五年级英语新课程标准
五年级：英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day at school
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day atschool教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
title: unit 1 (5th)purpose:1. learn to say the 3 skill word and sentence: park; shall we go and play there?2. learn the 4 skill words: house, flower.3. learn to say the dialogue of “read and act.”focus:learn the 4 skill words: house, flower.learn to say the dialogue of “read and act.”difficulties:the pronunciation of the word “flower”.read and act out the dialogue.teaching aids:tape, picture, projectpreparation:1. writing the title on the blackboard.2. pictures, project, tape and recorder.writing on the blackboard:unit 1 the first day at schoolyes,……flowers….is there a park near your house?are there any swings?shall we go and play there?summary of this lesson:通过谈论公园里的花草树木及设施，再次练习is there a/an …? are there any …?等句型。
五年级英语：5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材。
本教材是江苏省牛津小学英语，它的编写原则是按“话题—功能—结构—任务”相结合，并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第一课时，以“辨认形状”为主题的partb、c部分，主要学习句型what shape is the…?和6个单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
利用what shape is the…?这一句型展开专项训练，使学生能把所学习的六种shapes用到学生的生活和学习实际中来。
通过本课的学习，主要培养学生的英语交际能力和创新能力。
针对这节课的特点，我准备借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。
同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
二、说教学目标。
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：知识目标：1.使学生掌握常用的句型：what shape is the...? it’s a / an...2.听得懂、会说、会读、会写单词：shapes。
完整版人教版五年级英语下册教材分析
人教版五年级英语下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。
情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。
二、教法建议1. 词汇教学建议（Let's learn）明确词汇教学目标加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
五年级下册与五年级上册基本相同，Let's learn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。
如Unit 3 A部分Let's learn的词汇是12个月份，这一部分的词汇多且难，所以12个月份的单词的教学目标只要求达到听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字母；同样，B部分Let's learn的词汇是序数词1~20，量大且有一定的难度，因此只要求学生掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得难，相反会很感兴趣。
注重词汇的呈现，利用Let's start部分引入Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。
在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。
人教版五年级英语上册课程整合
人教版五年级英语上册教材分析一、我们学校的课程整合理念为了充分配合学生各方面整体发展的需要，我们学校结合自身的实际情况，发挥本校教育教学优势，经过不断地探索，形成了一套较为科学的基于国家新课程标准的课程体系——“1+1+1”校本课程体系。
其中，第一个“1”是指单元整合后的国家基础性课程（涵盖本学科和其它学科相近内容），第二个“1”是指课外拓展内容（对学科课程内容的进一步拓展和延伸），第三个“1”是指综合实践活动（既包括理论知识的实践探究和体验，也包括对基本生活学习技能和综合素质的实践训练）。
二、英语课程标准的解读和分析（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道三、英语课程的性质1、就工具性而言英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
2、就工具性而言英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
义教阶段英语课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
川教版五年级下册英语教材分析
教学功夫在诗外——川教版英语五年级下册教材分析一、课程标准与教材总体设计根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。
三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。
本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。
四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。
达到一级目标。
本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。
初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。
五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。
本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。
本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。
六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。
本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。
教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。
二、教材的框架本册教材每个主题为一个单元，一共三个单元，每个单元有三课和一节自我评估也就是单元复习，复习课中的内容可以穿插在前三课教学中进行，也可以最后进行专门的复习。
PEP小学英语五年级下学期 Unit2第一课时教学设计说课稿,评课稿
