英语修辞学课程教学大纲2013版
英语演讲课教学大纲 2013-2014
Course Objectives 教学目的
1. To improve students’ ability to write effective English public speeches. This will engage you in full process of speech composition, including the following: Selecting, narrowing, and focusing topics. Generating research materials Adapting the topic and research materials to the specific audience being addressed Supporting ideas with evidence and reasoning Organizing the message for effective communication Preparing and revising drafts of the speech Expressing yourself accurately, clearly, vividly, and appropriately Using correct grammar, punctuation, and spelling 2. To improve your ability to deliver English public speeches. This will engage you in activities such as the following: Understanding the nature of speech anxiety and how to deal with it Learning the vocal principles of effective speech delivery Learning the nonverbal principles of effective speech delivery Generating speaking notes from a full speech manuscript or outline Rehearsing the speech prior to final presentation Using visual aids to reinforce and clarify the verbal message 3. To improve your skills of intercultural communicative competence. This will engage you in activities such as the following: Learning how cultural factors affect the response to a speaker’s message Showing respect for the cultural values and expectations of international speech audiences Recognizing that intercultural communicative competence is based first on respect for one’s own cultural traditions and values. 4. To improve your ability to think critically and to apply the skills of critical thinking to
《英语修辞与写作》教学大纲
《英语修辞与写作》教学大纲课程代码：601016学时：60一、课程简介本大纲根据2018版人才培养计划制订。
（一）教学对象：商务英语专业高职专科学生（和全院非英语专业学生的写作需要）（二）开课学期：第二学期（三）课程类别：职业技术核心课（四）考核方式：考试（五）参考教材：虞苏美.新编商务英语写作[M].北京：高等教育出版社，2005.主要参考书目：丁往道.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.二、教学基本要求与内容安排（一）教学目的与要求本课程的教学目的是通过词汇、句子和语篇多层次相结合的语言实践活动来培养学生的英语写作能力。
使学生系统地掌握英语写作的基本知识、技巧等写作方法；具备书写格式标准的商务应用文能力。
本课程的知识目标是培养学习者选词、造句和段落的书写能力，掌握四大文体和商务类信函的写作要领；能力目标旨在注重语言学习者的书面表达能力的培养和典型文体写作方法的涉猎；素质目标是培养学习者较熟练写出语言流畅、结构严谨的文章和具备书写格式准确的商务类文体的素质。
（二）教学内容安排（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）三、实训内容技能训练项目1：优秀作文的分析技能训练项目2：商务信函的写作技能训练项目3：基于中国优秀传统文化背景阅读的英文四大文体写作制订人（签字）：李芙蓉审核人（签字）：安徽交通职业技术学院学期授课计划（ 2018 /2019学年第一学期）课程名称（全称）英语修辞与写作授课班级 18级学生 课程总学时 60 本课程计划学时 60任课教师 李芙蓉 制定日期 2018 年 9 月 教研室主任（签字）系部主任（签字）教务处主任（签字）教学大纲制定部门 安徽交通职业技术学院 教材全称（编者、出版单位、出版时间）《新编商务英语写作》第二册高等教育出版社主要教学参考书（名称、编者）《新编商务英语写作》第一册 虞苏美《英语写作手册》丁往道本学期教学周数15本课程每周学时数4本课程学期总时数60编制说明：本学期教学时数分配讲授 30 实验 习题课28学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生。
《英语修辞学》第一章
Ⅰ About the Course
➢ 1. Optional course of English Major ➢ 2. Learners: Seniors of English Major ➢ 3. Main content:
General idea about English rhetoric a brief and interesting survey of the history of rhetoric with emphasis on several major classical rhetoricians and their theories and application
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Ⅱ Definition of Rhetoric ➢ Whoever does not study rhetoric will become a victim
of it. ---Ancient Greek wall inscription
➢ Histories make men wise; poets, witty; the mathematics, subtle; natural philosophy, deep, moral, grave; logic and rhetoric, able to contend. ---Francis Bacon
assignments
➢5. Text Book
胡曙中：《现代英语修辞学》，上海外语教育出版社，2011年9月第1版
➢6. Reference Books
黄 任：《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，1999. 张秀国：《英语修辞学》，清华大学出版社、北京交通大
学出版社，2005 李鑫华：《英语修辞格详论》，上海外语教育出版社，2000
《英语修辞学English Rhetoric》第一章Introduction to English Rhetoric
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II. Reference Books
4. Assessment: Exam
Total grades = 30% of Regular Grades + 70%oegular Grades consists of 15% of class attendance and 15% of
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Syracuse
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III. What is rhetoric?
3.2 rhetoric and oratory
Rhētorikē—rhētōr:
as a verb: to speak as a noun: orator
Oratory had been practiced long before the ancient rhetoricians developed a theory and a vocabulary for rhetoric.
