初中化学《空气》ppt课件.ppt
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初三化学(人教版)《空气(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中化学初三上册 科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 丹尼尔·卢瑟福 （1749—1819）
发现空气中 存在氮气。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 普利斯特里 （1733—1804）
瑞典化学家 舍勒
（1742—1786）
发现空气 中存在氧气， 并制得氧气。
由于被传统 的燃素说所束缚， 并没有定量的测 出空气中氮气和 氧气的含量。
【实验步骤】
（1）实验前检查该装置的气密性，确认 气密性良好进行实验。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。 （3）向燃烧匙中加入足量的红磷。 （4）在空气中点燃红磷。
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
【实验步骤】
（5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中（预先 放入了一定量的水），并迅速塞紧瓶塞。
反应
装置
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
白色固体
易溶于水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
氧气的体积。 结论：氧气约占空气体积的1/5。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
1892年，英国物理学家雷利发现
他怀疑从空气中分密离出度来 的含氮氮得化到气合的中物氮可分气能解 还含1有.2尚505未g被/L 发 现从氧的气空较留气下中重的分的氮离气气出体。1.2572 g/L
人教版初中化学《我们周围的空气》_课件
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
点燃
红磷 + 氧气
五氧化二磷
P
O2
实验现象：
P2O5
1、红磷燃烧，发出黄色火焰， 产生大量白烟； 2、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积 3、分析：燃烧消耗掉了氧气，使集气瓶内压强减小； 空气中氧气的体积大约占1/5，所以倒流进约1/5的水。
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
第二单元知识点总结
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成无色有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃二氧化硫
S O2
SO2
（3）铁与氧气反应 （实验 ２－４）
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2 、放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响 作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问 题）等。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
空气质量日报
污染 50以 51指数 下 100
质量 Ⅰ Ⅱ 级别
质量 优 良 状况
101- 151- 201- 251150 200 250 300 Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵
文字表达式：
点燃
红磷 + 氧气
初中九年级上册化学ppt课件
化学性质
碳在常温下化学性质稳定，高温下可与氧气、氢气等反应。
用途
碳单质广泛应用于冶金、化工、机械等领域，如作为燃料、还原剂、 电极材料等。
二氧化碳的性质与用途
物理性质
二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
化学性质
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸。
用途
二氧化碳可用于灭火、制冷、制造化肥等领域。
大多数金属能与氧气反 应生成氧化物。
与酸反应
金属活动性顺序表中排 在氢前面的金属能与稀 盐酸或稀硫酸反应生成 盐和氢气。
金属间的置换反应
活动性强的金属能把活 动性弱的金属从它们的 盐溶液中置换出来。
金属的冶炼与合金
热还原法
适用于较不活泼金属的冶炼，如铁、铜等。常用还原剂有C、CO、H2等。
电解法
适用于活泼金属的冶炼，如钾、钙、钠、镁、铝等。
关系式法
通过建立化学反应中物质之间的 定量关系式进行计算。
平均值法
利用平均值原理进行计算，如平 均相对分子质量、平均组成等。
THANKS
感谢观看
了解实验事故的常见原因和预防措施， 学习应急处理方法和报告程序。
危险化学品的识别与防护
学习危险化学品的标识和分类，掌握 相应的防护措施和应急处理方法。
04
空气与氧气
空气的组成与性质
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体、二氧化碳等组成。
空气的性质
空气无色无味，具有一定的密度和 压强，是一种混合物。
金属的冶炼与合金
01
定义
由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的具有金属特性的物质。
02
特性
合金的硬度一般比各成分金属大，熔点一般比各成分金属低，抗腐蚀性
碳在常温下化学性质稳定，高温下可与氧气、氢气等反应。
用途
碳单质广泛应用于冶金、化工、机械等领域，如作为燃料、还原剂、 电极材料等。
二氧化碳的性质与用途
物理性质
二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
化学性质
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸。
用途
二氧化碳可用于灭火、制冷、制造化肥等领域。
大多数金属能与氧气反 应生成氧化物。
与酸反应
金属活动性顺序表中排 在氢前面的金属能与稀 盐酸或稀硫酸反应生成 盐和氢气。
金属间的置换反应
活动性强的金属能把活 动性弱的金属从它们的 盐溶液中置换出来。
金属的冶炼与合金
热还原法
适用于较不活泼金属的冶炼，如铁、铜等。常用还原剂有C、CO、H2等。
电解法
适用于活泼金属的冶炼，如钾、钙、钠、镁、铝等。
关系式法
通过建立化学反应中物质之间的 定量关系式进行计算。
平均值法
利用平均值原理进行计算，如平 均相对分子质量、平均组成等。
THANKS
感谢观看
了解实验事故的常见原因和预防措施， 学习应急处理方法和报告程序。
危险化学品的识别与防护
学习危险化学品的标识和分类，掌握 相应的防护措施和应急处理方法。
04
空气与氧气
空气的组成与性质
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体、二氧化碳等组成。
空气的性质
空气无色无味，具有一定的密度和 压强，是一种混合物。
金属的冶炼与合金
01
定义
由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的具有金属特性的物质。
02
特性
合金的硬度一般比各成分金属大，熔点一般比各成分金属低，抗腐蚀性
人教版九年级化学上册9.23《氧气》PPT课件
化合反应
——现象和结论
氧化反应
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
5、 甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 6、 碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
学习目标 1.掌握氧气的物理性质。 2.知道氧气能和许多物质 （硫、木炭、铁丝、红磷）反应，
能正确描述反应的现象。 3.认识化合反应和氧化反应
掌握二者的区别和联系。
完成课后训练案 1. 2. 3. 4. 5. 8. 9.
