物理人教版八年级上册平明镜成像
平面镜成像-课件人教版八年级物理上册(4)
3、小章同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃 板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃 玻璃板前的蜡烛A，谨慎地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合， 如图所示．
在此实验中：选取两段完全相同的蜡烛 是为了比较像与物的 大小 关系；
移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏， 则光屏上 不能 接收到蜡烛A烛焰的 像（选填“能”或“不能”）；
小章将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大 小 不变 （选填“变大”、“变小”或“不
学后慧思
本节课我的收获和进步
平面镜成像
1.特点： 等大、等距、垂直、虚像
2.原理：光的反射 3. 应用： 成像、改变光路
1. 距 离 平 面 镜 4m 处 站 立 着 一 个 身 高 1.8m的人， 他与镜中自己的像的距离 是 8 m，像的高度是 1.8 m，人移动 后，人与像间的距离是6m，则人向镜面 移动了 1 m，此时像的高度 不变(选填 “变大”、“变小”或“不变”)． 2. 平静的湖面是天然的 平面 镜，桥 在湖中的倒影就是桥的 虚 像( “实” 或“虚”)．
3
设计什么用玻璃板而不用平面镜？
为什么准备两个完全一样的物体？
实验时为什么还要用到白纸？
2.讨论实验方案，并进行小组间的交流。（两分钟）
如何稳定地垂直于水平面放置玻璃板？
3mm和5mm的玻璃板你选哪一个？
如何放置两个物体？
如何记录两个物体的位置？
3.进行实验（四分钟）
③为什么要用两个完全相同的物体？
因为平面镜成像实验中需要探究物 与像的关系，所以需要在像的位置有 替代品来替代虚像，得出像与物的大 小相等……
分析和论证
归纳平面镜成像的特点： 正立，虚像 像与物体大小相同。 像与物体到镜面的距离相等。 像与物体的连线与镜面垂直。 等大、等距、左右相反
4.3 平面镜成像 第1课时 平面镜成像特点 课件- 物理人教版八年级上册
11．(武汉中考)一块仪容镜如图甲所示，放在某学校走廊的AB处，仪容镜靠墙而 立，镜面与墙壁平行。在另一面墙壁上的O处悬挂一电铃，如图乙所示，为了总能 看到电铃通过仪容镜所成的像O′，小强同学沿着走廊的ae直线走动，若将人和电铃 各自看作一个点，则小强同学所在的区间是( B )
A．ab B．bc C．cd D．de
(5)连接每次实验中蜡烛A和对应的像的位置，发现像和物的连线与玻璃板
__垂__直____，用刻度尺测量像和物到玻璃板的距离，记录数据如下表，像和物到玻璃 板的距离__相__等____。
实验次数
1
Hale Waihona Puke 23蜡烛到玻璃板的距离/cm
5
8
10
像到玻璃板的距离/cm
5
8
10
(6)将光屏放在蜡烛的像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏，发现光屏上
第3节 平面镜成像 第1课时 平面镜成像特点
知识点1 探究平面镜成像的特点 1．在探究平面镜成像特点的实验中：
(1)为了既可以观察到物体的像，又可以方便确定像的位置，应该选用___玻__璃__板___ (选填“平面镜”或“玻璃板”)。
(2)该实验在___较__黑__暗___(选填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行比较好。 (3)为了比较像和物的大小关系，应选择两支__完__全__相__同____的蜡烛。 (4)实验时，将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，在玻璃板的后方移动另一支 未点燃的蜡烛B，直至其与蜡烛A的像___完__全__重__合___，记录蜡烛和像的位置。改变蜡 烛A的位置，重复实验，发现移动蜡烛B仍可与蜡烛A的像重合，这说明平面镜所成 的像与物体____大__小__相__等__。
__没__有____(选填“有”或“没有”)蜡烛的像，这说明平面镜成__虚____(选填“实”或“虚”)像 。
2024年初中物理同步8年级上册第15课平面镜成像(教师版含解析)
第15课 平面镜成像课程标准课标解读 1.理解平面镜成像规律；2.会通过实验验证平面镜成像；3.认识“虚像”；4.会利用平面镜成像规律解释现象；5.了解生活中利用平面镜成像的例子。
1.知道平面镜成像是光的反射形成的；2.通过光的反射作图解答平面镜成像规律；3.初步建立“虚像”的概念；4.会利用平面镜成像规律解答实际问题。