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• 《苏格拉底之死》1787 纽约大都会博物馆 • 法国新古典主义画家：雅克•路易• 大卫（Jacques Louis David)
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Positive connotations
• Historically, “rhetoric” had positive connotations, suggesting a commendable skill with words. Today rhetoric, as it was in history, is something that people have to resort to. • Rhetoric is generally understood as a tool or a method. Its content is more concerned with the Hows of what people are talking about than the Whats of what people are talking about. • As a tool, rhetoric is inherently neither good or bad. A deceitful person will use it to deceive and an ethical person will use it to make truth and justice prevail.
英语修辞学(Rhetoric)
Syllepsis
Syllepsis是指用一个词（如动词、形容词、介词等）同时与两个或更多的词相搭配，在越一个词搭配时用一种词义，而在与另一个词搭配时则用另一种词义,这种搭配在句法规则和语义上都是正确的，并产生不同的字面意义和比喻意义。
He lost the game and his temper. 他输了这一局，大发脾气。
半谐音也可称“无韵”，是指一组词、一句话或一行诗中同一元音重复出现，它具有音乐的节奏感，可增强语言的表现力。例如：
It’s fair and square affair from the beginning to the end. 这件事自始至终都是光明正大的。
All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。
Pun
双关（pun） 就是用发音相似的词来表达特殊意义的修辞手法，它非常能够体现使用者的睿智机敏、幽默俏皮，造成印象隽永的效果。它的使用场合亦庄亦谐，既常见于故事、笑话、谜语、儿歌等，又可用于正式场合，表达严肃的思想和深邃的感情。 — Why is an empty parse always the same? — Because there is never any change in it.(change既表示“零钱”，又表示“变化”。“空钱包”里边没“零钱”当然就永远瘪着，毫无“变化”了。)
2。主体和喻体一般指两个不同的事物。
本体和喻体通常一个抽象一个具体，一个熟悉一个陌生
Simile(明喻)
希腊语Metapherein (transfer )转换
无需借助比喻词，直接将甲事物当作乙事物来描写。也称隐喻，是依据比喻和被比喻两种不同事物的相似或相关关系而构成的修辞格。 例如：
英语专业主要课程教学大纲
目录学院简介 (2)英语专业培养方案与教学计划 (3)英语专业主要课程教学大纲《基础英语》教学大纲 (6)《高级英语》教学大纲 (15)《英语听力》教学大纲 (18)《英语泛读》教学大纲 (19)《英语口语》教学大纲 (23)《英语语音》教学大纲 (28)《英语语法》教学大纲 (29)《基础英语写作》教学大纲 (31)《高级英语写作》教学大纲 (33)《英语测试》教学大纲 (35)《英美影视欣赏》教学大纲 (36)《英美报刊阅读》教学大纲 (37)《口译》教学大纲 (39)《翻译理论与实践》教学大纲 (41)《学术论文写作》教学大纲 (43)《英国文学选读》教学大纲 (44)《美国文学选读》教学大纲 (47)《英美文化》教学大纲 (49)《英语语言学概论》教学大纲 (50)《应用语言学》教学大纲 (52)《日语》教学大纲 (55)《法语》教学大纲 (57)学院简介外国语学院具有悠久的办学历史，其前身可溯源至1934年南京医科大学创建时便成立的外语教研室，主要承担全校的公共外语教学工作。
2000年，外语教研室更名为外语部，除进行公共外语教学外，于2003年设置了四年制本科英语专业，从而在专业建设方面取得了重要进展。
2006年，作为学校大力发展人文学科的重大举措之一，外国语学院正式成立，从而迎来了外语教学与科研发展的全新局面。
外国语学院目前有在编教职工49名，其中专任教师41名，教授、副教授8名；此外，学院还聘有兼职教授、副教授6名，外籍语言专家3名。
学院下设英语系、大学外语一部、大学外语二部、研究生外语部、英美文化研究所、外语培训中心、院行政办公室等教学、科研及行政机构，承担全校本科生、研究生公共外语教学及英语专业教学工作。
全院教师恪尽职守，教学工作成绩斐然。
大学英语四、六级考试及英语专业四、八级考试通过率均居较高水平。
在科研工作方面，近五年来我院教师承担了一批具有一定理论及实践价值的科研项目，发表了大量高质量论文并出版了一定数量的专著。
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)
高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培育目标高等学校英语专业培育具有扎实的英语语言基础和广博的文化学问并能娴熟地运用英语在外事、教化、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、探讨等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的学问经济时代。
我们所面临的挑战确定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培育目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的学问面、肯定的相关专业学问、较强的实力和较高的素养。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和坚固驾驭英语专业学问的前提下，拓宽人文学科学问和科技学问，驾驭与毕业后所从事的工作有关的专业基础学问，留意培育获得学问的实力、独立思索的实力的创新的实力，提高思想道德素养、文化素养和心理素养。