课堂我做主，精彩我展示
二、氧气的化学性质
（1）硫与氧气反应（实验2—3） 观察硫燃烧的程序: 反应物的色、态、味，反应条件和操
作，反应生成物的色、态、味及伴 随出现的现象。
硫在空气中燃烧【现象】
1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧【现象】
1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
操作注意事项：
1、火柴的作用： 引燃铁丝 2、将铁丝绕城螺旋状：增面大积铁丝与氧气接触
3、待火柴即将燃尽时，再将铁丝伸入集 气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
4、集气瓶内装有少量水或在瓶底铺一薄 层细沙： 防止高温熔化物溅落，炸裂集气瓶底
观察并思考，以下反应有何共同特点
两种 硫 + 氧气 或 木炭 + 氧气 多种 铁 + 氧气
初中化学《我们周围的空气：复习课》优秀课件
出。正确的操作顺序是
（A ）
A、②③①④⑥⑤
B、③②①④⑥⑤
C、②③①④⑤⑥
D、③④①②⑤⑥
6、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一
种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空
气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。 在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是
（ A）
A、排水集气法
B、向上排空气集气法
（1）臭氧的物理性质_通__常_情__况_下__是_淡_蓝__色_、__有_鱼__腥_臭_味__的_气__体_. （2）将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可
以看到木__条_复__燃_，_且__比_在__氧_气__中_更_剧__烈____的现象。 （3）应采用什么方法保护臭氧层？
11、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
2、纯净物：只有一种物质组成。例： 氮气、氧气、五氧化二磷、冰水混合物、液氧、铁水等
四、空气是一种宝贵的资源
1、氧气的用途表现在：供给呼吸、支持燃烧
2、氮气的用途： 1】制硝酸和化肥的原料2】做 保护气（氮气化学性质不活泼）3】提供低温环境
课题2 氧气
一.氧气的物理性质：
氧气密度比空气密度略大，氧气不易溶于水，液态氧、固态氧呈淡蓝色（一般加压储存在 蓝色钢瓶）。
2]文字表达式： 铁 + 氧气 → 四氧化三铁
3]注意事项：
集气瓶装少量水（防熔化物溅落炸裂瓶底）。 铁丝前绑火柴（预热、引燃）。
铁丝绕成螺旋状（增大受热面积）。
课题3 制取氧气
一、工业制取氧气：
分离液态空气法（利用液态氧和液态氮的沸二氧点化不锰同）（物理变化）
二、用过氧化氢溶液制取氧气
1.文字表达式：
初中化学《氧气》PPT课件
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ？
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度（标准状况）
溶解性
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
－218℃
无色
无味
气体
1.429g/L，比空气的密度（ 1.293g/L）略大
－183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验：
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状？
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么？
初中九年级(初三)化学课件 空气氧气复习
答案：B
灯。
考点 1 空气的组成及成分探究 1．(2012 年广东广州)空气是一种宝贵的自然资源，下列气 体不.可. 直接从空气分离获得的是( D )。
A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体 C．用作食品防腐剂的氮气
2．(2011 年广东广州)下列关于空气中各组成成分说法正确 的是( C )。
பைடு நூலகம்
金属 ①铁
剧烈燃烧，__火__星__四__射__；放热；生 成___黑___色固体
点燃
——3F—e＋—2—O2—=—==—==—Fe—3O—4
物质 可燃 类别 物
在氧气中燃烧的现象
金属 ②镁
发出耀眼的白光；放热；生成_白__ 色固体
化学方程式
点燃 —2M—g—＋—O2—==—=—==—2M—g—O —
A．O2
B．N2
C．CO2
D．He
考点 2 氧气的化学性质 4．(2012 年广东揭阳)人的生存离不开氧气，下列有关氧气 的说法不.正.确. 的是( D )。
A．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
B．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中
溶解量减少
C．硫在氧气里燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰
5．(2011年广东揭阳)下列物质中不能在氧气里燃烧的是
( A )。 A．氮气
B．氢气
C．硫黄
D．铁
考点 3 氧气的制取
6．(2012 年广东广州)实验室用如下图所示装置制取氧气， 回答下列问题：
纸糟或药匙 ②④③①
(1)往试管中装入固体粉末时，可先使试管倾斜，用__________ 把药品小心地送至试管底部；
A．空气中的 O2 只有点燃时才能发生化学反应
灯。
考点 1 空气的组成及成分探究 1．(2012 年广东广州)空气是一种宝贵的自然资源，下列气 体不.可. 直接从空气分离获得的是( D )。
A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体 C．用作食品防腐剂的氮气