知识点01 平面镜成像1. 平面镜成像利用的是光的反射。
成像规律是：(1)像与物大小相等；(2)像到镜的距离与物到镜的距离相等；(3)像与物的对应点的连线与镜面垂直；(4)像与物相对平面镜对称；(5)平面镜所成的像是虚像(实像、虚像)。
具体总结就是十个字：等大、等距、垂直、对称、虚像。
如图。
2.虚像是指射入眼睛的光线，其反向延长线的集合点形成的像，如上图所示；虚像能用眼睛直接观看，但不能用光屏接收；实像既可以用光屏承接，也可以用眼睛直接观看。
3.利用光的反射现象，反射面为平面的叫平面镜，反射面为球面一部分的叫球面镜。
4.利用球面的外表面作反射面的面镜叫做凸面镜；凸面镜对光有发散作用，常用作汽车观后镜来扩大视野。
5.利用球面的内表面作反射面的面镜叫做凹面镜；凹面镜对光有汇聚作用，常用作太阳灶、探照灯等。
【知识解析】平面镜成像原理1.平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相目标导航知识精讲交而形成的，如图所示。
点光源s在镜后的像s’并不是实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线相交形成的，所以s’叫做s的虚像。
如果把光屏放在s’处，是接收不到这个像的，所以虚像只能用眼睛看到，而不能成在屏上。
2.解释：照镜子就是这样的原理。
可以说，只要利用到平面镜，就一定是反射。
平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像；虚像与物体等大，距离相等。
像和物体的大小相等。
所以像和物体对镜面来说是对称的；根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。
4.3+平面镜成像的特点+课件++2023-2024学年人教版物理八年级上册
提出问题
1.像与物的大小是相等的吗？ 像的大小与物距是否有关?是 否物体离平面镜越远，像越 小？
2.像与物到镜面的距离有什 么关系？是不是相等的？ 3.像与物的连线是否垂直于 镜面？
4.平面镜成的像是真实存在 的吗？
3
实验器材
绿灯泡（像） 红灯泡（物） 刻度尺
玻璃板
激光笔 灯泡多元盒
可旋转平台
4
小组讨论
像和物关于镜面对称
2.方法：等效替代法、实验探究法
11
THANK YOU
敬请
各位评委老师批评指正！
解决3个问题
1.如何比较像和物的大小？ 2.如何测量物距和像距的大小? 3.怎样证明像是否是真实存在的？
5
小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.如何比较像和物的大小？
代替
2.如何测量物距和相距的大小?
等效替代法 激光笔定位
3.怎样证明像是否是真实存在的？
光屏或白纸
5
问题
问题1：像与物的大小是相等的吗？像的大小与物距是否有
关?是否物体离平面镜越远，像越小？
问题2：像与物到镜面的距离有什么关系？相等吗？ 问题3：像与物的连线是否垂直于镜面？ 问题4：平面镜成的像是真实存在的吗？
二、实验探究
探究1：像和物的大小关系
结论1：像的大小与物体的大小相等
7
二、实验探究
探究2：像和物到平面镜的距离是否相等
激光定位点
结论2：像和物到平面镜的距离相等
人教版八年级上册 第四章 第三节
一、平面镜
平静的水面
建筑玻璃外墙
家用穿衣镜
汽车后视镜
表面平整且光滑的镜子都是平面镜
小组活动
活动1
人教版八年级物理上册平面镜成像-课件
探究活动
一、平面镜成像的特点： 1.提出问题： 平面镜成像有什么特点呢? 2.猜想与假设: 像和物体的大小可能相等， 像和物体到平面镜的距离可能相等。
3.设计实验： 实验器材：玻璃板、两支相同的蜡烛、纸、刻度尺、火柴。
带着问题去探究
①为什么要用玻璃板代替平面镜？
便于确定像的位置
③为什么要用两个完全相同的物体？
4.3平面镜成像
认识平面镜
表面是平的、光滑的反射面。
表面平整光滑的镜面叫做平面镜 平静的水面、光亮的金属面都是平面镜。
平面镜能成像
学生活动：（每两人一块平面镜）
请同学们用平面镜视察自己的脸，思考下列问题: （1）像处在什么位置? （2）脸到平面镜的距离增大时，像的大小是否有变化? （3）脸到平面镜的距离增大时，像到镜面的距离是否有变化? （4）眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?
察光屏上有无像。
收集数据：
次数 物到平面 镜的距离 /cm
像到平面镜 像与物大小 的距离/cm 比较（放大
或缩小）
1 2 3 ……
像的大小与物的大小相等 像和物到镜面的距离相等
平面镜所成的像是虚像 总之,平面镜所成的像与物体关于平面镜
对称!