二、课程设置英语本科专业学制为4年。
依据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础学问，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培育学生实际运用语言的实力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是接着打好语言基本功，学习英语专业学问和相关切业学问，进一步扩大学问面，增加对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的实力。
在两个教学阶段中课程的支配可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终留意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业学问和相关专业学问三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：（1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（2）英语专业学问课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
英语修辞学 Lecture 1 Introduction of English Rhetoric
移就/转喻
词语修辞格： Semantic Figures of Speech
Synaesthesia 通感 hyperbole/overstatement understatement 低调陈述 Irony 反语 Oxymoron 矛盾修饰法 Paradox 隽语 Euphemism 委婉语 pun 双关
Category 1
交际修辞（Communicative Rhetoric）： 无论说话或写作，把思想感情表达得明白、 通顺，要求在选词择句时，语意明确、文理 通顺、结构妥贴、语言平易好懂，这样才能 正确地说明客观事物，表达主观意愿，完成 交际任务。 美学修辞（Aesthetic Rhetoric）：要求语 言表现得生动、形象，富于说服力和感染力， 最大限度地发挥语言的表达功能，给人以美 的享受。
Parallelism/parallel structure Repetition 反复 Antithesis 对照/对偶 层进 Climax Anti-climax 突降 Ellipsis 省略 Inversion / anastrophe 倒装
排比
Category 2
Passive rhetoric: How to choose the proper words and sentences to express the ideas, and make the language: accuracy, euphonic, and coherent. Active rhetoric: How to apply the figures of speech properly so as to make the content more exact, vivid and lively. It mainly concerns the usage of the figures of speech.
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《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325025062．课程名称：英语修辞学3．英文名称：English Rhetoric4. 课程简介：《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。
二、课程说明1．教学目的和要求：通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。
掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。
2．与相关课程衔接：先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。
并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第五学期开设5．教学方法：以教师为主导、学生为中心。
在教师指导下，发挥学生的学习主动性。
课堂讲授与分析讨论相结合。
本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。
课堂上教师致力于讲清楚基本概念，课后注重学生实践能力的提高。
通过小组讨论、个人探究、书面报告、调研计划等具体活动来发现问题、探究解决问题的方法，培养学生解决语言方面问题的能力。
6．考核方式：本课程的考核方式，建议以闭卷笔试为主，性质为考查。
课程总成绩的评定，均应符合学校相关基本要求，由平时考核和期末考试两部分组成，平时成绩占40％，期末考试占60％。
平时成绩根据考勤、平时作业（或课程小论文）和课堂提问和课堂讨论表现情况为考核依据。
7．教材：推荐教材：秀国主编《英语修辞学English Rhetoric》清华大学、交通大学，2005.8．教学参考资料：1.徐有志. 现代英语文体学[M].：大学，2005.2.翠华. 英语修辞大全[M]. ：外语教学与研究，1995.3.黄任. 英语修辞与写作[M]. ：外语教育，1996.4. 德禄,国. 英语文体学教程[M].：高等教育，2008.5.胡曙中．现代英语修辞学[M].．：外语教育，2004.6.覃先美，阳. 英语修辞学概论[M]. ：师大学，2006.7.钱媛. 实用英语文体学[M].：外语教学与研究，2006.8.国南. 辞格与词汇[M].. ：外语教育，2001.9.诗平，坚松. 英语修辞手册[M].. ：人民，1998.10.鑫华. 英语修辞格详论[M]. ：外语教育，2000.11.吕熙. 实用英语修辞[M]. ：清华大学，2004.12.王玉龙. 英语修辞学[M]. ：国防工业，2006.13.王守元. 英语文体学要略[M]. ：大学，2000.14.文军. 英语修辞格词典[M]. ：大学，1992.15.Leech, Geoffrey N. 英诗学习指南：语言学的分析方法[M],外语教学与研究，2001.16.Elena Semino & Mick Short. Corpus Stylistics: Speech, Writing and ThoughtPresentation in a Corpus of English Writing. London: Routledge. 2004.