2．(2011 年广东广州)下列关于空气中各组成成分说法正确 的是( C )。
பைடு நூலகம்
金属 ①铁
剧烈燃烧，__火__星__四__射__；放热；生 成___黑___色固体
点燃
——3F—e＋—2—O2—=—==—==—Fe—3O—4
物质 可燃 类别 物
在氧气中燃烧的现象
金属 ②镁
发出耀眼的白光；放热；生成_白__ 色固体
化学方程式
点燃 —2M—g—＋—O2—==—=—==—2M—g—O —
A．O2
B．N2
C．CO2
D．He
考点 2 氧气的化学性质 4．(2012 年广东揭阳)人的生存离不开氧气，下列有关氧气 的说法不.正.确. 的是( D )。
A．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
B．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中
溶解量减少
C．硫在氧气里燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰
5．(2011年广东揭阳)下列物质中不能在氧气里燃烧的是
( A )。 A．氮气
B．氢气
C．硫黄
D．铁
考点 3 氧气的制取
6．(2012 年广东广州)实验室用如下图所示装置制取氧气， 回答下列问题：
纸糟或药匙 ②④③①
(1)往试管中装入固体粉末时，可先使试管倾斜，用__________ 把药品小心地送至试管底部；
A．空气中的 O2 只有点燃时才能发生化学反应
2018年秋人教版化学(河南)九年级上册课件：第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(共16张PPT)
碳、水蒸气含量的多少？
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等物质
(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
(3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
讲授新课
知识链接
2.用排水集气法收集气体：
讲授新课
归纳与小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究 现象 呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水 变浑浊、可使玻璃片上有水凝结
氧气 结论 吸入的空气 较多 呼出的气体 较少
较少 较多
二氧化碳
较少 较多
讲授新课
交流与讨论
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停
留的时间越长实验现象越明显呢？ 我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧
呼出气体样品
讲授新课
入一瓶空气样品和呼出的气体
样品中，观察现象并记录。
空气
呼出的气体
现象 空气中木条继续燃烧；呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多；呼出的气体中氧气含量 结论 很少
讲授新课
实验与探究
步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入
相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。
A.氧气
C.水
B.二氧化碳
D.二氧化碳和水
随堂训练
3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的
现象是（ B ）
A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
氧 气
二 氧 化 碳
乙
甲
讲授新课
实验与探究
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等物质
(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
(3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
讲授新课
知识链接
2.用排水集气法收集气体：
讲授新课
归纳与小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究 现象 呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水 变浑浊、可使玻璃片上有水凝结
氧气 结论 吸入的空气 较多 呼出的气体 较少
较少 较多
二氧化碳
较少 较多
讲授新课
交流与讨论
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停
留的时间越长实验现象越明显呢？ 我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧
呼出气体样品
讲授新课
入一瓶空气样品和呼出的气体
样品中，观察现象并记录。
空气
呼出的气体
现象 空气中木条继续燃烧；呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多；呼出的气体中氧气含量 结论 很少
讲授新课
实验与探究
步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入
相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。
A.氧气
C.水
B.二氧化碳
D.二氧化碳和水
随堂训练
3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的
现象是（ B ）
A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
氧 气
二 氧 化 碳
乙
甲
讲授新课
实验与探究