记忆方法： 同大、等距、对称的虚像。
虚像 虚像可以用眼睛视察到，但不
能被光屏接收到，在作图时虚像用 虚线表示。
光线的反向延长线会聚形成的像 叫虚像。
从点S射向平面
镜的光线，经平面
镜反射后进入眼睛
看起来觉得此光线
好像是从它们在镜
后 延 长 线 的 交 点 S′
射 来 的 ， 跟 S′ 处 真
S
S′
有一光源时产生的
感觉一样， S′就是
人教版八年级物理上册-平面镜成像-课件(共15页)
一、平面镜成像特点 1.像与物体大小相同 2.像与物体到镜面的距离相等 3.像与物体的连线与镜面垂直
二、平面镜成虚像 三、平面镜的应用
自学指点1
阅读课本77-78页，3分钟后回答一下问题：
1、探究平面镜成像特点时用到什么仪 器？
2、用玻璃板代替平面镜目的是什么？ 3、用两支完全相同的蜡烛目的是什么？ 4、用刻度尺是为了研究物与像的什么
关系？
设计和进行实验
实验步骤：
1、把白纸铺在桌面上，在纸上中间画一竖线， 那就是玻璃板的位置，然后竖直玻璃板。
大小关系
1 2 结论：
1、像与物体的大小相等；（等大）
2、平面镜所成的像和物体到镜面的距离等；（等距）
3、像和物的连线与镜面垂直；
平面镜成像原反向延长线的交点， 是虚像
二、虚像
光线的反向延长线会聚形成的像叫虚像． 虚像可以用眼睛视察到，但不能被光屏接收到， 在作图时虚像用虚线表示。
4.3 平面镜成像
视察自己，回答问题：
1、平面镜里成的像跟你的脸一样 大吗？
2、眨一眨你的左眼睛，视察你的 像眨的是哪只眼睛?
一、探究平面镜成像的特点
提出问题：
平面镜成像时，像的位置、物体的大小跟物体的 位置、像的大小有什么关系？
猜想与假设：
像和物体的大小可能相等， 像和物体到平面镜的距离可能相等。
自学指点2
阅读课本78-79页，回答一下问题：
1、平面镜在生活中有哪些应用？ 2、平面镜具有什么作用
三、平面镜的应用
1、成像。主要是用来视察眼睛不能直接看 到的物体，如自己的面容、姿势、口腔内 牙齿等 ．
2、改变光的传播方 向。 比如：潜望镜
1.在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像 距镜面__8___cm； 2.一个身高为1.7米的人立在离平面镜1米远的地方， 则在镜中的像高为_1__.7___米，像离人的距离是___2___ 米,如果人远离镜面1米，像离人的距离是__4_米。
人教版八年级上册物理《平面镜成像》课件PPT模板
二、探究平面镜成像的特点
实验反思
问题1：为什么用玻璃板代替平面镜？ 提示：玻璃板既能看到所成的像，又能看到玻璃板后面的蜡 烛，便于确定像的位置和比较像与物的大小。 问题2：为什么要选用两支完全相同的蜡烛？ 提示：便于比较像和物的大小关系。
问题3：为什么要让玻璃板与桌面垂直？ 提示：使像和物在同一水平高度，便于确定像的位置，也便 于比较像和物的关系。
A
C
D
课堂练习
4．一只小鸟在离湖面10m的上空飞行，若湖深5m，则小鸟在湖里 所成的像与它的距离是___2_0___m，它在湖里所成的像是____虚____像 （ 填“虚”或“实”）。 5．小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在平面镜前 50cm处，他记下了像的位置，然后，他将平面镜向蜡烛移动了 10cm，则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较（ A ）
三、平面镜成像原理
成倒立的实像
正立的虚像
P
P′
1.平面镜成像由光的反射现象形成。 2.每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线。
平面镜成像的作图
示例：如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根
据平面镜成像的特点作图
M
M A
A
A`
B N
作图步骤：画垂线
B 标直角
N 找等距
标符号
B` 画虚像
四、平面镜的应用—成像
四、平面镜的应用— 改变光路
你还在哪些地方见过或知 道哪些地方有平面镜？
五、凸面镜和凹面镜
1.凸面镜的应用
2.凸面镜的应用
拐弯处的反光镜可以扩大视野
汽车后视镜
超市防盗镜
课堂小结
探究平面镜成像的特点
用玻璃板代替平面镜的原因 选用两支相同蜡烛的目的 玻璃板不能太厚
人教八年级物理上册-平面镜成像(附习题、视频)
潜望镜
在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜， 两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°， 这样就做成最简单的潜望镜.