PEP小学英语五年级下学期Unit 4 What are you doing?第一课时A Let’s learn.教学设计教学目标：知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能使用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。
教学难点：动词短语ing形式的读音。
教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
课前准备：1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。
2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
3、教师准备本课时所需课件。
教学过程：一、Warm-up1、Greetings2、Sing a song： I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students：What phrase can you hear in this song ?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了相关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。
）二、Review1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。
do the dishes cook the meals read a bookset the table do homework clean the room……2、Free talkI can do housework.What can you do?Can you cook the meals?Can you clean your bedroom？……三、Presentation1、教学doing the dishes，并表现现在实行时的问答形式：What are you doing？ I am …。
五年级英语课程教案
五年级英语课程教案五年级英语课程教案篇11、 I need five workers!开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。
对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。
在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。
并请其他学生帮我想问题怎么来面试。
学生问了一些很有趣的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?If you meet a trouble woman, what will you do?If you don’t agree with your boss , what will you do?Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?2、 Do you want to have a VIP card?经过挑选完员工后，开始学习新单词。
我准备了实物，以提高他们的兴趣。
并请员工将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全所有的货物。
在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。
在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。
如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk的教学设计立足于学科核心素养，围绕“人与自然”主题语境，通过本单元的学习，使学生形成对自然环境的尊重和保护意识，培养他们的跨文化交际能力。
本单元共安排了2课时，第一课时为PartA Let's talk，第二课时为PartA Let's spell。
一.课标要求《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，小学生英语核心素养包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
在本单元的教学中，我们注重培养学生以下方面的能力和意识：1. 语言技能：通过听、说、读、写的活动，使学生能正确运用本单元关键词和句型进行日常交流。
2. 语言知识：掌握本单元的重点单词和句型，理解日常生活中的简单交际用语。
3. 情感态度：培养学生热爱大自然，关注环境的情感态度，提高他们的环保意识。
4. 学习策略：运用预测、观察、模仿等学习策略，提高学生自主学习和合作学习的能力。
5. 文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下对自然环境的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
在教学过程中，我们应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导他们通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握本单元的知识点，提高他们的英语素养。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit5的主题是“My home”，主要围绕描述家和家庭成员的日常生活展开。
本单元分为PartA、PartB和PartC三个部分，其中PartA包括Let's talk、Let's learn、Let's spell和Let's do等几个部分。
本单元的学习内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：本单元介绍了表示家庭成员的单词，如mother、father、brother、sister等。
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五年级英语新课程标准
根据教育部最新发布的《中小学英语课程实验教材（三年级-
五年级）》（以下简称《实验教材》）和《中小学英语课程标准（2017年修订）》（以下简称《课程标准》），五年级英语课程应该明确如下：
一、语言知识
1. 语音
正确拼读a,e,i,o,u及其组合的单词；正确发音/ə/和/ʊ/的单词；
能区分清楚同音异义词。
掌握语音、字母和拼音基本符号及规则。
2. 词汇
认识、记忆并掌握所学单词的基本意思；理解本单元中所学单
词的用法；能在简短对话和文章中认读所学单词，约1000个左右。
3. 语法
初步理解基本的语法结构，如：be 动词、一般现在时、某些情况下的一般过去时、there be 句型；理解这些结构所表达的意思和
用法；能在简短句子中运用。
4. 话题和语言功能
掌握与自己相关或感兴趣的话题，能够谈论日常生活中所遇到
的事情，包括个人信息、家庭、学校、日常活动、惯和时尚等方面；能够用英语询问、回答基本的社交礼仪、交际方式及表达自己情感
态度和观点的语言功能。
二、语言技能
1. 听
能够听懂教师对话、道别语、数字和字符以及与日常生活密切
相关的短句和简单的问题等；能够听懂并获取大意不太复杂的短文
和对话，大致了解主题、时间和地点等方面的信息。
2. 说
口头表达准确、流利、自然、有节奏感；言辞简洁、恰当，不
出现严重错误；有基本发问、回应和交流功能；能运用最基本的语
法结构进行简单的表达。
3. 读
阅读能力较强，能读懂简单的文章和短文，理解其中大致意思，并能获取个别重要信息；能寻找（字典）一定的生词并进行阅读。
4. 写
能够用英语书写一定的生活用语、句型和小段文字；能简单描
述自家的家庭、学校、朋友或其他身边事物，字迹工整、清晰、正确、得当。
三、研究策略和情感态度
1. 研究策略
在研究中懂得归纳和总结，注意语音及字母的规律，懂得利用句子空隙及上下文来推测单词，带着问题阅读，注重积累和运用语言，培养语感及兴趣。
2. 情感态度
鼓励学生有信心、有兴趣学英语；乐于帮助，遇到问题要坚持不懈；培养学生的合作精神和对他人的尊重；尊重各种文化，了解不同文化之间的差异。
以上是五年级英语的新课程标准，任课老师和学生们要认真学习、听取建议和批评，尽可能地调整学习状态，从而达到更好的学习效果。