价，并在口语训练活动中指导学生不断提高口语表达的准确性和流利度。
b) 话题演讲评价：每学期组织话题演讲比赛，要求学生围绕特定话题进行演讲。
通过听取学生的演讲，评价其语音语调、语法运用和逻辑思维能力。
2. 阅读和写作能力a) 课堂阅读和写作评价：通过小组合作阅读和写作活动，评价学生的阅读理解和写作能力。
教师可以布置阅读和写作任务，并根据学生的表现给予评价反馈。
同时，鼓励学生多读英语原版故事书籍，提高阅读能力。
b) 作文评价：要求学生定期提交英语作文，并根据作文内容、语法运用和文章结构给予评价。
鼓励学生写作范围广泛，涵盖日常生活、观察和想象等方面。
3. 文化理解和兴趣a) 文化展示评价：组织英语文化展、英语角等活动，鼓励学生展示对英语文化的理解和兴趣。
评价学生对英语国家文化特色的了解和表达能力。
b) 文化交流评价：通过与其他学校或国外学生的英语交流活动，评价学生在真实情境中运用英语的能力，并培养学生的跨文化交际意识。
4. 听力理解能力a) 听力测试评价：定期进行听力测试，评价学生对听力材料的理解能力。
测试形式可以有选择题、填空题等，通过评分表对学生的成绩进行量化评价。
b) 听力训练评价：鼓励学生参与听力训练活动，提高他们的听力技巧。
小学英语学习的目标和效果如何评估？
小学英语学习的目标和效果如何评估？小学英语学习的目标和效果评估：构建体系3D立体的评价体系小学英语教学的目标不仅仅是学生完全掌握一定的英语词汇和语法知识，更重要的是重视培养学生的英语学习兴趣、提升跨文化理解能力和增强实用英语运用能力，为未来更深层次的英语学习打下坚实的基础。
并且，评价小学英语学习的效果必须摆脱单一的考试成绩评判，构建一个多维度、立体三维的评价体系。
一、小学英语学习目标的界定小学英语教学的目标应与《义务教育英语课程标准》相一致，并结合学生的认知特点和学习需求进行细化。
具体来说，目标可概括为以下几个方面：1. 语言技能目标：听：能理解简单的日常对话和常见话题，并能根据语境提取关键词和主要信息。
说：能用简单的句子表达个人观点和基本需求，并能进行简单的日常交流。
读：能阅读简单的故事和短文，并能理解主要内容和部分细节。
写：能抄写简单的句子和短文，并能运用基本的语法规则。
2. 语言知识目标：词汇：能够掌握基础英语词汇，并能根据语境理解和使用。
语法：能够掌握基本的英语语法规则，并能运用到语言表达中。
语音：掌握基本的英语语音规则，并能进行清晰、准确的语音表达。
3. 文化意识目标：了解西方文化：通过英语学习了解西方文化习俗和生活，并能进行简单的文化交流。
提升跨文化交流能力：重视培养学生尊重多元文化的意识，并能在与不同文化的人交流时，做到理解和尊重。
4. 学习策略目标：培养自主学习能力：引导学生养成良好的学习习惯，并掌握自主学习的策略，如查阅资料、问答互动等。
提高学习兴趣和动机：激发学生学习英语的兴趣和动机，使之乐于参与英语学习活动。
二、小学英语学习效果评估的方法评价小学英语学习效果，需要采用多种方法，对学生的学习水平进行全面评估，并及时反馈结果，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
1. 课堂观察法：观察学生的参与程度：通过观察学生课堂参与、互动、发言等情况，了解学生的学习积极性和主动性。
观察学生的学习态度：观察学生课堂上的专注程度、完成作业的认真程度等，了解学生的学习态度和学习习惯。
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B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1能听、说、认读本单元所学单词，句子。
2能唱歌曲，诵小诗。
3能运用所学完成游戏，学习活动。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
Unit
2
Book
4
情感态度
1喜欢英语，乐意上英语课。
2做好课前准备，积极参加课堂活动，课后及时复习，大胆运用所学。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1能听、说、认读本单元所学单词，句子。
2能唱歌曲，诵小诗。
3能运用所学完成游戏，学习活动。
A B CD
综合总评
A BCD
期末测评
A B C D
备注：A=优秀B=良好C=合格D=还需努力
五年级《PEP英语》学习评价
Student_______Class__Grade__School____
单元
评价
项目
评价要点
评价等级
自评
互评
师评
综评
Unit
4
Book
5
情感态度
1对英语有持续的兴趣，能用简单的英语互相问候。2能积极模仿，大胆开口。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
Unit
6
Book
7
情感态度
1对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互相问候。2能极模仿，大胆开口。3培养学生乐于帮助他人的品质。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1掌握四会单词和主要句子，理解并完成读读写写部分。2能表演对话，歌曲。3能在图片的帮助下读懂英语故事。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1积极主动地进行英语学习，学会与他人合作。对所学习内容能主动练习和实践。
Unit
1
Book
4
情感态度
1喜欢英语，乐意上英语课。
2做好课前准备，积极参加课堂活动，课后及时复习，大胆运用所学。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1能听、说、认读本单元所学单词，句子。
