播音学概论

一、本质论
1、播音的广义和狭义
广义：是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的说动。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
2、中国播音学概论主要以播音创作为研究对象。
3、播音创作的活动过程：心理-生理-物理-生理-心理。
4、播音工作的性质：创造性、多质性、新闻性。
5、新闻是新近发生的时事的报道。（三要素：新、事实、报道）
6、播音性质的主调是新闻性。
7、播音创作的特征：创造和再造的双重性、创作素材的二度性、创作手段的声像型、交流对象的虚拟性、吐字发音的规范性、感情表达的真实性、创作时间的紧张性、创作范围的社会性、接收方式的个体性、创作活动的日常性、强烈鲜明的时代性。
8、播音工作的地位：传播前沿、中介工序、联系纽带。
9、播音环节的作用：
（1）构建语言传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。
（2）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用。
（3）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
（4）规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
二、创作论
10、播音创作的基本要素：创作主体、创作依据、受众。
11、播音员：以在话筒前进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
12、节目主持人：是在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。
13、语言、副语言表达的动力、核心是感情。
14、备稿六部：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清主次、把握基调。
15、创作依据的种类：节目、稿件、画面、音乐、音响。
16、节目：是广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。
17、创作依据的特征：可感性、可变性、二度性、局限性。
18、受众的分类：从接收方式上，可分为广播听众和电视听众。
从收视态度上，可分为积极受众、固定受众和随意收 听受众
从受众结构上，可分为基本受众、参照受众、特约受 众和潜在受众
从国别上，可分为中国受众和外国受众
19、受众心理：是社会生活和广播电视传播作用于受众大脑产生的主观印象，并随着主客观因素的变化而变化。
20、受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间关系的反映，是受众视听行为的原动力。
21、受众需求具有周而复始的

特点。
22、受众的心理及接受规律：
（1）注意线条性，把握过程性。
（2）注意自主性，给予创造性。
（3）注意局限性，加强引导性。
（4）注意情感性，求得共通性。
（5）注意受众反馈，提高播出质量。
23、有声语言的构成要素：发声系统（动力部分、发音部分、吐字部分）、发声要领、表达系统（内部技巧、外部技巧）。
24、内部技巧：情景再现、内在语、对象感。
25、外部技巧：停连、重音、语气、节奏。
26、播音有声语言表达的规律：思维反应率、词语感受率、对比推进率、情声和谐率、呼吸自如率、自我调检率。
27、几种主要语言表达形式：宣读式（用于法令、公告、章程、决议）、读报式（用于新闻）、讲述式（用于专题类节目的播音）、谈话式（用于主持人节目和对话等文体的播音）。
28、副语言的构成要素：在播音创作中，副语言主要是由体态系统和境态系统组成的表情达意、传递信息的符号系统。
29、体态系统，由传播主体的面目表情、身体动作以及服饰着装等组成。
30、境态系统，由和传播主题传播活动相关的传播环境构成。
31、播音创作的原则：
（1）坚持创造性原则就要充分发挥创作主体的主观能动性，强调其对创作活动的驾驭、创作素材的把握，强调其对符号转换系统的操作，在转化过程中体现出其主题的重要作用。
（2）坚持创造性原则，就要充分体现创作主体的创造性劳动。
（3）坚持播音的创造性原则，就要坚持播音语言的规范化，同时应承认播音是一门语言艺术。
（4）坚持播音的创造性，就要既遵循传播的规律，又把握其宣传属性；既看到其符号系统的作用，又注意其社会实践的决定性；既注意其创作主题声音、形象的可听性与可视性，又注意其可信性；既研究受众的个性心理，又研究受众的社会心理。
（5）坚持创造性原则，就要坚持“广采博收、百花齐放”的创作方针。
（6）坚持创造性原则，就要坚持“自己走路，独树一帜”的创作理想。
（7）坚持正确的播音创作道路，首先就要坚持播音创作的党性原则。
（8）坚持正确的播音创作道路，就要坚持播音创作的真实性原则。
（9）坚持正确的播音创作道路，就要坚持播音创作中的时效性原则。
（10）坚持正确的播音创作道路，还要很好的把握创作环节的有序性和创作要素的协同性。
三、风格论
32、播音风格的实质：是播音创作的多种形态的表现。
33、播音风格的意义
广义：包括播音创作中所体现出来的时代风格、民族风格、阶级风格、节目和稿件的风格，播音员的风格。
狭义：是指播音员在播音创作中所体现

出来的创作个性和艺术特色。
34、播音风格的特征：附着性、可感性、独特性、一贯性、多样性和可变性。
35、播音风格的客观成因：
（1）时代：任何艺术风格的形成，都同时代密切相关。
（2）民族：播音创作的风格，不仅受迁于时代的风尚，而且还根植于民族的土壤。
（3）阶级：播音风格中包含着阶级因素，播音风格的形成，受阶级影响。
（4）地域和电台
（5）节目和稿件：节目和稿件对于播音风格的形成，起着直接的制约作用。
36、播音风格的主观成因：
（1）性格特征：不同性格特点，影响着语言表达的方式。播音员的性格不同，也直接体现其风格的不同。
（2）生活经历：播音员的生活经历和社会实践，也影响着播音风格的形成。
（3）审美追求：播音风格的形成过程，是播音美的创作过程。所以不同的审美追求和理想，对播音风格的形成具有重要作用。
（4）业务条件：形象的不同，嗓音的各异，为播音风格的形成确定了前提和条件。
37、播音员素质的提高和修养的加强可以从政治素养、文化素养、业务素养、生活实践等方面进行。
38、如何加强政治素养？
（1）增强政策观念，提高政治水平。
（2）政治素养，主要表现为政治理论、政治立场、政策观念和政治作风。
（3）加强马克思主义理论的学习，树立辩证唯物主义的世界观和科学的方法论。
（4）在播音创作中，还要通过分寸感的把握，体现出较高的处理问题的政策水平。
（5）由于播音内容政策性强，所以播音员就必须加强时事政治和政策的了解和学习。
39、如何加强文化素养？
（1）扩大知识结构，提高文化素质、
（2）指广播的知识、信息的了解和掌握，文化底蕴医院的储备，文化功底的不断加强，文化水平的不断提高。
（3）提高文化素质，扩大知识结构，既是客观形势的要求，又是播音队伍素质现状的需要。
（4）由于播音学科的边缘性和特殊性，要增加学习的广度和深度。
40、如何加强专业素养？
（1）加强专业修养，提高业务能力。
（2）专业素养，主要体现在对专业技能的把握和作用上。包括语音、声音、形象、表达技巧等业务实践的各个方面。
（3）理解感受能力的培养。
（4）语言表达能力的锻炼。
（5）生活实践的积累。
（6）姊妹艺术的借鉴。