三、课程容与教学要求第一章概述教学目标：1）学习修辞学定义、修辞学研究的对象与方法及意义2）了解修辞与演说之间的关系3）了解修辞原则以及修辞学与其他学科的关系教学重点：修辞学研究的围与任务；修辞的定义教学难点：修辞的定义授课时数：2教学容：1) Rhetoric and oratory2) Connotation of rhetoric3) Definitions of rhetoric4) Significance of Learning Rhetoric第二章西方修辞学的发展教学目标：1）了解西方修辞学产生与发展的历史2）了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献3）了解当今修辞学发展的现状和主要趋势教学重点：亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献；当代修辞学研究流派及发展趋势教学难点：当代修辞学研究流派及发展趋势授课时数：2教学容：1) Classical rhetoric (5th c. B.C.---5th c. A.D.)2) Rhetoric in the Middle Ages (5th---14th c.)3) Rhetoric in the Renaissance (15th---16th c.)4) New Classical Rhetoric (17th---19th c.)5) Contemporary Rhetoric（Modern Stylistics）第三章词汇的文体与修辞功能教学目标：1）了解词的本义与衍生义2）了解概括词与特指词的语用功能3）了解抽象词和具体词的语用功能4）了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响教学重点：词汇的选择及修辞意义教学难点：词汇的文体与修辞功能授课时数：2教学容：1) Significance of using the suitable words2) Denotation and connotation3) Categories of words4) Rhetorical functions of words第四章句子结构与变异及其文体与修辞功能教学目标：1）了解句子的分类、修辞上的句式多样化2）掌握不同句子结构的修辞作用和语用功能教学重点：不同句子结构的修辞作用教学难点：不同句式的语用功能授课时数：2教学容：1) Principles of sentence rhetoric2) Sentence variety3) Types of sentences & rhetorical effects第五章语音层面的修辞格教学目标：1）了解语音在语言中的地位，介绍语音学方面的知识，重点提示音韵法在诗歌中所起的重要作用及其对散文、广告等各语体的影响。
2）理解并掌握各种音韵修辞现象识别和运用。
教学重点：1）元韵、辅韵、头韵、尾韵、拟声等辞格的具体运用2）双关的概念及具体应用教学难点：双关的语用功能授课时数：2教学容：1）Alliteration2）Assonance3）Consonance4）Onomatopoeia5）Aposiopesis6）Apostrophe7）Pun第六章句法结构层面的修辞格教学目标：1）了解句法结构层面的各修辞格的定义、结构形式及语用功能。
2）了解以反复辞格为重点的各个辞格在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
3）比较和鉴别各个修辞手法的变化。
教学重点：1）反复、排比、对照等句法辞格的概念和具体应用；以反复辞格为讲述重点，说明其在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
2）Syllepsis和Zeugma的修辞对比教学难点：变式与常式之间的比较和鉴别授课时数：2教学容：1) Repetition2) Parallelism3) Antithesis4) Climax5) Anticlimax6) Syllepsis7) Zeugma8) Chiasmus9) Rhetorical Question第七章语义层面的修辞格教学目标：1）了解比喻的研究、比喻的基础与要素、明喻的概念、形式。
2）理解隐喻的定义、隐喻的使用、分类、表现形式、语义结构及翻译方法、明喻与隐喻的异同。
3）了解借代的定义与特点、借代的语用类型和翻译方法，借代、提喻与隐喻的区别、换称的定义、换称的渊源。
教学重点：1）明喻、隐喻、拟人、移就等的概念和具体应用；以隐喻为重点。
理清概念，基本分清相邻辞格间的相似和相异之处。
2）提喻与借代的辨析3）仿拟修辞的语用功能教学难点：从修辞角度对语言现象进行综合性分析授课时数：2教学容：1) Simile2) Metaphor3) Metonymy4) Synecdoche5) Antonomasia6) Personification7) Parody8) Synesthesia9) Transferred epithet第八章逻辑层面的修辞格教学目标：1）了解夸、低调述、反语、委婉、矛盾修饰法等辞格的构成条件及表达方式。
2）理解委婉与低调述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别。
3）掌握各个辞格的语用功能。
教学重点：1）典故、夸、低调述、反语、委婉、矛盾修饰法等的具体应用2）反语的分类及语用功能3）委婉与低调述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别教学难点：辞格的语用功能分析授课时数：2教学容：1) Allusion2) Hyperbole3) Understatement4) Irony5) Innuendo6) Euphemism7) Oxymoron8) Analogy9) Paradox第九章各体英语教学目标：了解正式文体与非正式文体、口语体与书面语体的区别，明确英语的区域性变体与地理方言的特点。
教学重点：1.口语体与书面语体2.正式文体与非正式文体教学难点：语域理论与语言变体的分析授课时数：2教学容：1）口语体与书面语体2）正式文体与非正式文体3）英语的区域性变体与地理方言*4）非标准英语：黑人英语第十章英语诗歌的修辞特征教学目标：运用所学的文体方面的技能与技巧，分析和欣赏英语散文的文体特征。
学习和掌握英诗的节奏、格律、音韵以及意象在英诗中的应用，对英诗中常用的修辞手法有一定的了解。
教学重点：英诗的节奏、格律、音韵及意象教学难点：诗歌的具体分析授课时数：2教学容：1）英诗的节奏、格律和音韵2）意象—--诗歌语言的灵魂3）诗歌中常见的修辞手法第十一章英语小说的修辞特征教学目标：掌握小说语言的特点，尤其是人物对白，同时还要注意小说的叙事角度及其优缺点。