2能唱歌曲，诵小诗。
3能运用所学完成游戏，学习活动。
单元
评价
项目
评价要点
评价等级
自评
互评
师评
综评
Unit
4
Book
3
情感态度
1喜欢英语，乐意上英语课。
2做好课前准备，积极参加课堂活动，课后及时复习，大胆运用所学。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1能听、说、认读本单元所学单词，句子。
2能唱歌曲，诵小诗。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
Unit
1
Book
6
情感态度
1对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互相问候。2能积极模仿，大胆开口，主动了解异国文化。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1掌握四会单词和主要句子。理解读读写写部分。2能根据所学内容表演对话或歌曲，小诗。3能读懂英语故事。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1掌握四会单词和主要句子。理解读读写写部分。完成填空。2能根据所学内容表演对话或歌曲，小诗。3学习音标，培养拼读。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1学会通过以旧带新的方式自主学习，学会合作。2对所学习内容能主动练习和实践。
4能熟练地听说读写26个字母
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2在学习中集中注意力。
3对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
过程性总评
综合总评
A BC D
期末测评
A BC D
备注：A=优秀B=良好C=合格D=还需努力
六年级《PEP英语》学习评价
Student_______Class__Grade__School____
单元
评价
项目
评价要点
评价等级
自评
互评
师评
综评
Unit
3
Book
7
情感态度
1对英语有持续的兴趣，能用简单的英语互相问候。2能积极模仿，大胆开口。3培养学生热爱动物和大自然的良好品质。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1能听说认读本单元所学单词，句子。
2能唱歌曲，诵小诗。
3能运用所学完成游戏，学习活动。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2在学习中集中注意力。
3对所学习内容能主动练习和实践。
2积极主动地进行英语学习，学会与他人合作。对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
Unit
5
Book
5
情感态度
1对英语有持续的兴趣和爱好。2能积极模仿，大胆开口。3懂得珍惜时间，学会合理利用周末。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
2在学习中集中注意力。
3对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
过程性总评
A B CD
综合总评
A BCD
期末测评
A B C D
备注：A=优秀B=良好C=合格D=还需努力
四年级《新路径英语》学习评价
Student_______Class__Grade__School____
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1掌握四会单词和主要句子，理解并完成读读写写部分。2能表演对话，歌曲和小诗。3能在图片的帮助下读懂英语故事。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2能唱歌曲，诵小诗。
3能运用所学完成游戏，学习活动。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2在学习中集中注意力。
3对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
知识技能
1掌握四会单词和主要句子，理解并完成读读写写部分。2能表演对话，歌曲和小诗。3能在图片的帮助下读懂英语故事。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2积极主动地进行英语学习，学会与他人合作。对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
过程性总评
A BCD
知识技能
1掌握四会单词和主要句子。理解读读写写部分。完成填空。2能根据所学内容表演对话或歌曲，小诗。
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1学会通过以旧带新的方式自主学习，学会合作。2对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
4能较熟练地听说读写26个字母，
A:能完成内容80%以上。
B:能完成内容60%以上。
C:在他人的帮助下基本能完成。
学习策略
1能认真听他人说，能主动开口大声说。
2在学习中集中注意力。
3对所学习内容能主动练习和实践。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
A:能坚持、主动做到。
B:基本上能做到，有时需要别人提醒。
C:需要别人提醒帮助才能做到。
Unit
2
情感态度
1喜欢英语，乐意上英语课。
2做好课前准备，积极参加课堂活动，课后及时复习，大胆运用所学。