万花筒
回射镜
如果把许多平面
镜按照一定的规律排列 起来，就可以把太阳光 反射后会聚到同一位置， 从而利用太阳能来发电。 这就是塔式太阳能电站 的原理。
1.理解日常生活中平面镜成像的现象. 2.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
课前自学准备 预习检测
1.平面镜的作用：（1）改变_光__的__传__播__方_向_____； （2）可以_成__正__立__等_大__的__虚__像____.
2.球面镜分为_凹__面___镜和_凸_面____镜，它们工作时 遵循光的反_射__定__律_______.
3.小赵同学手拿时钟站在平面镜前，如图所示 是钟表在平面镜中的像，则（ D ） A.小赵同学离平面镜越远，像越小 B.小赵同学离平面镜越远，像越大 C.时钟指示的时间是3点整 D.时钟指示的时间是9点整
解析：根据平面镜成像的规律，D正确.
课堂教学展示 课堂小结
实平 验面 是镜 重成 点像 ！特
点
实验 替代法 方法
（1）物体在平面镜中成的是正立的虚像； 成像 （2）像和物体的大小相等； 特点 （3）像和物体到镜面的距离相等；
（4）像和物体的连线与镜面垂直．
成像 原理
课后反馈总结 习题解答
【教材P80“动手动脑学物理”】
1.小芳面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的 像与她相距多少米？若她远离平面镜后退0.5m， 则镜中的像与她相距多少米？镜中像的大小会 改变吗？
所以把S'叫做虚像。
虚像用 虚线
s'
【例2】如图所示，A、B是镜前一点光源S发 出的光线经平面镜M反射后的两条反射光线， 请在图中标出点光源S和像点S′的位置，并完成 反射光路图.
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平面镜成像--教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能：了解平面镜的成像特点；了解平面镜的成像原理
2、过程与方法：体验用等效替代法确定平面镜成像的研究方法；通过实验探究过程
获得发现问题，提出问题，解决问题和分析问题的能力
3、情感态度价值观：在实验探究过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜
悦；培养学生实事求是的科学态度
二、重点：探究平面镜成像的特点
难点：
平面镜成像的原理及应用
三、
教学过程
1、知识准备
1.平时我们是如何看到“灯”这样的发光体的？又是如何看到桌子、树木等不
发光的物体的？
2.光在反射时遵循什么样的规律？
3.什么条件下发生镜面反射？什么时候发生漫反射？
[设计说明]第一节学习了《光的直线传播》和第二节《光的反射》，知识准备
部分不但复习了光源、反射等知识点，而且为本节学习平面镜成像、为什么能看到
像？——即平面镜成像原理做好铺垫。
2、创设情境，引入新课
同学们都喜欢听音乐，现在请同学们欣赏一段视频：《桂林山水甲天下》。欣赏
时给你们布置一个小任务，找出其中所蕴含的物理知识，看哪个小组提出的问题又
多又好！（讨论回答）
3、展示学习目标
[设计说明]出示本节需要达到的三维目标，不但要求学生掌握一定的知识，还
要体会探究的过程，学习探究的方法，达成一定的能力。点出学习的重点和难点，
目标明确，有的放矢。
4、导学过程
（一）平面镜成像原理
小魔术：水中的蜡烛
在玻璃板的两侧各放一支未点燃的蜡烛，后面的一支放到空烧杯中。然后先点
燃玻璃板前面的一支蜡烛，拿着火柴装作把后面的蜡烛点燃,实验时注意动作要快。
“同学们现在我把两支蜡烛点燃了，我问同学们一个问题：火都怕水么？注意看了：
把水倒入有蜡烛的空烧杯中，蜡烛没灭？为什么呢？”
请思考：水里有蜡烛么？水里的蜡烛也点燃了么？
平面镜所成像不是实际的光线照过去的，为什么能看到像？
[设计说明]通过一个小魔术，提起了学生想一探究竟的好奇心。一石激起千层
浪，学生议论纷纷,自然引入了平面镜成像原理的教学。把晦涩难懂的平面镜原理与
魔术联系，教学效果非常好！因为学生的知识储备有限，所以老师把问题细化，层
层推进，步步深入，回答完这三个问题，原理也就呼之欲出了。
原理：光的反射
拓展：
1.人在照镜子时发现光线太暗，为了能看清楚像应该人的脸还是镜子对着明亮
的窗子？
2.如图4-1所示，从S发出的一条光线经平面镜反射后过P点，请完成光路图。
画出入射光线和反射光线。
A P
图 4-1
（二）平面镜成像特点
提问：科学探究的七个要素是什么？谁来回答一下？
学生踊跃举手，做出回答。现在我们要探究平面镜成像的特点，首先我们提出
问题。
平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系？物像的位置
和大小关系，以及像的虚实就是像的特点。
学生活动一：用手中的镜子照远处和近处的物体，观察所成的像，猜想平面镜
成像的特点。
设计实验，小组讨论回答
1.实验需要的器材有什么？从桌子上老师给的器材中进行选择。
2.实验中我们怎样比较物与像的大小？
3.怎样比较物和像的位置关系？
4.探究时我们需要记录哪些数据？
[设计说明]设计实验这一步是探究的难点，学生需进行充分的小组讨论和合作。
必要时全班合作，提出新的问题并解决。在进行教学设计时注意弱化难点，突出重
点，结合初二学生的认知水平，给他们提供的器材要合适。比较物像的位置关系时，
采用了画格的方法，比教材上使用刻度尺的方法误差小，而且时间短。教学中得到
了听课教师和评委的一致好评。
学生活动二：小组合作，进行实验——探究平面镜成像的特点
把班里小组分为两部分，一部分使用蜡烛进行实验，一部分使用棋子进行实验。
小组内分工合作，借助课本插图和说明，分别探究距离不同时物与像的大小、位置
关系。为了避免实验的偶然性，最少进行两次实验，实验中注意随时记录数据，实
验数据不能修改，若与别的小组差距较大，找出原因是什么。
附数据记录表格4-1：
表 4-1 平面镜成像数据记录表
物体到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物的大小
比较
第一次
第二次
[设计说明]探究过程中，分别使用蜡烛和棋子进行实验，为下一步交流与合作
做好铺垫。培养学生在科学探究的实践中发现问题，进而解决问题的能力和意识。
本次实验是初中学生第二次进行物理科学探究，所以探究中要注意培养学生实事求
是的科学态度。尊重实验事实，不能为了凑出结果而随意编造实验数据。教学中要
结合实际对学生进行情感态度价值观的教育，以达到《课标》要求。
5、分析论证，得出结论：
像和物体到镜面的距离（ ）；像和物的大小（ ）；你还有
什么发现？像和物体的连线与镜面（ ），所以物像相对于镜面（ ）。
6、交流与合作
1、用棋子和蜡烛做实验各有什么优缺点？
2、为什么选择玻璃板代替平面镜完成本实验？
3、为什么实验要求玻璃板和桌面垂直？
4、为什么要选取两段完全相同的蜡烛或棋子完成实验？
拓展
1.根据平面镜成像特点做出图4-2中A点在平面镜中的像
A
图 4-2
2.读表：从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图4-3所示，此时时间是
图 4-3
若电子表在平面镜中的示数是7点10分，则此时实际时间应为---------。
3.小游戏：一个人站在离平面镜1米处，他的像离平面镜（ ）米；当他向后
退一米，离镜子2米时他的像离平面镜（ ）米；此时的像比一开始（ ）
（填“变大，变小，不变”）。
[设计说明]学生通过分析表中实验数据，利用填空的形式得出了物和像的大小、
位置关系。利用方格纸作实验，还发现物像连线与镜面垂直，与数学中的几何知识
联系，所以得出物像相对于镜面对称，物像是轴对称关系的结论，强调了学科联系
与整合。交流与合作环节，因为有探究的体验，学生踊跃发言，提出了许多教师想
不到的想法和建议：“蜡烛的火焰更明亮，但是不稳定”“棋子不动，高度不变，
可以更好的研究物与像的大小关系”等。得出平面镜成像特点后适时的拓展题目，
紧扣学习目标和中考要求，结合生活实际。
(三)平面镜的应用
1.成像
从古代女子“对镜贴花黄”到现代舞蹈演员使用大平面镜矫正动作姿势，都是
利用了平面镜可以成像。
2.改变光路
同学们都知道我国的潜艇很厉害，可是你们知道潜艇在下潜到水下的时候，是
怎么发现敌情的么？介绍潜望镜的结构和原理。让学生通过潜望镜观察窗外的景物。
3.扩大视野
新房子装修的时候，不大的客厅在墙壁上装上一面镜子，就觉得客厅大多了。
四、达标检测
1．身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的
距离（ ）；当他向镜面移近0.5米时，人与像之间的距离是（ ），像
的高度是（ ）。
2．人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中，他在镜中的像的大小将（ ）
A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．不变 D．无法判定
3．一只小猫正好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图4-4所示：此时它所看到
的全身像应是图中的哪一个？（ ）
图 4-4
4．月亮到地球的距离是3.8×108米，一个面盆里水深0.2米，问：月亮的像到
盆中水面的距离是多少？